Proposte per l'alternanza scuola lavoro

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1 Proposte per l'alternanza scuola lavoro L architettura è di tutti. Impariamo a conoscere la sua dimensione sociale che va ben oltre la semplice costruzioni di edifici Atelier mobile a scuola, associazione no profit e scuola nomade di architettura, che riunisce architetti, designer e laureandi hanno messo a punto una serie di progetti da proporre alle scuole superiori nell ambito del progetto Alternanza scuola lavoro. Tutte le proposte formative sono indirizzate a studenti delle scuole superiori e hanno la durata di 200 ore nell arco degli ultimi 3 anni di liceo. Le attività sono finalizzate allo sviluppo di valori civici e all acquisizione di competenze professionali legate al mondo del costruito, attraverso analisi, workshop e progetti sulla città, proposti da aziende e istituzioni interessate al tema specifico. Atelier mobile sta ricercando le Aziende da coinvolgere come committenti dei progetti e per fornire la sostenibilità economica. I ragazzi vengono formati per prendere maggiormente possesso dell ambiente costruito e dello spazio architettonico circostante, mediante un analisi dello stato di fatto, realizzata attraverso la mappatura del territorio. Vengono accompagnati nel percorso formativo attraverso lezioni in aula, volte a fornire ai ragazzi una conoscenza di base e poter ragionare partendo da conoscenze comuni. Il percorso ha il suo momento culminante in un esperienza progettuale concreta e si conclude con un momento formale di presentazione del progetto finito, per avvicinare i ragazzi al mondo del lavoro. Di seguito elenchiamo una proposta di temi progettuali.

2 Proposta 1 Tutto sul mio quartiere Realizzazione di una mappatura del quartiere in cui è inserita la scuola, con particolare attenzione all evoluzione del tessuto urbano e delle sue architetture nella storia, per effettuare visite guidate ad hoc. L analisi prevede anche l inserimento delle attività commerciali più rilevanti, i mezzi di trasporto pubblico, le aziende, le istituzioni (scuole, musei) e i parcheggi. Lezioni base di urbanistica, con interventi di un urbanista (o funzionario comunale) e di un trasportista, per affrontare in modo semplice il tema della gestione del territorio di una città come Milano 2. Mappatura di quartiere I ragazzi dovranno creare dei gruppi e suddividersi per realizzare: - documentazione fotografica dei principali edifici e approfondimenti d archivio - mappatura degli esercizi commerciali e interviste ad alcuni commercianti - rraccolta dei desiderata (interviste, cassetta dei desideri, blog) - ricognizione dei mezzi pubblici e dei parcheggi - mappatura di istituzioni, scuole e importanti aziende che hanno sede sul territorio 3. Il racconto del quartiere Il progetto ha per output la creazione di una mappa (cartacea), che racconti il quartiere e le sue facce, mediante schede di approfondimento, curiosità e particolarità. La mappa è il punto di partenza per una mostra e per visite guidate, in cui i ragazzi, a turno, spieghino il quartiere a chi lo desideri. Queste visite guidate (e queste mappe) possono essere d interessa per tutti gli attori che gravitano sul territorio, che possono a loro volta beneficiarne e chiedere ai ragazzi di rendersi disponibili per percorsi ad hoc. Nel coinvolgimento di più scuole è possibile creare gruppi multidisciplinari in grado di produrre una mappa più ampia e di effettuare travasi di conoscenza tra mappe realizzate in quartieri diversi. La scuola del centro può ospitare quella di periferia e viceversa. Questo lavoro può venir presentato anche ai Municipi, per restituire loro un immagine del quartiere, filtrata dagli occhi della popolazione più giovane. Milano, 21 giugno 2016 Pagina 2

3 Proposta 2 Il museo aziendale Realizzazione del progetto di museo aziendale per una serie di imprese milanesi, che desiderano dotarsi di questo strumento di comunicazione. Il museo aziendale è il luogo in cui si materializza l'identità di un impresa, rendendone tangibile la memoria. Ha il compito di conservare e diffondere il patrimonio di tecnica e di arte, di rimettere in circolo la memoria storica del fare. Sono molte le aziende dell hinterland milanese desiderose di dedicare uno spazio a quest importante testimonianza, ma che, per mancanza di risorse economiche non riescono a dare il via al progetto. Lezioni base di museografia, con interventi di un responsabile di un museo (o funzionario comunale) e di un archivista per affrontare in modo semplice il tema della schedatura e catalogazione dei materiali e della loro organizzazione in un percorso espositivo eloquente. 2. Raccolta e analisi del materiale in azienda I ragazzi dovranno suddividersi gruppi per passare diverso tempo in azienda dove catalogare il materiale, estrapolarne i contenuti principali e cominciare a pensare ai fili conduttori della narrazione (cronologica, tecnologica, di prodotto ) 3. Il progetto del museo Il progetto non dovrà necessariamente prevedere disegni architettonici, ma dovrà concentrarsi su: - filo conduttore tematico - redazione di materiale scritto in italiano e in inglese (tavole, didascalie, segnaletica) - organizzazione del materiale iconografico (in tavole fotografiche, video, siti web) - zoning della mostra con l allocazione dei contenuti nello spazio designato dall azienda - presentazione del progetto al management Milano, 21 giugno 2016 Pagina 3

4 Proposta 3 Lavorare oggi Lettura fotografica di un architettura contemporanea e degli spazi che alcuni recenti edifici offrono alla città. Ripresa delle nuove tipologie di luoghi di lavoro del disegno distributivo e degli ambienti interni ed esterni, per cogliere le nuove modalità di lavoro di oggi. Organizzazione di una mostra delle migliori fotografie, selezionate e catalogate per temi, a conclusione dell attività svolta. Lezioni base di fotografia, tenute dalle curatrici di La città cambia, e noi? coadiuvate da fotografi, affermati ed emergenti, che formeranno gli studenti durante le ore dello stage. Nonostante la fotografia sia ormai uno strumento alla portata di tutti, le nuove tecnologie non aiutano ad imparare i rudimenti base, per poter immortalare scatti significativi. 2. Lettura fotografica degli spazi di lavoro I ragazzi dovranno suddividersi gruppi e catturare con la loro macchina fotografica momenti significativi legati alle nuove tipologie di luogo di lavoro, il disegno distributivo e la cura degli ambienti interni ed esterni, per arrivare a cogliere le nuove modalità di organizzazione del lavoro di oggi. 3. La mostra fotografica Il progetto finale sarà la mostra delle fotografie realizzate dai ragazzi. Le foto, selezionate e commentate durante un calendario di revisioni, saranno organizzate per temi e proposte in un allestimento interamente curato dai ragazzi. L allestimento, realizzato dai ragazzi con risorse minime, dovrà riflettere il tema portante della lettura degli spazi, visti attraverso l obiettivo della loro macchina fotografica Milano, 21 giugno 2016 Pagina 4

5 Proposta 4 Oltre la scuola Ideazione di un progetto per una nuova scuola, applicando i requisiti richiesti nel bando lanciato il 5 maggio 2016 dal MIUR per nuove scuole sostenibili, all'avanguardia, a misura di studente. I ragazzi dovranno immaginare istituti dotati di spazi didattici innovativi, ad alta prestazione energetica, con aree verdi fruibili. Scuole belle, attrattive che favoriscano l'apprendimento e l'apertura all'esterno, che diventino punti di riferimento per il territorio. Spiegazione del bando, approfondimenti sulle funzioni e sugli spazi di una scuola, studio di esempi virtuosi. Interventi di docenti o presidi di scuole innovative e di architetti che hanno progettato scuole di recente. 2. Mappatura degli spazi della scuola I ragazzi dovranno creare e condividere una scheda, per effettuare un analisi degli spazi scolastici attraverso: - interviste a docenti, studenti, personale ausiliario, genitori - misurazione e documentazione fotografica dello stato attuale della scuola - raccolta dei desiderata (interviste, cassetta dei desideri, blog) 3. Il progetto della scuola Questa fase non dovrà necessariamente generare un progetto architettonico, ma dovrà essere illustrata attraverso: - zoning descrizione delle funzioni spaziali e della loro importanza - mood-board - collage di immagini per mostrare un format visivo e la qualità dell ambiente - proposta arredi una volta individuati i cardini progettuali, i ragazzi dovranno individuare alcuni materiali edili o di design necessari alla realizzazione del progetto e invitare un rappresentante dell azienda a scuola per mettere in misura il prodotto da installare. Ricordiamo che verde e sostenibilità sono elementi cardine per il concorso del MIUR e, data la scarsa informazione, un intervento di specialisti in questo campo potrebbe essere molto utile, sia per i ragazzi che per l azienda. Milano, 21 giugno 2016 Pagina 5