CURRICOLO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DISCIPLINA: MUSICA CLASSI 1^-2^-3^

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1 CURRICOLO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DISCIPLINA: MUSICA CLASSI 1^-2^-3^ Nucleo fondante 1: COMPRENSIONE ED USO DEI LINGUAGGI MUSICALI - Usa diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all'analisi e alla produzione di brani musicali. - Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali, servendosi anche di appropriati codici e sistemi di codifica. - Scrittura musicale: note dal DO basso al LA acuto, la scala di modo maggiore, tagli addizionali, figure dalla semibreve alla croma, punto di valore e di corona, legatura di valore, segni di dinamica e di agogica - Gli strumenti musicali: le famiglie - Storia della musica: preistoria, antichità, Medioevo - Saper leggere, scrivere e usare: note dal DO basso al LA acuto, scala di modo maggiore, tagli addizionali, figure dalla semibreve alla croma, punto di valore e di corona, legatura di valore, segni di dinamica e di agogica - Conoscere e classificare gli strumenti musicali - Conoscere l'evoluzione storica e la funzione sociale della musica dall'antichità al Medioevo - Scrittura musicale: note dal DO basso al LA acuto, gli accidenti musicali - Storia della musica: Rinascimento, Barocco - Gli strumenti musicali: le famiglie Pag. 1 a 5

2 - Le formazioni strumentali - Le principali forme musicali - Saper leggere, scrivere e usare: note DO basso e LA acuto, accidenti musicali - Conoscere l'evoluzione storica e la funzione sociale della musica del Rinascimento e del Barocco - Conoscere e classificare gli strumenti musicali - Conoscere le formazioni strumentali - Conoscere la struttura delle principali forme musicali - Scrittura musicale: la terzina, tipi di scale - Storia della musica: classicismo, romanticismo, novecento - Le formazioni strumentali - Le principali forme musicali - Saper leggere, scrivere e usare: la terzina, tipi di scale - Conoscere l'evoluzione storica e la funzione sociale della musica del classicismo, romanticismo, Novecento - Conoscere le formazioni strumentali - Conoscere la struttura delle principali forme musicali Nucleo fondante 2: PRATICA STRUMENTALE/VOCALE/CORPOREA - Partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l'esecuzione e l'interpretazione di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti. - Esercizi ritmici - Brani col flauto dolce dal MI basso al RE acuto Pag. 2 a 5

3 - Canti: filastrocche, canzoncine, semplici brani corali, canti natalizi, di musica leggera, in lingua italiana ma anche in francese e inglese - Eseguire correttamente brevi esercizi ritmici, individualmente o in gruppo - Eseguire correttamente brani col flauto dolce dal MI basso al RE acuto, individualmente o in gruppo - Partecipare ad una esecuzione corale di facili brani controllando la propria voce - Partecipare correttamente all'esecuzione delle danze popolari - Brani col flauto dolce dal DO basso al RE acuto, alterazioni SI bemolle e FA diesis - Brani corali o di musica leggera, anche a due voci - Eseguire correttamente brani col flauto dolce dal DO basso al RE acuto, anche con le alterazioni SI bemolle e FA diesis, individualmente o in gruppo - Partecipare ad una esecuzione di brani corali o di musica leggera, anche a due voci, controllando la propria voce - Partecipare correttamente all'esecuzione delle danze popolari - Brani col flauto dolce dal DO basso al MI acuto, alterazioni SI bemolle, FA diesis, SOL diesis e DO diesis - Brani corali o di musica leggera, anche a due voci - Eseguire correttamente brani col flauto dolce dal DO basso al MI acuto, anche con le alterazioni SI bemolle, FA diesis, SOL diesis e DO diesis, individualmente o in gruppo - Partecipare ad una esecuzione di brani corali o di musica leggera, anche a due voci, controllando la propria voce Pag. 3 a 5

4 - Partecipare correttamente all'esecuzione delle danze popolari Nucleo fondante 3: ASCOLTO - Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storico-culturali. - Ascolti tratti dall'ambiente sonoro circostante - Ascolto di brani di varie epoche musicali - Riconoscere suoni e rumori dell'ambiente circostanti - Identificare nel brano ascoltato le quattro qualità (altezza, durata, intensità, timbro). - Ascolto di brani eseguiti dagli strumenti delle varie famiglie strumentali - Ascolto e analisi di brani musicali del Rinascimento e del Barocco - Riconoscere il timbro e le caratteristiche sonore degli strumenti delle varie famiglie strumentali - Analizzare caratteristiche e forma di brani musicali del Rinascimento e del Barocco - Ascolto di brani delle principali formazioni strumentali - Ascolto di brani nelle principali forme musicali - Ascolto e analisi di brani musicali del classicismo, romanticismo, Novecento - Analizzare caratteristiche e forma di brani musicali del classicismo, romanticismo, Novecento Pag. 4 a 5

5 Nucleo fondante 4: PRODUZIONE MUSICALE CREATIVA - E' in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l'improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione collettiva, messaggi musicali e multimediali, nel confronto critico con modelli appartenenti al patrimonio musicale, utilizzando anche sistemi informatici. - Interpretazione grafica di eventi sonori o brani musicali - Produzione di ritmi musicali - Rappresentare graficamente un evento sonoro o brano musicale - Creare e scrivere semplici sequenze ritmiche - Interpretazione grafica di brani musicali - Produzione di semplici melodie - Creazione di testi di canzoni su melodie conosciute - Rappresentare graficamente un brano musicale - Interpretazione grafica di brani musicali - Rappresentare graficamente un brano musicale Pag. 5 a 5

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