Contenitori acchiappacalore

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1 Contenitori acchiappacalore Colore, calore e temperatura Scuola elementare I.Calvino IV CIRCOLO classe terze Insegnante Angela Cane

2 Perché in estate preferiamo vestirci di bianco? Perchèle case nei paesi caldi hanno le facciate e i tetti bianchi?

3 OBIETTIVI Scoprire che la luce è una fonte di energia Individuare che i contenitori di diverso colore se illuminati si comportano in modo diverso

4 Oggetti Attività 4 contenitori uguali di vetro 4 strisce di carta da disegno di colore diverso: nero,giallo bianco,rosso. Uguale quantità di acqua in ogni contenitore 4 termometri Riempire ogni contenitore di acqua Rivestire i 4 barattoli con i 4 colori diversi Sistemarli sul davanzale della finestra al sole diretto Misurare la temperatura dell acqua alla stessa ora per tre giorni consecutivi Temperatura iniziale ore 9 Temperatura dopo mezz ora 9,30 Temperatura dopo due ore11,30

5 OGGETTI 4 contenitori uguali di vetro rivestiti di carta di quattro diversi colori:bianco rosso giallo e nero Uguale quantità di acqua 4 termometri

6 ATTIVITA Riempire i quattro contenitori uguali con la stessa quantità di acqua Sistemarli sul davanzale della finestra al sole diretto Misurare la temperatura dell acqua alla stessa ora per tre giorni consecutivi

7 Tabella di rilevazione delle temperature 15/3 15/3 15/3 16/3 16/3 16/3 17/3 17/3 17/3 h.9 h.9,30 h.11,30 h.9 h.9,30 h.11,30 h.9 h.9,30 h.11,30 19 C 27 C 31 C 18 C 23 C 31 C 19 C 26 C 28 C 19 C 26 C 31 C 18 C 23 C 30 C 19 C 22 C 26 C 19 C 22 C 28 C 18 C 18 C 28 C 19 C 20 C 25 C 19 C 21 C 25 C 18 C 20 C 27 C 19 C 20 C 23 C

8 Lettura dei dati ed osservazioni Nella prima giornata la temperatura del contenitore rivestito di nero dopo due ore e mezza è aumentata di 12 C Nella seconda giornata è aumentata di 13 C Nella terza giornata è aumentata di 9 C

9 bianco Nella prima giornata la temperatura del contenitore rivestito di bianco dopo due ore e mezza è aumentata di 6 C Nella seconda giornata è aumentata di 9 C Nella terza giornata è aumentata di 4 C

10 rosso Nella prima giornata la temperatura del contenitore rivestito di rosso dopo due ore e mezza è aumentata di 12 C Nella seconda giornata è aumentata di 12 C Nella terza è aumentata di 7 C

11 Nella prima giornata la temperatura del contenitore rivestito di giallo dopo due ore e mezza è aumentata di 9 C Nella seconda giornata è aumentata di 10 C Nella terza è aumentata di 6 C giallo

12 Le nostre osservazioni Nella prima giornata la temperatura più alta è stata raggiunta sia dal contenitore nero che da quello rosso con un aumento di12 C Nella seconda giornata la temperatura più alta e stata raggiunta sempre dal nero con un aumento di13 C Nella terza giornata la temperatura più alta è stata ancora raggiunta dal nero con un aumento di 9 C La temperatura nel contenitore rivestito di rosso è aumentata allo stesso modo sia nella prima che nella seconda giornata di 12 C Nella terza giornata è aumentata di 7 C Il contenitore rosso ha assorbito un po meno calore di quello nero La temperatura dei contenitori sia giallo che bianco ha avuto un aumento inferiore di quello nero e rosso. Il contenitore giallo ha assorbito meno calore di quello rosso Il contenitore bianco ha assorbito meno calore di quello giallo.

13 Conclusione Il contenitore nero ha registrato la temperatura dell acqua più elevata, ha quindi acchiappato più calore Il contenitore bianco ha registrato la temperatura dell acqua meno elevata, ha quindi acchiappato meno calore

14 Domande aperte Questa esperienza ci ha stimolati a fare ulteriori domande: Perché il nero acchiappa di più il calore? Perché il bianco acchiappa di meno il calore?

15 LA LUCE BIANCA E COLORATA! Spesso,mentre giocavamo in classe ad acchiappare il raggio di luce con il righello o con il quadrante di vetro dell orologio, avevamo visto che il raggio si divideva in fasci di tanti colori che si proiettavano sul soffitto. Con grande stupore avevamo osservato che la luce bianca era colorata!

16 OSSERVANDO UN CD. Ulteriore verifica l abbiamo avuta quando abbiamo giocato con un CD a catturare i raggi del sole!

17 SULLA SUA SUPERFICIE.. Sulla sua superficie si sono formati degli spicchi multicolore che cambiavano posizione appena muovevamo il disco..

18 CHE COSA ABBIAMO CAPITO Ci viene allora da dire che i quattro contenitori pur essendo colpiti nello stesso momento dalla luce del sole con la stessa intensità, hanno accumulato calore in modo diverso Secondo noi è un problema 1. di raggi che passano 2. di raggi che non possono passare 3. di raggi che passano solo in parte attraverso il contenitore

19 IL NERO ASSORBE TUTTO.. Il passaggio potrebbe avvenire così: Il raggio di luce bianca, in realtà piena di tutti i colori, 1. colpisce il contenitore nero 2. lo trapassa 3. viene assorbito 4. agita le particelle dell acqua che si riscaldano

20 IL BIANCO RESPINGE TUTTO.. Il raggio di luce bianca in realtà piena di tutti i colori, 1. colpisce il contenitore bianco 2. non lo trapassa 3. viene respinto 4. non agita quindi le particelle dell acqua che di conseguenza 5. non si riscaldano

21 IL ROSSO E IL GIALLO NON ASSORBONO TUTTO.. Il raggio di luce bianca,ma in realtà piena di tutti i colori 1. colpisce il contenitore rosso e giallo 2. lo trapassa, ma viene in parte assorbito e in parte respinto 3. la parte respinta è il rosso in un contenitore e il giallo nell altro: ciò che noi vediamo. 4. I raggi assorbiti del rosso agitano le particelle dell acqua che si riscaldano di più delle particelle dell acqua riscaldate dai raggi assorbiti del giallo.

22 DAL CD AL DISCO DI NEWTON OGGETTI ABBIAMO RITROVATO IL RAGGIO DI LUCE BIANCA! UN DISCO DI CARTONE BIANCO PENNARELLI COLORATI UN PAIO DI FORBICI UN BASTONCINO SOTTILE DI LEGNO

23 ATTIVITA Dividere il disco di cartone in sette spicchi Colorarli con i sette colori dell arcobaleno; rosso, arancione, giallo, verde, blu,indaco, e violetto. Bucare con le forbici al centro il disco di cartone ed infilarlo nel bastoncino Fare ruotare velocemente con le mani il disco sul suo supporto

24 LE NOSTRE OSSERVAZIONI Abbiamo visto che facendo girare velocemente il disco sul suo supporto : i colori sono scomparsi il cartoncino ci apparecompletamente bianco I colori si sono sommati tra di loro e hanno ricomposto la luce bianca Anche il CD quand è in funzione non manifesta alcun colore: si vede tutto bianco!

25 LA PAROLA ALLA FISICA I raggi di luce viaggiano in linea retta dalla sorgente all oggetto illuminato Attraverso i raggi luminosi, il sole riscalda gli oggetti e fa aumentare la loro temperatura: luce è calore Calore: forma di energia: ciò che io sento fluire Energia: qualcosa che ci fa fare delle cose utili. Temperatura: la misurazione del movimento delle particelle più omeno veloci che costituiscono il contenitore. Questo tipo di energia emessa dal sole viene chiamata energia radiante perché attraverso i raggi luminosi, viaggia nello spazio dalla sorgente che la emette, all oggetto che l assorbe o la riflette.più passa il tempo, più energia solare colpisce l oggetto, più cresce la sua temperatura. L aumento di temperatura di un oggetto per effetto dell energia radiante, dipende dalla massa dell oggetto e dalla sostanza di cui è fatto. Anche quando sembra bianca, la luce del sole ha dentro di sé molti colori. I colori del raggio di sole si sovrappongono e si ricompongono con la luce bianca. E possibile separare con gli opportuni oggetti, i colori che sono presenti nella luce: si ottengono così i colori dell arcobaleno. Un oggetto colorato appare tale perché diffonde soprattutto raggi di luce di quel dato colore. Un oggettobianco diffonde raggi di tuttii colori, un oggetto nero non diffonde raggi visibili Il progetto è stato realizzato dagli alunni delle classi terze della scuola Italo Calvino,dall insegnante Angela Cane con la consulenza di Michele Tosco, laureando presso la facoltà di Fisica dell università di Torino. Moncalieri,26\4\2005