MINISTERO dell ISTRUZIONE dell UNIVERSITA e della RICERCA

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1 MINISTERO dell ISTRUZIONE dell UNIVERSITA e della RICERCA Proposta di INDICATORI dell ORIENTAMENTO FORMATIVO Per attività di AUTOVALUTAZIONE D ISTITUTO Di Piero Cattaneo Università cattolica S. Cuore di Milano S.M. S. Griffini di Casalpusterlengo Premessa La scuola media concorre a promuovere la formazione dell uomo e del cittadino secondo i principi sanciti dalla Costituzione e favorisce l orientamento dei giovani ai fini delle scelte successive. L orientamento riveste un ruolo strategico nell azione formativa della scuola, dà senso formativo alle discipline, scandisce i tempi e le modalità organizzative del lavoro collegiale, promuove nell alunno una progressiva consapevolezza delle proprie capacità e delle competenze acquisite affinché siano spese in un adeguato progetto di vita, facilita la configurazione delle vocazioni individuali con le opportunità offerte dal territorio. L esigenza di definire gli INDICATORI di ORIENTAMENTO FORMATIVO va correlata con l azione di innovazione che sta coinvolgendo il sistema scolastico italiano e in particolare con la cultura dell autovalutazione che vede l istituto scolastico come soggetto gestionale, cioè soggetto dotato di capacità di progettazione realizzazione valutazione. A livello nazionale è stato attivato L INVALSI ( istituto nazionale per la valutazione del sistema d istruzione) che si dovrebbe collocare a sostegno delle scuole nella ricerca e nella definizione degli INDICATORI di QUALITA del servizio e del sistema scolastico. In coerenza con questa linea di sviluppo tesa a migliorare le attività formative della scuola, la loro organizzazione, la qualità della vita scolastica, si propongono con questa proposta alcuni INDICATORI di ORIENTAMENTO FORMATIVO allo scopo di fornire alcune utili indicazioni alle scuole e per stimolarle a riceverne altri. Gli INDICATORI proposti sono sia NOMINALI, ORDINALI che METRICI e si ricollegano con il Modello CIPP (Context, Input, Process and Product). La procedura proposta prevede le seguenti fasi:

2 -scelta e/o definizione di un MODELLO CULTURALE DI RIFERINMENTO in ambito valutativo; -definizione di FATTORI DI QUALITA IN AMBITO DI ORIENTAMENTO FORMATIVO; -definizione degli AMBITI DI INDAGINE; -definizione degli INDICATORI In questa sede si propongono solo gli INDICATORI di ORIENTAMENTO FORMATIVO Modello C.I.P.P. (Context, Input, Process Product) A CONTESTO INDICATORI di ORIENTAMENTO A.1 Integrazione Scuola territorio - Iniziative formative promosse da più istituzioni - Attività di collaborazione tra scuola e mondo del lavoro - Delibere dei Consigli Comunali per attività formative - Attività di stage lavoratori A.2 Integrazione tra scuole - Laboratori orientativi tra scuole medie e scuole secondarie di 2 grado - Scambi di docenti per iniziative comuni - Uso integrato di risorse/strutture A.3 Informazione tra Scuola e altre Istituzioni - Bollettini informativi - Pagine webb - Scambio dei Piani dell offerta formativa 2

3 - Incontri di lavoro tra docenti e rappresentanti di altre istituzioni B I N P U T (RISORSE) B.1 COMPETENZE PROFESSIONALI B.2 ASPETTATIVE delle FAMIGLIE; INTERESSI e ATTITUDINI Degli ALLIEVI B.3 FONDI e ALTRE RISORSE ECONOMICHE B.4 PROGETTI e PIANI di Sviluppo per attività di ORIENTAMENTO B.5 ATTREZZATURE TECNOLOGICHE B.6 Attività ed iniziative Formative per docenti, altri operatori, genitori ecc. INDICATORI di ORIENTAMENTO FORMATIVO - presenza nella scuola di docenti referenti per l orientamento - presenza e/o collaborazione con operatori esterni alla scuola (A.S.L.; Mondo del lavoro; Università, ecc.) - corsi di formazione per acquisire conoscenze e competenze per l orientamento formativo - raccolta delle aspettative delle famiglie (che cosa si attendono le famiglie dalla scuola?) - presentazione degli OBIETTIVI di ORIENTAMENTO della scuola - rilevazione degli interessi degli allievi - rilevazione e osservazione delle loro attitudini - controllo formativo scuola/famiglie - Fondi in bilancio finalizzate per l orientamento - Sovvenzioni di altri Enti (Comune; Provincia; Regione; Banche; Aziende ecc.) per attività di orientamento - Progetti con finanziamenti per attività di orientamento - Iniziative Concorsi Opportunità Occasioni offerte da Enti esterni alla scuola - - Video conferenza - TV Satellitare - Sito su Internet - Accesso a Internet - Accesso a altre Reti e/o banche dati - Laboratori orientativi per gli alunni - Attrezzature e sussidi didattici (CD-ROM; video; testi; computer; ecc.) - corsi di formazione sul tema dell orientamento formativo - seminari e convegni - produzione di materiali informativi da usare in attività formative 3

4 - corsi di formazione specifici per genitori su tematiche legate all orientamento B.7 Materiali e Sussidi didattici Pubblicazioni e materiali Multimediali - CD ROM - Video - Pubblicazioni di Enti e/o Istituzioni Esterne alla Scuola - Poster Manifesti - Proposte concorsi C. 1 PROCESSI a livello d Istituto INDICATORI di ORIENTAMENTO C. 1.1 Soggetti collettivi e Individuali - Commissione docenti per l orientamento - Docente referente per l orientamento C.1.2 Progetti e Programmazioni in tema di orientamento a livello d Istituto - Tempi e modalità per l elaborazione del P.O.F. (piano dell offerta formativa) - Riunioni per docenti della stessa disciplina sulle valenze orientative delle discipline - Riunioni del Collegio dei Docenti su problematiche legate all orientamento - Riunione dei Consigli di classe sull orientamento - Incontri informativi e formativi per alunni, insegnanti e genitori - Uscite didattiche e viaggi di istruzione per conoscere realtà culturali professionali e produttive diverse - Elaborazione di Progetti specifici di Orientamento Formativo - Organizzazione di incontri di consulenza per alunni e genitori - Organizzazione e realizzazione dei LABORATORI ORIENTATIVI C.1.3 Scelte e iscrizioni degli allievi al termine della scuola media - n allievi ripartiti per tipologia di scuole secondarie superiori - frequenza delle motivazioni della scelta - percentuale di corrispondenza tra i consigli orientativi e le scelte effettuate - distribuzione degli alunni rispetto alle classi di provenienza - % allievi con risultato di OTTIMO DISTINTO BUONO SUFFICIENTE rispetto alle scuole scelte. 4

5 C.2 PROCESSI a livello di classe INDICATORI di ORIENTAMENTO FORMATIVO C.2.1 Iniziative del Consiglio di Classe e/o del singolo Docente in tema di orientamento - Predisposizione di schede informative per gli allievi - Organizzazione di uscite didattiche sul territorio per conoscere l ambiente - Organizzazione di incontri con allievi e docenti di scuole secondarie di 2 grado - Realizzazione di progetti mirati all orientamento formativo C.2.2 Organizzazione del lavoro didattico per gruppi, moduli, livelli, classi aperte - Attivazione di esperienze scolastiche per livelli di apprendimento o per moduli - Realizzazione di iniziative tra alunni che appartengono a classi differenti - Organizzazione di momenti di scambio e di comunicazione tra allievi di classi diverse e di scuole diverse C.2.3 Partecipazione della classe ad iniziative promosse da Enti Esterni alla scuola - Partecipazione a concorsi, gare, mostre e altre iniziative promosse da Enti esterni alla scuola - Attivazione di gruppi di lavoro 5

6 C.2.4 Produzione di materiali su compiti di realtà - Organizzazione situazioni formative a scuola sulla base di Compiti di realtà (Ipotesi Cittadino) D - ESITI INDICATORI di ORIENTAMENTO D. 1 Correlazione tra esiti finali e scelte scolastiche - % degli alunni rispetto al giudizio finale e alla scelta dell indirizzo di scuola secondaria D.2 Correlazione tra Consigli Orientativi dei Docenti e Aspettative delle Famiglie/allievi - % degli allievi con consigli orientativi e scelte coincidenti - % degli allievi con divergenze tra consigli orientativi e scelte effettuate D.3 Esiti degli allievi al Termine del 1 anno di scuola secondaria superiore e esiti al termine della scuola media - % allievi promossi - % allievi bocciati - % allievi promossi con scelte coerenti con i consigli orientativi - % allievi bocciati anche se con scelte coerenti con i consigli orientativi 6

7 Per informazioni; Bibliografia minima Piero Cattaneo et alii. Essere docenti tra autonomia e riforme, Ed. La Tecnica della scuola, Ct, 2006 COSPES: Orientare alle scelte. Percorsi evolutivi, strategie e strumenti operativi, LAS, Roma 2005 Agello A.M., Meghnag S., Mastracci, Orientare dentro e fuori la scuola, La Nuova Italia, Firenze 2000 ISFOL, Maturare per orientarsi. Viaggio nel mondo dell orientamento formativo, FrancoAngeli, Milano 2003 Ministero della Pubblica Istruzione, Progetto Orientamento (a cura di Piero Cattaneo), vol. 3, Roma

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