SECONDO ISTITUTO COMPRENSIVO ARDIGÒ PADOVA. Scuola Secondaria di 1 Grado G. Mameli. a.s

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1 SECONDO ISTITUTO COMPRENSIVO ARDIGÒ PADOVA Scuola Secondaria di 1 Grado G. Mameli a.s CLASSE II B Piano di lavoro disciplinare Insegnante: BONALDI TIZIANA Materia: ITALIANO

2 CONTENUTI LETTERATURA L Epica Medievale Il ciclo carolingio e il ciclo bretone Storia della letteratura italiana: dalle origini al Settecento TESTO POETICO TESTO NARRATIVO Racconti di esperienza,di avventura, di viaggio Il diario La lettera ORIENTAMENTO E CONOSCENZA DI SÉ RIFLESSIONE SULLA LINGUA Ripasso costante della morfologia Sintassi della frase semplice Avviamento alla Sintassi della frase complessa I LINGUAGGI E I MEDIA: Il linguaggio del cinema La pubblicità OBIETTIVI Sviluppare la capacità di: Ascoltare e comprendere i testi, identificando fatto centrale, personaggi, tema e messaggio dell autore Riflettere sui rapporti tra storia e letteratura Inserire i testi nel contesto storico culturale dell epoca in cui sono stati prodotti Riflettere sull evoluzione storica della lingua italiana Riconoscere l universalità e l attualità di alcuni valori Sviluppare la capacità di: Leggere e comprendere i testi poetici Riconoscere e analizzare gli elementi strutturali propri del testo poetico (elementi fondamentali della metrica,figure retoriche, ecc.) Riconoscere l universalità della poesia Riconoscere temi e messaggi Sviluppare la creatività, la capacità di descrivere e di riflettere Sviluppare la capacità di esprimere commenti Sviluppare la capacità di leggere e comprendere i testi narrativi Riconoscere gli elementi caratterizzanti della tipologia di testo in esame Riconoscere tema centrale, personaggi e loro ruolo nella vicenda, e il messaggio dell autore Rielaborare criticamente i contenuti Produrre testi di tipo interpretativo valutativo Imparare a conoscere se stessi Identificare i propri interessi e le proprie attitudini Valutare il proprio interesse allo studio e riflettere sui propri risultati Avviare alla capacità di riflettere sul proprio futuro Consolidare le abilità e le conoscenze morfologiche Conoscere la sintassi della frase semplice (analisi logica) Riconoscere le funzioni e i registri linguistici Conoscere ed analizzare alcuni linguaggi settoriali Arricchire il proprio lessico Comprendere e conoscere l evoluzione storica della lingua italiana anche attraverso l analisi di opere letterarie Saper compiere una visione attiva e critica di un film Sviluppare la capacità di analizzate un film (individuarne tema, contesto e messaggio) Sviluppare la capacità di esprimere riflessioni e giudizi critici Sviluppare la capacità di confrontare idee e opinioni sui temi dei film Analizzare i messaggi pubblicitari e comprenderne il messaggio Riflettere sull impatto dei miti proposti dai mass media nel proprio comportamento Superare gli stereotipi proposti dai mass media

3 METODI Lezioni frontali Ascolto guidato di brani narrativi, informativi, regolativi Esercizi di lettura (silenziosa, ad alta voce, espressiva) Analisi di testi, esercizi di comprensione, smontaggio, sintesi Tecniche di schedatura, schematizzazione, selezione Tecniche di appunti Esercizi e tecniche di memorizzazione Discussioni e dibattiti guidati Esposizione di esperienze personali, di quanto ascoltato, letto, visto Produzione di testi scritti di vario genere Esercizi grammaticali, sintattici, lessicali Organizzazione del lavoro a livello individuale e di gruppo, anche attraverso attività pratiche o di laboratorio Uso del vocabolario Attività di recupero e approfondimento Cineforum MEZZI Libri di testo Libri di narrativa Articoli di giornale Questionari Laboratori Schede, schemi e mappe concettuali Sussidi audiovisivi Interventi di esperti VALUTAZIONE Criteri e procedure per la valutazione sono conformi alle disposizioni di legge. La valutazione è espressi con voto in decimi a) valutazione formativa, cioè per obiettivi, prevede l indicazione degli elementi positivi e/o negativi emersi rispetto agli obiettivi fissati per ciascuna unità o modulo; ogni alunno sarà stimolato a considerare il grado di raggiungimento degli obiettivi per accrescere la sua partecipazione responsabile al processo formativo; b) valutazione sommativa, riportata nella scheda di valutazione di ciascun alunno al termine del primo e del secondo quadrimestre. Nella valutazione si terrà conto: a)dei risultati delle prove oggettive (scritte, grafiche, test, questionari, ecc), b)dei risultati di altri tipi di prove più complesse ed articolate e delle interrogazioni orali, c)dei progressi dell alunno rispetto al livello di partenza, d)dell impegno e della partecipazione alle attività proposte Strumenti per la valutazione: le prove di verifica periodiche serviranno sia per valutare il grado di apprendimento degli argomenti trattati e la validità della programmazione, sia per attivare eventuali iniziative di recupero e/o di potenziamento. Esse saranno: prove oggettive scritte, compiti per casa, test, questionari (a completamento, a scelta multipla, a domande aperta ), esercitazioni; prove articolate questionari, forme di verifica più complesse come esposizioni, riassunti, relazioni, ecc.; prove orali, interrogazioni. Il numero minimo delle prove sarà conforme con quanto stabilito nel POF. Verranno proposte, al bisogno, attività di recupero. Elemento di valutazione sarà inoltre l osservazione degli alunni durante i laboratori (lavori di gruppo, lavori individuali, ecc.).

4 SECONDO ISTITUTO COMPRENSIVO ARDIGÒ PADOVA Scuola Secondaria di 1 Grado G. Mameli a.s CLASSE II B Piano di lavoro disciplinare Insegnante:BONALDI TIZIANA Materia: STORIA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE, GEOGRAFIA

5 STORIA CONTENUTI La fine del Medioevo (ripasso) L Europa del 400: la nascita degli Stati Nazionali (ripasso) L Italia e il Rinascimento Le scoperte geografiche La fine dell indipendenza italiana Riforma e Controriforma L Europa del 600 Stato parlamentare e Stato assoluto La Rivoluzione scientifica e l Illuminismo La Rivoluzione industriale La Rivoluzione americana La Rivoluzione francese L Età napoleonica OBIETTIVI CONOSCENZA DEGLI EVENTI STORICI: assimilare concetti e informazioni relative agli argomenti proposti; percepire la dimensione temporale del fenomeno storico; percepire la dimensione spaziale del fenomeno storico; riferire quanto appreso. CAPACITÀ DI STABILIRE RELAZIONI TRA FATTI STORICI: individuare e comprendere i rapporti causa effetto contestualizzare un fatto o un personaggio storico distinguere e correlare le diverse componenti di una realtà storica istituire confronti, individuando analogie e differenze tra fatti storici sincroni e diacronici. COMPRENSIONE ED USO DEI LINGUAGGI E DEGLI STRUMENTI SPECIFICI: comprendere e usare il linguaggio specifico consultare in modo corretto altri manuali, enciclopedie e mezzi multimediali (strumenti informatici ed internet); leggere, analizzare ed interpretare documenti (scritti, figurativi, ecc.), carte storicopolitiche e grafici. METODI Lezioni frontali Lettura del libro di testo Analisi delle fonti storiche Lettura e comprensione di documenti Esecuzione di questionari Attività laboratoriali Appunti dalle lezioni Elaborazione di schemi, mappe concettuali Esposizione dei contenuti Approfondimenti individuali, a coppie, in gruppo MEZZI Libro di testo Fonti iconografiche e documenti scritti Questionari Laboratori Schede di sintesi Schemi, mappe concettuali Carte storico politiche, tematiche, ideografiche DVD, sussidi audiovisivi materiali multimediali Interventi di esperti

6 VALUTAZIONE Criteri e procedure per la valutazione sono conformi alle disposizioni di legge. La valutazione è espressi con voto in decimi a) valutazione formativa, cioè per obiettivi, prevede l indicazione degli elementi positivi e/o negativi emersi rispetto agli obiettivi fissati per ciascuna unità o modulo; ogni alunno sarà stimolato a considerare il grado di raggiungimento degli obiettivi per accrescere la sua partecipazione responsabile al processo formativo; b) valutazione sommativa, riportata nella scheda di valutazione di ciascun alunno al termine del primo e del secondo quadrimestre Nella valutazione si terrà conto: a)dei risultati delle prove oggettive (scritte, grafiche, test, questionari, ecc), b)dei risultati di altri tipi di prove più complesse ed articolate e delle interrogazioni orali, c)dei progressi dell alunno rispetto al livello di partenza, d)dell impegno e della partecipazione alle attività proposte Strumenti per la valutazione: le prove di verifica periodiche serviranno sia per valutare il grado di apprendimento degli argomenti trattati e la validità della programmazione, sia per attivare eventuali iniziative di recupero e/o di potenziamento. Esse saranno: prove oggettive scritte, compiti per casa, test, questionari (a completamento, a scelta multipla, a domande aperta ), esercitazioni; prove articolate (questionari, forme di verifica più complesse come esposizioni, riassunti, relazioni, ecc.); interrogazioni orali. Il numero minimo delle prove sarà conforme con quanto stabilito nel POF. Verranno proposte, al bisogno, attività di recupero. Elemento di valutazione sarà inoltre l osservazione degli alunni durante i laboratori (lavori di gruppo, lavori individuali, ecc.).

7 CITTADINANZA E COSTITUZIONE CONTENUTI Regolamento d Istituto e patto di corresponsabilità Rispetto delle proprie e delle altrui opinioni Diritti e doveri nei vari ambienti dalla vita quotidiana Conoscere le principali norme di comportamento da adottare in caso di emergenza Concetti di tolleranza e solidarietà L Unione Europea METODI Lezioni frontali Lettura del libro di testo Lettura e comprensione di documenti Esecuzione di questionari Attività laboratoriali Appunti dalle lezioni Elaborazione di schemi, mappe concettuali Esposizione dei contenuti Approfondimenti individuali, a coppie, in gruppo VALUTAZIONE Criteri e procedure per la valutazione sono conformi alle disposizioni di legge. La valutazione è espressi con voto in decimi a) valutazione formativa, cioè per obiettivi, prevede l indicazione degli elementi positivi e/o negativi emersi rispetto agli obiettivi fissati per ciascuna unità o modulo; ogni alunno sarà stimolato a considerare il grado di raggiungimento degli obiettivi per accrescere la sua partecipazione responsabile al processo formativo; b) valutazione sommativa, riportata nella scheda di valutazione di ciascun alunno al termine del primo e del secondo quadrimestre Nella valutazione si terrà conto: a)dei risultati delle prove oggettive (scritte, grafiche, test, questionari, ecc), b)dei risultati di altri tipi di prove più complesse ed articolate e delle interrogazioni orali, c)dei progressi dell alunno rispetto al livello di partenza, d)dell impegno e della partecipazione alle attività proposte OBIETTIVI Riconoscere e rispettare le regole della convivenza civile e scolastica Riconoscere il valore dell ambiente e assumere un atteggiamento responsabile nei confronti dello stesso Mettere in atto comportamenti responsabili in tutte le situazioni Attuare le diverse procedure di evacuazione in caso di emergenza con comportamenti sicuri per sé e per gli altri Conoscere e comprendere il concetto di cittadinanza e nazionalità Rispettare le diversità Acquisire il concetto di tolleranza e promuovere la solidarietà e Conoscere i principi ispiratori e le istituzioni dell UE MEZZI Libro di testo Documenti scritti Questionari Laboratori Schede di sintesi, mappe concettuali DVD, sussidi audiovisivi materiali multimediali Interventi di esperti Strumenti per la valutazione: le prove di verifica periodiche serviranno sia per valutare il grado di apprendimento degli argomenti trattati e la validità della programmazione, sia per attivare eventuali iniziative di recupero e/o di potenziamento. Esse saranno: prove oggettive scritte, compiti per casa, test, questionari (a completamento, a scelta multipla, a domande aperta ), esercitazioni, prove articolate (questionari, forme di verifica più complesse come esposizioni, riassunti, relazioni, ecc.), interrogazioni orali. Il numero minimo delle prove sarà conforme con quanto stabilito nel POF. Verranno proposte, al bisogno, attività di recupero. Elemento di valutazione sarà inoltre l osservazione degli alunni durante i laboratori (lavori di gruppo, lavori individuali, ecc.).

8 GEOGRAFIA CONTENUTI Gli strumenti della geografia L economia dell Europa Regioni e Stati d Europa L Unione europea METODI Lezioni frontali Lettura del libro di testo Lettura di carte geografiche, tematiche e ideografiche Esecuzione di questionari Attività laboratoriali Appunti dalle lezioni Elaborazione di schemi, mappe concettuali Esposizione dei contenuti Approfondimenti individuali, a coppie, in gruppo VALUTAZIONE Criteri e procedure per la valutazione sono conformi alle disposizioni di legge. La valutazione è espressi con voto in decimi a) valutazione formativa, cioè per obiettivi, prevede l indicazione degli elementi positivi e/o negativi emersi rispetto agli obiettivi fissati per ciascuna unità o modulo; ogni alunno sarà stimolato a considerare il grado di raggiungimento degli obiettivi per accrescere la sua partecipazione responsabile al processo formativo; b) valutazione sommativa, riportata nella scheda di valutazione di ciascun alunno al termine del primo e del secondo quadrimestre Nella valutazione si terrà conto: a)dei risultati delle prove oggettive (scritte, grafiche, test, questionari, ecc), b)dei risultati di altri tipi di prove più complesse ed articolate e delle interrogazioni orali, c)dei progressi dell alunno rispetto al livello di partenza, d)dell impegno e della partecipazione alle attività proposte OBIETTIVI Leggere, utilizzare e interpretare dati, tabelle e grafici, foto e carte Individuare le relazioni tra uomo e ambiente Saper individuare le relazioni tra elementi naturali e attività umane Riconoscere e confrontare tra loro le caratteristiche dei vari paesi europei Riconoscere le differenti tipologie delle attività produttive Comprendere le cause storiche del processo di unità europea Conoscere le attività e le istituzioni dell UE Comprendere e utilizzare il linguaggio specifico MEZZI Libro di testo Questionari Atlante, carte geografiche, storico politiche, tematiche, ideografiche Laboratori Schede di sintesi Schemi, mappe concettuali DVD, sussidi audiovisivi materiali multimediali Interventi di esperti Strumenti per la valutazione: le prove di verifica periodiche serviranno sia per valutare il grado di apprendimento degli argomenti trattati e la validità della programmazione, sia per attivare eventuali iniziative di recupero e/o di potenziamento. Esse saranno: prove oggettive scritte, compiti per casa, test, questionari (a completamento, a scelta multipla, a domande aperta ), esercitazioni, prove articolate (questionari, forme di verifica più complesse come esposizioni, riassunti, relazioni, ecc.), interrogazioni orali. Il numero minimo delle prove sarà conforme con quanto stabilito nel POF. Verranno proposte, al bisogno, attività di recupero. Elemento di valutazione sarà inoltre l osservazione degli alunni durante i laboratori (lavori di gruppo, lavori individuali, ecc.).