Scuola Secondaria di 1 grado Francesco Anzani Anno Scolastico Tutte le sezioni x Sez A Sez B Sez C Sez D Sez E Sez F

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1 ISTITUTO OMPRENSIVO ANTÙ 2 Via Fossano 34, antù (O) M2-48s Pag 1 di 3 Scuola Secondaria di 1 grado Francesco Anzani Anno Scolastico Progettazione annuale di SIENZE (S) lasse prima x lasse seconda x lasse terza x Tutte le sezioni x Sez A Sez B Sez Sez D Sez E Sez F Traguardi per lo sviluppo delle competenze S ONOSENZA S LINGUAGGIO T1. RIERARE E AQUISIRE INFORMAZIONI Raccoglie informazioni, mette in relazione e acquisisce conoscenze, leggi, principi e teorie T2. OSSERVARE Osserva i fenomeni per raccogliere dati, riconosce ed individuare proprietà e caratteristiche T3. SPERIMENTARE E ANALIZZARE Utilizza tecniche di sperimentazione, sviluppa semplici schemi e modelli, formalizza matematicamente fatti e fenomeni analizzati T4. OMUNIARE onosce e utilizza simboli e termini del linguaggio scientifico. Espone in modo corretto i contenuti e le osservazioni Obiettivi di apprendimento Fisica e chimica Affrontare concetti fisici quali: velocità, densità, concentrazione, forza ed energia, temperatura e calore Affrontare la costruzione del concetto di trasformazione chimica, anche effettuando esperienze pratiche Astronomia e Scienze della Terra Elaborare idee e modelli interpretativi dei più evidenti fenomeni celesti Interpretare i fenomeni osservati anche con l aiuto di planetari e/o simulazioni al computer Acquisire i concetti di latitudine e longitudine, punti cardinali, sistemi di riferimento e movimenti della Terra, durata del dì e della notte, fasi della luna, eclissi omprendere gli aspetti essenziali della storia geologica ed elaborare idee e modelli interpretativi della struttura terrestre. onsiderare il suolo come ecosistema. orrelare queste conoscenze alle valutazioni sul rischio geomorfologico, idrogeologico, vulcanico e sismico della propria regione onoscere i meccanismi fondamentali dei cambiamenti nei sistemi naturali e il ruolo dell intervento umano nelle trasformazioni Biologia Individuare la rete di relazioni e i processi di cambiamento del vivente introducendo il concetto di organizzazione microscopica a livello di cellula Individuare l unità e la diversità dei viventi effettuando attività a scuola, sul campo e in musei scientifico-naturalistici omprendere il senso delle grandi classificazioni Riconoscere gli adattamenti e la dimensione storico-evolutiva della vita, intrecciata con la storia della Terra e dell uomo Apprendere una gestione corretta del proprio corpo; interpretare lo stato di benessere e di malessere che può derivare dalle sue alterazioni ondurre a un primo livello l analisi di rischi ambientali e di scelte sostenibili. omprendere

2 ISTITUTO OMPRENSIVO ANTÙ 2 Via Fossano 34, antù (O) M2-48s Pag 2 di 3 la funzione fondamentale della biodiversità nei sistemi ambientali ontenuti del curricolo ( Argomenti, attività o Uda). Allegare eventualmente materiale di approfondimento (mappe e sintesi ecc) Sco 1. ) Il metodo scientifico Sco 2. ) aratteristiche della materia Sco 3. ) Temperatura e calore Sco 4. ) Acqua, aria e suolo Sco 5. ) Esseri viventi e non viventi Sco 6. ) La cellula Sco 7. ) lassificazione degli esseri viventi Sco 8. ) Piante e Animali Sco 9. ) Sistemi e apparati del corpo umano: a. tegumentario b. locomotore c. digerente d. circolatorio e. respiratorio f. escretore g. endocrino h. nervoso i. riproduttore Sco 10. ) Sco 11. ) Sco 12. ) Sco 13. ) Sco 14. ) Sco 15. ) Sco 16. ) Sco 17. ) Sco 18. ) Sco 19. ) Sco 20. ) Sco 21. ) Sco 22. ) Sco 23. ) Ereditarietà e genetica Moto dei corpi Le forze, lavoro e potenza L equilibrio, le leve Il galleggiamento- principio di Archimede Approccio alla chimica L elettricità e il magnetismo Le onde e i suoni La luce e l energia La Terra nell Universo Fenomeni endogeni ed esogeni Evoluzione degli esseri viventi Ecologia e ambiente Elementi di primo soccorso

3 ISTITUTO OMPRENSIVO ANTÙ 2 Via Fossano 34, antù (O) M2-48s Pag 3 di 3 Metodi del curricolo 0=mai 1=raramente 2=poco 3=alcune volte 4=spesso Metodologie che ci si propone di utilizzare Freq.d uso Lezione frontale 4 Metodologie di laboratorio in aule attrezzate 3 Metodologie di laboratorio in aule non attrezzate 3 Attività pratiche 3 Ricerca individuale da parte degli alunni 3 Lavoro cooperativo (gruppi con modalità di lavoro definite e predisposte) 3 onduzione di dibattiti e interazioni verbali 4 Altre attività (uscite, mostre, gare, pubblicazioni, rappresentazioni musicali e teatrali) 3 Altro Verifica (tipo di prove e di osservazioni, criteri per la verifica ) Il momento della verifica assume una dimensione continuativa alternando momenti di osservazione quotidiana dell'operato dei ragazzi ad altri momenti di verifica specifica mediante interrogazioni, test, prove scritte e pratiche, relazioni orali e scritte. La strutturazione delle verifiche terrà conto della scansione in traguardi per lo sviluppo delle competenze, come indicato in M2-48s I livelli di raggiungimento degli obiettivi riferiti a conoscenza (T1, T2, T3) e linguaggio (T4) è scandito in una scala che va da 1 a 10, come specificato in I2-17. La valutazione sarà il risultato non solo dei punteggi conseguiti nelle verifiche scritte e orali strutturate, che saranno almeno due ogni quadrimestre, ma anche delle prove di laboratorio e, soprattutto, delle osservazioni sistematiche condotte dal docente, nonché del percorso che ogni alunno farà rispetto alla situazione di partenza. Data Settembre 2013 Docente/i Firma

4 ISTITUTO OMPRENSIVO ANTÙ 2 Via Fossano 34, antù (O) M2-48s Pag 1 di 2 Scuola Secondaria di 1 grado Francesco Anzani Anno Scolastico Progettazione annuale di SIENZE (S) lasse prima x lasse seconda lasse terza Tutte le sezioni Sez A X Sez B Sez Sez D x Sez E Sez F Traguardi per lo sviluppo delle competenze S T1. RIERARE E AQUISIRE INFORMAZIONI Raccoglie informazioni, mette in relazione e acquisisce conoscenze, leggi, principi e teorie ONOSENZA T2. OSSERVARE Osserva i fenomeni per raccogliere dati, riconosce ed individuare proprietà e caratteristiche T3. SPERIMENTARE E ANALIZZARE Utilizza tecniche di sperimentazione, sviluppa semplici schemi e modelli, formalizza matematicamente fatti e fenomeni analizzati S LINGUAGGIO T4. OMUNIARE onosce e utilizza simboli e termini del linguaggio scientifico. Espone in modo corretto i contenuti e le osservazioni Obiettivi di apprendimento Biologia Individuare la rete di relazioni e i processi di cambiamento del vivente introducendo il concetto di organizzazione microscopica a livello di cellula Individuare l unità e la diversità dei viventi effettuando attività a scuola e in laboratorio, sul campo e in musei scientifico-naturalistici omprendere il senso delle grandi classificazioni. ontenuti del curricolo ( Argomenti, attività o Uda). Allegare eventualmente materiale di approfondimento (mappe e sintesi ecc) co 1. ) co 2. ) co 3. ) co 4. ) co 5. ) co 6. ) Il metodo scientifico Acqua, aria e suolo Esseri viventi e non viventi La cellula lassificazione degli esseri viventi Piante e Animali

5 ISTITUTO OMPRENSIVO ANTÙ 2 Via Fossano 34, antù (O) M2-48s Pag 2 di 2 Metodi del curricolo 0=mai 1=raramente 2=poco 3=alcune volte 4=spesso Metodologie che ci si propone di utilizzare Freq.d uso Lezione frontale 4 Metodologie di laboratorio in aule attrezzate 3 Metodologie di laboratorio in aule non attrezzate 3 Attività pratiche 3 Ricerca individuale da parte degli alunni 3 Lavoro cooperativo (gruppi con modalità di lavoro definite e predisposte) 3 onduzione di dibattiti e interazioni verbali 4 Altre attività (uscite, mostre, gare, pubblicazioni, rappresentazioni musicali e teatrali) 3 Altro Verifica (tipo di prove e di osservazioni, criteri per la verifica ) Il momento della verifica assume una dimensione continuativa alternando momenti di osservazione quotidiana dell'operato dei ragazzi ad altri momenti di verifica specifica mediante interrogazioni, test, prove scritte e pratiche, relazioni orali e scritte. La strutturazione delle verifiche terrà conto della scansione in traguardi per lo sviluppo delle competenze, come indicato in M2-48s I livelli di raggiungimento degli obiettivi riferiti a conoscenza (T1, T2, T3) e linguaggio (T4) è scandito in una scala che va da 1 a 10, come specificato in I2-17. La valutazione sarà il risultato non solo dei punteggi conseguiti nelle verifiche scritte e orali strutturate, che saranno almeno due ogni quadrimestre, ma anche delle prove di laboratorio e, soprattutto, delle osservazioni sistematiche condotte dal docente, nonché del percorso che ogni alunno farà rispetto alla situazione di partenza. Data 20 settembre 2013 Docente : B. Laganà Firma

6 ISTITUTO OMPRENSIVO ANTÙ 2 Via Fossano 34, antù (O) M2-48s Pag 1 di 2 Scuola Secondaria di 1 grado Francesco Anzani Anno Scolastico Progettazione annuale di SIENZE (S) lasse prima lasse seconda x lasse terza Tutte le sezioni Sez A X Sez B Sez Sez D Sez E Sez F Traguardi per lo sviluppo delle competenze S ONOSENZA S LINGUAGGIO T1. RIERARE E AQUISIRE INFORMAZIONI Raccoglie informazioni, mette in relazione e acquisisce conoscenze, leggi, principi e teorie T2. OSSERVARE Osserva i fenomeni per raccogliere dati, riconosce ed individuare proprietà e caratteristiche T3. SPERIMENTARE E ANALIZZARE Utilizza tecniche di sperimentazione, sviluppa semplici schemi e modelli, formalizza matematicamente fatti e fenomeni analizzati T4. OMUNIARE onosce e utilizza simboli e termini del linguaggio scientifico. Espone in modo corretto i contenuti e le osservazioni Obiettivi di apprendimento Fisica e chimica Affrontare concetti fisici quali: velocità, densità, concentrazione, forza ed energia, temperatura e calore Affrontare la costruzione del concetto di trasformazione chimica, anche effettuando esperienze pratiche Biologia Individuare la rete di relazioni e i processi di cambiamento del vivente introducendo il concetto di organizzazione microscopica a livello di cellula Individuare l unità e la diversità dei viventi effettuando attività a scuola, in laboratorio, sul campo e in musei scientifico-naturalistici. Apprendere una gestione corretta del proprio corpo; interpretare lo stato di benessere e di malessere che può derivare dalle sue alterazioni ontenuti del curricolo ( Argomenti, attività o Uda). Allegare eventualmente materiale di approfondimento (mappe e sintesi ecc) co 1. ) Sistemi e apparati del corpo umano: a. tegumentario b. locomotore c. digerente d. circolatorio e. respiratorio f. escretore g. endocrino h. nervoso i. riproduttore

7 ISTITUTO OMPRENSIVO ANTÙ 2 Via Fossano 34, antù (O) M2-48s Pag 2 di 2 Metodi del curricolo 0=mai 1=raramente 2=poco 3=alcune volte 4=spesso Metodologie che ci si propone di utilizzare Freq.d uso Lezione frontale 4 Metodologie di laboratorio in aule attrezzate 3 Metodologie di laboratorio in aule non attrezzate 3 Attività pratiche 3 Ricerca individuale da parte degli alunni 3 Lavoro cooperativo (gruppi con modalità di lavoro definite e predisposte) 3 onduzione di dibattiti e interazioni verbali 4 Altre attività (uscite, mostre, gare, pubblicazioni, rappresentazioni musicali e teatrali) 3 Altro Verifica (tipo di prove e di osservazioni, criteri per la verifica ) Il momento della verifica assume una dimensione continuativa alternando momenti di osservazione quotidiana dell'operato dei ragazzi ad altri momenti di verifica specifica mediante interrogazioni, test, prove scritte e pratiche, relazioni orali e scritte. La strutturazione delle verifiche terrà conto della scansione in traguardi per lo sviluppo delle competenze, come indicato in M2-48s I livelli di raggiungimento degli obiettivi riferiti a conoscenza (T1, T2, T3) e linguaggio (T4) è scandito in una scala che va da 1 a 10, come specificato in I2-17. La valutazione sarà il risultato non solo dei punteggi conseguiti nelle verifiche scritte e orali strutturate, che saranno almeno due ogni quadrimestre, ma anche delle prove di laboratorio e, soprattutto, delle osservazioni sistematiche condotte dal docente, nonché del percorso che ogni alunno farà rispetto alla situazione di partenza. Data 20 settembre 2013 Docente: B.Basilina Firma

8 ISTITUTO OMPRENSIVO ANTÙ 2 Via Fossano 34, antù (O) M2-48s Pag 1 di 3 Scuola Secondaria di 1 grado Francesco Anzani Anno Scolastico Progettazione annuale di SIENZE (S) lasse prima lasse seconda lasse terza x Tutte le sezioni Sez A X Sez B Sez Sez D Sez E Sez G x Traguardi per lo sviluppo delle competenze ENZA S T1. RIERARE E AQUISIRE INFORMAZIONI Raccoglie informazioni, mette in relazione e acquisisce conoscenze, leggi, principi e teorie T2. OSSERVARE Osserva i fenomeni per raccogliere dati, riconosce ed individuare proprietà e caratteristiche T3. SPERIMENTARE E ANALIZZARE Utilizza tecniche di sperimentazione, sviluppa semplici schemi e modelli, formalizza matematicamente fatti e fenomeni analizzati LINGUAGGIO S Obiettivi di apprendimento T4. OMUNIARE onosce e utilizza simboli e termini del linguaggio scientifico. Espone in modo corretto i contenuti e le osservazioni Fisica e chimica Affrontare concetti fisici quali: velocità, densità, concentrazione, forza ed energia, temperatura e calore Affrontare la costruzione del concetto di trasformazione chimica, anche effettuando esperienze pratiche Astronomia e Scienze della Terra Elaborare idee e modelli interpretativi dei più evidenti fenomeni celesti Interpretare i fenomeni osservati anche con l aiuto di planetari e/o simulazioni al computer Acquisire i concetti di latitudine e longitudine, punti cardinali, sistemi di riferimento e movimenti della Terra, durata del dì e della notte, fasi della luna, eclissi omprendere gli aspetti essenziali della storia geologica ed elaborare idee e modelli interpretativi della struttura terrestre. onsiderare il suolo come ecosistema. orrelare queste conoscenze alle valutazioni sul rischio geomorfologico, idrogeologico, vulcanico e sismico della propria regione onoscere i meccanismi fondamentali dei cambiamenti globali nei sistemi naturali e nel sistema Terra nel suo complesso, e il ruolo dell intervento umano nella trasformazione degli stessi ontenuti del curricolo ( Argomenti, attività o Uda). Allegare eventualmente materiale di approfondimento (mappe e sintesi ecc) co 1. ) co 2. ) Il metodo scientifico aratteristiche della materia

9 ISTITUTO OMPRENSIVO ANTÙ 2 Via Fossano 34, antù (O) M2-48s Pag 2 di 3 co 3. ) co 4. ) co 5. ) co 6. ) co 7. ) co 8. ) co 9. ) co 10. ) co 11. ) co 12. ) co 13. ) Temperatura e calore Moto dei corpi Le forze, lavoro e potenza L equilibrio, le leve Il galleggiamento- principio di Archimede Approccio alla chimica L elettricità e il magnetismo La luce e l energia La Terra nell Universo Fenomeni endogeni ed esogeni Elementi di primo soccorso Metodi del curricolo 0=mai 1=raramente 2=poco 3=alcune volte 4=spesso Metodologie che ci si propone di utilizzare Freq.d uso Lezione frontale 4 Metodologie di laboratorio in aule attrezzate 3 Metodologie di laboratorio in aule non attrezzate 3 Attività pratiche 3 Ricerca individuale da parte degli alunni 3 Lavoro cooperativo (gruppi con modalità di lavoro definite e predisposte) 3 onduzione di dibattiti e interazioni verbali 4 Altre attività (uscite, mostre, gare, pubblicazioni, rappresentazioni musicali e teatrali) 3 Altro Verifica (tipo di prove e di osservazioni, criteri per la verifica ) Il momento della verifica assume una dimensione continuativa alternando momenti di osservazione quotidiana dell'operato dei ragazzi ad altri momenti di verifica specifica mediante interrogazioni, test, prove scritte e pratiche, relazioni orali e scritte. La strutturazione delle verifiche terrà conto della scansione in traguardi per lo sviluppo delle competenze, come indicato in M2-48s I livelli di raggiungimento degli obiettivi riferiti a conoscenza (T1, T2, T3) e linguaggio (T4) è scandito in una scala che va da 1 a 10, come specificato in I2-17. La valutazione sarà il risultato non solo dei punteggi conseguiti nelle verifiche scritte e orali strutturate, che saranno almeno due ogni quadrimestre, ma anche delle prove di laboratorio e, soprattutto, delle osservazioni sistematiche condotte dal docente, nonché del percorso che ogni alunno farà rispetto alla situazione di partenza.

10 ISTITUTO OMPRENSIVO ANTÙ 2 Via Fossano 34, antù (O) M2-48s Pag 3 di 3 Data 20 settembre 2012 Docente: B.Laganà F.Scarcelli Firma

11 ISTITUTO OMPRENSIVO ANTÙ 2 Via Fossano 34, antù (O) M2-48s Pag 1 di 2 Scuola Secondaria di 1 grado Francesco Anzani Anno Scolastico Progettazione annuale di SIENZE (S) lasse prima x lasse seconda lasse terza Tutte le sezioni Sez A Sez B Sez Sez D Sez E Sez F x Traguardi per lo sviluppo delle competenze S ONOSENZA S LINGUAGGIO T1. RIERARE E AQUISIRE INFORMAZIONI Raccoglie informazioni, mette in relazione e acquisisce conoscenze, leggi, principi e teorie T2. OSSERVARE Osserva i fenomeni per raccogliere dati, riconosce ed individuare proprietà e caratteristiche T3. SPERIMENTARE E ANALIZZARE Utilizza tecniche di sperimentazione, sviluppa semplici schemi e modelli, formalizza matematicamente fatti e fenomeni analizzati T4. OMUNIARE onosce e utilizza simboli e termini del linguaggio scientifico. Espone in modo corretto i contenuti e le osservazioni Obiettivi di apprendimento Biologia Individuare la rete di relazioni e i processi di cambiamento del vivente introducendo il concetto di organizzazione microscopica a livello di cellula Individuare l unità e la diversità dei viventi effettuando attività a scuola, in laboratorio, sul campo e in musei scientifico-naturalistici omprendere il senso delle grandi classificazioni ontenuti del curricolo ( Argomenti, attività o Uda). Allegare eventualmente materiale di approfondimento (mappe e sintesi ecc) Sco 1. ) Sco 2. ) Sco 3. ) Sco 4. ) Sco 5. ) Sco 6. ) Sco 7. ) Sco 8. ) Il metodo scientifico aratteristiche della materia Temperatura e calore Acqua, aria e suolo Esseri viventi e non viventi La cellula lassificazione degli esseri viventi Piante e Animali

12 ISTITUTO OMPRENSIVO ANTÙ 2 Via Fossano 34, antù (O) M2-48s Pag 2 di 2 Metodi del curricolo 0=mai 1=raramente 2=poco 3=alcune volte 4=spesso Metodologie che ci si propone di utilizzare Freq.d uso Lezione frontale 4 Metodologie di laboratorio in aule attrezzate 3 Metodologie di laboratorio in aule non attrezzate 3 Attività pratiche 3 Ricerca individuale da parte degli alunni 3 Lavoro cooperativo (gruppi con modalità di lavoro definite e predisposte) 3 onduzione di dibattiti e interazioni verbali 4 Altre attività (uscite, mostre, gare, pubblicazioni, rappresentazioni musicali e teatrali) 3 Altro Verifica (tipo di prove e di osservazioni, criteri per la verifica ) Il momento della verifica assume una dimensione continuativa alternando momenti di osservazione quotidiana dell'operato dei ragazzi ad altri momenti di verifica specifica mediante interrogazioni, test, prove scritte e pratiche, relazioni orali e scritte. La strutturazione delle verifiche terrà conto della scansione in traguardi per lo sviluppo delle competenze, come indicato in M2-48s I livelli di raggiungimento degli obiettivi riferiti a conoscenza (T1, T2, T3) e linguaggio (T4) è scandito in una scala che va da 1 a 10, come specificato in I2-17. La valutazione sarà il risultato non solo dei punteggi conseguiti nelle verifiche scritte e orali strutturate, che saranno almeno due ogni quadrimestre, ma anche delle prove di laboratorio e, soprattutto, delle osservazioni sistematiche condotte dal docente, nonché del percorso che ogni alunno farà rispetto alla situazione di partenza. Data Settembre 2013 Docente/i Maria Greco Firma

13 ISTITUTO OMPRENSIVO ANTÙ 2 Via Fossano 34, antù (O) M2-48s Pag 1 di 2 Scuola Secondaria di 1 grado Francesco Anzani Anno Scolastico Progettazione annuale di SIENZE (S) lasse prima lasse seconda X lasse terza Tutte le sezioni Sez A Sez B Sez Sez D Sez E Sez F x Traguardi per lo sviluppo delle competenze S ONOSENZA S LINGUAGGIO T1. RIERARE E AQUISIRE INFORMAZIONI Raccoglie informazioni, mette in relazione e acquisisce conoscenze, leggi, principi e teorie T2. OSSERVARE Osserva i fenomeni per raccogliere dati, riconosce ed individuare proprietà e caratteristiche T3. SPERIMENTARE E ANALIZZARE Utilizza tecniche di sperimentazione, sviluppa semplici schemi e modelli, formalizza matematicamente fatti e fenomeni analizzati T4. OMUNIARE onosce e utilizza simboli e termini del linguaggio scientifico. Espone in modo corretto i contenuti e le osservazioni Obiettivi di apprendimento Biologia omprendere il senso delle grandi classificazioni Riconoscere gli adattamenti e la dimensione storico-evolutiva della vita, intrecciata con la storia della Terra e dell uomo Apprendere una gestione corretta del proprio corpo; interpretare lo stato di benessere e di malessere che può derivare dalle sue alterazioni ondurre a un primo livello l analisi di rischi ambientali e di scelte sostenibili. omprendere la funzione fondamentale della biodiversità nei sistemi ambientali ontenuti del curricolo ( Argomenti, attività o Uda). Allegare eventualmente materiale di approfondimento (mappe e sintesi ecc) Sco 1. ) Sistemi e apparati del corpo umano: a. tegumentario b. locomotore c. digerente d. circolatorio e. respiratorio f. escretore g. endocrino h. nervoso i. riproduttore Sco 2. ) Ereditarietà e genetica Metodi del curricolo 0=mai 1=raramente 2=poco 3=alcune volte 4=spesso

14 ISTITUTO OMPRENSIVO ANTÙ 2 Via Fossano 34, antù (O) M2-48s Pag 2 di 2 Metodologie che ci si propone di utilizzare Freq.d uso Lezione frontale 4 Metodologie di laboratorio in aule attrezzate 3 Metodologie di laboratorio in aule non attrezzate 3 Attività pratiche 3 Ricerca individuale da parte degli alunni 3 Lavoro cooperativo (gruppi con modalità di lavoro definite e predisposte) 3 onduzione di dibattiti e interazioni verbali 4 Altre attività (uscite, mostre, gare, pubblicazioni, rappresentazioni musicali e teatrali) 3 Altro Verifica (tipo di prove e di osservazioni, criteri per la verifica ) Il momento della verifica assume una dimensione continuativa alternando momenti di osservazione quotidiana dell'operato dei ragazzi ad altri momenti di verifica specifica mediante interrogazioni, test, prove scritte e pratiche, relazioni orali e scritte. La strutturazione delle verifiche terrà conto della scansione in traguardi per lo sviluppo delle competenze, come indicato in M2-48s I livelli di raggiungimento degli obiettivi riferiti a conoscenza (T1, T2, T3) e linguaggio (T4) è scandito in una scala che va da 1 a 10, come specificato in I2-17. La valutazione sarà il risultato non solo dei punteggi conseguiti nelle verifiche scritte e orali strutturate, che saranno almeno due ogni quadrimestre, ma anche delle prove di laboratorio e, soprattutto, delle osservazioni sistematiche condotte dal docente, nonché del percorso che ogni alunno farà rispetto alla situazione di partenza. Data Settembre 2013 Docente/i Maria Greco Firma

15 ISTITUTO OMPRENSIVO ANTÙ 2 Via Fossano 34, antù (O) M2-48s Pag 1 di 3 Scuola Secondaria di 1 grado Francesco Anzani Anno Scolastico Progettazione annuale di SIENZE (S) lasse prima lasse seconda lasse terza x Tutte le sezioni Sez A Sez B Sez Sez D Sez E Sez F x Traguardi per lo sviluppo delle competenze S ONOSENZA S LINGUAGGIO T1. RIERARE E AQUISIRE INFORMAZIONI Raccoglie informazioni, mette in relazione e acquisisce conoscenze, leggi, principi e teorie T2. OSSERVARE Osserva i fenomeni per raccogliere dati, riconosce ed individuare proprietà e caratteristiche T3. SPERIMENTARE E ANALIZZARE Utilizza tecniche di sperimentazione, sviluppa semplici schemi e modelli, formalizza matematicamente fatti e fenomeni analizzati T4. OMUNIARE onosce e utilizza simboli e termini del linguaggio scientifico. Espone in modo corretto i contenuti e le osservazioni Obiettivi di apprendimento Fisica e chimica Affrontare concetti fisici quali: velocità, densità, concentrazione, forza ed energia, temperatura e calore Affrontare la costruzione del concetto di trasformazione chimica, anche effettuando esperienze pratiche Astronomia e Scienze della Terra Elaborare idee e modelli interpretativi dei più evidenti fenomeni celesti Interpretare i fenomeni osservati anche con l aiuto di planetari e/o simulazioni al computer Acquisire i concetti di latitudine e longitudine, punti cardinali, sistemi di riferimento e movimenti della Terra, durata del dì e della notte, fasi della luna, eclissi omprendere gli aspetti essenziali della storia geologica ed elaborare idee e modelli interpretativi della struttura terrestre. onsiderare il suolo come ecosistema. orrelare queste conoscenze alle valutazioni sul rischio geomorfologico, idrogeologico, vulcanico e sismico della propria regione onoscere i meccanismi fondamentali dei cambiamenti globali nei sistemi naturali e nel sistema Terra nel suo complesso, e il ruolo dell intervento umano nella trasformazione degli stessi

16 ISTITUTO OMPRENSIVO ANTÙ 2 Via Fossano 34, antù (O) M2-48s Pag 2 di 3 ontenuti del curricolo ( Argomenti, attività o Uda). Allegare eventualmente materiale di approfondimento (mappe e sintesi ecc) Sco 1. ) Sco 2. ) Sco 3. ) Sco 4. ) Sco 5. ) Sco 6. ) Sco 7. ) Sco 8. ) Sco 9. ) Sco 10. ) Sco 11. ) Ereditarietà e genetica Moto dei corpi Le forze, lavoro e potenza L equilibrio, le leve Il galleggiamento- principio di Archimede Approccio alla chimica Le onde e i suoni La luce e l energia La Terra nell Universo Ecologia e ambiente Elementi di primo soccorso Metodi del curricolo 0=mai 1=raramente 2=poco 3=alcune volte 4=spesso Metodologie che ci si propone di utilizzare Freq.d uso Lezione frontale 4 Metodologie di laboratorio in aule attrezzate 3 Metodologie di laboratorio in aule non attrezzate 3 Attività pratiche 3 Ricerca individuale da parte degli alunni 3 Lavoro cooperativo (gruppi con modalità di lavoro definite e predisposte) 3 onduzione di dibattiti e interazioni verbali 4 Altre attività (uscite, mostre, gare, pubblicazioni, rappresentazioni musicali e teatrali) 3 Altro Verifica (tipo di prove e di osservazioni, criteri per la verifica ) Il momento della verifica assume una dimensione continuativa alternando momenti di osservazione quotidiana dell'operato dei ragazzi ad altri momenti di verifica specifica mediante interrogazioni, test, prove scritte e pratiche, relazioni orali e scritte. La strutturazione delle verifiche terrà conto della scansione in traguardi per lo sviluppo delle competenze, come indicato in M2-48s I livelli di raggiungimento degli obiettivi riferiti a conoscenza (T1, T2, T3) e linguaggio (T4) è scandito in una scala che va da 1 a 10, come specificato in I2-17. La valutazione sarà il risultato non solo dei punteggi conseguiti nelle verifiche scritte e orali strutturate, che saranno almeno due ogni quadrimestre, ma anche delle prove di laboratorio e, soprattutto, delle osservazioni sistematiche condotte dal docente, nonché del percorso che ogni alunno farà rispetto alla situazione di partenza.

17 ISTITUTO OMPRENSIVO ANTÙ 2 Via Fossano 34, antù (O) M2-48s Pag 3 di 3 Data Settembre 2013 Docente/i Maria Greco Firma