ATTIVITA PROPEDEUTICHE: Attività metafonologiche analitiche (identificazione fonema iniziale e finale);

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1 E un percorso di avviamento alla lettoscrittura che personalmente utilizzo con bambini in difficoltà che hanno già acquisito una conoscenza grafica e fonetica delle singole lettere dell alfabeto italiano; ben si presta in classe prima ma anche in tutte quelle situazioni che necessitano di un rinforzo o consolidamento Attività di associazione sillaba/immagine; Attività di fusione accesso sillabico; ATTIVITA PROPEDEUTICHE: Attività metafonologiche globali (identificazione sillaba iniziale e segmentazine sillabica); Attività metafonologiche analitiche (identificazione fonema iniziale e finale); Si tagliano le tabelle per dividere lo spazio rosa da quello celeste. Con la tabella celeste si possono eseguire la seguente attività: l alunno denomina oralmente la sillaba indicata dall insegnante aiutandosi con le immagini gancio; successivamente con la tabella rosa l insegnante indica un oggetto e l alunno denomina la sillaba iniziale prima segmentandola poi fondendola o viceversa; l insegnante indica un disegno, l alunno lo denomina riflettendo sul fonema finale.

2 TABELLA 1: MA ME MI MO MU MA ME

3 MO MI

4 MU

5 Si procede gradualmente con le seguenti attività di lettura per stimolare la FUSIONE FONEMICA E L ACCESSO SILLABICO : LEGGI E POI CERCHIA L IMMAGINE GIUSTA M M M M M M A M M M M M A M M M M A M M M A M M M A A M M M M M M E M M M M M M M M M E E M M M M M E E M E

6 M M M M M M I M M M M M I M M M M I M M M I M M I M I M M M M M M O M M M M M O M M M M M M M O O M M M O O

7 M M M M M M U M M M M M U M M M M U M M M U M M U M U

8 Attività di DISCRIMINAZIONE SILLABA INIZIALE CERCHIA SOLO I NOMI DEI DISEGNI CHE COMINCIANO CON MA CERCHIA SOLO I NOMI DEI DISEGNI CHE COMINCIANO CON MO

9 CERCHIA SOLO I NOMI DEI DISEGNI CHE COMINCIANO CON MI CERCHIA SOLO I NOMI DEI DISEGNI CHE COMINCIANO CON MU CERCHIA SOLO I NOMI DEI DISEGNI CHE COMINCIANO CON ME

10 ATTIVITA DI DISCRIMINAZIONE FONOGRAFICA CERCHIA MA MA AM MI AM MA MI IM ME MA AM MA MA OM MA MU IM MO ME UM MU MA AM MI AM MA MA MI AM MA MU EM MO OM MA MO ME CERCHIA ME ME EM MI AM MA MI IM ME MA AM ME ME EM MA MU IM MO ME UM MU ME AM MI EM MA MA MI AM ME MU EM MO EM ME MO ME

11 CERCHIA MI MI IM ME AM MA MI IM ME MA IM ME MI EM MA MU IM MI ME IM MU ME AM MI EM MA MA MI IM ME MI EM MI EM ME MO ME CERCHIA MO MI IM ME AM MA MI IM ME MA IM ME MI EM MA MU IM MI ME IM MU ME AM MI EM MA MA MI IM ME MI EM MI EM ME MO ME

12 CERCHIA MU MU UM MI IM MA MI IM ME MA IM ME MI EM MA MU IM MI ME IM MU ME AM MU EM MA MA MI IM ME MI UM MU EM ME MO ME

13 Accanto ad ogni disegno scrivi la sillaba MA o ME

14 Accanto ad ogni disegno scrivi la sillaba MO, MI, MA, ME, MU

15 PER I BAMBINI CHE PRESENTANO MAGGIORI DIFFCOLTA TALI ATTIVITA POSSONO ESSERE EFFETTUATE CON IL SUPPORTO VISIVO DELLE IMMAGINI PRESENTI NELLA TABELLA CELESTE. ASSOCIA IL DISEGNO ALLA SILLABA INIZIALE MA ME MI MO MU

16 SCEGLI UN DISEGNO E FORMIAMO UNA SEMPLICE FRASE DALLA SILLABA AL DISEGNO ACCANTO AD OGNI SILLABA DISEGNA UN OGGETTO SILLABE DISEGNO ME MI MO MU

17 MA SI EFFETTUANO ATTIVITA DI DETTATURA DELLE SILLABE DIRETTE E INVERSE FACENDO ATTENZIONE A SCANDIRE BENE L ORDINE DELLE LETTERE; SI EFFETTUANO ATTIVITA DI LETTURA SCRIVENDO IL SEGUENTE COMANDO: LEGGI LE SEGUENTI SILLABE TOCCANDOLE CON IL DITO. MA ME MI MO MU ME MU MA MO MI AM EM IM OM UM MA AM ME EM MI IM MO OM MU UM

18 TABELLA 2: PA PE PI PO PU PA PE

19 PO PI

20 PU Si procede gradualmente con le seguenti attività di lettura per stimolare la FUSIONE FONEMICA E L ACCESSO SILLABICO : LEGGI E POI CERCHIA L IMMAGINE GIUSTA P P P P P P A P P P P P A P P P P A P P P A P P A P A

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