ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Via Venezia, SAN GIOVANNI TEATINO (CH) La voce: dal parlato al canto

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Via Venezia, SAN GIOVANNI TEATINO (CH) CURRICOLO D ISTITUTO a. s / 2013 CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA Riconosce alcuni elementi di base all'interno di un testo musicale. I suoni dell ambiente naturale e umano OBIETTIVI DI a)riconoscere e distinguere la fonte sonora b)ascoltare e discriminare semplici sonorità quotidiane c)esplorare e discriminare gli eventi e gli ambienti sonori Usa la voce per esprime le proprie emozioni e canta da solo e in gruppo. a)scandire correttamente frasi e filastrocche b)utilizzare diverse tipologie di espressioni c)eseguire canti adeguati all età nel modo Utilizza il linguaggio del corpo per esprimere ritmi ed emozioni. Interpretazione motoria di stimoli a)seguire con movimenti lo svolgersi della musica o del canto. b)inventare e/o eseguire facili coreografie in forma di gioco motorio c)interpretare con il linguaggio del corpo strutture ritmico/melodiche.

2 CURRICOLO D ISTITUTO a. s / 2013 CLASSE SECONDA SCUOLA PRIMARIA COMPETENZA CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE CHIAVE EUROPEA DI LEGITTIMAZIONE Riconosce alcuni elementi di base all'interno di un testo musicale, cogliendone gli aspetti espressivi e traducendoli con la parola e l azione motoria Esegue collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali curando l'intonazione, l'espressività e l'interpretazione I suoni dell ambiente naturale e umano OBIETTIVI DI a)riconoscere, analizzare e interpretare suoni dell'ambiente, degli oggetti e degli strumenti musicali didattici. b)discriminare le caratteristiche del suono: timbro-durata-altezza-intensità. c)descrivere il carattere di un brano in base alle proprie emozioni. a)utilizzare diverse tipologie di espressioni b)eseguire canti adeguati all età nel modo più corretto possibile (intonazione, respirazione, ritmo) Si adegua ad un ritmo collettivo Il ritmo a)riprodurre schemi ritmici dati. b)eseguire semplici accompagnamenti ritmici a canti o brani. c)estrapolare ritmi verbali. Utilizza il proprio corpo in modo espressivocreativo Interpretazione motoria di stimoli a)realizzare giochi musicali con l uso del corpo e della voce. b)sincronizzare il movimento con la pulsazione e con semplici schemi ritmici. c)eseguire giochi motori e semplici danze.

3 CURRICOLO D ISTITUTO a. s / 2013 CLASSE TERZA SCUOLA PRIMARIA Sa cogliere all'ascolto aspetti espressivi ed alcuni semplici aspetti strutturali di un brano musicale traducendoli con la parola, azione motoria e segno grafico. Utilizza voce e strumenti in modo creativo ampliando gradualmente le proprie capacità di invenzione sonoro-musicale Esegue collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali curando l'intonazione, l'espressività e l'interpretazione. E in grado di adeguarsi ad un ritmo collettivo e sa essere propositivo all'interno di un gruppo. Le caratteristiche del suono Il ritmo OBIETTIVI DI a)riconoscere, analizzare e interpretare suoni dell'ambiente, degli oggetti e degli strumenti musicali. b)discriminare e rappresentare graficamente le caratteristiche del suono: timbro-durata-altezza-intensità. c)riconoscere e produrre variazioni d intensità, durata e altezza in varie combinazioni. c)descrivere il carattere di un brano in base alle proprie emozioni. d)riconoscere semplici strutture musicali a)utilizzare diverse tipologie di espressioni vocali (parlato, declamato, cantato) b)eseguire canti adeguati all età nel modo Utilizza il proprio corpo in modo espressivocreativo, ampliando gradualmente le proprie capacità musicali di comprensione e interpretazione. Interpretazione gestuale di stimoli a)riprodurre schemi ritmici dati. b)eseguire semplici accompagnamenti ritmici a canti o brani. c)estrapolare e rielaborare ritmi verbali. d)eseguire ostinati ritmici e)uso di forme di notazione. a)realizzare giochi musicali con l uso del corpo e della voce. b)sincronizzare il movimento con la pulsazione e con semplici schemi ritmici. c)eseguire giochi motori e semplici danze d)inventare gesti e sequenze motorie sulla base di brani ascoltati

4 CURRICOLO D ISTITUTO a. s / 2013 CLASSE QUARTA SCUOLA PRIMARIA Sa cogliere all'ascolto aspetti espressivi/ strutturali di un brano musicale, esponendoli con il linguaggio specifico e traducendoli con il segno grafico. Gestisce diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di forme di notazione analogiche e codificate Si esprime con il corpo in maniera originale e offre il proprio contributo nell interazione con gli altri OBIETTIVI DI Elementi strutturali di un brano musicale a)riconoscere gli elementi di base del codice musicale (ritmo, melodia, timbro, dinamica, forma,ecc. ) b)individuare alcuni principi costruttivi dei brani musicali: ripetizione, variazione, contrasto, figura-sfondo. c)cogliere ed esprimere la dimensione emotivo -espressiva delle musiche ascoltate. Semplici brani strumentali Elementi del codice musicale a)utilizzare diverse tipologie di espressioni b)eseguire canti adeguati all età nel modo c)usare lo strumentario didattico sperimentando e perseguendo varie modalità di produzione sonora. d)riprodurre, per imitazione e/o lettura, da soli o in gruppo, semplici brani musicali. e)costruire ed eseguire ostinati ritmico - melodici f)utilizzare forme di notazione. L espressione gestuale e la danza a)esprimere con il movimento corporeo gli elementi strutturali di un brano. b)eseguire semplici danze. c)progettare e realizzare coreografie di gruppo.

5 CURRICOLO D ISTITUTO a. s / 2013 CLASSE QUINTA SCUOLA PRIMARIA Sa cogliere all ascolto aspetti espressivo/strutturali di un brano musicale, esponendoli con il linguaggio specifico Prende coscienza delle possibilità espressive della voce e degli strumenti a disposizione, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri Fa uso di forme di notazione analogiche o codificate Si esprime in maniera originale e offre il proprio contributo nell interazione con gli altri Elementi di base del codice musicale La letto-scrittura musicale informale e tradizionale. L espressione gestuale e la danza OBIETTIVI DI a)riconoscere gli elementi di base del codice musicale (ritmo, melodia, timbro, dinamica, armonia, forma ecc.). b)individuare alcuni principi costruttivi dei brani musicali: ripetizione, variazione, contrasto, figura-sfondo. c)riconoscere alcune strutture fondamentali del linguaggio musicale. d)individuare le componenti antropologiche della musica: contesti, pratiche sociali, funzioni. e)cogliere la dimensione emotivo -espressiva delle musiche ascoltate. a)utilizzare le risorse espressive della vocalità nella lettura, nella recitazione e nella drammatizzazione di testi verbali. b)intonare brani, ad una o a più voci, appartenenti a repertori di vario genere e provenienza. c)riprodurre per imitazione eventi sonori. d)eseguire, da soli e/o in gruppo, brani musicali leggendo lo spartito. e) Costruire ed eseguire ostinati ritmico melodici. Rappresentare graficamente i valori di durata e di altezza delle note mediante sistemi di notazione tradizionali e non. a)esprimere con il movimento corporeo gli elementi strutturali di un brano b)eseguire semplici danze. c)inventare e realizzare coreografie di gruppo.