ISTITUTO COMPRENSIVO ORZINUOVI ANNO SCOLASTICO PROGRAMMAZIONE di GEOGRAFIA 2 QUADRIMESTRE CLASSE PRIMA

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1 PROGRAMMAZIONE di GEOGRAFIA 2 QUADRIMESTRE CLASSE PRIMA 1. L alunno individua, conosce e confronta gli ambienti come un sistema territoriale costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione. 2. L alunno utilizza il interpretare carte geografiche. 1a. Utilizzare gli organizzatori spaziali (concetti topologici, confine, regione ). 2a. Riconoscere le funzioni e gli elementi caratterizzanti gli spazi vissuti. 3a. Rappresentare graficamente, mediante la simbologia non convenzionale, il territorio esplorato. 3b. Descrivere verbalmente, utilizzando gli indicatori topologici, gli spostamenti propri e di altri elementi nello spazio vissuto. MODALITÀ DI VERIFICA: verifiche scritte e orali. Osservazioni in itinere Giochi di movimento utilizzando gli indicatori spaziali: vicino/lontano, dentro/fuori, destra/sinistra, riferiti a se stessi e agli altri. Rappresentazioni grafiche della posizione degli oggetti secondo gli indicatori topologici e organizzazione spaziale della pagina (l'alunno evidenzia le piegature della pagina con il colore e denomina con le coordinate appropriate sotto-sopra, destra-sinistra... ogni zona in cui il piano è stato suddiviso Descrizione della posizione in cui sono collocati gli oggetti e loro stessi, e loro spostamenti nella realtà in tabella e reticolo utilizzando le coordinate geografiche. Verbalizzazione di percorsi negli spazi vissuti e rappresentazione grafica del percorso. Costruzione di tabelle, reticoli e piani cartesiani. Riduzioni e ingrandimenti. Rapprersentazioni in pianta. Utilizzo di schede

2 PROGRAMMAZIONE di GEOGRAFIA 2 QUADRIMESTRE CLASSE SECONDA 1a. Individuare la posizione di elementi nello spazio in relazione a diversi punti di vista. 1b. Orientarsi nello spazio vissuto e rappresentato secondo punti di riferimento precisi. 1. L alunno individua, conosce e 1c. Orientarsi su semplici mappe non convenzionali. 2a. Riconoscere gli elementi fisici ed antropici del paesaggio conosciuto. 2b. Individuare gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano i vari tipi di paesaggio. Discussioni sul significato del termine geografia e paesaggio. Ipotesi e ricerca sul vocabolario del significato dei termini. Definizione e distinzione tra paesaggio naturale e antropizzato attraverso immagini. Definizione e distinzione tra elementi naturali ed elementi antropici. Definizione delle funzioni degli elementi antropici di un paesaggio. Analisi dell ambiente vicino: Orzinuovi, del suo centro e della sua periferia con le cascine. Analisi del paesaggio circostante.: la pianura. Distinzione degli elementi naturali e antropici negli altri ambienti: montagna, mare, lago.. Costruzione di cartelloni con immagini relative ai diversi tipi di paesaggio. 1. L alunno utilizza il interpretare carte geografiche. 3a. Leggere ed utilizzare semplici mappe riconoscendone alcuni simboli, anche arbitrari 3b. Rappresentare percorsi esperiti nello spazio Conversazioni guidate all utilizzo della terminologia specifica. Analisi e osservazioni di immagini.

3 circostante 3c. Rappresentare graficamente uno spazio con l'utilizzo di simboli 3d. Esprimere quanto appreso MODALITÀ DI VERIFICA: schede predefinite; osservazioni in itinere

4 PROGRAMMAZIONE di GEOGRAFIA 2 QUADRIMESTRE CLASSE TERZA 1. L alunno individua, conosce e 1a. Utilizzare punti di riferimento per orientarsi nella realtà circostante. 1b. Conoscere i punti cardinali e la loro funzione. 2a. Distinguere gli elementi caratteristici dei vari paesaggi, con particolare riferimento al proprio ambiente di residenza. 2b. Cogliere i principali rapporti di connessione ed interdipendenza tra elementi fisici ed antropici. Individuazione di punti di riferimento per orientarsi. Si proporranno esercitazioni di lettura con i punti cardinali. Analisi degli ambienti ed individuazione delle risorse presenti: pianura, fiume, lago, mare, montagna e collina. Individuazione di elementi fisici e antropici. Classificazioni. Interpretazione dei simboli delle carte/mappe. In attività di lavoro di gruppo e/o individuali agli alunni sarà richiesta di esporre quanto appreso utilizzando il linguaggio specifico della disciplina. 2. L alunno utilizza il interpretare carte geografiche. 3a. Leggere ed interpretare rappresentazioni cartografiche di vario genere decodificando simboli e legende. 3b. Riconoscere la riduzione in scala delle rappresentazioni grafiche. 3c. Rappresentare uno spazio conosciuto in mappa, anche utilizzando una simbologia non convenzioale 3d. Esprimere quanto appreso utilizzando il linguaggio specifico della disciplina. MODALITÀ DI VERIFICA: schede predefinite; osservazioni in itinere; schede vero-falso; testi da completare; letture di cart

5 PROGRAMMAZIONE di GEOGRAFIA 2 QUADRIMESTRE CLASSE QUARTA 1a. Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche utilizzando riferimenti topologici, scale, punti cardinali e coordinate geografiche. Utilizzare le carte geografiche per rilevare le caratteristiche generali della penisola italiana. Utilizzare le carte geografiche per individuare gli elementi fisici dei paesaggi affrontati. 2. L alunno individua, conosce e 2a. Conoscere gli elementi caratterizzanti l ITALIA FISICA: la morfologia, l idrografia ed il clima. 2b. Cogliere i principali rapporti di connessione ed interdipendenza tra elementi fisici ed antropici. Scelte di contenuto: l Italia nel mondo: posizione, continente di appartenenza, concetto di latitudine e clima italiano. Mare, catene montuose, colline. Attività di lettura della carta fisica individuazione degli elementi fisici e le relative risorse. Discussione collettiva per definire la relazione risorsa-modalità di sfrittamento da parte dell'uomo per soddisfare i propri bisogni. (elementi antropici) 3. L alunno utilizza il linguaggio della geograficità per interpretare CARTE GEOGRAFICHE. 3a. Leggere ed interpretare grafici, carte geografiche, carte tematiche 3b. Produrre grafici, carte geografiche, carte tematiche. 3c. Esprimere quanto appreso utilizzando il linguaggio specifico della disciplina. MODALITÀ DI VERIFICA: esposizioni orali; questionari; lettura di cartine e grafici; rappresentazioni grafiche Verranno comunque proposte attività di interpretazione e di costruzione di istogrammi, ideogrammi ed areogrammi, anche se tali obiettivi saranno valutati nel secondo quadrimestre. Leggere vari tipi di carte relative ai paesaggi affrontati verbalizzando le informazioni ricavate. Riprodurre vari tipi di carte. Esporre con ordine gli argomenti utilizzando le carte geografiche, gli schemi e i grafici costruiti durante il percorso.

6 PROGRAMMAZIONE di GEOGRAFIA 2 QUADRIMESTRE CLASSE QUINTA 2. L alunno individua, conosce e 1a. Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche utilizzando riferimenti topologici, scale, punti cardinali e coordinate geografiche. 2a. Conoscere gli aspetti generali dell Italia politica: amministrativo, economico, demografico 2b. Conoscere l origine e l evoluzione dell UE. 2c. Individuare e conoscere gli elementi caratterizzanti le regioni dell Italia. 2d. Cogliere i principali rapporti di connessione ed interdipendenza tra elementi fisici ed antropici 1.Osservazione e rilevazione dei territori e dei confini delle regioni sulle cartine geografiche. 2. L ITALIA: contenuti. Il decentramento amministrativo: gli Enti Locali (Regioni, Province, Comuni). Le regioni: " carta d'identità ", ambiente fisico, la popolazione e le città, le risorse e il lavoro dell'uomo. L'Unione Europea: definizione, storia, i Paesi firmatari del trattato, le implicazioni ed i vantaggi. Attività di braistorming per rilevate la conoscenza della terminologia e dei contenuti proposti. Problematizzazione e formulazione di ipotesi. Utilizzo di strumenti vari, testi- immagini- videografici, per facilitare la comprensione dei contenuti. Utilizzo di lavori di gruppo: studio/approfondimento delle regioni; raccolta del materiale ed esposizione al gruppo classe. Costruzione di schemi e mappe attraverso l individuazione di parole chiave e di collegamenti logici.

7 1. L alunno utilizza il interpretare CARTE GEOGRAFICHE 3a. Individuare nelle carte la posizione dell Italia in Europa e nel mondo. 3b. Localizzare, sulle carte geografiche dell Italia, la posizione delle regioni (fisiche ed amministrative). 3c. Ricostruire la cartina fisica e politica delle regioni italiane utilizzando i simboli convenzionali. Lettura e riproduzione di vari tipi di carte. Interpretazione di grafici. Esposizione ordinata degli argomenti utilizzando le carte geografiche, gli schemi di studio costruiti durante il percorso. 3d. Esprimere quanto appreso utilizzando il linguaggio specifico della disciplina. MODALITÀ DI VERIFICA: esposizioni, letture di cartine, verifiche scritte.