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1 GIORNATE DI NEUROPSICOLOGIA DELL ETA EVOLUTIVA VI edizione Bressanone,19-22 gennaio 2011 ABILITA COMUNICATIVE E SOCIALI NELLA SINDROME DI WILLIAMS: CONFRONTO TRA PROFILO NEUROLINGUISTICO E ADATTIVO C.Varuzza*^, L. D'Elia*, L. De Peppo *, L. Marotta*, D. Menghini*, L. Sparaci*, G. Valeri* S. Vicari* *Dipartimento di Neuroscienze, U.O.C. N.P.I.,Ospedale Pediatrico Bambino Gesù, Roma ^Libera Università Maria Santissima Assunta (L.U.M.S.A.), Roma Università degli Studi di Roma Tor Vergata, Roma Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione C.N.R., Roma

2 2 SINDROME DI WILLIAMS (SW) COMPETENZE LINGUISTICHE Aspetti formali preservati Fonologia Morfologia Sintassi Lessico Aspetti funzionali compromessi Pragmatica COMPETENZE SOCIALI E RELAZIONALI Ipersocievolezza Relazioni sociali povere

3 3 OBIETTIVO E PARTECIPANTI Confronto tra il profilo cognitivo linguistico e l uso sociale del linguaggio in individui con SW. Confrontare le prestazioni ottenute dai partecipanti nelle prove linguistico-comunicative e in quelle adattive. Totale Età cronologica Età di sviluppo anni (media 11 anni e 3 mesi) 4 7 anni (media 5 anni e 8 mesi)

4 STRUMENTI 4 LIVELLO COGNITIVO Scala d intelligenza non verbale Leiter-R (Roid e Miller, 2002) LINGUAGGIO FORMALE Prova di Comprensione lessicale - Peabody Peacture Vocabulary Test (PPVT- Stella, Pizzoli e Tressoldi, 2000) Prova di Comprensione morfosintattica - Prove di Valutazione della Competenza Linguistica (PVCL Rustioni Metz Lancaster, 2007)

5 STRUMENTI 5 LINGUAGGIO FUNZIONALE VABS VINELAND ADAPTIVE BEHAVIOR SCALES (Balboni e Pedrabissi, 2001) COMPORTAMENTO ADATTIVO COMUNICAZIONE Abilità Quotidiane SOCIALIZZAZIONE Abilità Motorie Ricezione Espressione Relazioni Interpersonali Gioco/Tempo Libero Regole Sociali

6 RISULTATI 6 VINELAND LESSICO (PPVT) RICEZIONE - MORFOSINTASSI (PVLC) ESPRESSIONE + RELAZIONI - INTERPERSONALI GIOCO / TEMPO - LIBERO REGOLE SOCIALI * differenza significativa tra le variabili (T di Student, p <,05000)

7 7 RISULTATI VINELAND RICEZIONE ESPRESSIONE RELAZIONI INTERPERSONALI GIOCO TEMPO LIBERO REGOLE SOCIALI RICEZIONE ESPRESSIONE + RELAZIONI INTERPERSONALI - GIOCO/ TEMPO LIBERO - REGOLE SOCIALI + + * differenza significativa tra le variabili (T di Student, p <,05000)

8 8 CONCLUSIONI Differenza tra uso formale e uso funzionale del linguaggio Aumento campione e analisi statistiche Studi strutturati sulla pragmatica (Questionario C.C.C. (Bishop, 1998; versione italiana a cura di Valeri, Mariani, Pieretti et al.; APL MEDEA, Maria Luisa Lorusso, 2009) Utilità scala Vineland Intervento riabilitativo ed educativo

9 9 BIBLIOGRAFIA Balboni, G. e Pedrabissi, L. (2003), VABS-Vineland Adaptive Behavior Scales, Giunti O.S. Brock, J. (2007) Language abilities in Williams syndrome: a critical review. Development and Psychopathology, 19, Klin, A., Saulnier, C.E., Sparrow, S.S., Cicchetti, D., Volkmar, F. R., Lord, (2007), Social and Communication Abilities and Disabilities in higher funcioning Individuals with ASD: the Vineland and the ADOS. J Autism Dev Disorder, 37. Klein-Tasman, B.P. e Mervis, C.B. (2003), Williams syndrome: cognition, personality, and adaptive behavior, Ment Retard Dev Disabil Res Rev. ;6(2): Roid, G.H. e Miller L.J. (2002), Leiter International Performance Scale-Revised, Giunti O.S. Rustioni Metz Lancaster, D. e Associazione «La nostra famiglia» (1985), PVCL: Prove di Valutazione della Comprensione Linguistica, Firenze, Organizzazioni Speciali. Stella, G., Pizzoli, C. e Tressoldi, P.E. (2000), Peabody picture vocabulary test, Torino, Omega Edizioni. Vicari, S., Caselli, M.C., Gagliardi, C., Tonucci, F., Volterra V. (2002), Language acquisition in special populations: a comparison between Down and Williams syndromes. Neuropsychologia, 40, Volterra, V., Capirci, O., Pezzini, G., Sabbadini, L., Vicari, S. (1996), Linguistic Abilities in Italian Children with Williams syndrome, Cortex, 32, pp

10 Grazie per l attenzione