Musica Classe I- TRAGUARDI DI COMPETENZE ALLA FINE DELLA CLASSE PRIMA. Esplora, discrimina ed elabora gli eventi sonori. applicando schemi elementari.

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1 Musica Classe I- TRAGUAR COMPETENZE ALLA FINE DELLA CLASSE PRIMA L alunno: Esplora, discrimina ed elabora gli eventi sonori. Articola combinazioni timbriche e melodiche applicando schemi elementari.

2 MUSICA CLASSE PRIMA U.L1 CONTENUTI TEMPI TRASVERSALITÁ OBIETTIVI APPRENMENTO Usare la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre, creare e improvvisare fatti sonori. Giochi di movimento. Invenzione di simboli arbitrari OTTOBRE NOVEMBRE SCIENZE: L udito. GEOGRAFIA: Lo spazio vissuto. Sperimentare e discriminare per rappresentare il l alternanza suonosilenzio attraverso alcuni giochi. Rappresentare suono e il silenzio. Attivita di ascolto e riproduzione di ITALIANO: Suoni e segni grafici. Prime forme di scritture. graficamente il suono e il suono. silenzio attraverso simboli Rappresentazione arbitrari. grafica, attraverso Riconoscere e riprodurre simboli arbitrari, alcuni suoni dell ambiente dei suoni ascoltati. circostante. Trovare strategie creative per rappresentarli graficamente. Eseguire in gruppi semplici brani.

3 U.L2 CONTENUTI TEMPI TRASVERSALITÁ OBIETTIVI APPRENMENTO

4 Ascoltare e accompagnare, Ascolto e con la voce, con il corpo o con piccoli strumenti in dotazione, una semplice fiaba. Riconoscere le potenzialità sonore del proprio corpo. Eseguire in gruppo semplici brani. sonorizzazione di una fiaba natalizia. Giochi ritmici e attività di movimento. CEMBRE GENNAIO STORIA: La successione temporale. ITALIANO: Ascolto e comprensione di una narrazione. INGLESE: Il Natale. Creare e leggere correttamente sequenze sonoro musicali con i gesti suono. Costruzione e lettura di semplici partiture con i gesti CORPO, MOVIMENTO E SPORT: Schemi motori di base e capacità coordinative generali. suoni. U.L3 CONTENUTI TEMPI TRASVERSALITÁ OBIETTIVI

5 APPRENMENTO Eseguire in gruppo semplici brani vocali e strumentali curando l espressivitá e Presentazione e apprendimento di brevi canti per GEOGRAFIA: La posizione degli oggetti nello spazio. l accuratezza esecutiva in relazione ai diversi parametri sonori. accompagnare un canto con imitazione. Esecuzione di accompagnamenti con gesti suoni e FEBBRAIO MARZO CORPO, MOVIMENTO E SPORT: giochi espessivo-motori. il corpo e con i gesti- suono. alcuni strumenti. Cogliere all ascolto gli Attivitá di ascolto aspetti espressivi e musicale. Giochi di strutturali di un brano movimento. musicale, traducendoli con Riflessioni e parola, azione motoria e discussioni di segno grafico. Ascoltare un gruppo. brano musicale. Riflettere sulle emozioni suscitate dalla musica. U.L4 CONTENUTI TEMPI TRASVERSALITÁ

6 OBIETTIVI APPRENMENTO Ascoltare e riprodurre i suoni dell ambiente circostante e indicare la loro provenienza e posizione. Cogliere la rilevanza del sonoro nel linguaggio cinematografico. Riflettere sulle emozioni suscitate dalla musica. Attività di ascolto e giochi di movimento. Racconti e riflessioni di gruppo. Visione e ascolto di un cartone animato. Riflessioni sul rapporto tra musica ed emozioni e tra APRILE MAGGIO ARTE E IMMAGINE: Immagini che rievocano sensazioni musicali. CORPO, MOVIMENTO E SPORT: gli aspetti espressivi di un brano musicale tradotti in azione motoria. musica e immagine. Classe I- INCAZIONI METODOLOGICHE

7 Con le attivitá di ascolto sviluppiamo nei bambini l attitudine a partecipare al gioco collettivo. Insegnando loro ad essere presente, senza disperdere le proprie energie consideriamo e valorizziamo le sensazioni che l ascolto della musica puo suscitare in ognuno di loro. Classe I- VERIFICA VALUTAZIONE L alunno: Esplora, discrimina, elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte. Gestisce diverse possibilità espressive della voce, del corpo, di oggetti sonori e strumenti musicali. Fa uso di forme di notazione analogica. Riconosce gli elementi costruttivi di un semplice brano musicale; ne applica nell ascolto varie strategie interattive e descrittive. Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale; ne apprezza la valenza estetica e ne riconosce il valore funzionale. Esegue da solo e in gruppo semplici brani musicali.