INDICAZIONI PER IL CURRICOLO NELLA SCUOLA DELL INFANZIA
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- Franco Venturini
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1 PREMESSA Le INDICAZIONI PER IL CURRICOLO NELLA SCUOLA DELL INFANZIA, pongono, per questo ordine di scuola, la finalità di promuovere lo sviluppo dell identità, dell autonomia, delle competenze e della cittadinanza per ogni bambino e bambina. Per questo, la Scuola dell Infanzia si pone come contesto di relazione, di cura e di apprendimento nel quale possono essere filtrate, analizzate ed elaborate le sollecitazioni che i bambini sperimentano nelle loro esperienze Le attività didattiche/educative offrono occasioni di crescita all interno di un contesto educativo, orientato al benessere e ai bisogni del bambino e al graduale sviluppo delle sue competenze. La Scuola dell Infanzia G. Spataro, unico plesso dell Istituto Comprensivo n 1 di Vasto, è situata nel centro cittadino e accoglie ogni anno bambini provenienti dal territorio circostante e non. È composta da n 7 sezioni, di cui n 6 a turno completo e n 1 a turno antimeridiano, tutte eterogenee. L orario di funzionamento della scuola è: 8,00 12,00 turno antimeridiano senza mensa; 8,00 13,00 turno antimeridiano con mensa; 8,00 16,00 turno completo. L assegnazione delle insegnanti alle sezioni è la seguente: 1 sezione: Donato Silvia e Ranieri Simona Sez. Limoni 2 sezione: Di Lorenzo Paola e Piscicelli Rosanna Sez. Ananas 3 sezione: Bottega Antonella e Di Cesare Patrizia Sez. Pere 4 sezione: Bello C. Emilia e Tomaso Palma Sez. Ciliegie 5 sezione: Rossi Patrizia e Vergantino Filomena Sez. Cocomeri 6 sezione: Florio Anna e Petracca Caterina Sez. Arance 7 sezione: Bellavia Maria Calogera Sez. Mele Insegnanti di sostegno: Costantini Assunta, Iuliano Daniela, Paglia Caterina, Pandolfo Liliana e Insegnanti di religione: Florio Alessandra, Ottaviano Teresa e Puddu Eliana
2 Le insegnanti in servizio nel plesso opereranno seguendo un orario a turnazione settimanale, alternando il turno antimeridiano (7:55-\3:00) al turno pomeridiano (11:00-16:00). MOTIVAZIONE Si è scelto di proporre e sviluppare un progetto basato sull organizzazione sistematica delle attività, secondo una pianificazione, che, per essere realmente e concretamente rispondente ai bisogni di ciascun bambino, deve adottare criteri di inventività, nel rispetto dei variegati ritmi, tempi, stili di apprendimento, motivazioni ed interessi. In riferimento alla tematica dell EXPO 2015 Nutrire il Pianeta/Energia per la vita, il Progetto annuale che andiamo a proporre ha come tema la scoperta dell importanza di una giusta e sana alimentazione finalizzata alla crescita armoniosa del proprio corpo. L evento riconosce la scuola come l ambiente di elezione, ove sollecitare, con appropriate azioni, bambini, docenti e famiglie, contribuendo a sviluppare un clima generale di partecipazione e consapevolezza nel recepire le tematiche legate all importanza di una sana ed equilibrata alimentazione. FINALITA Stimolare i bambini nell apprendimento, nel linguaggio e nelle relazioni; Conquistare e rafforzare l identità personale, l autonomia e le competenze; Comprendere ed interiorizzare la necessità di darsi e di riferirsi a regole di comportamento e di relazione; Promuovere nei bambini il senso della cittadinanza; Stimolare il senso di condivisione con culture e realtà diverse; Conoscere e comprendere l importanza di una alimentazione sana ed equilibrata; Conoscere partendo dall esperienza diretta Sviluppare la creatività.
3 IL CURRICOLO NELLA SCUOLA DELL INFANZIA Il curricolo nella scuola dell infanzia si articola attraverso i campi di esperienza, che sono gli ambiti del fare e dell agire del bambino. Gli insegnanti accolgono, valorizzano ed estendono le curiosità, le esplorazioni e le proposte dei bambini e creano occasioni di apprendimento per favorire l organizzazione di ciò che i bambini vanno scoprendo. L esperienza diretta, il gioco, il procedere per tentativi ed errori permettono, al bambino opportunamente guidato, di approfondire e organizzare gli apprendimenti. Ogni campo di esperienza offre un insieme di oggetti, situazioni, immagini e linguaggi, riferiti ai sistemi simbolici della nostra cultura, capaci di evocare, stimolare, accompagnare apprendimenti complessivamente più sicuri. Nella scuola dell infanzia, i traguardi per lo sviluppo delle competenze suggeriscono alle insegnanti orientamenti, attenzioni e responsabilità nel creare piste di lavoro per organizzare attività ed esperienze volte a promuovere la competenza, che a questa età va intesa in modo globale e unitario. (da Annali della Pubblica Istruzione - Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo di istruzione 2012). TEMPI DI REALIZZAZIONE Le docenti si propongono di ascoltare, riconoscere e valorizzare la centralità e l unicità di ciascun bambino, accompagnandone l esperienza e la scoperta, favorendo così efficaci processi cognitivi e relazionali, affrontando tutti gli obiettivi dei campi di esperienza, promuovendo lo sviluppo delle capacità e delle competenze di ciascuno. Prendendo spunto da alcuni nuclei tematici suggeriti dalle linee di indirizzo della SCUOLA PER EXPO 2015, cioè da: Educazione alimentare sana, sicura e varia; Il ciclo degli alimenti (stagionalità); Ecologia e tutela dell ambiente; Valorizzazione delle tradizioni alimentari italiane e dei prodotti del territorio; Conoscere cibi e tradizioni alimentari di altri Paesi e culture,
4 si propone un Progetto che si articolerà in n 5 UNITA DI APPRENDIMENTO (U.D.A.) ds sviluppare come di seguito: U.D.A. n 1 (Accoglienza) PAPPAMONDO GIOCA U.D.A. n 2 PAPPAMONDO ESPLORA U.D.A. n 3 PAPPAMONDO CONOSCE U.D.A. n 4 PAPPAMONDO CREA U.D.A. n 5 PAPPAMONDO CONVIVE E COOPERA Le attività verranno svolte nelle singole sezioni e in intersezione per fasce omogenee di età. I laboratori, le manifestazioni e le eventuali uscite sul territorio, che si attiveranno all interno del progetto, richiedono n 10 ore frontali di insegnamento e n 10 ore di non insegnamento. MATERIALE Per la realizzazione del progetto e dei laboratori si richiede il materiale di facile consumo per n 7 sezioni (fogli A4, cartoncini, carta da pacco, colori di varie tipologie, colla, matite, gomme, ecc.) USCITE DIDATTICHE Si prevede di effettuare una o più uscite didattiche, per tutti i bambini o, anche, per una sola fascia di età, a scelta di ogni singola sezione o di più sezioni, in riferimento alle esperienze ed ai laboratori contenuti nel progetto. Tali uscite abbracceranno l intero anno scolastico e verranno tempestivamente comunicate per le dovute autorizzazioni. Le ore previste per le stesse rientreranno nelle ore frontali di insegnamento di cui sopra. VALUTAZIONE La valutazione sarà sistematica, con griglie intermedie e finali.
5 AMPLIAMENTO DELL OFFERTA FORMATIVA La scuola dell infanzia attiverà percorsi didattici di arricchimento dell offerta formativa. In coerenza con le tematiche della programmazione curricolare, decisa collegialmente e in un ottica capace di accogliere le diversità e di promuovere le potenzialità di tutti i bambini, le docenti presenteranno progetti specifici da realizzarsi in attività laboratoriali. Vasto, lì Le docenti. 1 Sez.. 2 Sez. 3 Sez. 4 Sez. 5 Sez: 6 Sez. 7 Sez:
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