Rielaborazione questionario genitori dei bambini del Nido di Sesto Calende EFFETTUATA NEL MESE DI MARZO 2010

Dimensione: px
Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "Rielaborazione questionario genitori dei bambini del Nido di Sesto Calende EFFETTUATA NEL MESE DI MARZO 2010"

Transcript

1 rof. a Contratto in edagogia Generale e Sociale presso l Università Statale dell Insubria di Varese (A.A. 8-9) Rielaborazione questionario genitori dei bambini del Nido di Sesto Calende EFFETTUATA NEL ESE DI ARZO 21 1) 47 amme 41 apa TOTALI: 88 AE E AA AA' AE 1 Federico Fenzio -Consulente edagogico- Via XX Settembre, 7 Sesto Calende (VA) artita IVA

2 2) Età del figlio/a in mesi: Sotto l anno di vita (2) Dagli 1 ai 2 anni (22) Dai 2 ai 3 anni (21) Sopra i 3 anni (2) ETA DEL FIGLIO Sotto l'anno Dagli 1 ai 2 Dai 2 ai 3 Sopra i 3 - agina 2 -

3 3) E figlio/a unico/a? Si 23 No 24 FIGLIO UNICO SI NO - agina 3 -

4 4) Se no, quanti fratelli e sorelle ha e quanti anni hanno? 1 (2) 2 (3) 3 (1) QUANTI FRATELLI E SORELLE agina 4 -

5 ) Se, metaforicamente, fare il genitore fosse una professione, quale sarebbe? ROFESSIONE ETAFORICA TOTALI - agina -

6 ROFESSIONE ETAFORICA AA E AA DIVISI - ALTRO AE: Accompagnatore (2) Cuoco (1) AA : Il genitore stesso (1) Allenatore sportivo (1) - agina 6 -

7 AE: erché? Insegnante e psicologo perché bisogna insegnare ogni giorno analizzando la psiche dei propri figli sicologo perché devi interpretare i suoi bisogni e ogni giorno è una scoperta Insegnante per fare crescere il bambino Guida turistica perché guidi il bambino verso la vita Insegnante perché educa e insegna a vivere Guida turistica perché in viaggio verso la vita Scutore perché dovrebbe creare un opera d arte o meglio aiutare l opera d arte a crescere e a formarsi Giardinierie perché un figlio va accompagnato nella crescita rispettando i suoi tempi e le sue caratteristiche e bisogni Giardiniere per come si prende cura delle piante ersonal Trainer perché lo scopo è quello di allenarlo per affrontare da solo la vita Insegnante perché è una guida e una persona chiave nella crescita di un bambino Accompagnatore perché affiancare il figlio è consigliarlo al meglio ersonal Trainer perchè un genitore deve aiutare il figlio a sviluppare al massimo le sue potenzialità, in primis perché possa essere felice Scultore perché dovrebbe far uscire la personalità del bambino Accompagnatore nel verso senso della parola, accompagno mio figlio a diventare non grande ma adulta Guida turistica perché deve sapere guidare e fare conoscere il mondo per poi lasciarlo andare avendo già visto e conosciuto quei posti Giardiniere perché coltiva per far sbocciare un bellissimo fiore Scultore perché il figlio va plasmato per renderlo un capolavoro Autista per accompagnare alla crescita Insegnante e medico di base perché da un lato insegnanto, dall altro quando un bambino sta male la mamma soprattutto sa più o meno cosa ha il suo bambino Insegnante perché trasmette conoscenze ed educa Cantastorie perché accompagna con fare e sapere creativo e aiuta a dare significato Giardiniere perché vuol dire prendersi cura e creare qualcosa di bello Guida turistica per guidare mio figlio nel mondo, ogni cosa è una scoperta Scultore perché come lo scultore può plasmare e modificare in positivo la sua opera così il genitore interviene plasmando il crescere di un bambino (che è la sua opera) Giardiniere perché la cura verso la crescita è sin dal primo momento della semina Guida turistica perché spero di fargli conoscere il più possibile il mondo sicologo per essere in grado di capirlo Insegnante perché il genitore è il primo insegnante della vita Insegnante perché deve trasmettere tutto il bagaglio che può servire al figlio per affrontare poi la vita con le sue forze Cuoco per usare gli ingredienti giusto al momento giusto - agina 7 -

8 AA: erché? Insegnante per insegnare a vivere Giardiniere perché ci si prende cura totalmente della pianta: crescita, salute, bisogni Guida turistica perché il genitore accompagna nella vita il proprio figlio Giardiniere perché implica il saper guidare una crescita personale senza costringere o imporre Scultore per formare Insegnante perché educa Giardiniere per creare un buon contesto per la crescita Autista per guidarlo nella crescita Guida turistica perché si deve guidare la propria vita Guida turistica per fargli scoprire una parte di mondo Insegnante perché crea una persona preparandola ad affrontare la vita Giardiniere perché assorbono come un terreno secco, e crescono come un fiore Insegnante perché insegni al bambino la vita sicologo perché bisogna capire il suo comportamento e carattere per insegnargli a crescere Autista perché si prova a guidarli verso l età adulta ersonal Trainer perché lo si aiuta a crescere in maniera unica e adatta solo a lui sicologo perché bisogna capire i problemi sicologo perché bisogna cercare di capire le loro esigenze, desideri, problemi ecc Insegnante e psicologo perchè educare e capire il bambino impegna il genitore ogni giorno Carabiniere perché bisogna dare severità Insegnante perché ritengo che la figura indicata abbia un ruolo affettivo ed educativo per un bambino Il genitore stesso come insieme di diverse attività sopra elencate senza però dimenticarae che per le sopra indicate bisogna, per praticarle, avvalersi di un titolo e quindi di una preparazione non indifferente Insegnante per formare il loro carattere Insegnante perché cerco di insegnare tutto ciò che gli serve sicologo perché voglio capirlo e rispettare la sua personalità - agina 8 -

9 6) Come ritieni il tuo stile educativo: STILE EDUCATIVO AE E AA aterno ermissivo 1 Rigido Autoritario Autorevole 2 2 AE AA' 3 Altro Altro AA: Ci sono dei momenti in cui devi essere serio e non rigido perché con l essere rigido non si ottiene niente, il bambino poi non si esprime con i genitori Altro AA : utevole in base alle circostanze, Bilanciato, Comprensivo - agina 9 -

10 STILE EDUCATIVO IN FAIGLIA aterno ermissivo Rigido Autoritario Autorevole Altro - agina 1 -

11 7) In cosa incontri maggiori difficoltà nella relazione con tuo/a figlio/a? AGGIORI DIFFICOLTA Dir di no Essere coerente AE AA' 1 Restare fermo nei no Far rispett regole Essere ascoltato appa Nanna Altro AA Altro: Trovare il modo di svolgere alcune attività casalinghe e mangiare in santa pace! Gestire il suo dolore (vaccinazioni, visite...) Gestire i risvegli notturni AA Altro: Gestire i capricci - agina 11 -

12 AGGIORI DIFFICOLTA TOTALI Dir di no Essere coerente Restar fermo nei no Far rispett regole Essere ascoltato appa Nanna Altro - agina 12 -

13 8) A casa, ritieni di avere lo stesso stile educativo del tuo compagno / della tua compagna? A A TOT STESSA LINEA COENSAZ NO, ROBLEA - agina 13 -

14 9) Con chi sei in più disaccordo rispetto alla relazione educativa con tuo/a figlio/a? AGGIOR DISACCORDO TOT Compagno/a Genitori Suoceri Educatrici Zii - agina 14 -

15 1) er te il Nido è stata una scelta: NIDO COE SCELTA TOT Obbligata: organiz Obbligata da compagno/a irata ragioni educative Obbligata inizialm A tornando indietro... Nido per tutti e gratuito - agina 1 -

16 11) Quante ore vedi quotidianamente tuo/a figlio/a in settimana? QUANTE ORE QUOTIDIANAENTE IN SETTIANA TOT eno di 3 iù di 3 meno di 6 iù di - agina 16 -

17 12) Come intervieni maggiormente per punire tuo/a figlio/a? COE INTERVIENI AGGIORENTE ER UNIRE TOT Voce Alta Scappellotto Spiegare con calma Spiego ma poi mi arrabbio Ignoro Castigo Togliendo giochi etc Altro - agina 17 -

18 13) Rispetto alle punizioni pensi che: UNIZIONI TOT Inutili Quando ci vogliono sono neces i sento in colpa ma le applico Non ho bisogno di punire Il mio compagno/a esagera Non riesco ma qualch scappel ci vorreb - agina 18 -

19 14) Quante ore guarda tuo/a figlio/a quotidianamente la TV? ORE TV: ercezione materna e paterna Neanche 1 Da 1 a 3 Da 3 a olte nei week end Altro ercez ercez - agina 19 -

20 1) Rispetto alla nanna, tuo/a figlio/a SITUAZIONE NANNA Lettone con noi Lettino ns stanza Lettone con mio/a comp Stanza da solo Stanza con frat / sor rima solo e poi lettone Divano e poi da solo Con ciuccio,ninna nanna Va da solo a letto - agina 2 -

21 16) Sei al supermercato e tuo/a figlio/a vuole un gioco e fa i capricci: LA ROVA DEL SUERERCATO Tot Negaz e poi compro Compro subito per no urla Negazione e resto fermo Compro solo se necess (indipend capricci) Non compro per principio Lo ignoro tutto il tempo Negoziazione Esco dal supermercato Non lo porto mai al supermercato - agina 21 -

22 17) Sei contento che tuo figlio/a frequenti bambini di diversa cultura / nazionalità / religione? ALTRA RELIGIONE / CULTURA TOT No, ma accetto Si è fondamentale No, ed insegno a starne alla larga i è indifferente Note (mamma) Soprattutto più per la religione che per la cultura - agina 22 -

23 18) Come gestisci i capricci di tuo/a figlio/a? GESTIONE DEI CARICCI TOT Ignoro Dò spiegaz Coccolo Gli dò quello che vuole rima fermo e poi gli dò unizione - agina 23 -

24 19) A tuo parere le regole: RARESENTAZIONE DELLE REGOLE TOT Flessibili Chiare e ferme eno di 4 anni non comprende E' il mio compagno/a che le dà referisco che comprenda da solo E' difficile farle mantenere Non fanno per me: mai avute io - agina 24 -

25 2) Rispetto alla relazione che hai avuto con i tuoi genitori: ODELLO GENITORIALE Tot Nello stesso modo E' stato difficile ma ho capito aniera opposta: non ho avuto niente aniera opposta: ho avuto tutto iù o meno uguale, correggendo - agina 2 -

26 21) Cosa ti fa più paura in relazione a tuo/a figlio/a, nel presente? AURE DEL RESENTE TOT Adulti possano fargli male Soffra come me Accadere qls di brutto Non essere felice Soffrire nel rapporto con Altri Che qlc possa divent più import di me Che io non sia in grado di farmi rispet Attacchi di rabbia Non mi fa paura niente Non è autonomo Non riuscire a distaccarsi da noi referisce il mio compagno/a erderlo per il poco tempo Altro AA: La compagnia che avrà Estranei alla famiglia - agina 26 -

27 22) Cosa ti piace fare di più con tuo figlio/a? COSA I IACE FARE CON IO/A FIGLIO/A: TOT Coccole Giocare Fiabe Bagnetto Cartoni con lui/lei rendirmi cura arco a giocare asseggino In mezzo a natura Altro AA Altro: Vederlo giocare con il fratello Tutto Fare lavoretti iscina AA Altro: Leggere libri - agina 27 -

28 23) er me l autostima di mio/a figlio/a si forma se: GENESI DELL AUTOSTIA TOT Ottiene desideri Capire quando può desid e quando no Capire rinuncia Cavarsela da solo Imporsi sugli altri - agina 28 -

29 24) Rispetto all uso della forza, pensi che tuo/a figlio/a: USO DELLA FORZA TOT ai usarla Solo se necessità Si imponga sempre eglio usarla che subirla - agina 29 -

30 2) Cosa ti fa più paura pensando a quando tuo/a figlio/a sarà più grande? AURE DEL FUTURO TOT Scuola Comportam Adolescenz ondo difficile Soc ulticultur Gli altri Accettaz altri Soffrire per miei sbabli Non saperlo aiutare Non ci penso reoccupaz generica Andrà tutto bene - agina 3 -

31 26) ensando anche al futuro, vorrei che principalmente mio figlio/a fosse: FUTURO: RARESENTAZIONE DEL RORIO FIGLIO/A TOT Altro AA: In grado di saper scegliere/scoprire la sua vocazione Un valutatore di chi gli sta intorno Tutte le qualità possibili Creativo Intelligente Furbo/a Forte Indipendente Sereno/a Superare il dolore da solo Leader Buono/a Relizzato/a Desiderato/a iù amicizie possib Altro AA : In salute - agina 31 -

32 27) Se penso al Nido mi viene in mente: ENSANDO AL NIDO TOT ax fiducia educatrici Difficoltà consigli educatrici Ognuno al suo posto Tempo non passato con figli Regole ci pensano le educatrici Luogo risolto problemi organiz Luogo dove mio figlio cresce e gioca con altri Educatrici riescono a farsi rispettare, io no Luogo dove mio figlio dovreb sfogarsi e divertirsi Altro Altro AA: Un luogo dove mio figlio cresce e gioca con altri bambini sotto la guida di educatrici esperti e competenti Vorrei essere lì senza essere vista per vedere come vive lì - agina 32 -

33 28) Le tante o le poche cose che non vanno di mio/a figlio/a derivano da: ORIGINI DI CIO CHE NON VA DI IO/A FIGLIO/A TOT No sintonia con compagno/a No sintonia con altre fig famigl No sintonia con educatr Responsabilità mie Responsabilità mio compagno/a E' nato così io figlio non mi dà nessun probl - agina 33 -

34 29) Indica da a 6 ( molto basso, 6 molto alto) come vedi tuo/a figlio/a rispetto: RARESENTAZIONE VALORE RAORTO CON GLI ALTRI RARESENTAZIONE VALORE INCERTEZZA SITUAZIONE NUOVE agina 34 -

35 RARESENTAZIONE VALORE EOZIONALITA OSITIVA RARESENTAZIONE VALORE EOZIONALITA NEGATIVA agina 3 -

36 RARESENTAZIONE VALORE ATTENZIONE RARESENTAZIONE VALORE ATTIVITA OTORIA agina 36 -

37 RARESENTAZIONI TOTALI DIVISI ER AA E AA Rapporto con altri Incertezza situaz nuove Emoz positive Emoz negative Attenzione Attività motoria RARESENTAZIONI A CONFRONTO TOTALI Rapporto con altri Incertezza Emoz os Emoz Neg Attenz Attiv ot - agina 37 -

38 3) Se mio/a figlio/a fa i capricci per mangiare: ROVA DELLA AA Tot Salta pranzo/cena Lo rincorro Lo costringo Gli dò quello che vuole Altro amma (note): Non succede quasi mai Se li fa è perché è malata AA Altro: Aspetto che passa - agina 38 -

39 31) Quando mio/a figlio/a fa una cosa che non mi piace gli/le dico spesso che: COSA DICO QUANDO IO/A FIGLIO/A FA QUALCOSA CHE NON I IACE TOT Non ha fatto il bravo Sono arrabbiato con lui/lei Non mi piace ciò che ha fatto Arriva la mamma/il papà Arriva lupo cattivo etc Non gli dico niente Gli prometto un regalo etc Lo minaccio con scappel - agina 39 -

40 32) Se una persona da cui mio/a figlio/a fa fatica a distaccarsi se ne deve andare: GESTIONE SEARAZIONI TOT Lo distraggo Spiegaz con possibili pianti - agina 4 -

41 33) L inserimento al Nido di mio/a figlio/a per me è stato: VISSUTO INSERIENTO AL NIDO TOT Tragedia Ancora difficile oggi Difficile per me Esperienza indiment omento come altri - agina 41 -

42 34) Indica se sei tendenzialmente d accordo (si) o in disaccordo (no) con le frasi seguenti: Al Nido principalmente i bambini devono divertirsi D'accordo Disaccordo Al Nido principalmente i bambini devono imparare le regole D'accordo Disaccordo Al Nido e a casa possono esserci regole differenti D'accordo Disaccordo - agina 42 -

43 Devo essere il primo / la prima a rispettare le regole che dò a mio figlio/a D'accordo Disaccordo Vivo principalmente per mio figlio/a D'accordo Disaccordo E più importante l autonomia che l autostima D'accordo Disaccordo - agina 43 -

44 E meglio che mio figlio/a abbia tutto adesso perchè il futuro sarà duro D'accordo Disaccordo io figlio/a deve avere ciò che io non ho avuto D'accordo Disaccordo Alcune volte le educatrici esagerano D'accordo Disaccordo agina 44 -

45 E meglio che mio figlio/a capisca da solo i suoi errori D'accordo Disaccordo referirei un Nido e una scuola con persone principalmente di cultura italiana D'accordo Disaccordo Quando un bambino ha un raffreddore vorrei non si avvicinasse a mio/a figlio/a D'accordo Disaccordo - agina 4 -

46 E meglio che in futuro abbia vestiti firmati per non essere rifiutato D'accordo Disaccordo 1 6 E meglio avere pochi giocattoli ma buoni D'accordo Disaccordo Voglio gustarmi mio/a figlio/a finché posso quindi lo/la faccio dormire con me D'accordo Disaccordo agina 46 -

47 Voglio dare a mio/a figlio/a quello che io non ho avuto D'accordo Disaccordo Non sono disposto/a a rinunciare ai miei bisogni da adulto per mio/a figlio/a D'accordo Disaccordo E giusto che la mamma sia più comprensiva e il papà più severo D'accordo Disaccordo - agina 47 -

48 E più importante l autostima che l avere tanti amici D'accordo Disaccordo E più importante l avere tanti amici che il rispetto delle regole sociali D'accordo Disaccordo La colpa principale dei problemi di mio figlio/a è da attribuire ai nonni D'accordo Disaccordo agina 48 -

49 Tornando indietro, avrei preferito non mandarlo al Nido D'accordo Disaccordo 1 2 er fortuna c è la TV altrimenti non avrei un momento di pace per me stesso/a D'accordo Disaccordo 1 E giusto che mio/a figlio/a si senta in colpa per i suoi sbagli D'accordo Disaccordo - agina 49 -

50 Le uniche persone che possono imporre le regole a mio/a figlio/a sono i genitori D'accordo Disaccordo iuttosto che sentire piangere mio figlio/a gli/le dò quello che vuole D'accordo Disaccordo agina -

51 3) Cosa non sopporto di più di mio figlio/a: COSA NON SOORTO DI IU IN IO FIGLIO TOT Capricci ianti Stizze Non ascolta Non ubbidisce Non dorme Non mangia Non vuole vestirsi Non vuole nanna i prende in giro Altro Altro amma: Quando sputa se lo rimproveri Altro apà: Non me la prendo, lui deve imparare - agina 1 -

52 36) Quali argomenti ti interesserebbe trattare attraverso degli incontri con il pedagogista? (max 3 risposte) RACCOLTA BISOGNI FORATIVI Altro (AE): Come affrontare i problemi in modo costruttivo Intelligenza emotiva - agina 2 -

53 37) Quali argomenti ti interesserebbe trattare con altri esperti (dietologo, medico etc.)? AA sicologia infantile La correta alimentazione Il gioco Diversità culturali e fisiche Alimentazione dell età in relazione ai cibi dannosi Alimentazione, allergie e intolleranze sicologia dell età evolutiva Essere genitori oggi Nutrizionista per insegnare a mangiare correttamente Ricevere dei consigli per un alimentazione equilibrata Le vaccinazioni Dietologo Educazione alimentare: come far accettare gusti diversi e come cucinare cose sane edico: approccio alle malattie più comuni per fascie d età L Alimentazione dei bambini Dietologo sicologo Con un dietologo l educazione alimentare Dietologo Adolescenza Dieta corretta ediatra reparare i pasti Le malattie del bambino usica Il crescere sano Dietologo Ortopedico Dentista Rapporto con il cibo AA Nutrizione corretta Alimentazione (3) Dietologo (2) sicologo (2) edico (2) Salute e prevenzione Dentista ediatra e malattie Alimentazione nelle fasi della crescita Le dinamiche familiari - agina 3 -

54 38) Dagli incontri con il pedagogista vorresti: DESIDERI RISETTO AGLI INCONTRI TOT reziosi consigli Confronto Capire dove sbaglio - agina 4 -

55 39) Indica quali in quali giorni e fasce orarie saresti libero/a per partecipare ai 3 incontri pedagogici previsti: DISONIBILITA GIORNI E ORARI ER INCONTRI TOT Sab matt 1-12 art 18-2 art erc 18-2 erc Giov 18-2 Giov Qls sera dopo 21 Sempre Non interessato Altro Dalla lettura delle disponibilità, si ipotizzano i seguenti incontri: - Sabato mattina (Discussione e confronto sul questionario) dalle 1 alle 13 - artedì ore Giovedì sera ore agina -

56 ALLEGATO: QUESTIONARIO 1) Sei: La mamma Il papà 2) Età del figlio/a in mesi:. 3) E figlio/a unico/a? a. Si b. No 4) Se no, quanti fratelli e sorelle ha e quanti anni hanno?... ) Se, metaforicamente, fare il genitore fosse una professione, quale sarebbe? a. Insegnante b. Carabiniere c. Giardiniere d. Autista e. Guida turistica f. ersonal Trainer g. Scultore h. Cantastorie i. Infermiera j. edico di base k. sicologo l. Ingegnere m. Avvocato n. Altro.... (indicare) erché?... 6) Come ritieni il tuo stile educativo: a. aterno b. ermissivo c. Rigido d. Autoritario e. Autorevole f. Altro (indicare) - agina 6 -

57 7) In cosa incontri maggiori difficoltà nella relazione con tuo/a figlio/a? A dire di no Ad essere coerente Nel rimanere fermo/a nei miei no A far rispettare le regole Ad essere ascoltato/a Nel momento della pappa Nel momento della nanna Altro (indicare) 8) A casa, ritieni di avere lo stesso stile educativo del tuo compagno / della tua compagna? Si, siamo perfettamente sulla stessa linea d onda No, ma ci compensiamo a vicenda No, ed è proprio questo il problema 9) Con chi sei in più disaccordo rispetto alla relazione educativa con tuo/a figlio/a? Il mio compagno / la mia compagna I miei genitori o uno di essi I miei suoceri o uno di essi Le educatrici del Nido o parte di queste Gli zii (di mio figlio/a) o uno di essi 1) er te il Nido è stata una scelta: Obbligata per ragioni organizzative (lavoro etc.) Obbligata dal mio compagno / dalla mia compagna irata, per ragioni educative Obbligata inizialmente, ma tornando indietro sceglierei il Nido per ragioni educative er me il Nido dovrebbe essere obbligatorio e gratuito per tutti i bambini Altro (indicare) 11) Quante ore vedi quotidianamente tuo/a figlio/a in settimana? Lo vedo solo nei week-end eno di 3 iù di 3 e meno di 6 iù di - agina 7 -

58 12) Come intervieni maggiormente per punire tuo/a figlio/a? Alzando la voce Con qualche scappellotto Cercando di spiegare con calma quello che c è che non va Cercando di spiegare ma se continua allora mi arrabbio Ignorandolo ettendolo in castigo Togliendo giochi o impedendogli di fare qualcosa (vedere la TV etc.) Altro (indicare) 13) Rispetto alle punizioni pensi che: Siano inutili Anche se non riesco, qualche scappellotto ci vorrebbe Quando ci vogliono, sono necessarie i sento in colpa ma le applico Non ho mai avuto bisogno di punire mio/a figlio/a perché mi ascolta sempre Il mio compagno / la mia compagna esageri 14) Quante ore guarda tuo/a figlio/a quotidianamente la TV? Neanche una Da 1 a 3 ore Da 3 a ore oche in settimana ma molte nei week-end urtroppo dai nonni molte ore 1) Rispetto alla nanna, tuo/a figlio/a Dorme ancora nel lettone con noi Dorme nel lettino nella nostra / mia stanza Dorme nel lettone con la mia compagna / il mio compagno Dorme nella sua stanza da solo/a Dorme nella sua stanza con il fratello / con la sorella Dorme prima da solo/a ma poi durante la notte viene nel lettone Si addormenta principalmente sul divano e poi lo portiamo nel suo letto Senza coccole o ninna nanna o ciuccio non si addormenta ma poi si addormenta Va a letto da solo Altro (indicare) - agina 8 -

59 16) Sei al supermercato e tuo/a figlio/a vuole un gioco e fa i capricci: Dopo una tua iniziale negazione, alla fine glielo compri Glielo compri subito per non sentirlo/a urlare Dopo una tua negazione, resti fermo/a sulla tua posizione Glielo compri indipentemente dai capricci, solo se lo ritieni necessario Non glielo compri per principio, con capricci o senza capricci Lo/la ignoro per tutto il tempo Cerco una negoziazione Esci dal supermercato perché i suoi capricci ti imbarazzano Non lo porto mai al supermercato 17) Sei contento che tuo figlio/a frequenti bambini di diversa cultura / nazionalità / religione? No, ma lo accetto Assolutamente si, credo sia fondamentale No, mi dà fastidio e insegno mio/a figlio/a a starne alla larga Ciò mi è indifferente 18) Come gestisci i capricci di tuo/a figlio/a? Lascio che passano ignorandoli Lascio che passano cercando di dargli/darle spiegazioni Lo/la coccolo finché non gli/le passano Gli/le dò quello che vuole subito o quasi subito perché non voglio che lui/lei soffra Inizialmente sono fermo/a ma poi, se vedo che esagera, gli/le dò quello che vuole Lo/la punisco Altro... (indicare) 19) A tuo parere le regole: Devono essere flessibili Devono essere chiare e ferme nel tempo Non posso pensare che prima dei 4 anni mio/a figlio/a le comprenda E il mio compagno / la mia compagna che le dà referisco che sia mio/a figlio/a a comprenderle da solo/a E difficile farle mantenere Non fanno per me, io non le ho mai avute dai miei genitori - agina 9 -

60 2) Rispetto alla relazione che hai avuto con i tuoi genitori: Intendo comportarmi nella stessa maniera con mio/a figlio/a: ho avuto tutto Intendo comportarmi nella stessa maniera con mio/a figlio/a: è stato difficile ma giusto, dopo molti anni ho capito Intendo comportarmi nella maniera opposta con mio/a figlio/a: non intendo ripetere gli stessi errori Intendo comportarmi nella maniera opposta con mio/a figlio/a: ho avuto tutto e questo mi ha creato dei problemi Intendo comportarmi più o meno nello stesso modo, correggendo gli errori e valorizzando gli aspetti positivi 21) Cosa ti fa più paura in relazione a tuo/a figlio/a, nel presente? Che gli adulti possano fargli/farle del male Che soffra come ho sofferto io Che possa accadergli/le qualcosa di brutto (ad esempio: ammalarsi) Che non sia felice o che soffra Che possa soffrire nel confronto con gli altri Che qualcun altro/a possa diventare più importante di me (io ci sono poco) Che io non sia in grado di farmi rispettare I suoi attacchi di rabbia Non mi fa paura niente Il fatto che non sia autonomo/a Il fatto che non riesca a distaccarsi da me oppure da noi Il fatto che sembra nettamente preferire la mia compagna / il mio compagno Che possa perderlo/la per il poco tempo passato con lui/lei 22) Cosa ti piace fare di più con tuo figlio/a? Coccolarlo/a Giocare con lui/lei Raccontargli/le fiabe o le storie Fargli/le il bagnetto Guardare con lui / lei i cartoni rendirmi cura di lui/lei ortarlo/a al parco a giocare ortarlo/a in giro con il passeggino ortarlo/a in mezzo alla natura Altro...(indicare) - agina 6 -

61 23) er me l autostima di mio/a figlio/a si forma se: Riesce ad ottenere sempre i suoi desideri Riesce a capire quando può avere quello che desidera e quando non può Riesce a capire perché deve rinunciare a ciò che desidera Riesce da solo a cavarsela nelle situazioni Riesce ad imporsi sugli altri prima che gli altri si impongano su di lui/lei 24) Rispetto all uso della forza, pensi che tuo/a figlio/a: Non la debba usare mai neanche se ha ragione La debba usi se costretto da necessità Si imponga sempre e comunque eglio usarla che subirla: che si faccia furbo/a 2) Cosa ti fa più paura pensando a quando tuo/a figlio/a sarà più grande? roblemi scolastici roblemi comportamentali roblemi adolescenziali (brutte compagnie, droga etc.) Il fatto che sia un mondo difficile per realizzarsi La società sempre più multiculturale Sono gli altri che mi fanno paura Che gli altri possano non accettarlo/a Che possa soffrire per i miei sbagli di cui non sono consapevole La possibilità di non saperlo/la aiutare er adesso non ci penso Sento una preoccupazione generica un pò per tutto Sinceramente non mi fa paura niente, andrà tutto bene 26) ensando anche al futuro, vorrei che principalmente mio figlio/a fosse: Intelligente Furbo/a Forte Indipendente Sereno/a Capace di superare da solo/a il dolore Leader Buono/a Realizzato/a Desiderato/a dagli altri Con più amici/amiche possibili Con più autostima possibile Altro... (indicare) - agina 61 -

62 27) Se penso al Nido mi viene in mente: La massima fiducia nelle educatrici e nei loro consigli La difficoltà che ho/abbiamo nel seguire i consigli delle educatrici Le educatrici pensano ad educare mio/a figlio/a al Nido, e noi pensiamo ad educare nostro/a figlio/a a casa: ognuno deve stare al suo posto Il tempo che mi piacerebbe passare con mio/a figlio/a Il fatto che ci pensano le educatrici a dare delle regole a mio/a figlio/a Un luogo che ha risolto i miei problemi organizzativi Un luogo dove mio figlio/a cresce e gioca con altri bambini Il fatto che le educatrici riescono a farsi rispettare, io invece no Un luogo dove mio/a figlio/a dovrebbe divertirsi, sfogarsi e giocare il più possibile Altro...(indicare) 28) Le tante o le poche cose che non vanno di mio/a figlio/a derivano da: Una mancanza di sintonia con il mio compagno / la mia compagna Una mancanza di sintonia con altre figure famigliari (esempio nonni) Una mancanza di sintonia con il personale del Nido Responsabilità principalmente mie Responsabilità principalmente del mio compagno / della mia compagna E nato/a così e non posso farci niente io/a figlio/a non mi dà nessun problema 29) Indica da a 6 ( molto basso, 6 molto alto) come vedi tuo/a figlio/a rispetto: Rapporto con gli altri Incertezza nelle situazioni nuove Emozioni positive (contentezza ) Emozioni negative (pianto ) Attenzione Attività motoria ) Se mio/a figlio/a fa i capricci per mangiare: Salta il pranzo / la cena Lo/la rincorro per la casa dandole/gli il cibo Lo/la costringo a mangiare sgridandolo/a perché è una regola Gli/le dò quello che desidera mangiare al posto di quello che le/gli ho preparato - agina 62 -

63 31) Quando mio/a figlio/a fa una cosa che non mi piace gli/le dico spesso che: Non ha fatto il bravo/a Sono arrabbiato con lui/lei Non mi piace la cosa che ha fatto Arriva la mamma / il papà Arriva il lupo cattivo / l uomo nero / etc. Non gli/le dico niente perché tanto non mi ascolta Gli/le dico che se la smette gli/le compro un bel regalo o le/gli dò un dolcetto Lo minaccio con uno scappellotto 32) Se una persona da cui mio/a figlio/a fa fatica a distaccarsi se ne deve andare: Lo/la distraggo affinché non se ne accorga Gli/le spiego che questa persona deve andarsene, andando incontro a possibili pianti Faccio il possibile per far in modo che questa persona rimanga fino a che mio/a figlio/a non è pronto/a 33) L inserimento al Nido di mio/a figlio/a per me è stato: Una tragedia E ancora difficile oggi Una cosa difficile soprattutto per me Un esperienza indimenticabile Un momento come tanti altri 34) Indica se sei tendenzialmente d accordo (si) o in disaccordo (no) con le frasi seguenti: Al Nido principalmente i bambini devono divertirsi si no Al Nido principalmente i bambini devono imparare le regole si no Al Nido e a casa possono esserci regole differenti si no Devo essere il primo / la prima a rispettare le regole che dò a mio figlio/a si no Vivo principalmente per mio figlio/a si no E più importante l autonomia che l autostima si no E meglio che mio figlio/a abbia tutto adesso perchè il futuro sarà duro si no io figlio/a deve avere ciò che io non ho avuto si no Alcune volte le educatrici esagerano si no E meglio che mio figlio/a capisca da solo i suoi errori si no referirei un Nido e una scuola con persone principalmente di cultura italiana si no Quando un bambino ha un raffreddore vorrei non si avvicinasse a mio/a figlio/a si no E meglio che in futuro abbia vestiti firmati per non essere rifiutato si no E meglio avere pochi giocattoli ma buoni si no - agina 63 -

QUESTIONARIO DI OFFER PER ADOLESCENTI SULLA IMMAGINE DI SE

QUESTIONARIO DI OFFER PER ADOLESCENTI SULLA IMMAGINE DI SE QUESTIONARIO DI OFFER PER ADOLESCENTI SULLA IMMAGINE DI SE INTRODUZIONE AL QUESTIONARIO Questo questionario viene usato per scopi scientifici. Non ci sono risposte giuste o sbagliate. Dopo aver letto attentamente

Dettagli

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------- pelle su pelle Testo tratto dalle interviste realizzate in occasione della festa del volontariato - Casalecchio di Reno 22 aprile 2013 a cura dell associazione di promozione sociale Gruppo Elettrogeno

Dettagli

Cosa ti porti a casa?

Cosa ti porti a casa? 8. L o p i n i o n e d e i r a g a z z i e d e l l e r a g a z z e Cosa ti porti a casa? A conclusione dell incontro di restituzione è stato richiesto ai ragazzi di riportare in forma anonima una valutazione

Dettagli

Q-RAS Questionario di Rilevazione delle Abilità Sociali

Q-RAS Questionario di Rilevazione delle Abilità Sociali Q-RAS Questionario di Rilevazione delle Abilità Sociali Autore: Fabio Bocci Insegnamento di Pedagogia Speciale, Università degli Studi Roma Tre 1. Quando l insegnante parla alla classe, di solito io :

Dettagli

Bambini e Lutto Farra, 24 febbraio 2013

Bambini e Lutto Farra, 24 febbraio 2013 Bambini e Lutto Farra, 24 febbraio 2013 Obiettivi: - informare su quelle che sono le reazioni più tipiche dei bambini alla morte di una persona cara - dare alcune indicazioni pratiche - suggerire alcuni

Dettagli

QUESTIONARIO SULLE DIPENDENZE da MEZZI TECNOLOGICI. elaborato dagli alunni della 3E a.s. 2012-2013

QUESTIONARIO SULLE DIPENDENZE da MEZZI TECNOLOGICI. elaborato dagli alunni della 3E a.s. 2012-2013 QUESTIONARIO SULLE DIPENDENZE da MEZZI TECNOLOGICI elaborato dagli alunni della 3E a.s. 2012-2013 F= risposta degli alunni/figli G = risposta dei genitori F: 1- Cosa pensi della dipendenza elettronica?

Dettagli

La mia Storia. nome. cognome. Istituto Comprensivo di Scuola Primaria di Classe II sez. By Maestra Luciana. Spazio riservato alla foto del bambino

La mia Storia. nome. cognome. Istituto Comprensivo di Scuola Primaria di Classe II sez. By Maestra Luciana. Spazio riservato alla foto del bambino La mia Storia nome Spazio riservato alla foto del bambino cognome Istituto Comprensivo di Scuola Primaria di Classe II sez. Questa è la copia del mio documento d identità: ( Spazio riservato alla copia

Dettagli

Sin da quando sono molto piccoli, i bambini sperimentano il mondo attraverso le

Sin da quando sono molto piccoli, i bambini sperimentano il mondo attraverso le Indice Introduzione 7 Miagolina si presenta 11 Quella volta che Miagolina è caduta nel buco della vasca 24 Quando è nato Spigolo 44 Miagolina e le parole storte 56 Spigolo va all asilo 75 Miagolina si

Dettagli

QUESTIONARIO DI EFFICACIA DELL INCONTRO. La valutazione dovrà essere espressa in scala da 1 (per niente) a 5 (pienamente).

QUESTIONARIO DI EFFICACIA DELL INCONTRO. La valutazione dovrà essere espressa in scala da 1 (per niente) a 5 (pienamente). QUESTIONARIO DI EFFICACIA DELL INCONTRO Gentile genitore, le sottoponiamo il presente questionario anonimo al termine dell incontro a cui ha partecipato. La valutazione da lei espressa ci aiuterà a capire

Dettagli

Un pasto di Pietro Un episodio di vita al Nido: due punti di vista

Un pasto di Pietro Un episodio di vita al Nido: due punti di vista Un pasto di Pietro Un episodio di vita al Nido: due punti di vista Il punto di vista dell educatrice Pietro ha 20 mesi, già da 6 frequenta il Nido e il momento del pasto è vissuto con molta tensione: l

Dettagli

Il mister, la squadra, i genitori, la società. Mister Roberto Babini descrive il suo ruolo e le sue competenze.

Il mister, la squadra, i genitori, la società. Mister Roberto Babini descrive il suo ruolo e le sue competenze. Il mister, la squadra, i genitori, la società. Mister Roberto Babini descrive il suo ruolo e le sue competenze. Roberto Babini (Allenatore di base con Diploma B UEFA) svolge da 13 anni l attività di allenatore.

Dettagli

IL SIGNIFICATO DEI COMPITI A CASA: oltre la necessità di apprendimento

IL SIGNIFICATO DEI COMPITI A CASA: oltre la necessità di apprendimento IL SIGNIFICATO DEI COMPITI A CASA: oltre la necessità di apprendimento Riflessioni su tempo, sviluppo, regole, autonomia, fiducia, sostegno Dr.ssa Nadia Badioli IL SENSO DEI COMPITI STRUMENTO PER: incentivare

Dettagli

NANNA E PAPPA: AIUTAMI A ESSERE AUTONOMO! Dott.ssa Arianna Di Natale 17 Marzo 2015 arianna.dinatale@email.it

NANNA E PAPPA: AIUTAMI A ESSERE AUTONOMO! Dott.ssa Arianna Di Natale 17 Marzo 2015 arianna.dinatale@email.it NANNA E PAPPA: AIUTAMI A ESSERE AUTONOMO! Dott.ssa Arianna Di Natale 17 Marzo 2015 arianna.dinatale@email.it L INAPPETENZA Mio figlio NON MI MANGIA! Clima del pasto conflittuale e frustrante! Pur di farlo

Dettagli

E ora inventiamo una vita.

E ora inventiamo una vita. E ora inventiamo una vita. - Venga Cristina, facciamo due chiacchiere. Il ragioniere dell'ufficio personale si accomoda e con un respiro inizia il suo discorso. Lei sa vero che ha maturato l'età per il

Dettagli

Io..., papà di... ricordo, mi emoziono, racconto! giugno 2015

Io..., papà di... ricordo, mi emoziono, racconto! giugno 2015 Io..., papà di...... ricordo, mi emoziono, racconto! giugno 2015 Lettura albo, strumento utilizzato in un Percorso di Sostegno alla Genitorialità biologica EMAMeF - Loredana Plotegher, educatore professionale

Dettagli

1044 PIAZZE PER I 40 ANNI DELLA LEGGE 1044 SUI NIDI PENSIERI DEI NOSTRI GENITORI:

1044 PIAZZE PER I 40 ANNI DELLA LEGGE 1044 SUI NIDI PENSIERI DEI NOSTRI GENITORI: 1044 PIAZZE PER I 40 ANNI DELLA LEGGE 1044 SUI NIDI PENSIERI DEI NOSTRI GENITORI: L Asilo nido è un servizio essenziale per noi genitori lavoratori, sarebbe impossibile concepire l assenza di un servizio

Dettagli

Come aiutare i bambini DOPO LA PERDITA DI UNA PERSONA CARA Linee guida per gli insegnanti

Come aiutare i bambini DOPO LA PERDITA DI UNA PERSONA CARA Linee guida per gli insegnanti Come aiutare i bambini DOPO LA PERDITA DI UNA PERSONA CARA Linee guida per gli insegnanti La perdita di una persona cara è un esperienza emotiva tra le più dolorose per gli esseri umani e diventa ancora

Dettagli

La felicità per me è un sinonimo del divertimento quindi io non ho un obiettivo vero e proprio. Spero in futuro di averlo.

La felicità per me è un sinonimo del divertimento quindi io non ho un obiettivo vero e proprio. Spero in futuro di averlo. Riflessioni sulla felicità.. Non so se sto raggiungendo la felicità, di certo stanno accadendo cose che mi rendono molto più felice degli anni passati. Per me la felicità consiste nel stare bene con se

Dettagli

Maschere a Venezia CAP I

Maschere a Venezia CAP I Maschere a Venezia 7 CAP I In un pomeriggio di fine marzo Altiero Ranelli, un giovane giornalista de Il Gazzettino di Venezia, entra nell ufficio del direttore. - Ho una grande notizia. - grida contento.

Dettagli

(Ricostruita con l uso delle fonti) Classe 2^B

(Ricostruita con l uso delle fonti) Classe 2^B (Ricostruita con l uso delle fonti) Classe 2^B A.s. 2010/2011 1 Con un genitore o di un adulto che ti conosce bene, rivivi il momento bellissimo della tua nascita e poi, con il suo aiuto, raccogli foto,

Dettagli

competenze trasversali che permettano loro di affrontare con maggiore serenità

competenze trasversali che permettano loro di affrontare con maggiore serenità Il percorso in quinta elementare La proposta di lavoro è finalizzata a sostenere gli alunni nella fase di passaggio alla scuola media. È necessario infatti un azione orientativa che aiuti gli alunni a

Dettagli

LE PAROLE CHE PESANO. Hotel Remilia 20/05/2014. Ciclo Magramente

LE PAROLE CHE PESANO. Hotel Remilia 20/05/2014. Ciclo Magramente LE PAROLE CHE PESANO Hotel Remilia 20/05/2014 Ciclo Magramente Pag. 01 IL LINGUAGGIO CHE PESA Hai mai pensato che il linguaggio che usi possa influenzare la tua autostima e il tuo peso? Rifletti un secondo:

Dettagli

IL PROTAGONISMO DEI GIOVANI ED IL FUTURO DELLE NUOVE GENERAZIONI

IL PROTAGONISMO DEI GIOVANI ED IL FUTURO DELLE NUOVE GENERAZIONI RICERCA INTERVENTO: IL PROTAGONISMO DEI GIOVANI ED IL FUTURO DELLE NUOVE GENERAZIONI Paese di provenienza Età Sesso Scuola Classe Il coordinamento della Scuola dei Genitori, in collaborazione con la parrocchia,

Dettagli

L AUTOVALUTAZIONE DELLE BAMBINE E DEI BAMBINI

L AUTOVALUTAZIONE DELLE BAMBINE E DEI BAMBINI L AUTOVALUTAZIONE DELLE BAMBINE E DEI BAMBINI Mi figura dla rujenedes Meine Sprachenfigur La mia figura delle lingue Silvia Goller Scuola dell infanzia Santa Cristina/Val Gardena Le bambine e i bambini

Dettagli

ALLEGATO P. O. F. QUESTIONARI CONOSCITIVI

ALLEGATO P. O. F. QUESTIONARI CONOSCITIVI ALLEGATO P. O. F. QUESTIONARI CONOSCITIVI 1 ISTITUTO COMPRENSIVO ALDO MORO / CAROSINO Anno scolastico 2013-2014 QUESTIONARIO CONOSCITIVO Nota: Il presente questionario è predisposto per gli alunni del

Dettagli

COME MOTIVARE IL PROPRIO FIGLIO NELLO STUDIO

COME MOTIVARE IL PROPRIO FIGLIO NELLO STUDIO COME MOTIVARE IL PROPRIO FIGLIO NELLO STUDIO Studiare non è tra le attività preferite dai figli; per questo i genitori devono saper ricorrere a strategie di motivazione allo studio, senza arrivare all

Dettagli

VENGO ANCH IO CONDIVIDERE LA MALATTIA E LE CURE CON I FIGLI. Dott.ssa Lucia Montesi Psicologa Psicoterapeuta U.O. Oncologia Area Vasta 3, Macerata

VENGO ANCH IO CONDIVIDERE LA MALATTIA E LE CURE CON I FIGLI. Dott.ssa Lucia Montesi Psicologa Psicoterapeuta U.O. Oncologia Area Vasta 3, Macerata VENGO ANCH IO CONDIVIDERE LA MALATTIA E LE CURE CON I FIGLI I BENEFICI DELLA COMUNICAZIONE IN FAMIGLIA Dott.ssa Lucia Montesi Psicologa Psicoterapeuta U.O. Oncologia Area Vasta 3, Macerata FORMATO FAMIGLIA

Dettagli

Sessione 12 ESERCIZI SU COME INFONDERE FIDUCIA. Accettare ciò che una madre pensa

Sessione 12 ESERCIZI SU COME INFONDERE FIDUCIA. Accettare ciò che una madre pensa 48 12. Esercizi su come infondere fiducia Sessione 12 ESERCIZI SU COME INFONDERE FIDUCIA Esercizio 6. Accettare ciò che una madre pensa Gli esempi da 1 a 3 sono concetti errati in cui le madri potrebbero

Dettagli

Survey Internazionale sulla Famiglia Risultati italiani

Survey Internazionale sulla Famiglia Risultati italiani Survey Internazionale sulla Famiglia Risultati italiani L indagine Obiettivo Indagare l opinione delle utenti di alfemminile sul concetto di famiglia al giorno d oggi. Date ottobre 2011 Numero di rispondenti

Dettagli

AMA TE STESSO PUOI GUARIRE LA TUA VITA

AMA TE STESSO PUOI GUARIRE LA TUA VITA AMA TE STESSO PUOI GUARIRE LA TUA VITA HEAL YOUR LIFE WORKSHOP 4/5 OTTOBRE 2014 PRESSO CENTRO ESTETICO ERIKA TEMPIO D IGEA 1 E il corso dei due giorni ideato negli anni 80 da Louise Hay per insegnare il

Dettagli

La Famiglia P. Trasmissione intergenerazionale del modello di attaccamento

La Famiglia P. Trasmissione intergenerazionale del modello di attaccamento La Famiglia P Trasmissione intergenerazionale del modello di attaccamento Segnalazione 14/02/2012 Ospedale Pediatrico Meyer La piccola G. (2 mesi e 7 giorni) si trova ricoverata al reparto di Terapia Intensiva

Dettagli

SOS GIOCO! ARTICOLO 31

SOS GIOCO! ARTICOLO 31 ARTICOLO 31 1. Gli Stati parti riconoscono al fanciullo il diritto al riposo ed allo svago, a dedicarsi al gioco e ad attività ricreative proprie della sua età, ed a partecipare liberamente alla vita culturale

Dettagli

U.O. Igiene degli Alimenti e della Nutrizione PROGETTO DI PREVENZIONE 2007/2008. Codice

U.O. Igiene degli Alimenti e della Nutrizione PROGETTO DI PREVENZIONE 2007/2008. Codice U.O. Igiene degli Alimenti e della Nutrizione PROGETTO DI PREVENZIONE 2007/2008 Dimmi come mangi Codice 1 2 3 1. Inserisci qui l iniziale del nome di tua mamma 2. Inserisci qui le ultime tre cifre del

Dettagli

Come si fa a stare bene insieme?

Come si fa a stare bene insieme? Come si fa a stare bene insieme? Stare insieme è bello. Alle volte per noi bambini è difficile. Abbiamo intrapreso questo viaggio alla scoperta di un modo migliore per vivere a scuola e non solo. Progetto

Dettagli

Ti voglio bene, mamma

Ti voglio bene, mamma F E S T A della... Ti voglio bene, mamma! Dettato Ti voglio bene mamma, quando mi sveglio e vedo il tuo viso che mi sorride. Ti voglio bene mamma, quando pranziamo insieme e poi mi aiuti a fare i compiti.

Dettagli

MODULO UNO : La tua STORIA con i SOLDI!!

MODULO UNO : La tua STORIA con i SOLDI!! MODULO UNO : La tua STORIA con i SOLDI Ciao e Benvenuta in questo straordinario percorso che ti permetterà di compiere un primo passo per IMPARARE a vedere finalmente il denaro in modo DIFFERENTE Innanzitutto

Dettagli

Sono nato in Marocco. Ho un esperienza di lavoro di 14 anni nel mio paese. Ho fatto anche ruolo di sindacato anche nel mio paese. Sono venuto qua in

Sono nato in Marocco. Ho un esperienza di lavoro di 14 anni nel mio paese. Ho fatto anche ruolo di sindacato anche nel mio paese. Sono venuto qua in Sono nato in Marocco. Ho un esperienza di lavoro di 14 anni nel mio paese. Ho fatto anche ruolo di sindacato anche nel mio paese. Sono venuto qua in Italia non solo per motivi di lavoro, ma per motivi

Dettagli

1. Ascolta la canzone e metti in ordine le immagini:

1. Ascolta la canzone e metti in ordine le immagini: Pag. 1 1. Ascolta la canzone e metti in ordine le immagini: Pag. 2 Adesso guarda il video della canzone e verifica le tue risposte. 2. Prova a rispondere alle domande adesso: Dove si sono incontrati? Perché

Dettagli

TIMSS & PIRLS 2011. Questionario studenti. Field Test. Classe quarta primaria. Etichetta identificativa

TIMSS & PIRLS 2011. Questionario studenti. Field Test. Classe quarta primaria. Etichetta identificativa Etichetta identificativa TIMSS & PIRLS 2011 Field Test Questionario studenti Classe quarta primaria Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e formazione via Borromini,

Dettagli

INNOCENTI EVASIONI Il lavoro minorile

INNOCENTI EVASIONI Il lavoro minorile INNOCENTI EVASIONI Il lavoro minorile Novembre 2011 Nel primo incontro di questo giornalino ognuno di noi ha proposto la sua definizione di lavoro minorile e ha raccontato la sua esperienza. personale.

Dettagli

domenica 24 febbraio 13 Farra, 24 febbraio 2013

domenica 24 febbraio 13 Farra, 24 febbraio 2013 Farra, 24 febbraio 2013 informare su quelle che sono le reazioni più tipiche dei bambini alla morte di una persona cara dare alcune indicazioni pratiche suggerire alcuni percorsi Quali sono le reazioni

Dettagli

EDUCARE È COSA DEL CUORE Educare figli adolescenti: sfida o percorso di crescita condiviso? Educare alle emozioni e all'affettività

EDUCARE È COSA DEL CUORE Educare figli adolescenti: sfida o percorso di crescita condiviso? Educare alle emozioni e all'affettività EDUCARE È COSA DEL CUORE Educare figli adolescenti: sfida o percorso di crescita condiviso? Educare alle emozioni e all'affettività Stili educativi riferiti alle emozioni Di fronte alle emozioni, alla

Dettagli

RACCONTO TRATTO DAL LIBRO. DONNE CHE RACCONTANO IL LAVORO a cura di

RACCONTO TRATTO DAL LIBRO. DONNE CHE RACCONTANO IL LAVORO a cura di RACCONTO TRATTO DAL LIBRO DONNE CHE RACCONTANO IL LAVORO a cura di Roberta Griffini, Francesca Matichecchia, Debora Roversi, Marzia Tanzini Disegno di Pat Carra Filcams Cgil Milano Margherita impiegata

Dettagli

Se chiedo aiuto mi porteranno via i bambini?

Se chiedo aiuto mi porteranno via i bambini? Lettera alle Mamme_Layout 1 11/09/2015 17:10 Pagina 1 Tribunale per i Minorenni dell Emilia Romagna Se chiedo aiuto mi porteranno via i bambini? Dialogo con le mamme che subiscono violenza in famiglia

Dettagli

Se chiedo aiuto mi porteranno via i bambini?

Se chiedo aiuto mi porteranno via i bambini? Priority mom Tribunale per i Minorenni dell Emilia Romagna Cosa posso fare per interrompere subito la violenza? rivolgiti alle Forze dell Ordine o al Servizio Sociale più vicino chiedi aiuto al Centro

Dettagli

Se chiedo aiuto mi porteranno via i bambini?

Se chiedo aiuto mi porteranno via i bambini? Tribunale per i Minorenni dell Emilia Romagna Se chiedo aiuto mi porteranno via i bambini? Dialogo con le mamme che subiscono violenza in famiglia per conoscere l intervento della giustizia minorile Indice:

Dettagli

YOUNITE YOUNITE DREAM CAMP

YOUNITE YOUNITE DREAM CAMP YOUNITE L obbiettivo di Younite è di insegnare ai ragazzi a gestire meglio se stessi, a rispondere alle proprie domande e ad aumentare la propria autostima. Durante lo Younite Camp ci impegneremo soprattutto

Dettagli

Bambini oppositivi e provocatori 9 regole per sopravvivere!

Bambini oppositivi e provocatori 9 regole per sopravvivere! Anna La Prova Bambini oppositivi e provocatori 9 regole per sopravvivere! Chi sono i bambini Oppositivi e Provocatori? Sono bambini o ragazzi che sfidano l autorità, che sembrano provare piacere nel far

Dettagli

L OSSERVAZIONE COME METODO EDUCATVO

L OSSERVAZIONE COME METODO EDUCATVO L OSSERVAZIONE COME METODO EDUCATVO Osservazione e primo approccio L accompagnamento e il distacco tra una madre e il suo bambino comportano per entrambi un grosso sforzo di AMBIENTAMENTO alla nuova situazione

Dettagli

18. No perché, ti dico è talmente particolare, ma in modo positivo eh (alza leggermente tono di voce per sottolineare l inciso), 19.

18. No perché, ti dico è talmente particolare, ma in modo positivo eh (alza leggermente tono di voce per sottolineare l inciso), 19. Insegnante intervistata: 12 anni di insegnamento; al momento dell intervista insegna nelle classi II di una scuola primaria Durata intervista: 30 minuti 1. Ti chiederei gentilmente di pensare ad un bambino

Dettagli

Il processo della salute

Il processo della salute Louise L. Hay Il processo della salute Ebook Traduzione: Katia Prando Editing: Enza Casalino Revisione: Michele Ulisse Lipparini, Martina Marselli, Gioele Cortesi Impaginazione: Matteo Venturi 2 Guarisco

Dettagli

Via Belzoni 80 Via Belzoni 80 35121 Padova 35121 Padova tel +39 049 8278464 tel +39 049 8278458 fax +39 049 8278451 fax +39 049 8278451

Via Belzoni 80 Via Belzoni 80 35121 Padova 35121 Padova tel +39 049 8278464 tel +39 049 8278458 fax +39 049 8278451 fax +39 049 8278451 La.R.I.O.S. Laboratorio di Ricerca ed Intervento per l Orientamento alle Scelte DPSS Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo e della Socializzazione Centro di Ateneo di Servizi e Ricerca per la Disabilità,

Dettagli

QUESTIONARIO STUDENTI

QUESTIONARIO STUDENTI Ministero della Pubblica Istruzione CEDE Centro Europeo Dell Educazione Italia Italiano QUESTIONARIO STUDENTI Nome della scuola Codice studente Data di nascita / / 198 Mese Giorno Anno Consorzio internazionale

Dettagli

B- Si, infatti lui non avrebbe mai pensato che avrei potuto mettere un attività di questo tipo

B- Si, infatti lui non avrebbe mai pensato che avrei potuto mettere un attività di questo tipo INTERVISTA 9 I- Prima di svolgere questa attività, svolgeva un altro lavoro B- Io ho sempre lavorato in proprio, finito il liceo ho deciso di non andare all università, prima ho avuto un giornale di annunci

Dettagli

DOLCI RICORDI - Adattamento e riduzione -

DOLCI RICORDI - Adattamento e riduzione - PROVA DI ITALIANO DOLCI RICORDI - Adattamento e riduzione - Molti anni fa vivevo con la mia famiglia in un paese di montagna. Mio padre faceva il medico, ma guadagnava poco perché i suoi malati erano poveri

Dettagli

TELEFONO AZZURRO. dedicato ai bambini COS E IL BULLISMO? IL BULLISMO?

TELEFONO AZZURRO. dedicato ai bambini COS E IL BULLISMO? IL BULLISMO? COS E IL BULLISMO? IL BULLISMO? 1 Ehi, ti e mai capitato di assistere o essere coinvolto in situazioni di prepotenza?... lo sai cos e il bullismo? Prova a leggere queste pagine. Ti potranno essere utili.

Dettagli

CAPITOLO TRE IL MIO MODO DI GIOCARE E LE ESCHE CHE MI ATTIRANO

CAPITOLO TRE IL MIO MODO DI GIOCARE E LE ESCHE CHE MI ATTIRANO CAPITOLO TRE IL MIO MODO DI GIOCARE E LE ESCHE CHE MI ATTIRANO Sommario Nel primo capitolo di questo quaderno lei ha ritenuto che il gioco d azzardo sta causando problemi nella sua vita. Si è posto obiettivi

Dettagli

Dalla DIPENDENZA All AUTONOMIA. Dall AUTOSUFFICIENZA All INTERDIPENDENZA USCIRE DALL INFANZIA

Dalla DIPENDENZA All AUTONOMIA. Dall AUTOSUFFICIENZA All INTERDIPENDENZA USCIRE DALL INFANZIA Il coraggio di educare: avere un progetto per i propri figli Paolo Ragusa Fano, 29 aprile 2015 Il nostro progetto come adulti (genitori e operatori) è aiutare bambini e ragazzi ad USCIRE DALL INFANZIA

Dettagli

Come imparare a disegnare

Come imparare a disegnare Utilizzare la stupidità come potenza creativa 1 Come imparare a disegnare Se ti stai domandando ciò che hai letto in copertina è vero, devo darti due notizie. Come sempre una buona e una cattiva. E possibile

Dettagli

Impariamo a volare...

Impariamo a volare... Impariamo a volare... Francesca Maccione IMPARIAMO A VOLARE... www.booksprintedizioni.it Copyright 2012 Francesca Maccione Tutti i diritti riservati L amore è longanime, è benigno, l amore non ha invidia,

Dettagli

Comune di Russi QUESTIONARIO. Per alunni neo-arrivati. Fonte: COSPE Firenze

Comune di Russi QUESTIONARIO. Per alunni neo-arrivati. Fonte: COSPE Firenze Comune di Cervia Comune di Ravenna Comune di Russi QUESTIONARIO Per alunni neo-arrivati Fonte: COSPE Firenze 1 Ciao! Sei appena arrivato in questa scuola e anche nella nostra città. Sappiamo che per te,

Dettagli

Come ti immagini gi insegnanti?

Come ti immagini gi insegnanti? a Come ti immagini gi insegnanti? Quello dell insegnante è un ruolo complesso, in cui entrano in gioco diverse caratteristiche della persona che lo esercita e della posizione che l insegnante occupa nella

Dettagli

Parlare in famiglia. Annella Bartolomeo s.p.a.e.e. Università Cattolica Milano 26 febbraio 2015 CUGGIONO

Parlare in famiglia. Annella Bartolomeo s.p.a.e.e. Università Cattolica Milano 26 febbraio 2015 CUGGIONO Parlare in famiglia Annella Bartolomeo s.p.a.e.e. Università Cattolica Milano 26 febbraio 2015 CUGGIONO Perché è importante? IMPORTANZA DEL DIALOGO IN FAMIGLIA stili educativi: autoritario, democratico,

Dettagli

PROVA DI ITALIANO - Scuola Primaria - Classe Seconda

PROVA DI ITALIANO - Scuola Primaria - Classe Seconda Rilevazione degli apprendimenti PROVA DI ITALIANO - Scuola Primaria - Classe Seconda Anno Scolastico 2011 2012 PROVA DI ITALIANO Scuola Primaria Classe Seconda Spazio per l etichetta autoadesiva ISTRUZIONI

Dettagli

LA RETE SIAMO NOI QUESTIONARIO N

LA RETE SIAMO NOI QUESTIONARIO N LA RETE SIAMO NOI QUESTIONARIO N CIAO! Abbiamo bisogno di te. Vogliamo sapere come i ragazzi e le ragazze della tua età usano il cellulare e la rete Internet. Non scrivere il tuo nome. 1. Sei? 1 Un ragazzo

Dettagli

ESSERE FELICI E MEGLIO!

ESSERE FELICI E MEGLIO! ESSERE FELICI E MEGLIO! I 5 MOTIVI PER ESSERLO di Carla Favazza Questo manuale contiene materiale protetto dalle leggi sul Copyright nazionale ed internazionale. Qualsiasi riproduzione senza il consenso

Dettagli

MI PRESENTO. ( da adattare all età dello studente e alla limitazione del funzionamento) 0 1 2 3 Più di 3

MI PRESENTO. ( da adattare all età dello studente e alla limitazione del funzionamento) 0 1 2 3 Più di 3 ISO 9001:2000 Certificato N 2607 Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto di Istruzione Superiore Statale CESARE PESENTI Via Ozanam, 27 24126 Bergamo 035-319416 035-319351 e-mail

Dettagli

IL GIOVANE NELLA SCUOLA PER COSTRUIRE IL FUTURO QUESTIONARIO RIVOLTO AGLI STUDENTI DELLE CLASSI PRIMA E SECONDA SUPERIORE.

IL GIOVANE NELLA SCUOLA PER COSTRUIRE IL FUTURO QUESTIONARIO RIVOLTO AGLI STUDENTI DELLE CLASSI PRIMA E SECONDA SUPERIORE. IL GIOVANE NELLA SCUOLA PER COSTRUIRE IL FUTURO QUESTIONARIO RIVOLTO AGLI STUDENTI DELLE CLASSI PRIMA E SECONDA SUPERIORE Istituto ROSMINI DOMANDA 1 Che cosa ti ha portato a scegliere la scuola superiore

Dettagli

I 47 Errori Più Comuni Della Seduzione

I 47 Errori Più Comuni Della Seduzione I 47 Errori Più Comuni Della Seduzione "Il Primo Ebook In Italia Che Ti Svela Gratuitamente Tutti Gli Errori Che Commetti Durante La Seduzione" Istruzioni passo per passo... Parte 1 Dal 1 al 10 1 I 47

Dettagli

RICOMINCIARE UNA NUOVA VITA IN AUSTRALIA? - UN SIMPATICO TEST -

RICOMINCIARE UNA NUOVA VITA IN AUSTRALIA? - UN SIMPATICO TEST - RICOMINCIARE UNA NUOVA VITA IN AUSTRALIA? - UN SIMPATICO TEST - INIZIO Ricominciare una nuova vita da zero mi spaventa peró so che tante persone ce la fanno, posso farcela anch io! preferirei continuare

Dettagli

San Giovanni Battista Cesano Boscone Sacra Famiglia C 2007-01-27

San Giovanni Battista Cesano Boscone Sacra Famiglia C 2007-01-27 MESSA VIGILIARE 18.00 In questa festa della Sacra Famiglia vorrei soffermarmi su un aspetto del brano di vangelo che abbiamo appena ascoltato. Maria e Giuseppe, insieme, cercano angosciati Gesù. Cosa può

Dettagli

La cura dei denti. Come un insegnante di scuola primaria puo aiutare il dentista a fare il suo lavoro con bambini difficili

La cura dei denti. Come un insegnante di scuola primaria puo aiutare il dentista a fare il suo lavoro con bambini difficili La cura dei denti Come un insegnante di scuola primaria puo aiutare il dentista a fare il suo lavoro con bambini difficili Anna Maria Fratangelo, insegnante di scuola primaria C. è una bambina di otto

Dettagli

Reference 1-0,73% Coverage

Reference 1-0,73% Coverage - 1 reference coded [0,73% Coverage] Reference 1-0,73% Coverage Dove ti piacerebbe andare ma anche vivere sì, sì. All interno dell Europa, sicuramente. Però mi piacerebbe vedere anche

Dettagli

COLLANA VITAE. A Maria per quel dieci che ha portato a qualcosa di buono

COLLANA VITAE. A Maria per quel dieci che ha portato a qualcosa di buono COLLANA VITAE A Maria per quel dieci che ha portato a qualcosa di buono Serena Milano HO SCELTO DI GUARIRE Un viaggio dal Cancro alla Rinascita attraverso le chiavi della Metamedicina, della Psicologia,

Dettagli

Individuare le proprie competenze Questionario sulle situazioni della vita quotidiana

Individuare le proprie competenze Questionario sulle situazioni della vita quotidiana Individuare le proprie competenze Questionario sulle situazioni della vita quotidiana Cognome : Nome : Data : Istruzioni Non si tratta di una valutazione. Si tratta di individuare le proprie competenze

Dettagli

L'AUTONOMIA DEI BAMBINI

L'AUTONOMIA DEI BAMBINI L'AUTONOMIA DEI BAMBINI QUESTIONARIO BAMBINI A) DATI DEL BAMBINO 1) Scuola: 2) Classe: 3) Età: 4) Sesso: 1. Maschio 2. Femmina Data: / / Codice: / Progetto "La città dei bambini" - ISTC - CNR, Roma - Questionario

Dettagli

PIRLS - ICONA 2006 QUESTIONARIO STUDENTE. Progress in International Reading Literacy Study. Indagine sulla Comprensione della lettura a Nove Anni

PIRLS - ICONA 2006 QUESTIONARIO STUDENTE. Progress in International Reading Literacy Study. Indagine sulla Comprensione della lettura a Nove Anni Ministero dell Istruzione dell Università e Ricerca Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e di Formazione Progress in International Reading Literacy Study Indagine sulla

Dettagli

Il campus che EMOZIONE!!!! Dott.ssa Silvia Tonelli Psicologa Psicoterapeuta

Il campus che EMOZIONE!!!! Dott.ssa Silvia Tonelli Psicologa Psicoterapeuta Il campus che EMOZIONE!!!! Dott.ssa Silvia Tonelli Psicologa Psicoterapeuta Confusione nell ambiente: cos è un dsa Fino a che una persona non si mette nei panni dell altro è facile sentir parlare di DSA

Dettagli

Paola Dell Orto presidentessa di Agedo (L Associazione di genitori di omosessuali)

Paola Dell Orto presidentessa di Agedo (L Associazione di genitori di omosessuali) Paola Dell Orto presidentessa di Agedo (L Associazione di genitori di omosessuali) Al mare, verso gli undici anni, avevo fatto amicizia con un bagnino. Una cosa innocentissima, ma mia madre mi chiedeva

Dettagli

L integrazione scolastica degli alunni con disabilità è un [ ] processo di crescita per gli alunni con disabilità e per i loro compagni.

L integrazione scolastica degli alunni con disabilità è un [ ] processo di crescita per gli alunni con disabilità e per i loro compagni. L integrazione scolastica degli alunni con disabilità è un [ ] processo di crescita per gli alunni con disabilità e per i loro compagni. la presenza di alunni disabili non è un incidente di percorso, un

Dettagli

Anno scolastico 2015 2016

Anno scolastico 2015 2016 SCUOLA DELL INFANZIA DON IPPOLITO e Nido Integrato IL GIARDINO INCANTATO Via Garibaldi, 1 37060 CASTEL D AZZANO (VR) Tel. e Fax 045 /512293 e-mail: info@infanziadonippolitozerosei.it Anno scolastico 2015

Dettagli

Filopoesia per l educazione. Gemellaggi tra bambini e studenti alla LUMSA.

Filopoesia per l educazione. Gemellaggi tra bambini e studenti alla LUMSA. Filopoesia per l educazione. Gemellaggi tra bambini e studenti alla LUMSA. Di tutto quello che anche quest anno abbiamo cercato di fare, dei bambini della scuola dell Infanzia che continuano a giocare

Dettagli

QUESTIONARIO STUDENTE

QUESTIONARIO STUDENTE Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca Rilevazione degli apprendimenti Anno Scolastico 2008 2009 QUESTIONARIO STUDENTE Scuola Primaria Classe Quinta Spazio per l etichetta autoadesiva

Dettagli

Certificazione. di Italiano come Lingua Straniera. Sessione: Dicembre 2012 Livello: A1 Bambini. Università per Stranieri di Siena.

Certificazione. di Italiano come Lingua Straniera. Sessione: Dicembre 2012 Livello: A1 Bambini. Università per Stranieri di Siena. Università per Stranieri di Siena Centro CILS Sessione: Dicembre 2012 Test di ascolto Numero delle prove 3 Ascolto - Prova n. 1 Ascolta il testo. Completa il testo e scrivi le parole che mancano. Alla

Dettagli

Italian Continuers (Section I Listening and Responding) Transcript

Italian Continuers (Section I Listening and Responding) Transcript 2013 H I G H E R S C H O O L C E R T I F I C A T E E X A M I N A T I O N Italian Continuers (Section I Listening and Responding) Transcript Familiarisation Text SILVIO: FLAVIA: SILVIO: FLAVIA: SILVIO:

Dettagli

Introduzione. A chi è destinato il programma? Obiettivi

Introduzione. A chi è destinato il programma? Obiettivi Introduzione Tina e Toni è un programma di prevenzione globale destinato alle strutture che accolgono bambini dai 4 ai 6 anni, come le scuole dell infanzia, le strutture d accoglienza e i centri che organizzano

Dettagli

Bibliografia. Maiolo G. (2000), L occhio del genitore: L attenzione ai bisogni psicologici dei figli, Trento, Erickson.

Bibliografia. Maiolo G. (2000), L occhio del genitore: L attenzione ai bisogni psicologici dei figli, Trento, Erickson. DI ROBERTA GIUDETTI INTRODUZIONE L a prima volta che mio figlio Jacopo mi ha messo in imbarazzo facendo i capricci, aveva circa due anni ed eravamo in un ipermercato, uno di quelli sterminati pieni di

Dettagli

ISTITUTO COMPRENSIVO G. MAZZINI ERICE TRENTAPIEDI ISTITUTO COMPRENSIVO G. MAZZINI. Anno Scolastico 2012/2013

ISTITUTO COMPRENSIVO G. MAZZINI ERICE TRENTAPIEDI ISTITUTO COMPRENSIVO G. MAZZINI. Anno Scolastico 2012/2013 ISTITUTO COMPRENSIVO G. MAZZINI ERICE TRENTAPIEDI ISTITUTO COMPRENSIVO G. MAZZINI Anno Scolastico 2012/2013 Classe 4^ B PREFAZIONE UNA GRANDE AMICIZIA Questo giornalino è nato dall idea di mettere insieme

Dettagli

Favorire l autostima nel bambino. Mario Di Pietro www.educazione-emotiva.it segreteria@mariodipietro.it

Favorire l autostima nel bambino. Mario Di Pietro www.educazione-emotiva.it segreteria@mariodipietro.it Favorire l autostima nel bambino Mario Di Pietro www.educazione-emotiva.it segreteria@mariodipietro.it 1 Un senso di impotenza si sviluppa in seguito all incapacità di influenzare positivamente le proprie

Dettagli

Assistenza sanitaria a misura di bambino - Bambini e giovani: diteci cosa ne pensate!

Assistenza sanitaria a misura di bambino - Bambini e giovani: diteci cosa ne pensate! Assistenza sanitaria a misura di bambino - Bambini e giovani: diteci cosa ne pensate! Il Consiglio d'europa è un'organizzazione internazionale con 47 paesi membri. La sua attività coinvolge 150 milioni

Dettagli

HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION. Italian Beginners. ( Section I Listening) Transcript

HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION. Italian Beginners. ( Section I Listening) Transcript 2015 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Italian Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Ciao Roberta! Da quanto tempo che non ci vediamo Dove vai? Ehh Francesco! Sono stata

Dettagli

mamme in prima fila eventi speciali per chi è mamma e chi presto lo sarà aprile maggio giugno

mamme in prima fila eventi speciali per chi è mamma e chi presto lo sarà aprile maggio giugno mamme in prima fila eventi speciali per chi è mamma e chi presto lo sarà aprile maggio giugno esperti mamma, mettiti comoda! S.O.S. baby con Tata Lucia! La Tata più famosa d Italia e i suoi consigli sul

Dettagli

HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION. Italian Beginners. (Section I Listening) Transcript

HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION. Italian Beginners. (Section I Listening) Transcript 2014 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Italian Beginners (Section I Listening) Transcript Familiarisation Text MALE: FEMALE: MALE: FEMALE: Ciao Roberta! Da quanto tempo che non ci vediamo Dove vai?

Dettagli

BENVENUTI ALLA SCUOLA T OSCANA!!!

BENVENUTI ALLA SCUOLA T OSCANA!!! Test your Italian This is the entrance test. Please copy and paste it in a mail and send it to info@scuola-toscana.com Thank you! BENVENUTI ALLA SCUOLA T OSCANA!!! TEST DI INGRESSO Data di inizio del corso...

Dettagli

*** SASHA per SEMPRE ***

*** SASHA per SEMPRE *** *** SASHA per SEMPRE *** Siamo una coppia di portoghesi che abita in Italia da più di 10 anni. Abbiamo un figlio piccolo e nel 2010 abbiamo deciso di avventurarci in un progetto di solidarietà e di Amore:

Dettagli

Diario di ventun giorni

Diario di ventun giorni Diario di ventun giorni Tutti i giorni Al mattino appena ti svegli: Ringrazia per essere vivo/a e per la nuova giornata positiva che stai per vivere. Immagina la giornata e i vari impegni. Alzati e, mentre

Dettagli

Come migliorare la tua relazione di coppia

Come migliorare la tua relazione di coppia Ettore Amato Come migliorare la tua relazione di coppia 3 strategie per essere felici insieme I Quaderni di Amore Maleducato Note di Copyright Prima di fare qualunque cosa con questo Quaderno di Amore

Dettagli

peraversi continua... Promuovere le Competenze Genitoriali: il Contributo del Counseling nel Post Adozione www.peraversi.it Dott.ssa Alessia Simoncini

peraversi continua... Promuovere le Competenze Genitoriali: il Contributo del Counseling nel Post Adozione www.peraversi.it Dott.ssa Alessia Simoncini Promuovere le Competenze Genitoriali: il Contributo del Counseling nel Post Adozione Sai mamma, mi domando spesso perché la mia vera mamma non mi ha potuto tenere, forse aveva troppi figli, forse era povera

Dettagli

AUTORI: ALUNNI DELLE CLASSI QUINTE

AUTORI: ALUNNI DELLE CLASSI QUINTE FEBBRAIO 2014 ANNO III N. 7 SCUOLA PRIMARIA STATALE DI GRANTORTO AUTORI: ALUNNI DELLE CLASSI QUINTE Questo numero parla di un argomento un po scottante : IL BULLISMO! I PROTAGONISTI LA VITTIMA Nel mese

Dettagli