STRUTTURA UDA RIF. UDA N 1 V. SOLAZZO A PRESENTAZIONE. CLASSI I -Indirizzo Arti Ausiliarie delle Professioni Sanitarie- ODONTOTECNICO

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1 STRUTTURA UDA UNITÀ DIDATTICA DI APPRENDIMENTO: DISEGNO E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA RIF. UDA N 1 V. SOLAZZO A.S. 2015/2016 TITOLO: CONOSCENZA DEL DISEGNO, MATERIALI E STRUMENTI PER LA REALIZZAZIONE DI ESSO. COD. UDA N 1 A PRESENTAZIONE Destinatari CLASSI I -Indirizzo Arti Ausiliarie delle Professioni Sanitarie- ODONTOTECNICO Periodo 1 TRIMESTRE SETTEMBRE - OTTOBRE Contesto didattico ASSI COINVOLTI DISCIPLINE COINVOLTE ALTRI SOGGETTI COINVOLTI ASSE MATEMATICO, ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO, ASSE DEI LINGUAGGI, ASSE STORICO-SOCIALE DISEGNO E MODELLAZIONE ODONTOTECNICA, MATEMATICA, ITALIANO Prodotto Realizzazione di elaborati grafici per conoscere ed usare correttamente gli strumenti del disegno tecnico ed artistico. Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UFA) X ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE X AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE X COLLABORARE E PARTECIPARE X COMUNICARE X IMPARARE AD IMPARARE X INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI X PROGETTARE X RISOLVERE PROBLEMI DEI LINGUAGGI X Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti X Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. X Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi

2 Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Utilizzare e produrre testi multimediali MATEMATICO Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica X Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni X Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi X Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. SCIENTIFICO- TECNOLOGICO STORICO-SOCIALE X Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza X Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali X Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente X Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Motivazione della proposta e suo valore formativo Approfondimento delle conoscenze e delle competenze acquisite nella scuola secondaria di primo grado sul disegno e sull uso corretto dei materiali e degli strumenti necessari per la esecuzione di esso. Tempi (Calendarizzazione di massima) Settembre - Ottobre Risorse Strumenti e attrezzature per la realizzazione grafica di un elaborato:matite di varia durezza e morbidezza, fogli per il disegno, squadre, compasso e strumenti di misurazione. Libro di testo Risorse presenti nella scuola

3 B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: (collegate alle competenze chiave): Saper riconoscere il valore delle regole e della responsabilità personale Acquisire un proprio metodo di studio e di lavoro. Comprendere messaggi di genere e complessità diversi nella varie forme comunicative e deve poter comunicare in modo efficace utilizzando i diversi linguaggi. Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) Conoscenza della funzione comunicativa del disegno Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: Saper individuare i basilari elementi del linguaggio grafico Saper utilizzare correttamente i materiali specifici da disegno Competenza: Funzione comunicativa del disegno Conoscenze Abilità/capacità Descrittori di competenza

4 Conosce ed utilizza in modo appropriato i materiali per il disegno Conosce gli elementi del linguaggio grafico e la simbologia di base del disegno tecnico Sa distinguere gli strumenti del disegno tecnico ed artistico Sa leggere e definire un rapporto scalare Sa impostare correttamente un elaborato grafico. CONOSCENZE: L alunno conosce: le caratteristiche dei supporti per il disegno le caratteristiche degli strumenti per tracciare le caratteristiche e tecniche d uso degli strumenti di guida e misura le scale dimensionali per la rappresentazione di oggetti ABILITÀ/CAPACITÀ: L alunno è in grado di: Utilizzare i vari tipi di fogli, le mine appropriate Utilizzare correttamente la riga e le squadre e altri strumenti necessari per tracciare. Utilizzare un linguaggio tecnico appropriato. COMPETENZE: L alunno sa: Impostare correttamente un elaborato grafico, secondo norme e convenzioni grafiche C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ Attribuzioni ASSE DEI Materia 1 LINGUAGGI Materia 2 Materia 1 Materia 2 ASSE Materia 3 MATAMATICO Materia 4 Materia 5 ASSE Materia 1 Materia 1 Materia 2 ASSE Materia 3 Materia 4 xxx yyy SOGGETTO zzz kkk ITALIANO Prerequisiti Capacità espressive di base, linguistiche e grafiche Conoscenze di base del disegno tecnico ed artistico Fasi di realizzazione Fase 1: Fase 2: test prerequisiti di asse sviluppo dei contenuti e realizzazione di elaborati grafici connessi

5 Fase 3: agli argomenti dell uda verifica finale per accertare le competenze acquisite. Metodologie Lezioni frontali, lezioni guidata, lavori di recupero e di potenziamento. Strumenti di lavoro Libri di testo. Esperienze Esercitazioni Grafiche Verifica La verifica delle conoscenze, delle competenze e delle abilità, viene costantemente effettuata con la esecuzione di elaborati grafici. Valutazione Si terrà conto dei seguenti indicatori: A B C D Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili. Dimostra di sapersi orientare nell applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi. Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo. Competenza non ancora certificabile Note/ particolari significatività dell intervento Prof. Valeria Solazzo

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