Igiene orale. Livello superiore. Mundgesundheit Schweiz Santé buccale en Suisse Salute orale in Svizzera

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1 Igiene orale Livello superiore Mundgesundheit Schweiz Santé buccale en Suisse Salute orale in Svizzera con il patrocinio di: Società svizzera odontoiatri SSO Swiss Dental Hygienists Ricerca elmex

2 00 / Igiene orale Piano lezione igiene orale Scuola superiore 1/2 Nr. Tema Contenuto Obiettivi Azione Materiale Organizzazione Tempo 1 Introduzione Testo informativo per PD / OPD 2 Guida 3 Igiene orale 4a 4b 5 Esperimento 1: Erosione Esperimento 2: Discromie dentali Presentazione esperimento Guida all esecuzione degli esperimenti. La guida mostra come poter affrontare l'unità didattica ed eseguire gli esperimenti e quali informazioni trasmettere agli alunni. Cosa significa igiene orale? Vengono spiegati quattro aspetti dell igiene orale (carie, alito cattivo, erosione dentale, discromie dentali). Nel corso della lezione si approfondiscono i due argomenti "erosione dentale" e "discromie dentali". Gli alunni sono "amanti" di varie bibite zuccherate. Così al mattino capita di vedere sempre più di frequente giovani che si dirigono a scuola con un energy drink. Tali bibite possono provocare erosioni dentali. L esperimento ci consente di mostrare come si verificano le erosioni dentali. Per i giovani il tema del fumo è importante. Oltre ai rischi per la salute, si deve tenere in considerazione anche il fattore della discromia dei denti. L esperimento mostra come i denti si macchiano e come poter contrastare questo processo. Gli alunni riepilogano i risultati e le conoscenze su un foglio di lavoro e li presentano all intera classe o a un pubblico più vasto (ad es. scuola, riunione dei genitori, comune). Gli alunni spiegano correttamente il concetto di igiene orale con riferimento ai quattro sotto-argomenti Gli alunni apprendono che il consumo di varie bibite può provocare l erosione dentale. Imparano come procedere con l igiene orale dopo aver sorseggiato bibite di vario genere. Gli alunni apprendono che, oltre ai rischi per la salute, i fumatori devono mettere in conto anche danni estetici. Gli alunni sono in grado di valutare l uso di vari dentifrici con diverse proprietà abrasive. Gli alunni sono in grado di riepilogare e documentare le nozioni essenziali. Seguire la presentazione. Risolvere il foglio di lavoro in team da due. Predisporre ed eseguire l esperimento. Documentare l esperimento. Predisporre ed eseguire l esperimento. Documentare l esperimento. Compilare il foglio di lavoro. Riepilogare gli esperimenti. Testo informativo per PD / OPD Testo informativo per PD / OPD Presentazione Foglio di lavoro Foglio di lavoro Materiale come da lista della spesa sul foglio di lavoro Foglio di lavoro Materiale come da lista shopping sul foglio di lavoro Foglio di lavoro IC LP 20 LG 30 LG 20 LG LI 20-60

3 00 / Igiene orale Piano lezione igiene orale Scuola superiore 2/2 Nr. Tema Contenuto Obiettivi Azione Materiale Organizzazione Tempo 6 Domande sull igiene orale Gli alunni devono rispondere alle domande più frequenti in materia. Le informazioni in merito devono essere acquisite durante gli esperimenti e le esposizioni di PD/OPD. Gli alunni verificano le loro conoscenze e scoprono eventuali lacune. Rispondere alle domande Foglio domande Soluzioni 7 sul tema Igiene orale Documento di consultazione per PD/OPD Le indicazioni sul tempo sono indicative e possono variare a seconda della classe, del livello e dell'intensità della lezione! LI 20 Integrazioni/varianti Legenda Informazioni LI = lavoro individuale/ IC = intera classe / LG = lavoro di gruppo/ LP = lavoro con partner/ PD = personale docente/ OPD = operatrice di prevenzione dentaria Su è presente un'unita didattica completa dedicata al tema della profilassi anticarie. GABA: Salute orale in Svizzera: Indirizzi di contatto

4 01 / Igiene orale Introduzione all igiene orale Testo informativo per PD / OPD 1/4 Prefazione Prof. Dr. Adrian Lussi Direttore della Clinica di conservazione dentale, prevenzione e odontoiatria infantile dell Università di Berna Sebbene il numero di carie in Svizzera e in altri paesi sia notevolmente diminuito negli ultimi decenni, questo fenomeno interessa ancora molti bambini e adulti. A differenza delle carie, nelle quali i batteri trasformano i carboidrati in acidi che possono distruggere i denti, nella cosiddetta erosione gli acidi dell'alimentazione o dello stomaco attaccano direttamente i denti. In seguito al cambiamento degli stili di vita negli ultimi decenni, l importanza dell erosione dentale è sempre più preponderante. La presente unità didattica descrive esperimenti facilmente eseguibili che riguardano queste malattie e promuove così la comprensione delle misure profilattiche. Un altro tema trattato è l'alito cattivo. Viene dimostrato chiaramente che la miglior difesa contro l alito cattivo è la lotta ai depositi batterici su lingua e denti. L unità didattica può essere consigliata a insegnanti e istruttori di igiene dentale a scuola, poiché grazie a semplici esperimenti è possibile far capire meglio l'importanza della profilassi del cavo orale per il benessere di psiche e corpo.

5 01 / Igiene orale Introduzione all igiene orale Testo informativo per PD / OPD 2/4 Igiene orale Fin da piccoli si impara a non dimenticare di lavarsi i denti! In età prescolare, durante la scuola materna e durante la scuola primaria il tema dell igiene orale è sempre ricorrente. Al centro dell attenzione è posta soprattutto la profilassi anticarie. Durante la scuola superiore il tema all improvviso non è più presente forse perché si ritiene che la pluriennale attività del personale docente e delle operatrici di prevenzione dentaria abbia un effetto permanente che dura fino a tarda età. Da qualche anno tuttavia è emersa una nuova tendenza preoccupante tra i giovani e che bisogna tenere presente sia nel settore scolastico che in quello privato. Da una parte si tratta del consumo di bibite zuccherate e vari energy drink, bevuti fin dal mattino presto, mentre si va a scuola. Dall altro i giovani iniziano a fumare sempre più precocemente. Entrambi i trend esercitano un influsso negativo sull igiene orale. Questo si ripercuote da un lato in un forte consumo dei tessuti duri dentari (smalto, dentina) e dall altro in un incremento nella formazione della placca. Quattro aspetti dell igiene orale Da una riflessione completa sull'igiene orale emerge che i giovani devono essere informati su quattro temi. Tali temi devono essere discussi e trattati in un contesto scolastico e di prevenzione. Igiene orale: Prevenzione 1. Carie: In ogni cavità orale vivono microrganismi. Questi si nutrono di sostanze facilmente assimilabili, soprattutto di zuccheri. In questo processo essi secernono metaboliti (acidi) che attaccano lo smalto dei denti e lo decalcificano (demineralizzano). Come conseguenza, si forma in primo luogo un punto decalcificato (macchia biancastra/ lesione iniziale); se la decalcificazione continua la superficie dello smalto si intacca e si crea un buco ( carie ). Con l espressione profilassi anticarie si intendono le misure volte alla prevenzione della carie. Negli ultimi decenni i fluoruri hanno dato prova di essere efficaci mezzi per la profilassi anticarie. Essi sono contenuti in dentifrici, collutori e gel fluorurati. Ulteriori misure della profilassi anticarie sono un igiene orale costante, un alimentazione sana e visite preventive periodiche dal dentista. 2. Alito cattivo: L alito cattivo, clinicamente detto alitosi, è molto diffuso in quasi tutti i paesi del mondo. Questo dimostra, ad esempio, che le abitudini alimentari personali non sono l unica causa dell'alitosi. Circa il 25 % delle persone, in particolari momenti della giornata, soffre di alito cattivo a un livello socialmente inaccettabile; le persone anziane sono spesso più colpite rispetto ai giovani. Solo circa il 6 % degli interessati soffre di alito cattivo in modo cronico. Solitamente le persone non sono consapevoli del proprio alito cattivo. Nel 90 % dei casi la causa dell alitosi nella cavità orale è da ricondurre in gran parte alla lingua. Diversi studi hanno dimostrato che nella maggior parte dei casi la causa dell alitosi è la scomposizione del materiale organico (ad es. proteine della saliva) da parte dei batteri nella cavità orale. Ne derivano composti volatili dello zolfo che provocano l'odore sgradevole. Questi composti volatili dello zolfo si formano con la demolizione degli aminoacidi contenenti zolfo dei resti di alimenti, cellule epiteliali morte e componenti della saliva da parte di batteri. Sulla superficie della lingua si trova il % dei batteri responsabili dell alito cattivo. Carie Alito cattivo Erosione dentale Discromie dentali

6 01 / Igiene orale Introduzione all igiene orale Testo informativo per PD / OPD 3/4 3. Erosione dentale: erosione dei tessuti duri dentali (smalto, dentina) a opera di processi chimico-fisici. Esempio: Il frequente e costante consumo di acidi della frutta provoca l erosione (perdita) dei tessuti duri dentali. L erosione dentale è incrementata dall abrasione: Perdita di tessuti duri dentali causata meccanicamente da una tecnica di pulizia errata ( sfregamento ), dall'uso di dentifrici eccessivamente abrasivi, dall'impiego di uno spazzolino troppo duro e dal digrignare dei denti. 4. Discromie dentali: Tutti i denti sono rivestiti da un invisibile e sottile strato, detto cuticola dello smalto (membrana di Nasmyth). Su tale membrana possono depositarsi sostanze coloranti estranee al corpo che provocano discromie. Tali sostanze coloranti provengono per lo più dagli alimenti (frutta, alimenti colorati, tè, caffè, vino rosso, ecc ) e dai tabacchi (catrame). Queste discromie superficiali possono essere rimosse dall igienista dentale. Igiene orale nel contesto scolastico Gli alunni, nell ambito della profilassi scolastica anticarie, si confrontano con il tema dell igiene orale dalla scuola materna fino alla 6ª classe. Questo dovrebbe continuare in modo interessante anche a livello di suola superiore o secondaria superiore. Al centro devono essere posti i cambiamenti delle abitudini alimentari e dei consumi. La presente unità didattica tratta principalmente i due temi dell erosione dentale e della discromia dentale in modo semplice. E molto chiaro mediante esperimenti. I due temi restanti vengono affrontati in due testi specialistici con relative modalità per ulteriori unità didattiche e offerte in materia di igiene dentaria. Vi sono varie possibilità per l integrazione della tematica nel piano didattico: Uomo e prossimo: Gli alunni apprendono come rapportarsi al prossimo e alla società e come potersi inserire nella comunità. Oltre alle capacità comunicative e sociali, giocano un ruolo importante ulteriori fattori quali l aspetto, l igiene e la salute orale. Soprattutto quando si tratta di accompagnare il processo di sviluppo della pubertà o di preparare gli alunni ai colloqui di presentazione, queste informazioni sono illuminanti e utili. Biologia / Antropologia: Gli alunni sono in grado di spiegare il processo di alimentazione con tutti gli importanti fattori d influenza. I denti, la lingua e l intero cavo faringeo svolgono un ruolo fondamentale in questo processo. Se la funzione dei denti è compromessa, ciò si ripercuote sull ingestione del cibo e quindi nell intero metabolismo e bilancio energetico. Chimica: Gli alunni sono in grado di eseguire semplici esperimenti chimici seguendo le istruzioni. Essi scoprono e descrivono i primi esempi di trasformazione delle sostanze (ad es. reazioni acido-base). Gli esperimenti sono semplici e al tempo stesso molto chiarificatori. Gli alunni possono eseguirli in modo semplice, osservare il processo e descriverlo.

7 01 / Igiene orale Introduzione all igiene orale Testo informativo per PD / OPD 4/4 Struttura dell unità didattica La guida comprende informazioni e spiegazioni sugli esperimenti e i relativi risultati. Una presentazione di base con un apposito foglio di lavoro fornisce una riflessione completa in materia di igiene orale. Infine vengono descritti e spiegati in dettaglio i due esperimenti. Come ausilio il personale docente e le operatrici di prevenzione dentaria trovano liste della spesa e testi esplicativi sul tema. Ulteriori informazioni sul tema della salute dei denti e della salute orale / / / /

8 02 / Igiene orale Guida agli esperimenti sull igiene orale Testo informativo per i PD / OPD 1/5 Informazione: La presente guida indica come eseguire gli esperimenti con gli alunni e quali informazioni e contenuti trasmettere in quale momento. Le espressioni e gli esempi per la comunicazione (segnalati in rosso) sono da intendersi come proposte non vincolanti. Guida agli esperimenti Saluto / Introduzione Oggi sperimentiamo. Vedremo: come si comportano gli acidi degli alimenti con lo smalto dei nostri denti, come il fumo causa patine e macchie sulla superficie dei denti, quindi discuteremo i risultati e le possibili misure preventive e inoltre vedremo se anche l igiene orale può essere nociva. Avete già delle domande? 1. Erosione Domande introduttive: A chi di voi piace una delle bibite qui esposte? Cosa pensate che accada sulla superficie dei denti, sorseggiando magari la bibita lentamente e con gusto? Possibile risposta: Carie/zuccheri, ecc... Sì, lo zucchero può provocare carie. Cos altro potrebbe danneggiare i denti? Cosa ne è degli acidi nelle bibite? Una parte delle bibite è acida e gli acidi possono danneggiare i denti immediatamente e in modo molto rapido. Vedremo subito meglio come. Accingersi all esperimento: Preparare le uova sode. Apporre le scritte sulle provette, riempirle delle relative bibite (in modo che metà uovo sia immerso nel liquido). Attenzione: per osservare la proprietà abrasiva dello spazzolino e dei diversi dentifrici è utile preparare tre provette di tè freddo o succo di arancia. Impostare il timer a 30 minuti.

9 02 / Igiene orale Guida agli esperimenti sull igiene orale Testo informativo per i PD / OPD 2/5 25 minuti Quindi, lasciamo agire. Osservate ciò che accade e documentate quanto appreso nel vostro foglio di lavoro. Estrarre le uova dalle bibite, lavare sotto l acqua e pulire con spazzolino e acqua. Di volta in volta la stessa persona deve pulire le 3 uova (dal tè freddo) con a) acqua, b) dentifricio standard e c) dentifricio sbiancante. Alternativa: Eventualmente per la pulizia si possono utilizzare vari dentifrici abrasivi. Durante la pulizia dal tè freddo o dal succo di arancia le uova perdono materiale dalla superficie. Far sì che tutti gli alunni vedano le uova. Domande di analisi/spiegazione: Avete appena visto i diversi gusci d uovo. Cosa vi ha colpito di quello che è successo alle uova? Il guscio dell'uovo si comporta come lo smalto dei denti: possiede anch esso un'elevata percentuale di calcio. Gli acidi e le bibite sciolgono la superficie del guscio. Lo stesso si verifica con lo smalto dei denti qualora esso sia a lungo o di frequente a contatto con le bibite in questione. Ora vedremo se ci sono delle differenze tra le bibite. Mostrare e far valutare i gusci; quindi determinare i valori ph delle bibite utilizzando le striscette di misurazione ph. Tè alla menta, latte e acqua minerale non provocano danni. Tè freddo, energy drink, succo di arancia e cola intaccano la superficie del guscio dell uovo. Se confrontiamo ancora le tre superfici pulite con a) acqua, b) dentifricio standard c) dentifricio sbiancante, notiamo che il dentifricio sbiancante ha corroso ancora di più il guscio.

10 02 / Igiene orale Guida agli esperimenti sull igiene orale Testo informativo per i PD / OPD 3/5 Fig: Striscette di misurazione ph Come possiamo prevenire questa perdita di smalto (erosione dentale o semplicemente erosione)? Risposte: evitare bibite acide, bere rapidamente, utilizzare cannucce, adeguare la pressione durante la pulizia dei denti, utilizzare spazzolini morbidi, non utilizzare dentifrici troppo abrasivi, correggere la tecnica di pulizia (non effettuare sfregamenti orizzontali). 2. Fumo e placca dentaria Introduzione: In giovane età capita di provare a fumare sigarette. Tutti voi sapete che il tabacco e la nicotina sono nocivi. Fumare non è dannoso solo per i polmoni e il sistema cardiovascolare, ma anche per la mucosa orale e i denti. Perché? Lo scopriremo nel prossimo esperimento! Esecuzione dell esperimento: Mettiamo circa 20 sigarette in un barattolo di confettura vuoto e accenderle tutte contemporaneamente. Sul barattolo collochiamo un setaccio metallico in cui si trova un uovo sodo. Sul lato dell'uovo esposto al fumo viene innanzitutto apposta una piccola striscia adesiva. Attenzione: l esperimento non deve essere eseguito in un aula di scuola chiusa (utilizzare la cappa aspirante nell aula di chimica o il davanzale). Cosa vi aspettate alla rimozione delle uova dal setaccio? Una volta spente le sigarette, è possibile prelevare le uova dal setaccio e mostrarle alla classe. Cosa vedete? Il risultato corrisponde a ciò che ci aspettavamo? (effetto ancora più chiaro rimuovendo la striscia adesiva.) Immaginate di essere dei fumatori e che l'uovo siano i vostri denti. Cosa fareste? Risposta: lavarsi i denti

11 02 / Igiene orale Guida agli esperimenti sull igiene orale Testo informativo per i PD / OPD 4/5 Scegliere tre alunni o disporli in altrettanti gruppi: far pulire a ciascuno un uovo con a) acqua, b) dentifricio standard o c) dentifricio sbiancante. 1. Uovo con acqua: la pellicola di nicotina e catrame resta incollata. 2. Uovo con dentifricio standard: la pellicola di catrame e nicotina viene rimossa leggermente. 3. Uovo con dentifricio sbiancante: la pellicola di catrame e nicotina viene rimossa meglio. Quale dentifricio ha esercitato una migliore azione pulente? Come si presenta la superficie delle uova? (pulita, ma graffiata?)

12 02 / Igiene orale Guida agli esperimenti sull igiene orale Testo informativo per i PD / OPD 5/5 Soluzione dei due esperimenti Erosione: È stato possibile mostrare l azione erosiva delle bibite nell esperimento con il modello delle uova. L aceto e il succo di arancia esercitano un azione fortemente erosiva. Anche gli energy drink sono potenzialmente erosivi. La minore azione erosiva è esercitata da cola e tè freddo, ma in caso di azione più frequente/prolungata anche queste bibite provocano l erosione dentale. L acqua è il controllo negativo. Si è dimostrato che il valore ph acido è in gran parte responsabile dell effetto erosivo. Svolgono tuttavia un ruolo importante anche ulteriori processi chimici (proprietà tampone, viscosità, ecc.) non trattati nel contesto della scuola superiore. È inoltre evidente l azione di vari dentifrici, tecniche di pulizia o di spazzolini con diverso grado di durezza. Placca dentaria / discromia: L esperimento con il fumo delle sigarette è impressionante soprattutto per l'intensa formazione di placca sulle uova sode. La placca può chiaramente essere rimossa con lo spazzolino e i dentifrici di diversa abrasività. Le uova stesse vengono ricoperte da uno strato di catrame, chiaramente visibile solo se le uova sono state parzialmente coperte da strisce adesive.

13 03 / Igiene orale Igiene orale Informazioni per i docenti 1/2 Compito Obiettivo Cosa significa igiene orale? Vengono spiegati quattro aspetti dell igiene orale (carie, alito cattivo, erosione dentale, discromie dentali). Nel corso della lezione si approfondiscono i due argomenti "erosione dentale" e "discromie dentali". Seguire la presentazione. Risolvere il foglio di lavoro in team da due. Gli alunni spiegano correttamente il concetto di igiene orale con riferimento ai quattro sotto-argomenti. Materiale Presentazione Foglio di lavoro Forma sociale IC LP Tempo 20 Se desiderate saperne di più sul tema dell igiene orale e dei denti, potete scaricare l unità didattica igiene orale" dal sito Questa unità didattica è stata concepita per la scuola superiore. Se desiderate ricevere maggiori informazioni sul tema per la vostra scuola, rivolgetevi per all indirizzo: Ulteriori informazioni:

14 03 / Igiene orale Igiene orale Foglio di lavoro 2/2 Compito: Scrivere in questo foglio di lavoro le principali attività per la prevenzione su ciascuno dei temi generici. Si crea così una mappa delle nozioni minime. Noi preveniamo Carie Alito cattivo Erosione dentale Discromie dentali

15 03a / Igiene orale Igiene orale Perché l'igiene orale è importante? I denti sono un elemento fondamentale del sistema digerente. L'eventuale compromissione del funzionamento dell'apparato masticatorio si ripercuote sull'assunzione del cibo e sul bilancio energetico del corpo. L'uomo comunica sempre. Parla e ride. Se l'igiene orale è insufficiente, non si appare molto affidabili e curati!

16 03a / Igiene orale Igiene orale Carie Alito cattivo Erosione dentale Discromia dentale

17 03a / Igiene orale Che cos'è la carie? In ogni cavità orale vivono microrganismi. Questi si nutrono di sostanze facilmente assimilabili, soprattutto di zuccheri. In questo processo essi secernono metaboliti (acidi) che attaccano lo smalto dei denti e lo decalcificano. Se la decalcificazione continua la superficie dello smalto si intacca e si crea un buco (carie). I batteri demoliscono gli zuccheri Ne derivano acidi e demineralizzazione CARIE

18 03a / Igiene orale Come prevengo la carie? Fluoruri (dentifricio, collutorio, gel fluorurato) Igiene orale (almeno 2 volte al giorno) Alimentazione (consumo moderato di alimenti contenenti zuccheri e bibite zuccherate) Controlli periodici (dal dentista o dall'igienista dentale)

19 03a / Igiene orale Che cos'è l'alito cattivo? L alito cattivo, clinicamente detto alitosi, è molto diffuso in quasi tutti i paesi del mondo. Questo dimostra, ed esempio, che le abitudini alimentari personali non sono una causa dell alitosi. Circa il 25 % delle persone, in particolari momenti del giorno, soffrono di alito cattivo a un livello socialmente inaccettabile! Circa nel 90 % dei casi la causa dell alitosi nella cavità orale è da ricondurre in gran parte alla lingua. Diversi studi hanno dimostrato che nella maggior parte dei casi la causa dell alitosi è la scomposizione del materiale organico da parte dei batteri nella cavità orale.

20 03a / Igiene orale Come prevengo l'alito cattivo? Come posso contrastare l'alito cattivo? La migliore protezione contro l'alito cattivo è combatterne le cause. Le patine batteriche (placca e patina della lingua) vengono rimosse in modo meccanico con lo spazzolino da denti e il puliscilingua. I dentifrici e i collutori neutralizzano, grazie a speciali principi attivi, le sostanze che causano il cattivo odore e svolgono un'azione antibatterica. Pertanto sono parte dell'igiene orale quotidiana: Spazzolino da denti e dentifricio al fluoruro per la rimozione della placca e l'eventuale uso di collutori ad azione antibatterica o/e neutralizzante Pulizia degli spazi tra i denti con ad es. filo interdentale, spazzolini interdentali, stick o airfloss. Puliscilingua per la rimozione dei batteri dalla lingua

21 03a / Igiene orale Che cos'è l'erosione dentale? Per erosione dentale si intende la perdita di tessuti duri dentali (smalto e dentina), causata dal contatto diretto dei denti con acidi, ad es. di bibite o alimenti, oppure da rigurgiti acidi dello stomaco. Esamineremo in dettaglio il tema dell'erosione dentale sulla base di un esperimento.

22 03a / Igiene orale Cosa sono le discromie dentali? Tutti i denti sono rivestiti da un invisibile e sottile strato, detto cuticola dello smalto (membrana di Nasmyth). Su tale membrana possono depositarsi sostanze coloranti estranee al corpo che provocano discromie. Tali sostanze coloranti provengono per lo più dagli alimenti (frutta, alimenti colorati, te, caffè, vino rosso, ecc ) e dai tabacchi (catrame). Vedremo come agisce il fumo di tabacco sui denti sulla base di un esperimento!

23 04a / Igiene orale Esperimento 1: Erosione Informazioni per il docente 1/5 Compito Obiettivo Gli studenti sono "amanti" di varie bevande dolci. Sempre più spesso la mattina capita di vedere ragazzi che vanno a scuola con un energy drink in mano. Queste bibite possono portare all erosione dentale. L'esperimento ci consente di mostrare come insorge l'erosione dentale. Preparare ed eseguire l esperimento. Documentare l esperimento. Gli studenti apprendono che il consumo di varie bibite può provocare l erosione dentale. Imparano come procedere con l igiene orale dopo aver consumato varie bibite. Materiale Foglio di lavoro Il materiale indicato nella lista della spesa descritta nel foglio di lavoro Forma sociale Lavoro di gruppo Tempo 30 Informazioni supplementari: Informazioni complete per il PD/OPD e ulteriori indicazioni sono disponibili nel documento 01 Introduzione all igiene orale. Desiderate saperne di più sull erosione dentale o volete richiedere maggiori informazioni sui processi chimici e sulle conoscenze scientifiche? Rivolgetevi a

24 04a / Igiene orale Esperimento: Erosione Foglio di lavoro 2/5 Compito: Materiale: Cuocere le uova sode (8 10 minuti). Riempire i contenitori di plastica con i diversi liquidi fino a un'altezza di 1,5 cm circa. Mettere un uovo in ogni contenitore e lasciarlo immerso nel liquido per 30 minuti. Togliere poi le uova. Ogni uovo che era stato immerso nel liquido è stato poi a) lavato sotto l acqua fredda con un normale spazzolino da denti, b) pulito con un normale spazzolino e un normale dentifricio e c) pulito con un normale spazzolino e con un dentifricio sbiancante. Annotare le osservazioni. Tè freddo, succo d arancia, Cola, acqua minerale, aceto, energy drink, uova marroni Contenitori di plastica (tanti quanti le bevande) Cartina al tornasole indicatrice del ph (venduta in farmacia o fornita dal docente) Timer da cucina o cronometro Spazzolino da denti, dentifrici (1 normale e 1 sbiancante) Le nostre osservazioni Liquido Le nostre osservazioni

25 04a / Igiene orale Esperimento: Erosione Foglio di lavoro 3/5 Illustrazione dell esperimento Immergere per metà le uova nel liquido. Le uova devono essere contrassegnate molto bene così da riconoscere, al termine dell'esperimento, in quale liquido erano state immerse. Possibile scelta di diverse bevande. La cosa importante è usare per l esperimento le bevande estreme: Acqua ph neutro pari a ca. 7 e aceto ph più basso, fino a 3.

26 04a / Igiene orale Esperimento: Erosione Foglio di lavoro 4/5 Lista della spesa Varie bevande: Tè freddo Succo d arancia Cola Acqua minerale Energy drink Aceto Uova marroni (nello stesso numero delle bevande) Contenitori di plastica (tanti quanti le bevande) 1 confezione di cartine di tornasole indicatrici del ph (venduta in farmacia o fornita dal docente) 1 spazzolino standard con setole piatte 1 dentifricio normale (per es. Colgate Total) 1 dentifricio sbiancante (per es. Colgate Max White)

27 04a / Igiene orale Esperimento: Erosione Soluzione 5/5 Soluzione: Con i prodotti a base di aceto e con il succo d arancia si è osservato un forte distacco dello strato marrone esterno. Anche sulle uova immerse nel tè freddo, nella Cola e negli energy drink si sono osservati evidenti effetti di erosione. Il ph è stato determinato usando la cartina al tornasole con la corrispondente precisione. I dati di seguito riportati sono stati calcolati come valori medi con sei diversi indicatori del ph in un lasso di tempo di circa 2 ore. Valori ph di diverse bevande Acqua minerale Valore del ph Red Bull Succo d arancia Ice Tea Coca Cola Nestea Aceto Aceto di mele Bevanda L effetto erosivo delle bevande è risultato evidente con il modello delle uova. Inoltre è stato possibile mostrare l abrasione supplementare dovuta ai dentifrici. L aceto e il succo d arancia hanno un effetto molto erosivo. Anche gli energy drink hanno un potenziale erosivo. La Cola e il tè freddo hanno invece un effetto erosivo minore. L acqua è il controllo negativo. Ciononostante, in caso di consumo frequente e costante, anche la Cola e il tè freddo risultano erosivi.

28 04b / Igiene orale Esperimento 2: Discromie dentali Informazioni per il docente 1/6 Compito Obiettivo Materiale In età giovanile il fumo è un tema importante. Oltre ai rischi per la salute, si deve tenere in considerazione anche il fattore della discromia dei denti. L esperimento mostra come i denti si colorano e come combattere queste discromie. Preparare ed eseguire l esperimento. Documentare l esperimento. Gli studenti imparano che, oltre ai rischi per la salute legati al fumo, bisogna tener conto anche delle conseguenze estetiche. Gli studenti sono in grado di valutare l effetto di vari dentifrici con diverse capacità abrasive. Foglio di lavoro Il materiale indicato nella lista della spesa descritta nel foglio di lavoro Forma sociale Lavoro di gruppo Tempo 20 Informazioni supplementari: Nella scelta delle sigarette, fate attenzione a quelle con la funzione "Fire safe". Le sigarette Marlboro, per esempio, si spengono non appena si smette di aspirare. Per questo esperimento, utilizzate un estrattore nell aula di chimica, oppure eseguitelo all aperto. Desiderate saperne di più sul questo tema o volete richiedere maggiori informazioni sui processi chimici e sulle conoscenze scientifiche? Rivolgetevi a

29 04b / Igiene orale Esperimento: Placca dentaria Foglio di lavoro 2/6 Compito: Materiale: Il fumo delle sigarette è composto da una serie di sostanze (fino a ) che possono depositarsi sulle superfici, formando così uno strato marroncino e untuoso che può essere considerato come un modello semplificato della placca dentaria. Inserite le sigarette nel vasetto di marmellata (con il filtro verso il basso). Incollate un pezzo di nastro adesivo sulle uova sode. Mettete le uova (con il nastro adesivo verso il basso) in un colino e posizionatelo sopra il vasetto dopo aver acceso le sigarette. Rimuovete il colino non appena le sigarette si sono spente. Osservate l uovo: Cosa è cambiato? Togliete il nastro adesivo: Cosa notate? Pulite ciascun uovo a) con spazzolino e acqua, b) con spazzolino e un normale dentifricio e c) con spazzolino e un dentifricio sbiancante. Cosa osservate? Annotate le vostre osservazioni. Sigarette (non Marlboro o altri tipi con la funzione "Fire safe ) Accendino 3 vasetti di marmellata vuoti (relativamente alti) 3 colini in metallo Uova sode bianche come modello dei denti Nastro adesivo Spazzolino da denti, dentifrici (1 normale e 1 sbiancante) Le nostre osservazioni Questo è il risultato dopo l esperimento: Pulizia delle uova Acqua Spazzolino / dentifricio normale Spazzolino / dentifricio sbiancante

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