PROGRAMMAZIONE DIDATTICA INDIVIDUALE a.s. 2012/2013

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1 Pag. 1 di 6 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA INDIVIDUALE a.s. 2012/2013 Prof. CLAUDIA BALSAMO Materia ED. FISICA E MOTORIA Classe 3^ Sez. C ec. soc. Testo adottato : M. Giuliani Educazione Fisica il campo per conoscerci meglio, editore C. Lucisano per le classi 1^, 2^ e 3^. Data presentazione Motivazione Verifica Approvazione Archiviazione 15 Novembre 2012 Realizzazione POF DS Il Dirigente Scolastico Domenico Savio Teker Seg. Didattica 1) PREMESSA

2 Pag. 2 di 6 La presente programmazione disciplinare tiene conto: a. delle indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento b. del profilo educativo culturale e professionale dello studente (PECUP) dei Licei c. degli obiettivi specifici di apprendimento d. della certificazione delle competenze alla fine dell assolvimento dell obbligo scolastico; e. della programmazione del Consiglio di classe e del Dipartimento disciplinare; f. dei principi e degli assunti del POF deliberato dal Collegio dei docenti; g. del monte orario previsto; h. della strumentazione a disposizione; La presente programmazione iniziale prevede tempi di revisione ed adattamenti in considerazione delle valutazioni in itinere effettuate dal docente. 2) SITUAZIONE DI PARTENZA: A) Numero studenti TOT 27 F = 23 M = 4 B) Profilo in ingresso B 1 ) Risultati test di ingresso ottimo buono sufficiente scarso ottimi B 3 ) Rapporti interpersonali buoni accettabili problematici 3) PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE E (da ricavare dalle indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento dei piani di studi previsti per i tre Licei e dalla programmazione per Dipartimento e del Consiglio di classe. Si ricorda, per il I biennio, di tener conto delle competenze trasversali specifiche previste nel profilo dei singoli percorsi liceali e delle competenze previste nelle aree: metodologica, logico-argomentativa, linguistica e comunicativa, storico-umanistica, scientifica matematica e tecnologica.): Obiettivo a lungo termine prioritario dell educazione fisica nella scuola superiore è quello di suscitare l interesse e aumentare la motivazione verso la pratica motorio- sportiva in un ottica di formazione permanente. L insegnante intende perseguire, nel corso dell anno, quegli obiettivi educativi già concordati nel Consiglio di Classe ; per quanto riguarda, invece gli obiettivi didattici specifici della disciplina, questi verranno individuati come segue: CONOSCENZE : 1) Conoscere i programmi e gli obiettivi della materia, 2) Conoscere la terminologia specifica della materia, 3) Conoscere le capacità condizionali e coordinative, 4) Norme di assistenza diretta e indiretta, 5) Tematiche relative alla salvaguardia della salute CONOSCENZE e CAPACITA : (N. B. in Ed. Fisica competenze e capacità sono strettamente correlate) 1) Saper dosare lo sforzo in relazione al carico, 2) Avere controllo posturale e segmentario, 3) Compiere azioni coordinate e corrette, in situazioni variabili, 4) Saper eseguire i fondamentali individuali e collettivi dei giochi sportivi in situazioni di attacco-difesa,

3 Pag. 3 di 6 5) Saper eseguire i gesti tecnici in modo corretto ed efficace, 6) Utilizzare in modo corretto i piccoli e i grandi attrezzi, 7) Sapersi autovalutare. 4) OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO E TEMPI DI REALIZZAZIONE U.D. - Modulo - Percorso Formativo Periodo ore 1) preparazione fisica generale (potenziamento fisiologico) : andature atletiche e ginniche, esercizi di tonicità e potenziamento muscolare, stretching, lavoro in circuito ; 2)giochi sportivi: pallavolo, pallamano, pallacanestro ( fondamentali individuali e di squadra), giochi popolari e alternativi; 3) atletica leggera (propedeutici e avviamento all atletica leggera) specialità varie ; 4)miglioramento della capacità coordinative, educazione al ritmo ed elementi di pre-acrobatica e progressioni singole, a coppie, collettive con e senza musica, circuiti e percorsi con attrezzi. durante tutto l A. S., nella prima parte della lezione primo e secondo primo e secondo secondo Teoria: apparato cardiocircolatorio e respiratorio e le capacità condizionali sapersi organizzare e gestire partite, tornei, attività in modo autonomo, svolgendo anche la funzione di arbitro/giudice primo e secondo 6

4 Pag. 4 di 6 5) AZIONI PER LE (Vedi punto 15 allegato alla programmazione di classe). Riportare di seguito quali azioni e come vengono attuate nella programmazione disciplinare. - utilizzare strumenti informatici per raccogliere, organizzare un insieme di dati, per approfondire argomenti della materia, specie in caso di recupero - conoscere i propri punti di forza e i propri limiti, durante le esercitazioni pratiche controllando e ascoltando il loro corpo - organizzare in modo logico e strutturato i contenuti pianificare, organizzare il proprio lavoro durante le verifiche ; - sapere suddividere il lavoro (pianificandolo nel tempo) durante l applicazione dell esercitazioni. 6) OBIETTIVI EDUCATIVI GENERALI (Riportare gli obiettivi individuati al punto 7 della programmazione di classe) Gli studenti dovranno saper: - essere consapevoli delle proprie responsabilità; - essere puntuali nell esecuzione delle attività da svolgere in classe e a casa; - migliorare sempre più il metodo di lavoro o di studio; 7) METODOLOGIA DIDATTICA ( Specificare rispetto alla propria disciplina quanto affermato al punto 9 della programmazione di classe): Si farà ricorso a lezioni frontali di tipo tradizionale, a eventuale letture e spiegazioni in classe del libro di testo, all uso di strumenti informatici, ad esercitazioni in palestra, a prove strutturate e semi strutturate, a lavori di gruppo. Si guideranno costantemente gli studenti ad individuare collegamenti tra i diversi argomenti della disciplina; affrontare in modi e tempi coordinati tematiche particolarmente adatte al confronto ed al collegamento interdisciplinare. Si stabiliranno con chiarezza i metodi ed i criteri di valutazione e motivare i risultati delle verifiche. Si programmeranno i tempi e le scadenze delle verifiche pratiche e dei compiti scritti. 8) SPAZI/MEZZI/SUSSIDI (Specificare rispetto alla propria disciplina quanto indicato al punto 10 della programmazione di classe): laboratorio di informatica, L.I.M., palestra, biblioteca, fotocopiatore a scheda personale, libro di testo. 9) ESPERIENZE FORMATIVE, COMPLEMENTARI ED EXTRACURRICOLARI (Specificare, rispetto alla propria disciplina, quanto indicato al punto 13 della programmazione di classe): corsa campestre d istituto, torneo interno di pallavolo, corsi pomeridiani di pallavolo, pallacanestro, calcetto, hip hop, fitness, difesa personale, pilates, auto massaggio e benessere, academy beach volley 10) CRITERI DI OSSERVAZIONE, MISURAZIONE E VALUTAZIONE (Specificare, rispetto alla propria disciplina, quanto indicato al punto 11 della programmazione di classe): osservazione occasionale o sistematica, prove strutturate e semistrutturate, prove scritte prove orali, prove pratiche, la partecipazione al dialogo educativo l assiduità nella frequenza, l impegno profuso, i progressi rispetto al livello di partenza

5 Pag. 5 di 6 Nella valutazione quadrimestrale, saranno utilizzati indicatori per verificare il grado di acquisizione delle seguenti competenze e capacità: 1 NELL USO DELLA LINGUA E DEL LINGUAGGIO SPECIFICO 2 NELL ACQUISIRE CONTENUTI Informazioni, regole e principi 3 nella comprensione, analisi, sintesi, comparazione e correlazione di concetti nello specifico ambito disciplinare 4 nel trasferire i paradigmi propri delle varie discipline in campi disciplinari diversi 5 AUTONOMIA DI GIUDIZIO originalità, creatività, elaborazione critica Per ogni livello o indicatore di competenza sarà previsto, in relazione ai punteggi ottenuti nelle singole verifiche disciplinari, l attribuzione di un voto da 1 a 10. Il quadro di riferimento specifico per l attribuzione del voto è quello emerso nella programmazione disciplinare. La media dei voti riportati, integrata da un giudizio generale sulla partecipazione all attività scolastica e al dialogo educativo, costituirà la VALUTAZIONE quadrimestrale o finale che, di norma, non sarà inferiore a tre. TABELLA 1 Votazioni gravemente insufficienti per tutti gli indicatori accompagnate da un sostanziale 3 disinteresse per la disciplina. Votazioni gravemente insufficienti per la maggior parte degli indicatori 4 Votazioni insufficienti per la maggior parte degli indicatori con al massimo una votazione di grave insufficienza in presenza, comunque, di un atteggiamento positivo nei confronti della 5 disciplina. Votazioni sufficienti per quasi tutti gli indicatori. 6 Votazioni pienamente sufficienti per tutti gli indicatori unite a capacità di analisi e sintesi e di correlazione e comparazione, da apprezzabili e appropriate capacità di transfert e tentativi 7 accettabili di autonomia di giudizio. Votazioni buone per la maggior parte degli indicatori accompagnate da apprezzabili e adeguate capacità di analisi, sintesi, comparazione e correlazione, apprezzabili e appropriate capacità di 8 transfert e discreta autonomia di giudizio. Votazioni ottime per quasi tutti gli indicatori accompagnate da una coerente e apprezzabile 9 autonomia di giudizio. Votazioni ottime per tutti gli indicatori accompagnate da spiccate capacità di analisi e di sintesi, di comparazione e correlazione, da buone e pertinenti capacità di transfert e da buona autonomia 10 di giudizio, valorizzata da coerenza logica, appropriate argomentazioni e originalità. MODALITA PREVISTE PER IL RECUPERO (Specificare le modalità utilizzate tra quelle approvate al punto 12 della programmazione del Consiglio di classe): recupero all interno della propria disciplina: interruzione/rallentamento del programma e attività di ripasso/approfondimento in orario curricolare sportello di recupero disciplinare (per piccoli gruppi, su richiesta) corso di recupero: per gruppi di piccole-medie dimensioni interventi individualizzati lavoro domestico, esercitazioni aggiuntive altro VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO Per la valutazione del comportamento (per valutazioni dal 6 al 10) verrà utilizzata la seguente RUBRICA RISPETTO PER L ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA 1. Frequenta regolarmente le lezioni 2. Rispetta l orario delle lezioni e delle attività extrascolastiche Poco (6) Spesso (7-8-9) Sempre (10) TOTALE

6 Pag. 6 di 6 3. Giustifica tempestivamente le assenze e i ritardi RISPETTO PER L ATTIVITA SCOLASTICA 4. Segue con attenzione e partecipa attivamente alle lezioni 5. Svolge con diligenza il lavoro assegnato, segue le indicazioni e le consegne 6. Si impegna per migliorare il proprio apprendimento, porta il materiale necessario 7. Collabora con i compagni RISPETTO PER L ALTRO DA SE 8. Utilizza correttamente gli ambienti, attrezzature scolastiche ed extrascolastiche, materiale altrui; mantiene l ordine negli spazi che frequenta 9. Rispetta gli altri e le loro opinioni 10. Usa un linguaggio corretto e si rivolge educatamente a docenti e non docenti PROVVEDIMENTI DISCIPLINARI L allievo si è reso responsabile di comportamenti tali da giustificare i provvedimenti disciplinari come da Regolamento d Istituto SI NO 11) Ogni variazione della presente programmazione sarà comunicata agli studenti e ai consigli di classe, periodicamente, segnalando le modifiche nei verbali dei consigli di classe. Firma docente