1.COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA 2.COMPETENZE NELLE LINGUE STRANIERE 4.COMPETENZA DIGITALE 6.COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

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1 i.c. Piero della Francesca 25 febbraio GIUGNO

2 8 i.c. CHIAVE Piero della Francesca PER L'APPRENDIMENTO 25 febbraio GIUGNO 2015 PERMANENTE LE 8 competenze chiave sono una combinazione di conoscenza, abilità e attitudini appropriate al contesto e sono necessarie per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l'inclusione sociale e l occupazione Raccomandazione 2006/962/CE del Parlamento Europeo e del Consiglio (18/12/2006) 8.CONSAPEVOLEZZA ED ESPREZZIONE DI SE 1.COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA 2. NELLE LINGUE STRANIERE 7. SPIRITO DI INIZIATIVA ED IMPRENDITORIALITÀ 3.COMPETENZA MATEMATICA E DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA 6. SOCIALI E CIVICHE 5. IMPARARE AD IMPARARE 4.COMPETENZA DIGITALE 2 ISTITUTO COMPRENSIVO PIERO DELLA FRANCESCA

3 DECLINAZIONE DESCRITTORI CHIAVE IN MATERIA DI CITTADINANZA LA COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA -avere una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità. LA COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE -essere in grado di esprimersi a livello elementare in lingua /e non autoctona/e e di affrontare una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita quotidiana. COMPETENZA MATEMATICA E DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA - sapere utilizzare le conoscenze matematiche e scientifico tecnologiche per trovare e giustificare soluzioni a problemi reali; -sapere usare le tecnologie in contesti concreti ed interagire in contesti diversi. COMPETENZA DIGITALE Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi e immagini e produrre documenti in diverse situazioni. 3

4 IMPARARE AD IMPARARE Avere un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed essere in grado di ricercare e di procurarsi nuove informazioni. -Sapersi orientare nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso. SOCIALI E CIVICHE - Sapere utilizzare gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un ottica di dialogo e di rispetto reciproco. SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ - In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento sapersi esprimere in ambiti motori, artistici e musicali che gli sono congeniali. -Dimostrare originalità e spirito di iniziativa. - Essere in grado di realizzare semplici progetti. CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE - Avere consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti. -Rispettare le regole condivise, collaborare con gli altri per la costruzione del bene comune. - Avere cura e rispetto di sé, degli altri e dell ambiente come presupposto di un sano e corretto stile di vita. 4

5 DESCRITTORI DEL DI COMPETENZA 5

6 1. LA COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA COMPRENSIONE DI UN TESTO SEMPLICE. STRUTTURE GRAMMATICALI DI BASE COMPRENSIONE E DECODIFICA DI UN TESTO SEMPLICE. ANALISI ED APPLICAZIONE DI STRUTTURE DEI VARI LINGUAGGI SPECIFICI. COMPRENSIONE E PRODUZIONE DI UN TESTO DI UNA CERTA COMPLESSITA TRAMITE L USO DEI LINGUAGGI SPECIFICI COMPRENSIONE, PRODUZIONE E RIELABORAZIONE DI TESTI ARTICOLATI CON L USO DI LINGUAGGI ESPRESSIVI TRASVERSALI. 6

7 i.c. Piero della Francesca 25 febbraio Maggio LA COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE COMPRENDE GLI ELEMENTI PRINCIPALI DI UN DISCORSO / TESTO CHIARO IN LINGUA STANDARD SU ARGOMENTI FAMILIARI, DELLA SFERA PERSONALE E DI STUDIO. PRODUCE BREVI TESTI SCRITTI USANDO LESSICO E FORME NOTE (ANCHE CON ERRORI FORMALI CHE NON COMPROMETTONO LA COMPRENSIBILITA DEL MESSAGGIO). INTERAGISCE IN SEMPLICI SCAMBI DIALOGICI UTILIZZANDO ESPRESSIONI, LESSICO E FORME NOTE. COMPRENDE GLOBALMENTE UN DISCORSO/TESTO CHIARO SU ARGOMENTI DI VITA QUOTIDIANA, INTERESSE PERSONALE DI STUDIO. PRODUCE BREVI TESTI SCRITTI (DESCRIZIONI DI PERSONA, LUOGHI, OGGETTI, SITUAZIONI,USANDO LESSICO E FORME NOTE. INTERAGISCE IN SITUAZIONI QUOTIDIANE IN MANIERA SEMPLICE USANDO ESPRESSIONI, LESSICO E FORME NOTE. COMPRENDE GLOBALMENTE IL SENSO DI VARI TESTI DI COMPLESSITA CONTENUTA. PRODUCE SEMPLICI TESTI COERENTI E COESI SU ARGOMENTI NOTI DI INTERESSE PERSONALE E DI STUDIO. INTERAGISCE IN MODO SEMPLICE E COERENTE SU ARGOMENTI LEGATI ALLA PROPRIA SFERA DI INTERESSE E DI STUDIO. COMPRENDE GLOBALMENTE E ANALITICAMENTE TESTI SCRITTI SU ARGOMENTI DI VITA QUOTIDIANA, INTERESSI PERSONALI, ATTUALITA STUDIO. PRODUCE TESTI IN MANIERA CORRETTA E RIELABORA IN FORMA CHIARA LE INFORMAZIONI. INTERAGISCE IN SITUAZIONI QUOTIDIANE PRENDENDO PARTE ATTIVA IN CONVERSAZIONI DI VARIO TIPO USANDO LESSICO E FORME NOTE. 7

8 3.COMPETENZA MATEMATICA E DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA Sapere utilizzare le conoscenze matematiche e scientifico tecnologiche per trovare e giustificare soluzioni a problemi reali RICONOSCIMENTO DEI DATI ED INTERPRETAZIONE FINALIZZATA ALLA RISOLUZIONE DI SEMPLICI PROBLEMI ANCHE MEDIANTE LE NUOVE TECNOLOGIE RISOLUZIONE DI SEMPLICI PROBLEMI MEDIANTE L APPLICAZIONE DI PROCEDIMENTI LOGICI DI BASE. SAPER USARE LE TECNOLOGIE IN CONTESTI CONCRETI. APPLICAZIONE E RISOLUZIONE DI SITUAZIONI PROBLEMATICHE MEDIANTE UNA PADRONANZA DEL PENSIERO LOGICO-SCIENTIFICO. SAPER USARE LE TECNOLOGIE IN CONTESTI CONCRETI ED INTERAGIRE IN AMBITI DIVERSI. CONTESTUALIZZAZIONE DEL PENSIERO MATEMATICO-SCIENTIFICO E TECNOLOGICO PER LA RISOLUZIONE DI QUALSIASI SITUAZIONE PROBLEMATICA REALE DI UNA CERTA COMPLESSITÀ. Sapere usare le tecnologie in contesti concreti ed interagire in contesti diversi GUIDATO OSSERVA I PROCESSI TECNOLOGICI E GIUNGE A CONCLUSIONI. OSSERVA I PROCESSI TECNOLOGICI E NE COGLIE ALCUNI ASPETTI CARATTERIZZANTI: DIFFERENZE, SOMIGLIANZE E SUCCESSIONE TEMPORALE. OSSERVA I PROCESSI TECNOLOGICI E NE COGLIE ANALOGIE, DIFFERENZE E SUCCESSIONE TEMPORALE IN MODO CORRETTO RIELABORANDO INFORMAZIONI IN MODO AUTONOMO. RAGIONA SUI PROCESSI TECNOLOGICI COLLEGANDO SIGNIFICATIVAMENTE LE NUOVE INFORMAZIONI CON QUANTO GIA CONOSCIUTO PER GIUNGERE ALLA SOLUZIONE DI SITUAZIONI PROBLEMATICHE. 8

9 4.COMPETENZA DIGITALE SVOLGE COMPITI SEMPLICI IN SITUAZIONI NOTE, MOSTRANDO DI POSSEDERE CONOSCENZE E ABILITÀ PARZIALI E DI SAPER APPLICARE REGOLE E PROCEDURE IN MODO SUPERFICIALE TRA I DIVERSI MEZZI DI COMUNICAZIONE E/O STRUMENTI MULTIMEDIALI. SVOLGE COMPITI IN SITUAZIONI NOTE, MOSTRANDO DI POSSEDERE CONOSCENZE ED ABILITÀ ESSENZIALI E DI SAPER APPLICARE REGOLE E PROCEDURE FONDAMENTALI TRA I DIVERSI MEZZI DI COMUNICAZIONE E/O STRUMENTI MULTIMEDIALI. SVOLGE COMPITI IN SITUAZIONI NOTE, MOSTRANDO DI POSSEDERE CONOSCENZE ED ABILITÀ ACQUISITE TRA I DIVERSI MEZZI DI COMUNICAZIONE E/O STRUMENTI MULTIMEDIALI. SVOLGE COMPITI E PROBLEMI IN SITUAZIONI ANCHE NUOVE, MOSTRANDO PADRONANZA NELL USO DELLE CONOSCENZE E DELLE ABILITÀ TRA I DIVERSI MEZZI DI COMUNICAZIONE E/O STRUMENTI MULTIMEDIALI. 9

10 5.IMPARARE AD IMPARARE INDIVIDUA, RICONOSCE LE INFORMAZIONI DI BASE NEI VARI AMBITI DISCIPLINARI. RICONOSCE E COMPRENDE SAPENDO RICERCARE NUOVE INFORMAZIONI IN ALCUNE AREE SPECIFICHE. COMPRENDE E RIORGANIZZA LE INFORMAZIONI DI BASE UTILIZZANDO I VARI LINGUAGGI SPECIFICI. INTERPRETA LE INFORMAZIONI IN MODO PERSONALE, ORIENTANDOSI CON SICUREZZA NEI VARI AMBITI DISCIPLINARI. 10

11 6. SOCIALI E CIVICHE CONOSCE LE REGOLE BASILARI DELLA CONVIVENZA SOCIALE E CIVICA. RISPETTA I PRINCIPI FONDAMENTALI DELLA CONVIVENZA SOCIALE E CIVICA. CONSAPEVOLE DELL IMPORTANZA DEL RISPETTO DELLE REGOLE, LE APPLICA IN MODO AUTONOMO. INTERIORIZZA E APPLICA LE REGOLE, DIALOGA E RISPETTA LE DIVERSE IDENTITA, TRADIZIONI CULTURALI E RELIGIOSE. 11

12 7.SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento sapersi esprimere in ambiti motori, artistici e musicali che gli sono congeniali. RICONOSCE E DESCRIVE I LINGUAGGI SPECIFICI NELL AMBITO MOTORIO, ARTISTICO E MUSICALE. SI ESPRIME NEI LIGUAGGI SPECIFICI SAPENDOSI ORIENTARE E CREANDO SEMPLICI PROPOSTE ED ELABORATI. PADRONEGGIA ED ESPRIME LE PROPRIE POTENZIALITA NEGLI AMBITI MOTORI, ARTISTICI E MUSICALI, DIMOSTRANDO BUONE INTUIZIONI. PRODUCE E CREA PROGETTI UTILIZZANDO LINGUAGGI MOTORI, ARTISTICI E MUSICALI, DIMOSTRANDO ORIGINALITÀ E SPIRITO DI INIZIATIVA. Dimostrare originalità e spirito di iniziativa MOSTRA INTERESSE ED ORIGINALITÀ VERSO L AMBITO MOTORIO,ARTISTICO E MUSICALE SI ESPRIME IN MODO ORIGINALE IN SEMPLICI ELABORATI. PADRONEGGIA ED ESPRIME LE PROPRIE POTENZIALITÀ MOSTRANDO SPIRITO DI INIZIATIVA. PRODUCE E PROGETTA IN MODO AUTONOMO UTILIZZANDO I LINGUAGGI SPECIFICI CON ORIGINALITA E SPIRITO DI INIZIATIVA. Essere in grado di realizzare semplici progetti. CONOSCE LE MODALITÀ PER REALIZZARE SEMPLICI PROGETTI. E IN GRADO DI REALIZZARE SEMPLICI PROGETTI. PRODUCE IN MODO ORIGINALE NEGLI AMBITI MOTORI, ARTISTICI E MUSICALI. PROGETTA E RIELABORA IN MODO AUTONOMO E PERSONALE NEGLI AMBITI MOTORI, ARTISTICI E MUSICALI. 12

13 8.CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Avere consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti RICONOSCE LE PROPRIE CAPACITA, I PROPRI LIMITI E I PROPRI PUNTI DI DEBOLEZZA. SI IMPEGNA A METTERE A PUNTO LE PROPRIE CAPACITA ED A SUPERARE I PROPRI LIMITI. UTILIZZA LE PROPRIE POTENZIALITÀ PER UNA MAGGIOR CONSAPEVOLEZZA DELLE PROPRIE IDENTITÀ CULTURALE CONFRONTANDOLE CON LE ALTRE. VALORIZZA E CONDIVIDE LE PROPRIE POTENZIALITA NELLA PROSPETTIVA DELLA CONSAPEVOLEZZA DELLA PROPRIA APPARTENENZA CULTURALE IN RELAZIONE ALLE ALTRE. Rispettare le regole condivise, collaborare con gli altri per la costruzione del bene comune RICONOSCE L IMPORTANZA DELLE REGOLE CONDIVISE. COLLABORA CON GLI ALTRI NEL RISPETTO DELLE REGOLE CONDIVISE. E CONSAPEVOLE DELL IMPORTANZA DELLE REGOLE CONDIVISE E LE VALORIZZA CON GLI ALTRI PER LA COSTRUZIONE DEL BENE COMUNE. INTERIORIZZA LE REGOLE UTILIZZANDOLE IN MODO COSCIENTE ED AUTONOMO. Avere cura di sé, degli altri e dell ambiente come presupposto un sano e corretto stile di vita CONOSCE I PRINCIPI FONDAMENTALI DEL RISPETTO DI SÉ E DEGLI ALTRI. RICONOSCE LA NECESSITA E L IMPORTANZA DEL RISPETTO DI SE, DEGLI ALTRI E DELL AMBIENTE PER UN CORRETTO STILE DI VITA. UTILIZZA REGOLARMENTE LA CONSAPEVOLEZZA DELL IMPORTANZA DEL RISPETTO. VALORIZZA E INTERIORIZZA IL RISPETTO DI SÉ. 13

14 Profilo delle competenze 14

15 1. LA COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA L ALUNNO COMPRENDE PARZIALMENTE I TESTI LETTI E COMUNICA IN MODO SUFFICIENTE SE OPPORTUNAMENTE GUIDATO. RIFERISCE PARZIALMENTE LE PROPRIE ESPERIENZE SI ESPRIME CON UN LINGUAGGIO SEMPLICE E RISTRETTO SUL PIANO LESSICALE L ALUNNO COMPRENDE LE INFORMAZIONI ESPLICITE E COMUNICA IN MODO SUFFICIENTE. RIFERISCE IN MODO SEMPLICE LE PROPRIE ESPERIENZE USA UN REGISTRO RIPETITIVO E POCO AMPIO L ALUNNO COMPRENDE IN MANIERA GLOBALE E COMUNICA IN MODO ADEGUATO RIFERISCE IN MANIERA CHIARA LE PROPRIE ESPERIENZE USA UN REGISTRO APPROPRIATO L'ALUNNO COMPRENDE IN MANIERA COMPLETA LE INFORMAZIONI ESPLICITE E COMUNICA IN MODO PERTINENTE. RIFERISCE IN MODO CHIARO E APPROFONDITO LE PROPRIE ESPERIENZE. USA UN REGISTRO RICCO ED APPROPRIATO. 15

16 2.LA COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE COMPRENDE A GRANDI LINEE I COMANDI E LE INDICAZIONI, SOLO SE OPPORTUNAMENTE GUIDATO. RIPRODUCE MECCANICAMENTE LE FRASI STRUTTURATE COMPRENDE LE INDICAZIONI E I COMANDI, SE GUIDATO DALL ADULTO. RIPRODUCE SEMPLICI FRASI STRUTTURATE RELATIVE AD UN CONTESTO SCONOSCIUTO. COMPRENDE LE INDICAZIONI E I COMANDI, NEL LORO SIGNIFICATO GLOBALE. COMUNICA ATTRAVERSO L UTILIZZO DI UN LINGUAGGIO SEMPLICE E STANDARDIZZATO. COMPRENDE IN MODO CHIARO ED AUTONOMO LE INDICAZIONI E I COMANDI. COMUNICA IN LINGUA INGLESE, ATTRAVERSO UN UTILIZZO COMPETENTE E SICURO, DELLE CONOSCENZE ACQUISITE 16

17 3.COMPETENZA MATEMATICA E DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA L ALUNNO UTILIZZA PARZIALMENTE CONOSCENZE MATEMATICHE E SCIENTIFICO-TECNOLOGICHE. SE OPPORTUNAMENTE GUIDATO, UTILIZZA TECNICHE E PROCEDURE DI CALCOLO. RISOLVE SITUAZIONI PROBLEMATICHE SEMPLICI, SOLO RIFERITE ALLA PROPRIA ESPERIENZA PERSONALE SE GUIDATO, COMPIE SEMPLICI OSSERVAZIONI SUI FENOMENI DELLA REALTA QUOTIDIANA L ALUNNO UTILIZZA CON SUFFICIENTE PADRONANZA LE CONOSCENZE MATEMATICHE E SCIENTIFICO- TECNOLOGICHE. SA USARE OPPORTUNAMENTE TECNICHE E PROCEDURE DI CALCOLO. RISOLVE FACILI SITUAZIONI PROBLEMATICHE, RELATIVE ANCHE A SITUAZIONI NUOVE, USANDO RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE E MATERIALE CONCRETO. OSSERVA E DESCRIVE FENOMENI DELLA REALTA NATURALE FORMULANDO SEMPLICI IPOTESI E LE VERIFICA SE OPPORTUNAMENTE GUIDATO. L'ALUNNO SA APPLICARE IN MODO AUTONOMO REGOLE E PROCEDURE DI CALCOLO ARITMETICO. RISOLVE PROBLEMI DI VARIO GENERE UTILIZZANDO DIVERSI TIPI DI RISOLUZIONE. USA IN MODO CHIARO E APPROPRIATO IL LINGUAGGIO SPECIFICO. RICONOSCE LE PRINCIPALI INTERAZIONI TRA IL MONDO NATURALE ED UMANO, INDIVIDUANDONE CAUSE ED EFFETTI CL ALUNNO UTILIZZA CON PIENA PADRONANZA LE CONOSCENZE MATEMATICHE E SCIENTIFICO- TECNOLOGICHE. IMPIEGA PERSONALI STRATEGIE RISOLUTIVE, GIUSTIFICANDO IL PROCEDIMENTO APPLICATO. USA IN MODO CONSAPEVOLE I LINGUAGGI SPECIFICI DIMOSTRANDO RIELABORAZIONE PERSONALE UTILIZZA LE PROPRIE CONOSCENZE PER COMPRENDERE 17 E SPIEGARE I FENOMENI NATURALI FORMULANDO IPOTESI E VERIFICHE PERSONALI.

18 4.COMPETENZA DIGITALE L ALUNNO UTILIZZA, SOLO SE GUIDATO, LE CONOSCENZE TECNOLOGICHE IN CONTESTI COMUNICATIVI CONCRETI. L ALUNNO UTILIZZA CON SUFFICIENTE PADRONANZA LE CONOSCENZE TECNOLOGICHE, IN CONTESTI CONCRETI, PER CERCARE INFORMAZIONI. L'ALUNNO IMPIEGA IN AUTONOMIA LE CONOSCENZE TECNOLOGICHE, IN CONTESTI COMUNICATIVI CONCRETI, PER RICERCARE DATI E INFORMAZIONI E PER INTERAGIRE CON SOGGETTI DIVERSI L'ALUNNO UTILIZZA CON PIENA PADRONANZA LE CONOSCENZE TECNOLOGICHE, IN CONTESTI COMUNICATIVI CONCRETI PER RICERCARE DATI E INFORMAZIONI E PER INTERAGIRE CON SOGGETTI DIVERSI. 18

19 5.IMPARARE AD IMPARARE 6.CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE SI ORIENTA NEL TEMPO E NELLO SPAZIO, UTILIZZANDO GLI SPECIFICI STRUMENTI E RAPPRESENTAZIONI SOLO SE GUIDATO SE GUIDATO, USA FONTI E ORGANIZZALE INFORMAZIONI USA LE CONOSCENZE APPRESE, PER COMPRENDERE I PROCESSI STORICI E RICONOSCERE I PAESAGGI EUROPEI E MONDIALI SE OPPORTUNAMENTE GUIDATO HA BISOGNO DI ESSERE GUIDATO PER ORGANIZZARE STRATEGIE PERSONALI DI LAVORO E DI STUDIO SI ORIENTA IN MODO SEMPLICE NEL TEMPO E NELLO SPAZIO, UTILIZZANDO GLI SPECIFICI STRUMENTI E RAPPRESENTAZIONI USA FONTI E ORGANIZZALE SEMPLICI INFORMAZIONI CON SUFFICIENTE AUTONOMIA. USA LE CONOSCENZE APPRESE, PER COMPRENDERE I PROCESSI STORICI E RICONOSCERE I PAESAGGI EUROPEI E MONDIALI CON SUFFICIENTE AUTONOMIA. ORGANIZZA IN AUTONOMIA SEMPLICI STRATEGIE PERSONALI DI LAVORO E DI STUDIO INTERMEDIO (7/8) AVANZATO (9/10) SI ORIENTA IN AUTONOMIA NEL TEMPO E NELLO SPAZIO, UTILIZZANDO GLI SPECIFICI STRUMENTI E RAPPRESENTAZIONI. USA FONTI E ORGANIZZA LE SEMPLICI INFORMAZIONI ANCHE IN SITUAZIONI NUOVE E IN AUTONOMIA. USA LE CONOSCENZE APPRESE, PER COMPRENDERE I PROCESSI STORICI E RICONOSCERE I PAESAGGI EUROPEI E MONDIALI ANCHE IN SITUAZIONI NUOVE E IN AUTONOMIA. ORGANIZZA IN AUTONOMIA SEMPLICI STRATEGIE PERSONALI DI LAVORO E DI STUDIO SI ORIENTA CON PADRONANZA NEL TEMPO E NELLO SPAZIO, UTILIZZANDO GLI SPECIFICI STRUMENTI E RAPPRESENTAZIONI. USA FONTI E ORGANIZZA INFORMAZIONI CON PADRONANZA ANCHE IN SITUAZIONI NUOVE E/O COMPLESSE. USA LE CONOSCENZE APPRESE, PER COMPRENDERE I PROCESSI STORICI E RICONOSCERE I PAESAGGI EUROPEI E MONDIALI CON PADRONANZA ANCHE IN SITUAZIONI NUOVE E/O COMPLESSE. ORGANIZZA CON PADRONANZA ANCHE IN SITUAZIONI NUOVE E/O COMPLESSE, STRATEGIE PERSONALI DI LAVORO E DI STUDIO 19

20 7/8.CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE USA GLI STRUMENTI DI CONOSCENZA, SE GUIDATO, PER COMPRENDERE SE STESSO E GLI ALTRI PER RICONOSCERE LE DIVERSE IDENTITA, L TRADIZIONI CULTURALI E RELIGOSE, IN UN OTTICA DI DIALOGO E DI RISPETTO RECIPROCO. IN RELAZIONE ALLE PROPRIE POTENZIALITA E AL PROPRIO TALENTO SI ESPRIME, SE GUIDATO, NEGLI AMBITI MOTORI, ARTISTICI E MUSICALI CHE GLI SONO CONGENIALI. USA GLI STRUMENTI DI CONOSCENZA, IN AUTONOMIA PER COMPRENDERE SE STESSO E GLI ALTRI PER RICONOSCERE LE DIVERSE IDENTITA, LE TRADIZIONI CULTURALI E RELIGOSE, IN UN OTTICA DI DIALOGO E DI RISPETTO RECIPROCO. IN RELAZIONE ALLE PROPRIE POTENZIALITA E AL PROPRIO TALENTO SI ESPRIME IN AUTONOMIA NEGLI AMBITI MOTORI, ARTISTICI E MUSICALI CHE GLI SONO CONGENIALI. USA NUOVI STRUMENTI DI CONOSCENZA, IN AUTONOMIA PER COMPRENDERE SE STESSO E GLI ALTRI PER RICONOSCERE LE DIVERSE IDENTITA, LE TRADIZIONI CULTURALI E RELIGOSE, IN UN OTTICA DI DIALOGO E DI RISPETTO RECIPROCO. IN RELAZIONE ALLE PROPRIE POTENZIALITA E AL PROPRIO TALENTO SI ESPRIME IN SITUAZIONI, PROBLEMI, COMPITI NUOVI, NEGLI AMBITI MOTORI, ARTISTICI E MUSICALI CHE GLI SONO CONGENIALI. USA NUOVI E COMPLESSI STRUMENTI PER COMPRENDERE SE STESSO E GLI ALTRI PER RICONOSCERE LE DIVERSE IDENTITA, LE TRADIZIONI CULTURALI E RELIGOSE, IN UN OTTICA DI DIALOGO E DI RISPETTO RECIPROCO. IN RELAZIONE ALLE PROPRIE POTENZIALITA E AL PROPRIO TALENTO SI ESPRIME IN SITUAZIONI, PROBLEMI, COMPITI NUOVI E COMPLESSI, NEGLI AMBITI MOTORI, ARTISTICI E MUSICALI CHE GLI SONO CONGENIALI. 20

21 SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ / IMPARARE AD IMPARARE/ SOCIALI E CIVICHE (PROFILI DI COMPETENZA 9-10 PIANIFICA E REALIZZA PROGETTI DIMOSTRANDO SPIRITO DI INIZIATIVA ED ORIGINALITA, SE OPPORTUNAMENTE GUIDATO, IN SITUAZIONI PROBLEMATICHE SEMPLICI E CONOSCIUTE SE OPPORTUNAMENTE GUIDATO IN SITUAZIONI PROBLEMATICHE CONOSCIUTE, VALUTA LE PROPRIE POSSIBILITA E I PROPRI LIMITI; IMPARA AD IMPARARE COSTRUENDO ED APPLICANDO METODI E SISTEMI PIANIFICA E REALIZZA PROGETTI DIMOSTRANDO SPIRITO DI INIZIATIVA ED ORIGINALITA IN SITUAZIONI PROBLEMATICHE SEMPLICI E CONOSCIUTE. IN SITUAZIONI PROBLEMATICHE CONOSCIUTE, VALUTA LE PROPRIE POSSIBILITA E I PROPRI LIMITI; IMPARA AD IMPARARE COSTRUENDO ED APPLICANDO METODI E SISTEMI. PIANIFICA E REALIZZA PROGETTI DIMOSTRANDO SPIRITO DI INIZIATIVA ED ORIGINALITA, IN SITUAZIONI PROBLEMATICHE NUOVE. IN SITUAZIONI PROBLEMATICHE NUOVE, VALUTA LE PROPRIE POSSIBILITA E I PROPRI LIMITI; IMPARA AD IMPARARE COSTRUENDO METODI E SISTEMI PIANIFICA E REALIZZA PROGETTI DIMOSTRANDO SPIRITO DI INIZIATIVA ED ORIGINALITA, IN SITUAZIONI PROBLEMATICHE NUOVE E/O COMPLESSE. IN SITUAZIONI NUOVE E/O COMPLESSE, VALUTA LE PROPRIE POSSIBILITA E I PROPRI LIMITI; IMPARA AD IMPARARE COSTRUENDO METODI E SISTEMI 21

22 SOCIALI E CIVICHE (PROFILI DI COMPETENZA 11-12) L ALUNNO RISPETTA LE REGOLE CONDIVISE, SE GUIDATO DALLA FIGURA DI RIFERIMENTO ALLA RIFLESSIONE SUL PROPRIO COMPORTAMENTO, MOSTRANDO UN LIMITATO SENSO DI RESPONSABILITA L ALUNNO SI PRENDE CURA DI SE E DEL PROPRIO MATERIALE SOLO SE SOLLECITATO DALL ADULTO. L ALUNNO RISPETTA LE REGOLE CONDIVISE,PUR NON COMPRENDENDONE APPIENO IL VALORE, HA ACQUISITO UN PARZIALE SENSO DI RESPONSABILITA L ALUNNO SI PRENDE CURA DI SE E DEL PROPRIO MATERIALE IN MODO ADEGUATO. L ALUNNO RISPETTA LE REGOLE CONDIVISE, IN QUANTO NE COMPRENDE IL VALORE PER IL BENE COMUNE; HA ACQUISITO UN DISCRETO DI RESPONSABILITA. L ALUNNO ADOTTA MODALITA CORRETTE PER LA CURA DI SE E DELL AMBIENTE CIRCOSTANTE. L ALUNNO RISPETTA LE REGOLE CONDIVISE CONSAPEVOLMENTE, APPORTANDO IL PROPRIO CONTRIBUTO PER IL RAGGIUNGIMENTO DEL BENE COMUNE; HA ACQUISITO UN NOTEVOLE SENSO DI RESPONSABILITA. L ALUNNO COMPRENDE IL VALORE DELLA CURA DI SE, DEGLI ALTRI E DELL AMBIENTE, AVENDO ADOTTATO UNO STILE DI VITA CORRETTO. 22