A cura di Anna Carmelitano docente specializzato al sostegno didattico ALUNNO:.. PERCORSO DI MATEMATICA
|
|
|
- Damiano Scotti
- 7 anni fa
- Visualizzazioni
Transcript
1 ALUNNO:.. PERCORSO DI MATEMATICA
2 AIUTA TOPOLINO A RISOLVERE LE SEGUENTI ADDIZIONI FIGURATE + = + = + = + = + =
3 COMPLETA I LABIRINTI
4 CONTA E SCRIVI IL NUMERO DEGLI OGGETTI
5 CONTA GLI OGGETTI E SCRIVI IL NUMERO
6 AIUTA TOPOLINO A RISOLVERE LE SEGUENTI SOTTRAZIONI FIGURATE 14-6 = 13-4 =
7 AIUTA TOPOLINO A RISOLVERE LE SEGUENTI SOTTRAZIONI FIGURATE 14-6 = 18-5 =
8 AGGIUNGI TANTE PALLINE FINO AD ARRIVARE ALLA QUANTITA INDICATA
9 AGGIUNGI TANTE PALLINE FINO AD ARRIVARE ALLA QUANTITA INDICATA
10 AGGIUNGI TANTE PALLINE FINO AD ARRIVARE ALLA QUANTITA INDICATA
11 ESEGUI LE OPERAZIONI ORIENTANDOTI SULLE PALLINE = = = = = = = =
12 ESEGUI LE OPERAZIONI ORIENTANDOTI SULLE PALLINE = = = = = = = = = =
13 ESEGUI LE OPERAZIONI ORIENTANDOTI SULLE PALLINE = = = = = = = =
14 ESEGUI LE OPERAZIONI ORIENTANDOTI SULLE PALLINE = = = = = = = =
15 ESEGUI LE OPERAZIONI ORIENTANDOTI SULLE PALLINE = = = = = = = = =
16 ESEGUI LE OPERAZIONI ORIENTANDOTI SULLE PALLINE = = = = = = = = =
17 ESEGUI LE OPERAZIONI ORIENTANDOTI SULLE PALLINE = = = = = = = = =
18 ESEGUI LE OPERAZIONI ORIENTANDOTI SULLE PALLINE = = = = = = = = =
19 ESEGUI LE OPERAZIONI ORIENTANDOTI SULLE PALLINE = = = = = = = = =
20 ESEGUI LE OPERAZIONI ORIENTANDOTI SULLE PALLINE 5-3 = 6-2 = 5-2 = 6-3 = 5-4 = 6-4 = 5-5 = 6-1 =
21 ESEGUI LE OPERAZIONI ORIENTANDOTI SULLE PALLINE 4-3 = 3-2 = 4-1 = 3-3 = 4-4 = 6-4 = 8-6 = 6-1 = 4-2 = 6-5 =
22 ESEGUI LE OPERAZIONI ORIENTANDOTI SULLE PALLINE 10-3 = 10-5 = 10-1 = 10-7 = 10-4 = 10-8 = 10-6 = 9-1 = 10-2 = 9-2 =
23 ESEGUI LE OPERAZIONI ORIENTANDOTI SULLE PALLINE 9-3 = 8-2 = 7-1 = 8-3 = 7-2 = 6-6 = 7-3 = 8-8 = 9-4 = 9-9 =
24 ESEGUI LE OPERAZIONI ORIENTANDOTI SULLE PALLINE 13-2 = 14-3 = 15-4 = 16-1 = 16-0 = 18-1 = 18-2 = 19-1 = 19-0 =
25 ESEGUI LE OPERAZIONI ORIENTANDOTI SULLE PALLINE 13-4 = 14-4 = 15-5 = 16-4 = 11-0 = 20-1 = 20-2 = 20-1 = 20-0 =
26 SCRIVI QUANTE PALLINE MANCANO PER ARRIVARE A 10 ESEMPIO 1
27 SCRIVI QUANTE PALLINE MANCANO PER ARRIVARE A 10
28 SCRIVI QUANTE PALLINE MANCANO PER ARRIVARE A 10
29 SCRIVI I NUMERI CHE MANCANO
30 QUANTI GELATI IN TUTTO? + = IN TUTTO I GELATI SONO
31 QUANTE FIGURE IN TUTTO? + = IN TUTTO LE FIGURE SONO
32 QUANTE FIGURE IN TUTTO? + = IN TUTTO LE FIGURE SONO
CHE NUMERO E? Che numero è sul primo dado? Che numero è sul secondo dado? Qual è la somma dei numeri sui due dadi? Che numero è sul primo dado?
CHE NUMERO E? Progetto PerContare SCHEDA 56 CHE NUMERO E? Progetto PerContare SCHEDA 57 METTI LE CANNUCCE CHE SERVONO PER FORMARE IL NUMERO INDICATO 9 5 4 8 TOGLI LE CANNUCCE IN PIÙ PER FORMARE IL NUMERO
SEGNA IN ROSSO I SEGUENTI NUMERI:
SEGNA IN ROSSO I SEGUENTI NUMERI: 35 18 2 39 41 12 29 15 9 31 4 8 15 24 35 13 2 32 27 7 22 12 31 28 5 38 25 19 14 23 18 26 37 1 20 16 0 29 36 17 11 33 6 39 9 30 21 10 34 3 SEGNA IN ROSSO I SEGUENTI NUMERI:
I bambini imparano a
Calcolare e risolvere problemi nelle prime classi di scuola primaria Firenze 7 settembre 2017 I bambini imparano a Contare avanti e indietro con +/-1 +/-10 Vedere le quantità come somma o sottrazione (ripetizione)
02/02/2012 SEGNA IN ROSSO I SEGUENTI NUMERI: SEGNA IN ROSSO I SEGUENTI NUMERI: QUALE DEI DUE ESERCIZI E STATO PIU FACILE? PERCHE?
SEGNA IN ROSSO I SEGUENTI NUMERI: 35 18 2 40 41 12 29 15 9 31 4 8 15 24 35 13 2 32 27 7 22 12 31 28 5 38 25 19 14 23 18 26 37 1 20 16 40 29 36 17 11 33 6 39 9 30 21 10 34 3 SEGNA IN ROSSO I SEGUENTI NUMERI:
PROVE DI VERIFICA DI MATEMATICA CLASSE II II QUADRIMESTRE DIREZIONE DIDATTICA STATALE A. D ANDRADE PAVONE CANAVESE SCUOLA PRIMARIA STATALE DI
DIREZIONE DIDATTICA STATALE A. D ANDRADE PAVONE CANAVESE SCUOLA PRIMARIA STATALE DI PROVE DI VERIFICA DI MATEMATICA CLASSE II ANNO SCOLASTICO II QUADRIMESTRE ALUNNO 1 1A) Completa con i numeri mancanti:
Camillo Bortolato LA LINEA DEL
Camillo Bortolato LA LINEA DEL 20 a linea del 20 è la proposta per apprendere i numeri e il calcolo nella prima classe della primaria e, fin dalla scuola dell infanzia, nelle attività prescolastiche. Non
QUANTI ATTREZZI CI SONO IN PALESTRA?
Scheda A QUANTI ATTREZZI CI SONO IN PALESTRA? I BAMBINI DELLA PRIMA DELLA SCUOLA ARCOBALENO HANNO TROVATO GLI ATTREZZI DELLA PALESTRA IN DISORDINE. ORA DEVONO CONTARLI E RIMETTERLI A POSTO. CONTA GLI ATTREZZI
LA NUMERAZIONE E LA TABELLINA DEL 2
LA NUMERAZIONE E LA TABELLINA DEL 2 Numerare per due significa fare tante addizioni che hanno come secondo addendo il numero 2. 0+2=2+2=4+2=6+2=8... Ogni volta si fa un salto di 2 cifre. 1.Fai salti da
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE MATEMATICA
CLASSE PRIMA sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative, che fanno intuire all alunno come gli strumenti matematici siano utili per operare nella realtà
PROGETTAZIONE AREA MATEMATICA
ISTITUTO COMPRENSIVO DI TRESCORE CREMASCO PROGETTAZIONE AREA MATEMATICA Classe PRIMA OBIETTIVI FORMATIVI Conoscenze- abilità 1) CONOSCERE,MANIPOLARE,OPERARE CON I NUMERI NATURALI IL NUMERO COMPETENZE:CONOSCERE
CHE PROBLEMA TABULAZIONE QUESTIONARIO
CHE PROBLEMA TABULAZIONE QUESTIONARIO Scrivi nei cerchi le parole che ti vengono in mente se pensi alla parola problema : dati 14 alunni operazione 16 alunni domande 12 alunni risposte 12 alunni diagramma
Conoscenze. 1. L addizione è l operazione che associa a due numeri, detti, un... numero, detto, che si ottiene...
Conoscenze 1. L addizione è l operazione che associa a due numeri, detti, un... numero, detto, che si ottiene...... 2. La sottrazione è l operazione che associa a due numeri, detti rispettivamente... e..,
I TERMINI DELLA SOTTRAZIONE
26 NOME... COGNOME.. I TERMINI DELLA SOTTRAZIONE Esegui sul quaderno le seguenti sottrazioni mettendo i numeri in colonna e scrivendo accanto i relativi termini. 48 26 = 65 42 = 56 37 = 47 24 = 43 30 =
Unica Classe seconda ibiscusedizioni.it. Collega con una freccia ogni raggruppamento alla parola giusta. Terzina. Sestina. Settina. Unità.
178 RAGGRUPPIAMO PER Ottobre Novembre Collega con una freccia ogni raggruppamento alla parola giusta. Terzina Sestina Settina Unità Duina Quartina Ottina Ennina Cinquina Decina 376 Obiettivo: Raggruppare
contemporanea a piccoli gruppi di 4 o 5 alunni a rotazione
ROUTINE Attivitàin in REGOLE E FINALITA contemporanea a piccoli gruppi di 4 o 5 alunni a rotazione MATEMATICA, SCIENZE IN ARMONIA Classi: prima, seconda Presentazione dell insegnante Teresa Silvestro WORK-SHOP
Dalle indicazioni: TRAGUARDI DI COMPETENZA:
Dalle indicazioni: TRAGUARDI DI COMPETENZA: Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative, che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che
TRIGONOMETRIA: EQUAZIONI TRIGONOMETRICHE
DIPARTIMENTO DI INGEGNERIA CIVILE PRECORSO DI MATEMATICA ANNO ACCADEMICO 01-014 ESERCIZI DI TRIGONOMETRIA: EQUAZIONI TRIGONOMETRICHE Esercizio 1: Risolvere la seguente equazione Svolgimento: Poiché cos
UNITA DIDATTICA PER COMPETENZE NUMERI E CALCOLO PREMESSA
I.C.!F.lli Mercogliano C. Guadagni di CIMITILE UNITA DIDATTICA PER COMPETENZE: NUMERI E CALCOLI a.s. 2016/17 UNITA DIDATTICA PER COMPETENZE NUMERI E CALCOLO PREMESSA La presente Unità Didattica, redatta
CONTO E SCRIVO. Quanti pallini ci sono su ogni mongolfiera? Conta e scrivi il numero. ...
Primi NUMERI E CALCOLI ATTIVITÀ A CONTO E SCRIVO Quanti pallini ci sono su ogni mongolfiera? Conta e scrivi il numero. Obiettivo: Associare la quantità al numero corrispondente, con i numeri fino a 10.
Strumenti Materiali per la didattica, il recupero e il potenziamento cognitivo. Centro Studi Edizioni Accademia
Strumenti Materiali per la didattica, il recupero e il potenziamento cognitivo Centro Studi Edizioni Accademia 1 Difficoltà di calcolo 1 Cosa sono le difficoltà di calcolo* La difficoltà di calcolo (acalculia
Ora facciamo svolgere esercizi scritti sul quaderno per verificare quanto sperimentato. Esempi.
Il calcolo Ricominciamo a calcolare Scomposizione e ricomposizione di numeri Dopo il ripasso sul numero e il valore posizionale delle cifre ricordiamo alcune tecniche di calcolo mentale additivo, sottrattivo
a) b) c) Il 50% delle figure sono cerchi Il 75% delle figure sono cerchi Il 20% delle figure sono cerchi a) b) c)
1. Aggiungi figure 1 Lezione 1 1. Aggiungi dei cerchi, in modo che la frase sotto al riquadro sia corretta. a) b) c) Il 50% delle figure sono cerchi Il 75% delle figure sono cerchi Il 20% delle figure
PROGETTO ESPE.RI.A. Quaderno delle discipline STOR A, GEOGRAF A, SC ENZE, MATEMAT CA
PROGETTO ESPE.RI.A 3 Quaderno delle discipline STOR A, GEOGRAF A, SC ENZE, MATEMAT CA PROGETTO ESPE.RI.A 3 Quaderno delle discipline MATEMAT CA, SC ENZE, STOR A, GEOGRAF A LE TABELLINE DEL 2 E DEL 3 Se
Prova N 2. Spazio e figure: si compone di 4 prove da somministrarsi in successione a partire dalla classe prima. SPAZIO E FIGURE
PROVE DI MATEMATICA Il kit presenta 4 gruppi di prove corrispondenti a quattro nuclei fondanti la disciplina: Numero, Spazio e Figure, Relazioni, Risolvere e porsi problemi. Numero: si compone di 15 prove
Nome PREREQUISITI di MATEMATICA Autovalutazione STRUTTURA DEL NUMERO SI NO 1. Conosco i numeri entro il 100 (li so recitare in avanti e in indietro)? 2. So scrivere i numeri entro il 100 in cifre? 3. So
INDICATORI DI VALUTAZIONE DI MATEMATICA SCUOLA PRIMARIA
INDICATORI DI VALUTAZIONE DI MATEMATICA SCUOLA PRIMARIA MATEMATICA CLASSE 1^ DIMENSIONI INDICATORI VOTO Operare con i numeri Spazio e figure Risolvere semplici situazioni problematiche Conta, legge e scrive
QUADERNO ROSSO Riservato ai partecipanti del Progetto PerContare
IL MIO QUADERNO DI MATEMATICA PER LE VACANZE QUADERNO ROSSO Riservato ai partecipanti del Progetto PerContare IL QUADERNO ROSSO Gli esercizi presenti nel quaderno prevedono attività di rinforzo al QUADERNO
I NUMERI INTERI RELATIVI
I NUMERI INTERI RELATIVI Alunn... 2M. 1. Completa: a. I numeri relativi risolvono l esigenza di poter eseguire sempre la... b. Si chiamano numeri relativi i numeri il cui valore è relativo al... che li
CURRICOLO D ISTITUTO
Istituto Comprensivo di Teglio Via Valgella, 75/A 23030 Tresenda di Teglio (SO) CURRICOLO D ISTITUTO Disciplina: MATEMATICA Anno Scolastico: 2016/2017 PUNTO 1 I traguardi per lo sviluppo delle competenze
DOMENICO CAMERA MATEMATICA VOL. 3. Percorsi didattico-operativi specifici per l acquisizione del concetto di moltiplicazione.
DOMENICO CAMERA MATEMATICA VOL. 3 Percorsi didattico-operativi specifici per l acquisizione del concetto di moltiplicazione. 3 1 0 5 2 7 6 9 4 8 Metodo LESF DOMENICO CAMERA MATEMATICA VOL. 3 Percorsi didattico-operativi
MATEMATICA CALCOLO LETTERALE: I MONOMI
Anno scolastico 2018-2019 Classe I F MATEMATICA INSIEMI NUMERICI Riconosce l appartenenza di un numero agli insiemi N, Z, Q Opera in N, Z e Q Conosce e applica le proprietà delle operazioni Conosce e applica
PROVA DI MATEMATICA - Scuola Primaria - Classe Seconda - Fascicolo 1
02_MAT_fasc_01_bozza_2.qxp_Layout 1 07/03/17 15:48 Pagina I PROVA DI MATEMATICA - Scuola Primaria - Classe Seconda - Fascicolo 1 Rilevazione degli apprendimenti Anno Scolastico 2016 2017 PROVA DI MATEMATICA
I decibel e le taniche (J. Q.)
I decibel e le tanice (J. Q.) remessa: Scopo di questa nota e far capire la seguente cosa: In una tanica lineare se sommo due liquidi aventi lo stesso volume, l altezza si raddoppia. elle tanice ad imbuto,
ISTITUTO ITALIANO EDIZIONI ATLAS
I NUMERI FINO A 9 Completa la linea dei numeri fino a 9. 0 5 9 Completa con il segno >,
NUMERI. Nome e cognome:
NUMERI Nome e cognome: Data: 1. Spiega cosa è per te: a] un numero naturale Dopo il confronto nel gruppo Finale b] un numero intero c] un numero razionale d] un numero irrazionale e] un numero reale Per
Argomento: Operazioni entro la decina (Addizione e Sottrazione)
Attività classe Prima Primaria Secondo Semestre Obiettivi di tutte le attività: utilizzo delle strategie di calcolo; acquisizione dei fatti aritmetici di base (addizione e sottrazione) attraverso il problem
CURRICOLO DI MATEMATICA
CURRICOLO DI MATEMATICA AREA LOGICO MATEMATICA CLASSE PRIMA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO STANDARD DI APPRENDIMENTO ATTESI Riconoscere e risolvere situazioni problematiche utilizzando anche rappresentazioni
+2 3 = = =3 + =3 + =8 =15. Sistemi lineari. nelle stesse due incognite. + = + = = = Esempi + =5. Il sistema è determinato
Sistemi di equazioni SISTEMI LINEARI Un sistema di equazioni è un insieme di equazioni per le quali si cercano eventuali soluzioni comuni. +=7 =1 Ognuna delle due equazioni ha infinite soluzioni. La coppia
4 + 7 = 11. Possiamo quindi dire che:
Consideriamo due numeri naturali, per esempio 4 e 7. Contando successivamente, dopo le unità del primo, le unità del secondo si esegue l operazione aritmetica detta addizione, il cui simbolo è + ; 4 +
Disciplina: MATEMATICA (numeri) Obiettivi di apprendimento: Fine cl. 3. Traguardo: Conoscenze. Competenze cittadinanza/chiave europee
Disciplina: MATEMATICA (numeri) L alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l opportunità di ricorrere a una calcolatrice. Fine cl. 3 1 Contare oggetti
Perché le altre due signore non possono pagare?
Prove di ingresso - MATEMATICA ALUNNO CLASSE A. Leggi il testo, sottolinea di blu i dati e di rosso la domada. Nello stabilimento balneare dove Alessandro ha trascorso le vacanze ci sono 36 ombrelloni
Piano Matematica classi terze I.C. Levico
Utilizzare con sicurezza le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, scritto e mentale, anche con riferimento a concetti reali Piano Matematica classi terze I.C. Levico 2016-2017 Competenza
LE CIFRE. Attività: colora e conta le cifre del sistema decimale. Ripassa la scritta punteggiata. Obiettivo: conoscere le cifre del sistema decimale.
LE CIFRE QUANTE SONO LE CIFRE DEL SISTEMA DECIMALE? QUANTI NUMERI SI POSSONO COMPORRE CON TALI CIFRE? SCRIVINE QUALCUNO: Attività: colora e conta le cifre del sistema decimale. Ripassa la scritta punteggiata.
Funzione esponenziale Equazioni esponenziali RIPASSO SULLE POTENZE
RIPASSO SULLE POTENZE Proprietà delle potenze La formula a n indica l operazione chiamata potenza, ( a è la base ed n l esponente) che consiste nel moltiplicare la base a per se stessa n volte. Per le
In riva al fiume. Colora... di giallo il sasso che precede 16. di arancione il sasso che precede 18. di rosso il sasso che precede 10
In riva al fiume Completa la sequenza di numeri da 0 a 19, poi colora seguendo le indicazioni. 0 1 19 6 11 15 2 4 5 7 8 18 10 3 9 12 13 14 16 17 Colora... di giallo il sasso che precede 16 di arancione
matematica Ricorda Collega le parole al tempo corrispondente. Completa le equivalenze sul tempo. biennio 10 anni triennio 100 anni
IL TEMPO Ricorda Anche il tempo è una grandezza e come tutte le grandezze è misurabile attraverso alcune unità di misura come: l anno (65 giorni), il mese (0 o giorni), il giorno ( ore), l ora (60 minuti),
ATTIVITÀ CON L UTILIZZO DEL SOFTWARE «NEL MONDO DEI NUMERI E DELLE OPERAZIONI CON LA LIM»
ATTIVITÀ CON L UTILIZZO DEL SOFTWARE «NEL MONDO DEI NUMERI E DELLE OPERAZIONI CON LA LIM» Insegnante: Matematica Tempi: 2h Spazi: Aula dotata della LIM METODOLOGIE: Curricolo Van de Walle Lovin Learning
PROVE DI VERIFICA IN ITINERE 1 QUADRIMESTRE Classe I A.S MATEMATICA
PROVE DI VERIFICA IN ITINERE 1 QUADRIMESTRE Classe I A.S. 2016-2017 MATEMATICA ALUNNO/A DATA. 1. QUANTI FRUTTI IN OGNI INSIEME? 2. LEGGI IL CARTELLINO E DISEGNA PUNTI.(da 0 a 9)/100 5 2 0 3. COLORA IL
La divisione esatta fra a e b è l operazione che dati i numeri a e b (con a multiplo di b) permette di trovare un terzo numero c tale che c b = a.
Significato Significato della divisione esatta La divisione esatta fra a e b è l operazione che dati i numeri a e b (con a multiplo di b) permette di trovare un terzo numero c tale che c b = a. Descrivendo
ISTITUTO COMPRENSIVO ISOLA DEL GRAN SASSO - COLLEDARA CURRICOLO VERTICALE DI MATEMATICA CLASSI 1^2^3^ SCUOLA PRIMARIA
ISTITUTO COMPRENSIVO ISOLA DEL GRAN SASSO - COLLEDARA CURRICOLO VERTICALE DI MATEMATICA CLASSI 1^2^3^ SCUOLA PRIMARIA INDICATORI TRAGUARDO CLASSE CONOSCENZE ABILITÀ NUMERI 1^ I numeri entro il 20 in cifre
Attività con la «Linea del 20» Abis Paola Boi Federica Deluigi Anna Ivan Nicoleta Carmina Masuri Tiziana Taccori Giada
Attività con la «Linea del 20» Abis Paola Boi Federica Deluigi Anna Ivan Nicoleta Carmina Masuri Tiziana Taccori Giada Attività Destinatari: alunni della classe 1 della scuola primaria; classe composta
scaricato da
SULLE ADDIZIONI Esegui in colonna sul quaderno. Fai anche la PROVA delle prime due addizioni. P. 55 + 124 + 419 =. 825 + 6 + 150 =. P. 468 + 346 = 379 + 437 =.. 253 + 388 + 36 =... SULLE ADDIZIONI Esegui
SCUOLA PRIMARIA - MORI
REPUBBLICA ITALIANA ISTITUTO COMPRENSIVO DI MORI-BRENTONICO Via Giovanni XXIII, n. 64-38065 MORI Cod. Fisc. 94024510227 - Tel. 0464-918669 Fax 0464-911029 www.icmori.it e-mail: segr.ic.mori@scuole.provincia.tn.it
OPERAZIONI CON LE FRAZIONI
OPERAZIONI CON LE FRAZIONI ADDIZIONE prima di eseguire l operazione si riducono le frazioni (se è possibile) ai minimi termini. Si riconoscono tre situazioni. Le frazioni hanno lo stesso denominatore si
1. Aggiungi dei cerchi, in modo che la frase sotto al riquadro sia corretta. a) b) c)
CAPITOLO 1 1. Aggiungi figure 1 Lezione 1 1. Aggiungi dei cerchi, in modo che la frase sotto al riquadro sia corretta. a) b) c) Il 50% delle figure sono cerchi Il 75% delle figure sono cerchi Il 20% delle
ASTUCCIO DELLE REGOLE
Silvia Tabarelli ASTUCCIO DELLE REGOLE di MATEMATICA SCUOLA PRIMARIA Facilità di lettura Facilità di consultazione Facilità di comprensione 4 6 9 3 Ecco l ASTUCCIO DELLE REGOLE DI MATEMATICA per la scuola
Abilità disciplinari Abilità trasversali
1 DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSE: PRIMA Il numero I numeri naturali nei loro aspetti ordinali e cardinali. Concetto di maggiore, minore, uguale. Operazioni Operazioni di addizione e di sottrazione fra numeri
Giochi matematici: giochi logici
Giochi matematici: giochi logici I gatti dell isola di Man, in Inghilterra, non hanno la coda. Nel paese di Douglas, capoluogo dell isola, ci sono gatti originari dell isola e gatti di turisti, che hanno
CURRICOLO VERTICALE DI MATEMATICA
MINISTERO DELL ISTRUZIONE DELL UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE PIAZZA LEONARDO DA VINCI - PIAZZA LEONARDO DA VINCI, 2 20133 MILANO C.M. MIIC8FT00E - Telefono 0288444622 Fax 0288444619
Prove comuni di verifica per la Classe 3^ MATEMATICA Primo Quadrimestre
I.C. di Castelverde Scuole Primarie di Brazzuoli e di Castelverde a.s. 2013/14 Prove comuni di verifica per la Classe 3^ MATEMATICA Primo Quadrimestre OSA monitorati Nucleo Fondante NUMERO A1.1 Leggere
SCUOLA PRIMARIA LIVELLI DI VALUTAZIONE MATEMATICA
SCUOLA PRIMARIA LIVELLI DI VALUTAZIONE MATEMATICA Matematica classe I 9/10 Sa riconoscere ed utilizzare i numeri naturali in diversi contesti con sicurezza. Padroneggia abilità di calcolo in merito all
Competenze trasversali Capacità di utilizzare, osservare, analizzare, confrontare e rielaborare una realtà e comprenderne i vari punti di vista
ISTITUTO COMPRENSIVO DI PROVAGLIO D ISEO MATEMATICA scuola primaria COMPETENZE DISCIPLINARI Finalità Mettere in stretto rapporto il pensare e il fare per conoscere il mondo e per affrontare i problemi
La tabella dell addizione Completa la tabella e poi rispondi alle domande.
La tabella dell addizione Completa la tabella e poi rispondi alle domande. CCCCCCCCCCCC + 0 4 5 6 7 8 9 0 0 4 5 6 7 8 9 0 A ogni coppia ordinata di numeri naturali corrisponde sempre un numero naturale?
CURRICOLO DI ISTITUTO
ISTITUTO COMPRENSIVO G.PERLSC Ferrara CURRICOLO DI ISTITUTO NUCLEO TEMTICO Il numero CONOSCENZE BILIT S C U O L P R I M R I classe 1^ L alunno conosce: i numeri naturali, nei loro aspetti cardinali e ordinali,
Istituto Comprensivo Valle Stura SCUOLA Primaria di Masone Classe i. (Insegnante Zunino Lia)
Istituto Comprensivo Valle Stura SCUOLA Primaria di Masone Classe i. (Insegnante Zunino Lia) TEMA: Il problema chiede di scoprire quanti giorni di assenza ha fatto G. confrontando la sua barra delle presenze
Indice. 7 Indicazioni per l insegnante 9 Contenuti dell Unità didattica
Indice 7 Indicazioni per l insegnante 9 Contenuti dell Unità didattica 11 L idea di differenza 22 L idea di resto 36 Strategie di calcolo 52 Situazioni e problemi operativi Indicazioni per l insegnante
PAROLE E IMMAGINI. libro. cuore. tazza. semaforo. autobus. lattina. castello. pompiere
Scheda 2 Area linguistico-artistico-espressiva Unica Classe seconda ibiscusedizioni.it PAROLE E IMMAGINI Leggi le parole e metti una crocetta sul quadratino delle figure corrispondenti. METODOLOGIA INVALSI
PAROLE E IMMAGINI. libro. cuore. tazza. semaforo. autobus. lattina. castello. pompiere
2 Area linguistico-artistico-espressiva PAROLE E IMMAGINI Leggi le parole e metti una crocetta sul quadratino delle figure corrispondenti. METODOLOGIA INVALSI libro cu tazza semaforo autobus lattina castello
TABELLA PER LA VALUTAZIONE DI COMPETENZE LINGUISTICHE, ABILITA TRASVERSALI E RELAZIONALI DEGLI ALLIEVI STRANIERI IN ETA SCOLARE
Anno scolastico Data TABELLA PER LA VALUTAZIONE DI COMPETENZE LINGUISTICHE, ABILITA TRASVERSALI E RELAZIONALI DEGLI ALLIEVI STRANIERI IN ETA SCOLARE (Con supporto del Mediatore linguistico) FOGLIO NOTIZIE
LA LINEA DEL. e altri strumenti per l apprendimento della matematica. Camillo Bortolato
Bortolato Camillo Bortolato LA LINEA DEL a linea del 000, con i suoi vari strumenti, rappresenta una via di essenzialità e chiarezza nello svolgimento del programma della classe terza della scuola primaria
Curricolo verticale MATEMATICA
Curricolo verticale MATEMATICA Scuola dell Infanzia L alunno è in grado di identificare e nominare i numeri naturali da 0 a 10 L alunno è in grado di comprendere le quantità L alunno è in grado di contare
Utilizza tutte le cifre nei cartellini per formare almeno cinque numeri. Scrivili anche in parola.
I grandi numeri: le migliaia Rappresenta sull abaco i numeri scritti sotto. dak uk h da u dak uk h da u dak uk h da u dak uk h da u dak uk h da u 00 000 9 7 0 7 0 0 900 0 Scrivi in cifre i seguenti numeri.
ID pratica Posizione Punteggio Aree OFA
1563172 1 84,3 1548761 2 81,3 1567589 3 80,2 1557160 4 78,3 1559270 5 76,4 1567830 6 73,3 1549846 7 73 1564343 8 71,1 1551114 9 71,1 1557166 10 70,3 1552944 11 70 1548732 12 70 1552341 13 69,9 1546339
L INSIEME DEI NUMERI RELATIVI
L INSIEME DEI NUMERI RELATIVI Scegli il completamento corretto.. L insieme dei numeri reali R si indica con: a. R = Q I b. R = Q I c. R = Q Z I. L insieme Z: a. è costituito dallo zero e da tutti i numeri
Classe 1C scuola primaria B. Marin Trieste. Ins. Maria Grazia Della Picca.
Classe 1C scuola primaria B. Marin Trieste. Ins. Maria Grazia Della Picca. Attività svolta nell'ambito del Progetto ArAl - Percorsi nell'aritmetica per favorire il pensiero algebrico. Il gioco della Matematochetta
La valutazione, pertanto, deve essere compiuta in itinere e deve considerare più i processi che i prodotti.
VALUTAZIONE CLASSE I La valutazione precede, accompagna e segue i percorsi curricolari. Attiva le azioni da intraprendere, regola quelle avviate, promuove il bilancio critico su quelle condotte a termine.
ISTITUTO ITALIANO EDIZIONI ATLAS
I GRANDI NUMERI Completa la tabella dei numeri da 0 a 200. 0 05 0 30 47 6 73 200 2 Scrivi quale comando collega i numeri scritti in ogni colonna. 4 Scrivi sei numeri diversi usando le seguenti cifre: 3
CURRICOLO CLASSE 1^ SCUOLA PRIMARIA C O MPETE NZE DI BAS E IN M AT E M AT I C A
COMPETENZE AL TERMINE DELLA cl. 1^ CURRICOLO CLASSE 1^ SCUOLA PRIMARIA C O MPETE NZE DI BAS E IN M AT E M AT I C A C O MPETENZA SPIRITO DI INI ZIATIVA E I NTRAPRENDE N ZA C O MPETENZA DIGITALE C O MPETENZE
ABILITÀ. COMPETENZE L'alunno: ( B-H ) L'alunno sa:
TRAGUARDI DI COMPETENZA L alunno opera con i numeri naturali nel calcolo scritto e mentale NUMERI L'alunno: ( B-H ) la serie numerica fino a 20 i numeri ordinali il valore posizionale delle cifre fino
Monitorare gli apprendimenti in matematica PROVE PER LA SCUOLA PRIMARIA. Beatrice Caponi. CTI Valmont Montebelluna, 3 settembre 2015
Monitorare gli apprendimenti in matematica PROVE PER LA SCUOLA PRIMARIA Beatrice Caponi CTI Valmont Montebelluna, 3 settembre 2015 ANTICIPAZIONI Modelli di riferimento per la costruzione delle Prove di
NUMERATORE dice quante sono le parti che sono state prese LINEA DI FRAZIONE
FRAZIONI FRAZIONI La parola frazione nel linguaggio comune indica una parte di qualcosa, ad esempio di un Comune. In MATEMATICA una FRAZIONE è un NUMERO che indica una o più parti in cui è stata SUDDIVISA
IL METODO BORTOLATO GRUPPO 5
IL METODO BORTOLATO GRUPPO 5 Valentina De Martin 30/46/65423 Francesca Cadau 30/46/65208 Valentina Dessalvi 30/46/65224 Erika Bonfante 30/46/65212 Marianna Delogu 30/46/65161 M. Cristina Castangia 30/46/65113
LO STATIMETRO Premessa Classe I. Incuriositi dalla presenza in aula dello statimetro i bambini hanno utilizzato lo strumento per leggere il numero o
LO STATIMETRO Premessa Classe I. Incuriositi dalla presenza in aula dello statimetro i bambini hanno utilizzato lo strumento per leggere il numero o le cifre corrispondenti alla misura della propria altezza.
Classe II B Scuola secondaria di I grado di Rignano Istituto Comprensivo Rignano Incisa. Insegnante: Lucia Ciabini
Classe II B Scuola secondaria di I grado di Rignano Istituto Comprensivo Rignano Incisa Insegnante: Lucia Ciabini Attività prevista dal progetto: A1 Giocare per favorire il pensiero logico e la capacità
LA SCOPERTA DI MATTIA
Istituto comprensivo Gabriele Camozzi Scuola primaria Gabriele Rosa Anno scolastico 2017-18. classi terze SCOPERTE MATEMATICHE 2 gennaio-marzo 2018 In apertura dell anno scolastico, agli alunni di classe
Anno 2. Radicali algebrici e aritmetici: condizioni di esistenza
Anno 2 Radicali algebrici e aritmetici: condizioni di esistenza 1 Introduzione Perché studiare i radicali? In matematica ogni volta che facciamo un operazione dobbiamo anche vedere se è possibile tornare
Addizioni con l abaco Esegui le addizioni, prestando attenzione al cambio, come nell esempio.
Addizioni con l abaco Esegui le addizioni, prestando attenzione al cambio, come nell esempio. 78 5 = 96 5 = 5 565 = 9 9 = 8 89 = 655 68 = 6 5 = 68 65 = 5 75 = 7 5 = 6 76 = Macchine per contare Cambia l
Scuola primaria paritaria V.Agnelli Attività in APPRENDIMENTO COOPERATIVO di matematica classe 2^C 18 gennaio - a.s. 2015/2016 Maestra MG
Scuola primaria paritaria V.Agnelli Attività in APPRENDIMENTO COOPERATIVO di matematica classe 2^C gennaio - a.s. 2015/2016 Maestra MG LAVORO DEL GRUPPO (nome scelto)... Obiettivi cognitivi del lavoro:
Liceo Classico e Internazionale C. Botta Ivrea LAVORI ESTIVI
Liceo Classico e Internazionale C. Botta Ivrea Anno scolastico: 06-07 LAVORI ESTIVI Classe: Bclac,C, E, F, G, L,M Docente: Basilicata, Menaldo, Ganassin, Battuello, Costa Disciplina Matematica Ripassare
La Scatola delle Risorse Didattica individualizzata in classe. Matematica
La Scatola delle Risorse Didattica individualizzata in classe 2 Matematica Lo Schedario è un efficace strumento di supporto per il lavoro quotidiano dell insegnante: risponde all esigenza di costruire
INVALSI. Prova DI MaTEMaTICa - Scuola Primaria - Classe Seconda COGNOME E NOME. Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca
II MATEMATICA_COP_Layout 1 15/03/11 08:12 Pagina 2 Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca INVALSI Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione
ABILITÀ. COMPETENZE L'alunno: ( B-H ) L'alunno sa: associare alla quantità il numero ( simbolo e nome ) i numeri ordinali
TRAGUARDI DI COMPETENZA L alunno opera con i numeri naturali nel calcolo scritto e mentale NUMERI L'alunno: ( B-H ) la serie numerica fino al 100 associare alla quantità il numero ( simbolo e nome ) i
RELAZIONE COMMISSIONE MATEMATICO SCIENTIFICA
Istituto Comprensivo Daniele Spada Sovere http://www.icsovere.it RELAZIONE COMMISSIONE MATEMATICO SCIENTIFICA A. s. 2016/17 Referente: Cristiana Guadagni 1 Cosa si è fatto Curricolo verticale matematico:
CRITERI PER L ASSEGNAZIONE DEL VOTO DI MATEMATICA CLASSE PRIMA
CRITERI PER L ASSEGNAZIONE DEL VOTO DI MATEMATICA CLASSE PRIMA NUCLEO TEMATICO- 20 in nel calcolo con i numeri naturali entro il 20 Si muove in nel calcolo con i numeri naturali entro il 20 Si muove in
CIAO, sono il CONTE ZAC!
illustrazioni di Laur a Desireè illustrazioni di Poz z i LAURA DÉSIRÉE ATTACCA GLI STICKER S POZZI Una serie divertente per favorire l apprendimento attivo della matematica attraverso il gioco e l uso
LA LINEA DEL 20, del 100 e del 1000. strumenti per il metodo analogico-intuitivo
LA LINEA DEL 20, del 100 e del 1000 strumenti per il metodo analogico-intuitivo Anno Scolastico 2009/2010 LA LINEA DEL 20 Partire con i tasti abbassati Sollevare i tasti uno alla volta (da destra verso
Traguardi per lo sviluppo delle competenze. Obiettivi operativi. essenziali
Traguardi per lo sviluppo delle competenze Nuclei tematici Obiettivi d apprendimento essenziali Obiettivi operativi Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative,
= < < < < < Matematica 1
NUMERI NATURALI N I numeri naturali sono: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,... L insieme dei numeri naturali è indicato con la lettera. Si ha cioè: N= 0,1,2,3,4,5,6,7,.... L insieme dei naturali privato
PIANO EDUCATIVO PERSONALIZZATO ALUNNO STRANIERO
PIANO EDUCATIVO PERSONALIZZATO ALUNNO STRANIERO Nome Cognome M F Nato in il Frequenta la Scuola primaria Classe Sez. dal Domicilio Telefono Data del primo arrivo in Italia Lingua materna Lingua parlata
* Il ripasso delle tabelline può essere svolto scrivendo prima singolarmente ogni tabellina con relativa illustrazione: 2 X 0 = 0 * *
Pagine per l insegnante Per i primi giorni di scuola matematica Nei primi giorni di scuola facciamo riemergere le competenze logiche e matematiche istintive di ogni bambino con attività giocose, piccole