RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE ANNO SCOLASTICO

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1 V i a d e g l i A l p i n i, F a x RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE ANNO SCOLASTICO INSEGNANTE MATERIA CLASSE/I SONJA PIN INGLESE 5AP OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI CONSEGUITI IN TERMINI DI COMPETENZE, CONOSCENZE, ABILITÀ PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe ha dimostrato un discreto interesse per gli argomenti proposti che sono stati man mano analizzati e/o modificati, anche in base alla loro preparazione, visto che io sono subentrata solo in questo ultimo anno scolastico. Nel complesso la classe ha partecipato attivamente e con disponibilità al dialogo educativo, mantenendo un comportamento per lo più corretto. Durante il primo quadrimestre si è approfondita la parte dell'inglese commerciale e nel secondo quadrimestre gli argomenti di civiltà. Per quanto concerne il raggiungimento degli obiettivi, la classe possiede una sufficiente competenza linguistica: alcune allieve hanno acquisito una conoscenza discreta e/o buona degli argomenti proposti, anche se si registra una tendenza ad assimilare i contenuti in maniera piuttosto mnemonica e poco critica. Solo alcune alunne si distinguono per un'apprezzabile capacità di rielaborazione personale e critica, mentre il resto della classe presenta incertezze linguistiche ed una non sempre adeguata padronanza linguistico-espressiva. Infatti la maggioranza della classe ha manifestato una certa difficoltà nella comunicazione orale, nonostante si sia sempre cercato di coinvolgerle in conversazioni durante le ore di lezione. Per la produzione scritta si evidenziano ancora delle lacune grammaticali. Sono state attivate anche delle ore di sportello durante l'anno scolastico. In classe sono presenti due ragazze disabili con un programma ad obiettivi differenziati e per esse si rimanda alla relazione finale presentata dall'insegnante di sostegno. È presente anche una ragazza dislessica (DSA) per la quale è stato elaborato all'inizio dell'anno il PDP a cui è stato fatto riferimento nel corso dell'annoscolastico per gli strumenti compensativi e dispensativi. COMPETENZE [Utilizzazione delle conoscenze acquisite per risolvere situazioni problematiche o produrre nuovi oggetti. E l applicazione concreta di una o più conoscenze teoriche] Pur con diversi livelli di abilità, gli studenti sono in grado di: individuare e utilizzare alcuni strumenti più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento; redigere lettere e/o testi relative a situazioni professionali; comprendere in senso globale e specifico le informazioni contenute in messaggi orali e scritti relativi a situazioni di vita quotidiana e ad argomenti di carattere generale e professionale prodotti a velocità normale; produrre messaggi orali appropriati ed adeguati alla situazione (anche se generalmente in modo semplice e non sempre personale e/o critico) relativi ad argomenti di interesse generale e/o di attualità, professionale e di civiltà; produrre testi scritti coerenti e coesi relativi ad argomenti di carattere professionale (varie tipologie di lettere commerciali) e ad argomenti di civiltà; interagire in semplici contesti comunicativi formali ed informali. Obiettivi minimi Pag: 1 di 6 Revisione: 01 del 04/2014

2 V i a d e g l i A l p i n i, F a x Gli studenti sono in grado di: comprendere il senso generale e le parti essenziali di dialoghi e messaggi orali di vario genere; produrre enunciati orali su argomenti noti; comprendere informazioni specifiche contenute in testi scritti di vario tipo e coglierne il senso globale; produrre testi scritti per usi diversi, sufficientemente corretti, coesi e adeguati alla situazione sulla base di consegne dettagliate; riconoscere e usare un lessico semplice tipico del linguaggio specifico; produrre lettere commerciali seguendo istruzioni dettagliate; riportare le informazioni più importanti relative ad argomenti di civiltà. Gli studenti hanno acquisito: CONOSCENZE strategie di esposizione orale e d interazione in alcuni contesti di lavoro tipici del settore commerciale; strutture morfo-sintattiche adeguate alle tipologie testuali analizzate; elementi di teoria commerciale: redazione di testi specifici nelle diverse tipologie di transazione commerciale; lessico specifico e di indirizzo. organizzazione del discorso nelle tipologie testuali di tipo tecnico-professionale; aspetti socio-culturali dei paesi anglofoni ed in particolare Civiltà e cultura degli Stati Uniti nel Ventesimo Secolo (dagli anni venti ai giorni nostri). ABILITÀ [Utilizzazione significativa e responsabile di determinate competenze in situazioni organizzate in cui interagiscono più fattori (attrezzature, strumenti) e/o più soggetti e si debba assumere una decisione. Capacità elaborative, logiche e critiche] Gli studenti hanno sviluppato le seguenti abilità: utilizzare alcune semplici strategie nell interazione e nell esposizione orale in relazione agli elementi di contesto; comprendere il senso globale e cogliere le informazioni essenziali di testi scritti ed orali di contenuto perlopiù relativo all ambito commerciale e/o di civiltà; produrre nella forma scritta e orale, brevi relazioni, sintesi e commenti relativi al proprio settore di indirizzo; ascoltare ed interagire in contesti comunicativi formali ed informali; narrare esperienze di vita quotidiana e/o di vita professionale. Pag: 2 di 6 Revisione: 01 del 04/2014

3 V i a d e g l i A l p i n i, F a x CONTENUTI Pag: 3 di 6 Revisione: 01 del 04/2014

4 V i a d e g l i A l p i n i, F a x Testi di riferimento: Area Tecnica (Commercio): BUSINESS TRACKS di C. Rho Fiorina, D. Delaney, Edizioni Europass. Civilta: NEW SURFING THE WORLD di M.G. Dandini, Edizioni Zanichelli. Per quanto riguarda la civiltà una parte degli argomenti è stata analizzata e/o ampliata con materiale fornito dall insegnante. PRIMO QUADRIMESTRE Area Tecnica: Business Communication (dal testo Business Tracks ) Module D Trading, Sales Transactions, Incoterms (pag e fotocopie tratte dal testo Step into Business ) ; revision letters of enquiry and replies to enquiries (pag ; anche da materiale fornito dall insegnante perlopiù dal testo Step into Business ) Module E The Letter of Order ( pag ); Dealing with the Logistics (pag ) Module F Circulating Money, Payment in international trade (pag ); Complaints and Adjustments (pag ). Civiltà: Da fotocopie fornite dall insegnante i seguenti argomenti: The Roaring Twenties; The Great Depression; The Wall Street Crash; The 1930s: the New Deal; The 1940s: the Age of War; The 1950s: Happy Days Francis Scott Fitzgerald: The Great Gatsby (lettura ed analisi di due testi tratti dal romanzo); vision dell ultimo film IL grande Gatsby con L. Di Caprio; Ernest Hemingway (solo breve biografia e confronto con Fitzgerald); Dal loro testo New Surfing the World i seguenti argomenti: The American Dream, pag ; Music (the Jazz Age), pag Pag: 4 di 6 Revisione: 01 del 04/2014

5 V i a d e g l i A l p i n i, F a x SECONDO QUADRIMESTRE Area Tecnica: Dal testo Business Tracks i seguenti argomenti: Module F Payments and problems; International payments, pag , pag. 211 e da pag. 180 a 193. Da materiale fotocopiato da altri testi: Sales terms Payment in foreign trade; Risk assessment, Open account, Bank Transfer, Clean bill collection, Documentary collection, Documentary letter of credit (L/C), Payment in advance; Civiltà: Modification an d cancellation of orders Late payments and reminders Dal testo in adozione New Surfing the World i seguenti argomenti: The Fifties; The Affluent Society and the Cold War pag The Beat Generation pag.159 The Sixties and the Vietnam War pag ; Hippie counterculture, the protest movements and the Vietnam War The Civil Rights Movement pag ; Segregation pag Da materiale fornito dall insegnante i seguenti argomenti: The 1969s: the Youth Culture Late 20th century Grammar: Durante l anno scolastico sono stati approfonditi i seguenti argomenti grammaticali facendo uso sia del testo Business Tracks che di materiale fotocopiato: Reported speech; If clauses would/would have; Modal verbs; Passive; Defining and non-defining relative clauses; Duration form; Linkers; Verbs plus gerund and infinitive; Some phrasal verbs Pag: 5 di 6 Revisione: 01 del 04/2014

6 V i a d e g l i A l p i n i, F a x METODI Per presentare i contenuti e per mobilitare le competenze si sono utilizzati i seguenti criteri metodologici: illustrare l'argomento partendo dalla lettura e dall interpretazione del testo in adozione, di documenti, fonti, dati statistici, contributi di altri manuali o libri originali, ecc. illustrare l'argomento a spirale, partendo, quando possibile, dal contesto reale, per passare via via alla costruzione di modelli astratti inquadrare i problemi e le linee argomentative in un articolato contesto storico, culturale, sociale, scientifico, tecnologico, realizzando quando possibile dei collegamenti interdisciplinari offrire gli strumenti concettuali e interpretativi, per individuare aspetti di attualità relativi ai diversi argomenti affrontati richiamare a ogni lezione l argomento precedentemente trattato per offrire agli allievi una visione il più possibile unitaria della disciplina e per valutare il feed-back simulare prove di verifica come preparazione al compito scritto Le attività di sostegno e/o di recupero sono state realizzate in ATTIVITA di SPORTELLO, secondo quanto deliberato dal Collegio dei docenti e dal Consiglio di classe. I contenuti di tali interventi si sono sviluppati in relazione alle difficoltà incontrate dagli allievi e sono stati finalizzati all acquisizione di un migliore metodo di studio e di una maggiore chiarezza espositiva, scritta e/o orale. STRUMENTI Libri di testo, scalette di lavoro guidato, materiale audio visivo, lettura e analisi di fonti, documenti, Internet. VERIFICHE La verifica - intesa come accertamento del grado di raggiungimento degli obiettivi prefissati e quindi dei livelli di conoscenza e delle capacità critiche e strumentali, nonché delle competenze mobilitate ha previsto, oltre a elaborati e relazioni scritte, anche questionari a risposte aperte e/o chiuse e interrogazioni orali. Le verifiche si sono svolte periodicamente e sono state effettuate al termine di un ciclo di lezioni omogenee per argomento. CRITERI DI VALUTAZIONE Le verifiche formative sono servite a valutare se gli allievi sono in grado di: 1. orientarsi nei contenuti disciplinari e conoscere un determinato argomento 2. stabilire relazioni logiche 3. sviluppare, in modo autonomo o guidato, collegamenti interdisciplinari, creando legami tra fenomeni e concetti diversi afferenti ai vari insegnamenti e individuando analogie e differenze, elementi di coerenza e incoerenza, rapporti di causa ed effetto 4. comprendere e utilizzare i linguaggi specifici della materia 5. consultare, leggere e interpretare documenti, fonti, dati statistici, ecc. 6. esprimere un opinione personale e/o proporre un punto di vista personale. I criteri adottati per le verifiche sommative sono stati i seguenti: 1. misurare competenze, conoscenze e abilità cognitive 3. verificare l impegno (continuità nello studio domestico) 4. osservare la partecipazione e l attenzione (in classe) 5. analizzare l organicità del metodo di studio 6. valutare il progresso nell apprendimento degli obiettivi didattici trasversali e degli obiettivi educativi fissati dal Consiglio di classe, in particolare rispetto ai livelli di partenza. Pag: 6 di 6 Revisione: 01 del 04/2014

7 V i a d e g l i A l p i n i, F a x Testo di riferimento Business Tracks di C. Rho Fiorina, D. Delaney, Edizioni EUROPASS New Surfing the World di M.G. Dandini, Edizioni Zanichelli L Insegnante Pag: 7 di 6 Revisione: 01 del 04/2014

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