CIRCOLO DIDATTICO DI CALUSO PROGRAMMAZIONE PER CLASSI. individuale di testi.

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1 ASSE CULTURALE: LINGUAGGI DISCIPLINA: ITALIANO TEMATICA PORTANTE: TIPOLOGIA TESTUALE - TESTO NARRATIVO CIRCOLO DIDATTICO DI CALUSO PROGRAMMAZIONE PER CLASSI Classe Microcompetenze specifiche (Testo narrativo - tutte le tipologie affrontate) Metodologia Contenuti Verifica Classe 1^ Saper individuare luoghi, personaggi, eventi (rapporto causa-effetto) in un testo ascoltato. Saper raccontare riferendo personaggi, luoghi, tempi in testi orali. Saper raccontare esperienze personali in testi orali rispettando rapporto causa-effetto. guidate individuale di testi. Racconto fantastico e verosimile. Fiaba. Verifiche quadrimestrali di Circolo depositate agli atti. Classe 2^ Saper individuare luoghi, personaggi, eventi (rapporto causa-effetto) in un testo ascoltato/letto. Saper raccontare riferendo personaggi, luoghi, tempi in testi orali e scritti Saper raccontare esperienze personali in testi orali e scritti (rispettando rapporto causa-effetto). Sapersi esprimere con frasi complete usando correttamente gli indicatori temporali-spaziali e causali in testi orali e scritti. Saper parlare usando un linguaggio appropriato sapendo distinguere gli elementi reali e fantastici. Sapere cogliere informazioni secondo diversi punti di vista. Saper trasformare un finale. guidate. Individuazione di schemi narrativi. Utilizzo di schemi per la produzione. Racconto fantastico e verosimile. Fiaba. 1

2 Classe 3^ Saper individuare azioni, luoghi, personaggi, eventi (rapporto causa-effetto) in un testo ascoltato/letto. Saper raccontare riferendo personaggi, luoghi, tempi in testi orali e scritti rispettando relazioni temporali, causali, spaziali e interpersonali (in tutte le tematiche specifiche). Saper raccontare esperienze personali in testi orali e scritti rispettando (rapporto causa-effetto) le relazioni causali, spaziali e interpersonali (in tutte le tematiche specifiche). Sapersi esprimere con frasi complete usando correttamente gli indicatori temporali-spaziali e causali in testi orali e scritti. Sapere rielaborare e/o riferire avvenimenti secondo diversi punti di vista. Saper manipolare (modificando narratore, personaggi, tempo, ordine degli avvenimenti). Saper sintetizzare. Saper riconoscere e utilizzare le caratteristiche e le strutture di ogni tipologia. Saper utilizzare mappe strutturali. guidate. Individuazione di schemi narrativi. Utilizzo di schemi per la produzione. Racconto fantastico e verosimile. Racconti di vario genere. Classe 4^ Saper individuare azioni, luoghi, personaggi, eventi (rapporto causa-effetto) in un testo ascoltato/letto. Saper raccontare riferendo personaggi, luoghi, tempi in testi orali e scritti rispettando relazioni temporali, causali, spaziali e interpersonali (in tutte le tematiche specifiche). Saper raccontare esperienze personali in testi orali e scritti rispettando (rapporto causa-effetto) le relazioni causali, spaziali e interpersonali (in tutte le tematiche specifiche). Sapersi esprimere con frasi complete usando correttamente gli indicatori temporali-spaziali e causali in testi orali e scritti. Sapere rielaborare e/o riferire avvenimenti secondo diversi punti di vista. guidate. Individuazione di schemi narrativi. Utilizzo di schemi per la produzione. Racconto fantastico e verosimile. Racconti di vario genere. 2

3 Saper manipolare (modificando narratore, personaggi, tempo, ordine degli avvenimenti). Saper sintetizzare. Saper riconoscere e utilizzare le caratteristiche e le strutture di ogni tipologia. Saper costruire mappe strutturali. Saper utilizzare mappe strutturali. Classe 5^ Saper individuare azioni, luoghi, personaggi, eventi (rapporto causa-effetto) in un testo ascoltato/letto. Saper raccontare riferendo personaggi, luoghi, tempi in testi orali e scritti rispettando relazioni temporali, causali, spaziali e interpersonali (in tutte le tematiche specifiche). Saper raccontare esperienze personali in testi orali e scritti rispettando (rapporto causa-effetto) le relazioni causali, spaziali e interpersonali (in tutte le tematiche specifiche). Sapersi esprimere con frasi complete usando correttamente gli indicatori temporali-spaziali e causali in testi orali e scritti. Sapere rielaborare e/o riferire avvenimenti secondo diversi punti di vista. Saper manipolare (modificando narratore, personaggi, tempo, ordine degli avvenimenti). Saper sintetizzare. Saper riconoscere e utilizzare le caratteristiche e le strutture di ogni tipologia. Saper costruire mappe strutturali. Saper utilizzare mappe strutturali. guidate. Individuazione di schemi narrativi. Utilizzo di schemi per la produzione. Racconto fantastico e verosimile. Racconti di vario genere. 3

4 ASSE CULTURALE: LINGUAGGI DISCIPLINA: ITALIANO CIRCOLO DIDATTICO DI CALUSO PROGRAMMAZIONE PER CLASSI TEMATICA PORTANTE: TIPOLOGIA TESTUALE - TESTO ESPOSITIVO/INFORMATIVO Classe Classe 1^ Classe 2^ Microcompetenze specifiche (Testi storici-geografici-scientifici) Metodologia Contenuti Verifica Classe 3^ Saper comprendere un lessico preciso e specialistico. Sapersi esprimere in modo chiaro. Saper individuare e riferire rispettando l ordine logico e cronologico. Saper cogliere le relazioni: temporali, spaziali, causali. Saper individuare le parole chiave. Saper ricavare e utilizzare informazioni da un documento. Saper utilizzare mappe concettuali. guidate. Individuazione di schemi narrativi. Utilizzo di schemi per la produzione. Testi storici, geografici, scientifici, relazioni, cronaca e avviso. Verifiche quadrimestrali di Circolo depositate agli atti. Classe 4^ Saper comprendere un lessico preciso e specialistico. Sapersi esprimere in modo chiaro. Saper individuare e riferire rispettando l ordine logico e cronologico. Saper cogliere le relazioni: temporali, spaziali, causali. Saper individuare le parole chiave. Saper ricavare e utilizzare informazioni da un documento. Saper utilizzare e costruire mappe concettuali. guidate. Individuazione di schemi narrativi. Utilizzo di schemi per la Testi storici, geografici, scientifici, relazioni, cronaca e avviso. 4

5 produzione. Costruzione di mappe concettuali. Classe 5^ Saper comprendere un lessico preciso e specialistico. Sapersi esprimere in modo chiaro. Saper individuare e riferire rispettando l ordine logico e cronologico. Saper cogliere le relazioni: temporali, spaziali, causali. Saper individuare le parole chiave. Saper ricavare e utilizzare informazioni da un documento. Saper costruire mappe concettuali. guidate. Individuazione di schemi narrativi. Utilizzo di schemi per la produzione. Costruzione di mappe concettuali. Testi storici, geografici, scientifici, relazioni, cronaca e avviso. 5

6 ASSE CULTURALE: LINGUAGGI DISCIPLINA: ITALIANO CIRCOLO DIDATTICO DI CALUSO PROGRAMMAZIONE PER CLASSI TEMATICA PORTANTE: TIPOLOGIA TESTUALE - TESTO ESPOSITIVO/INFORMATIVO Classe Classe 1^ Classe 2^ Classe 3^ Classe 4^ Microcompetenze specifiche (Argomenti di esperienza personale) Metodologia Contenuti Verifica Classe 5^ Saper individuare la tesi e l antitesi. Saper argomentare con opinioni, citazioni, esempi, confronto tra dati. Saper trarre una conclusione mediante tesi e antitesi. Saper utilizzare e costruire mappe strutturali. guidate. immagini e senza. Individuazione di schemi narrativi. Utilizzo di schemi per la produzione. Testi di argomenti di esperienza personale. Verifiche quadrimestrali di Circolo depositate agli atti. 6

7 ASSE CULTURALE: LINGUAGGI DISCIPLINA: ITALIANO TEMATICA PORTANTE: TIPOLOGIA TESTUALE - TESTO DESCRITTIVO CIRCOLO DIDATTICO DI CALUSO PROGRAMMAZIONE PER CLASSI Classe Classe 1^ Microcompetenze specifiche (Descrizione di persone, oggetti, animali, ambienti e luoghi) Metodologia Contenuti Verifica Classe 2^ Saper osservare per raccogliere dati. Saper utilizzare i dati raccolti per descrivere i principali aspetti di: Osservazione e raccolta di dati visivi-uditivi-tattili-olfattivigustativi. Lettura e analisi di testi descrittivi relativi a descrizioni di: persone animali luoghi ambienti - oggetti. Produzione di brevi testi descrittivi. Testi descrittivi di: Verifiche quadrimestrali di Circolo depositate agli atti. Classe 3^ Saper utilizzare e costruire mappe per organizzare dati raccolti e strutturare la descrizione. Saper osservare per descrivere tutti gli aspetti di: Lettura e analisi di testi descrittivi relativi a descrizioni di: persone animali luoghi ambienti-oggetti. Produzione di brevi testi descrittivi. Costruzione di mappe per organizzare i dati raccolti. Costruzione dello schema testuale. Utilizzo dello schema testuale. Testi descrittivi di: 7

8 Classe 4^ Saper costruire mappe per organizzare dati raccolti e strutturare la descrizione. Saper osservare per descrivere tutti gli aspetti di: Saper riconoscere e produrre descrizioni oggettive e soggettive. Lettura e analisi di testi descrittivi relativi a descrizioni di: persone animali luoghi ambienti-oggetti. Produzione di brevi testi descrittivi. Costruzione di mappe per organizzare i dati raccolti. Costruzione dello schema testuale. Utilizzo dello schema testuale. Produzione di descrizioni oggettive e soggettive. Testi descrittivi di: Classe 5^ Saper costruire mappe per organizzare dati raccolti e strutturare la descrizione. Saper osservare per descrivere tutti gli aspetti di: Saper riconoscere e produrre descrizioni oggettive e soggettive. Lettura e analisi di testi descrittivi relativi a descrizioni di: persone animali luoghi ambienti-oggetti. Produzione di brevi testi descrittivi. Costruzione di mappe per organizzare i dati raccolti. Costruzione dello schema testuale. Utilizzo dello schema testuale. Produzione di descrizioni oggettive e soggettive. Testi descrittivi di: 8

9 ASSE CULTURALE: LINGUAGGI DISCIPLINA: ITALIANO TEMATICA PORTANTE: TIPOLOGIA TESTUALE - TESTO REGOLATIVO CIRCOLO DIDATTICO DI CALUSO PROGRAMMAZIONE PER CLASSI Classe Classe 1^ Microcompetenze specifiche (Codifica di regole e istruzioni) Metodologia Contenuti Verifica Classe 2^ Saper utilizzare: un linguaggio chiaro e sintetico immagini e i simboli gli indicatori temporali e di luogo l imperativo e l infinito Lettura e comprensione di regole, regolamenti, istruzioni, ricette, etc. Stesura di regolamenti relativi alla vita scolastica. Ricette. Istruzioni di giochi. Regolamento in classe. Regolamento in mensa. Verifiche quadrimestrali di Circolo depositate agli atti. Saper utilizzare una terminologia specifica e adatta al contesto. Classe 3^ Saper utilizzare: un linguaggio chiaro e sintetico immagini e i simboli gli indicatori temporali e di luogo l imperativo e l infinito Saper utilizzare una terminologia specifica e adatta al contesto. Lettura e comprensione di regole, regolamenti, istruzioni, ricette, etc. Stesura di regolamenti relativi alla vita scolastica utilizzando un linguaggio adeguato. Lettura e comprensione di regole relative alla vita sociale. Ricette. Istruzioni di giochi. Regolamento in classe. Regolamento in mensa. Codice stradale. Classe 4^ Saper utilizzare: un linguaggio chiaro e sintetico immagini e i simboli gli indicatori temporali e di luogo Lettura e comprensione di regole, regolamenti, istruzioni, ricette, etc. Stesura di regolamenti relativi Ricette. Istruzioni di giochi. Regolamento in classe. Regolamento in mensa. 9

10 l imperativo e l infinito Saper utilizzare una terminologia specifica e adatta al contesto. alla vita scolastica utilizzando un linguaggio adeguato. Lettura e comprensione di regole relative alla vita sociale. Codice stradale. Costituzione. Classe 5^ Saper utilizzare: un linguaggio chiaro e sintetico immagini e i simboli gli indicatori temporali e di luogo l imperativo e l infinito Saper utilizzare una terminologia specifica e adatta al contesto. Lettura e comprensione di regole, regolamenti, istruzioni, ricette, etc. Stesura di regolamenti relativi alla vita scolastica utilizzando un linguaggio adeguato. Lettura e comprensione di regole relative alla vita sociale. Ricette. Istruzioni di giochi. Regolamento in classe. Regolamento in mensa. Codice stradale. Costituzione. 10

11 ASSE CULTURALE: LINGUAGGI DISCIPLINA: ITALIANO TEMATICA PORTANTE: TIPOLOGIA TESTUALE - TESTO POETICO CIRCOLO DIDATTICO DI CALUSO PROGRAMMAZIONE PER CLASSI Classe Microcompetenze specifiche (Filastrocche, conte, scioglilingua, canzoni e poesie) Metodologia Contenuti Verifica Classe 1^ Saper memorizzare e ripetere canti, conte, filastrocche e poesie. Saper percepire e riprodurre semplici ritmi. Percezione e produzione di ritmi. Memorizzazione e ripetizione di canti, conte, filastrocche e poesie. Canti. Poesie. Filastrocche. Verifiche quadrimestrali di Circolo depositate agli atti. Classe 2^ Saper memorizzare e ripetere canti, conte, filastrocche e poesie. Saper percepire e riprodurre semplici ritmi. Saper riconoscere e riprodurre semplici rime. Cogliere la struttura del testo poetico. Percezione e produzione di ritmi. Memorizzazione e ripetizione di canti, conte, filastrocche e poesie. Percezione e produzione di semplici ritmi e rime. Canti. Poesie. Filastrocche. 11

12 Classe 3^ Saper riconoscere ed utilizzare la struttura del testo poetico. Saper cogliere le principali caratteristiche del linguaggio poetico. Saper utilizzare il linguaggio poetico. Memorizzazione e ripetizione di canti, conte, filastrocche e poesie. Percezione e riproduzione di semplici ritmi e rime. Comprensione e utilizzo delle caratteristiche del linguaggio poetico. Canti. Poesie. Filastrocche. Classe 4^ Saper cogliere le caratteristiche del linguaggio poetico: metrica similitudine metafora personificazione Saper utilizzare il linguaggio poetico per esprimersi. Memorizzazione e ripetizione di canti, conte, filastrocche e poesie. Percezione e riproduzione di semplici ritmi e rime. Comprensione e utilizzo delle caratteristiche del linguaggio poetico. Canti. Poesie. Filastrocche. Classe 5^ Saper cogliere le caratteristiche del linguaggio poetico: metrica similitudine metafora personificazione Saper utilizzare il linguaggio poetico per esprimersi. Memorizzazione e ripetizione di canti, conte, filastrocche e poesie. Percezione e riproduzione di semplici ritmi e rime. Comprensione e utilizzo delle caratteristiche del linguaggio poetico. Canti. Poesie. Filastrocche. 12

13 ASSE CULTURALE: LINGUAGGI DISCIPLINA: ITALIANO CIRCOLO DIDATTICO DI CALUSO PROGRAMMAZIONE PER CLASSI TEMATICA PORTANTE: TIPOLOGIA TESTUALE RIFLESSIONE LINGUISTICA Classe Microcompetenze specifiche (Arricchimento lessicale, ortografia, sintassi, morfologia) Metodologia Contenuti Verifica Classe 1^ Saper individuare e utilizzare i fonemi. Saper scrivere correttamente rispettando le convenzioni ortografiche di base. Lettura Saper partecipare attivamente alla lettura collettiva. Saper leggere individualmente in modo corretto. Scrittura Saper scrivere brevi didascalie legate alle immagini. Saper partecipare attivamente alla scrittura di un testo collettivo. Utilizzo di materiale strutturato per l apprendimento della lettoscrittura. Esercitazioni per l uso corretto delle convenzioni ortografiche e arricchimento del lessico. Riflessione su semplici strutture linguistiche. Ortografia. Morfologia. Sintassi della lingua. Verifiche quadrimestrali di Circolo depositate agli atti. Classe 2^ Saper scrivere rispettando le convenzioni ortografiche. Saper formulare frasi sintatticamente corrette utilizzando un lessico adeguato. Lettura Saper partecipare attivamente alla lettura collettiva. Saper leggere individualmente in modo espressivo e corretto. Scrittura Saper partecipare attivamente alla scrittura di un testo collettivo. Saper scrivere brevi testi individuali strutturalmente corretti (introduzione, sviluppo, conclusione). Esercitazioni per l uso corretto delle convenzioni ortografiche e arricchimento del lessico. Riflessione su semplici strutture linguistiche. Ortografia. Morfologia. Sintassi della lingua. 13

14 Classe 3^ Saper scrivere rispettando tutte le convenzioni ortografiche. Saper scrivere testi sintatticamente corretti. Saper riconoscere e analizzare alcune parti del discorso. Saper riconoscere e analizzare i sintagmi di una frase. Saper suddividere una frase in sintagmi e riconoscere soggetto e predicato. Esercitazioni per l uso corretto delle convenzioni ortografiche e arricchimento del lessico. Analisi delle strutture morfosintattiche di alcune parti del discorso. Ortografia. Morfologia: articolo, nome, verbo (indicativo), aggettivo qualificativo. Sintassi: soggetto, predicato, espansione. Lessico. Classe 4^ Saper scrivere rispettando tutte le convenzioni ortografiche. Saper scrivere testi sintatticamente corretti. Saper riconoscere e analizzare alcune parti del discorso. Saper riconoscere e analizzare i sintagmi di una frase. Esercitazioni per l uso corretto delle convenzioni ortografiche e arricchimento del lessico. Analisi delle strutture morfosintattiche di alcune parti del discorso. Ortografia. Morfologia: parti variabili e invariabili. Sintassi: soggetto, predicato, espansione diretta e indiretta. Lessico. Classe 5^ Saper scrivere rispettando tutte le convenzioni ortografiche. Saper scrivere testi sintatticamente corretti. Saper riconoscere e analizzare alcune parti del discorso. Saper riconoscere e analizzare i sintagmi di una frase. Esercitazioni per l uso corretto delle convenzioni ortografiche e arricchimento del lessico. Analisi delle strutture morfosintattiche di alcune parti del discorso. Ortografia. Morfologia: articolo, nome, verbo (indicativo), aggettivo qualificativo. Sintassi: soggetto, predicato, espansione. Lessico. 14