PERCORSO DIDATTICO PERSONALIZZATO. Disturbi Specifici dell Apprendimento

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1 LICEO STATALE Edmondo De Amicis Scienze Umane, Linguistico, Economico Sociale, Sportivo Corso Brunet CUNEO Tel Fax E mail info@magistralecuneoit PERCORSO DIDATTICO PERSONALIZZATO Disturbi Specifici dell Apprendimento Anno Scolastico Allievo/a: (cognome e nome) proveniente da as (istituto o classe) Classe: Coordinatore Classe: _ Riferimenti Normativi per la definizione di un Percorso Didattico Personalizzato per allievi con Disturbo Specifico dell Apprendimento e quindi non certificati ai sensi della Legge 104/92 Infatti il tipo di intervento si focalizza sulla didattica individualizzata e personalizzata, sugli strumenti compensativi, sulle misure dispensative e su adeguate forme di verifica e valutazione L adozione di misure dispensative, al fine di non creare percorsi immotivatamente facilitati, che non mirano al successo formativo degli studenti con DSA, dovrà sempre essere valutata sulla base dell effettiva incidenza del disturbo sulle prestazioni richieste, in modo tale, comunque, da non differenziare, in ordine agli obiettivi, il percorso di apprendimento dell alunno/a in questione 1

2 Premessa Il sistema educativo, in coerenza con le attitudini e le scelte personali, promuove l apprendimento ed assicura a tutti pari opportunità di raggiungere elevati livelli culturali Al fine di consentire all alunno con DSA di affrontare il suo percorso scolastico, predispone le condizioni che favoriscano il successo formativo attraverso l attivazione di un Percorso Didattico Personalizzato La normativa precisa che: 1 il termine percorso personalizzato implica l adozione di tutte le misure dispensative e compensative, appropriate all entità ed al profilo della difficoltà propria di ogni singolo caso, coerentemente con quanto indicato dalla nota MIUR n 4099/A/4 del ; 2 la valutazione delle prove (verifiche orali e scritte) dovrà essere fatta, in coerenza con i provvedimenti dispensativi e compensativi adottati, in tutte le fasi del percorso scolastico sulla base del Percorso Didattico Personalizzato predisposto per l alunno/a; 3 la partecipazione dei candidati in situazione di DSA all Esame di Stato trova precisi riferimenti normativi nelle Ordinanze Ministeriali relative allo svolgimento di tali Esami (OM n13/13, art 18) Normativa di riferimento generale: o Legge 517/77 art 2 e 7: Integrazione scolastica, individuazione degli interventi o Legge 59/97: Legge Bassanini sull autonomia scolastica o DPR 275/99 art 4: Autonomia didattica o OM n 90/2001: Norme per lo svolgimento degli scrutini ed esami nelle scuole statali e non statali d istruzione elementare, media e secondaria superiore o Legge 53/03: Personalizzazione del percorso scolastico o Prot n MOT3/3627/M350 del : Procedure d esame per il conseguimento del certificato di idoneità alla guida dei ciclomotori dei candidati affetti da dislessia o Circolare MIUR Prot n 4099/A/4 del : Iniziative relative alla dislessia o Nota Prot 26/A: Iniziative relative alla dislessia o Nota Prot 1787: Iniziative relative alla dislessia o Nota MIUR n 4798 del o L R n 28 del : Norme sull istruzione, il diritto allo studio e la libera scelta educativa o Nota MIUR n 4600 del : Precisazioni alla circ N 28 del sull Esame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione nelle scuole statali e paritarie per l a s o Nota MIUR n 4674 del : Alunni con disturbi di apprendimento - Indicazioni operative in merito all utilizzo di strumenti compensativi e misure dispensative per gli alunni con DSA o DM e direttiva del : Indicazioni per il curricolo o L 169/ : Conversione in legge con modificazioni, del decreto-legge del 1 settembre 2008, n 137, recante disposizioni urgenti in materia di istruzione e università o CM n 100 dell o CM n 4 del : Orari settimanali e Inglese potenziato o CM n 10 del o OM n 40 dell , art 12, comma 7: Istruzioni e modalità organizzative ed operative per lo svolgimento degli esami di Stato o CM51/2009, sez: Particolari categorie di candidati o OMn40/2009, art12 c7: Norme per la valutazione degli alunni e ulteriori modalità applicative in materia o Nota MIUR n 5744 del : Esami di Stato per gli studenti affetti da DSA o DPR 122 del : Norme per la valutazione degli alunni, art 10 valutazione alunni con DSA o Legge n 170, dell 8 ottobre 2010 Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico o Linee Guida per il diritto allo studio degli alunni con DSA, 12 luglio 2011 o CM n 8, del 6 marzo 2013 o OM n13, del 24 aprile 2013, art 18 : Esame dei Candidati con DSA 2

3 Incontro Famiglia, Terapeuti e Consiglio di Classe per la stesura del PERCORSO DIDATTICO PERSONALIZZATO La Diagnosi Specialistica di DSA è stata rilasciata in data quando l allievo/a frequentava la classe della scuola E pervenuta alla scuola in data Nel corrente anno scolastico la famiglia è stata convocata dalla scuola per la stesura del Percorso Didattico Personalizzato il giorno alle ore E presente la prof, come referente per i DSA I genitori sono stati invitati a partecipare alla stesura del Percorso Didattico Personalizzato nel rispetto degli obiettivi minimi ministeriali previsti dalla legge sull autonomia NOTE e INDICAZIONI SPECIFICHE desunte dalla Diagnosi: Gli strumenti compensativi, le modalità di verifica e i criteri di valutazione che ogni docente, per la propria disciplina intende adottare per rispondere alle esigenze specifiche dell allievo/a, risultano dalla tabella di seguito allegata: apporre una crocetta sulle parti che interessano Gli stessi strumenti saranno assicurati anche in sede di esame di Stato E opportuno tenere presente che ci si riferisce ad un età evolutiva, in cui le caratteristiche personali e cognitive vanno considerate dinamicamente Gli interventi compensativi e dispensativi non sono quindi da considerare come i soli possibili e immutabili nel tempo, ma come risorse che richiedono spesso modifiche e aggiustamenti, al fine di favorire lo sviluppo armonioso di ciascuna singola storia 3

4 Le diagnosi risalenti all età evolutiva possono essere ritenute valide se non si superano i tre anni dalla data di rilascio Legenda per i Docenti del Consiglio di Classe A Strumenti Compensativi: Ogni insegnante, per la propria disciplina, indicherà nel PDP dell alunno/a con Diagnosi di DSA, gli strumenti compensativi che lo studente utilizzerà durante le sue ore disciplinari /laboratoriali A 1 computer: + controllo sintattico + controllo ortografico + sintesi vocale A 2 software specifico per la lettura scrittura attività di studio A 3 tavola delle coniugazioni verbali A 4 cartine geografiche e storiche A 5 tabella delle misure, tabella delle formule geometriche A 6 tavola pitagorica A 7 calcolatrice A 8 audio registratore o lettore MP3 (con cuffia) A 9 traduttore digitale A 10 vocabolario multimediale anche per la L2 L3 A 11 enciclopedia informatica multimediale su CD ROM A 12 testi scolastici con allegati CD ROM A 13 testi in formato PDF Biblioteca Digitale AID A 14 scanner OCR A 15 Internet Misure Dispensative: Ogni insegnante, per la propria disciplina, indicherà nel PDP dell alunno/a con Diagnosi di DSA, le misure dispensative di cui lo/a studente/ssa potrà avvalersi durante le sue ore disciplinari /laboratoriali B 1 B 2 B 3 B 4 B 5 B 6 B 7 lettura a voce alta scrittura veloce sotto dettatura di testi o appunti ricopiare dalla lavagna uso del vocabolario cartaceo studio e uso mnemonico delle coniugazioni verbali studio e uso mnemonico di tabelline, formule, tabelle, definizioni dispensa, ove necessario, dalla valutazione delle lingue straniere in forma scritta Modalità di Verifica: Ogni insegnante, per la propria disciplina, indicherà nel PDP dell alunno/a con Diagnosi di DSA, le modalità atte a favorire il successo scolastico C 1 tempi più lunghi per lo studio domestico C 2 interrogazioni programmate C 3 interrogazioni programmate più frequenti e con contenuto frazionato C 4 riduzione per selezione dei contenuti di studio C 5 uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (mappe schemi - sintesi formulari tabelle immagini) C 6 solo interrogazioni orali per le materie che prevedono un voto esclusivamente orale in pagella C 7 più tempo a disposizione per elaborare la risposta orale C 8 prove orali in compensazione alle prove scritte con esito negativo C 9 tempi più lunghi per le prove scritte o riduzione/selezione della quantità di esercizi nelle verifiche scritte C 10 riduzione dello spazio previsto per la stesura di testi scritti C 11 utilizzo di prove strutturate negli scritti: risposta chiusa multipla V/F cloze match - (risposte aperte) C 12 testo della verifica scritta in formato digitale con carattere Arial o Verdana corpo 12 e interlinea 1,5 C 13 modalità di presentazione delle verifiche scritte (cartacea al PC con software specifici altro ) C 14 utilizzo degli strumenti compensativi indicati nella tabella A o altri nelle prove scritte C 15 lettura del testo della verifica scritta da parte dell insegnante o di un tutor C 16 lettura del testo della verifica scritta con l utilizzo della sintesi vocale e cuffie Criteri di Valutazione: L insegnante per la propria disciplina indicherà tali criteri D 1 D 2 vengono evidenziati, ma non vengono valutati gli errori ortografici negli scritti la valutazione degli scritti e degli orali sarà più attenta alle conoscenze e alle competenze di analisi, sintesi e 4

5 D 3 D 4 D 5 collegamento con eventuali elaborazioni personali, piuttosto che alla correttezza formale le prove orali hanno maggiore considerazione delle corrispondenti prove scritte non si valutano gli errori di spelling valutazione dei progressi in itinere Dalla famiglia dell alunno/a si hanno le seguenti informazioni: Gli obiettivi essenziali che lo studente deve raggiungere nell anno scolastico sono i seguenti: l allievo dovrà acquisire padronanza in ogni materia dei nuclei fondamentali della disciplina (indicati nelle programmazioni: come obiettivi minimi) e saperla dimostrare nelle varie prove di verifica utilizzando gli strumenti compensativi e dispensativi messi a disposizione In particolare si segnala che: (es si punterà sulla relazionalità con compagni e docenti, sulla collaborazione e partecipazione attiva in classe, sull aumento dei tempi di attenzione, delle capacità organizzative, dell autostima e del senso di autoefficacia, ) Indicazioni per i Docenti del Consiglio di Classe: o Il Percorso o Piano, va sempre redatto insieme alla famiglia e, se possibile, con i terapeuti, e non fatto dalla scuola e dato alla famiglia Se non è conforme alla diagnosi o alle difficoltà dello studente, bisogna modificarlo su indicazione della famiglia o In merito all adozione di interrogazioni programmate si ricorda quanto segue: - sono da stabilirsi con un ragionevole anticipo (vedi diagnosi) - devono essere comunicate chiaramente all alunno/a - non devono essere concentrate più verifiche orali nella stessa data - le eventuali interrogazioni scritte a sorpresa se danno esito negativo - non vanno valutate per gli alunni con DSA o Gli strumenti compensativi e dispensativi sono necessari per sostenere l apprendimento; bisogna tener conto che gli stessi strumenti andranno assicurati anche in sede di esame di Stato A questo scopo il Consiglio di Classe dovrà indicare nell apposito Documento del 15 maggio: modalità, tempi e criteri di valutazione previsti per le prove d esame, nonché gli strumenti compensativi e dispensativi autorizzati Dovranno essere allegati, in un fascicolo riservato, la Diagnosi ed il Percorso Didattico Personalizzato ed i testi delle verifiche scritte somministrate durante l ultimo anno scolastico o Si invitano gli insegnanti di lingua straniera a leggere con attenzione l articolo 44 delle Linee Guida allegate al Decreto Ministeriale 12 luglio

6 o Si ricorda che la partecipazione dei candidati in situazione di DSA all Esame di Stato trova precisi riferimenti normativi nell Ordinanza Ministeriale relativa allo svolgimento di tali Esami (OM n13/13, art 18) ALUNNO/A: CLASSE: AS Disciplina e cognome del docente Strumenti compensativi Sezione A Misure dispensative Sezione B Modalità di verifica Sezione C Criteri di valutazione Sezione D Prof Prof Prof Prof Prof Prof Prof Prof Prof Prof Prof Prof Prof Prof Prof 6

7 I docenti delle singole discipline dovranno compilare la suddetta tabella utilizzando i codici elencati nella LEGENDA di pagina 4 e firmare alla pagina 7 Il presente Percorso Didattico Personalizzato è stato concordato e redatto da: Coordinatore di Classe Tecnico Competente (se ha partecipato) Docenti del Consiglio di Classe (firme) Referente DSA di Istituto L alunno/a (in caso di maggiore età) I Genitori dell alunno/a Il Dirigente Scolastico Prof Riccardo SERRA Cuneo, lì Anno Scolastico

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