Progettazione attività Asilo Nido-Sezione Primavera

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1 Congregazione «Pie Operaie di San Giuseppe» Asilo Nido-Sez. Primavera «Madre Agnese» Via Paolo Veronese, Monopoli (BA) tel / fax / CF-PI nidomariaagnese@libero.it pec: istitutosangiuseppefg@pec.it Progettazione attività Asilo Nido-Sezione Primavera PREMESSA Quest anno, all asilo Nido Asilo Nido «Maria Agnese», abbiamo intenzione di lavorare sui Diritti dell Infanzia: un idea tanto entusiasmante, quanto difficile e delicata!!! La Dichiarazione Universale dei Diritti del Bambino ha lo scopo di rendere felice l infanzia, cioè i bimbi e le bimbe di tutto il mondo: per garantire il benessere di un individuo non si può, però, prescindere dal riconoscimento e dal rispetto della sua natura e dei suoi bisogni e proprio dai bisogni fondamentali nascono i diritti di ognuno di noi! Per questo, nel 1959, si proclamò molto solennemente che tutti i bambini e le bambine del mondo avessero diritto a un nome, a una famiglia, alla salute, all alimentazione, alla protezione, al soccorso e al gioco. Questi diritti, sacrosanti, vanno difesi e realizzati sempre e ovunque!!! Lavorare sui diritti Naturali dei bambini significa, per noi educatrici del Nido, fermarsi a riflettere su quelli che possono essere i veri e profondi bisogni dei nostri bambini (e di noi adulti che li accompagniamo). Significa ripartire dalle loro potenzialità e attitudini per ripensare, in modo sempre più consapevole e intenzionale alle proposte di gioco e alle azioni educative che quotidianamente caratterizzano la giornata al Nido. Abbiamo così creato dei nostri diritti, adatti ai bambini del nido, per condurre e pensare alle attività da fare con loro e da qui realizzare il nostro progetto didattico.

2 DIRITTO AD AMBIENTARSI E DIRITTO AL TEMPO A tutti i bambini deve essere garantito un sereno ingresso al nido: un ambientamento graduale e individuale che rispetti i suoi tempi e le sue emozioni. Ai bambini serve tempo! Per il gioco, per mangiare, per esplorare, per imparare, per sperimentare e per tutto. I bimbi hanno il diritto di avere il tempo per fare le cose, un tempo che è diverso da quello degli adulti. Il percorso dei bambini al nido inizia con la fase dell'inserimento. E' un momento molto importante e delicato per i bambini, in quanto rappresenta la prima esperienza di distacco dalla loro famiglia e l'ingresso in un contesto nuovo, caratterizzato dalla presenza di altre figure adulte e soprattutto di coetanei. In questo periodo di reciproca conoscenza, l'obiettivo è di rassicurare i bambini trasmettendo loro affetto e serenità, rispettando i tempi di ciascuno FAVORIRE IL PROCESSO DI INSERIMENTO ATTRAVERSO LA COSTRUZIONE DELLA RELAZIONE TRA EDUCATORE- BAMBINO-GENITORE FAVORIRE IL PROCESSO DI SOCIALIZZAZIONE DEI BAMBINI ALL'INTERNO DEI PICCOLI GRUPPI STIMOLARE E FAVORIRE LA CONDIVISIONE DI OGGETTI E LA COOPERAZIONE TRA PARI

3 DIRITTO ALL OZIO E AD ESSERE PICCOLI ESPLORATORI I bambini hanno diritto a vivere momenti in cui non far nulla se non osservare ciò che avviene intorno. Momenti in cui giocano da soli e momenti di gioco libero. Il diritto a trascorrere del tempo non strutturato e organizzato, nel quale poter osservare o sperimentare spontaneamente senza l intervento e le indicazioni degli adulti. Il bambino deve avere la possibilità di esplorare liberamente l ambiente. Questo deve quindi essere pensato per lui e deve offrirgli la possibilità di giocare con tanti tipi di oggetti. STIMOLARE LA CONQUISTA DELL'AUTONOMIA, ATTRAVERSO L'ACQUISIZIONE DELLE ABILITà MOTORIE E DELLA DEAMBULAZIONE; SCOPERTA DELL'AMBIENTE INTORNO A SE SCOPERTA DELL'AMBIENTE INTORNO A SE': FAMILIARIZZARE CON L'AMBIENTE "NIDO", SCOPRIRE E CONOSCERE GLI SPAZI E I GIOCHI DELL'ASILO; FAVORIRE LA CONOSCENZA DI SE E DELL'ALTRO ATTRAVERSO L'ESPRESSIONE CORPOREA SVILUPPARE UN'ADEGUATA ORGANIZZAZIONE PERCETTIVA RIFERITA ALL'OGGETTO, ALLO SPAZIO E AL TEMPO; FAVORIRE LO SCAMBIO E L'INTERAZIONE CON I BAMBINI DELLA PROPRIA SEZIONE E DELLE ALTRE SEZIONI

4 DIRITTO A SPORCARSI I bambini devono essere liberi di poter sperimentare, manipolare e giocare con diversi tipi di materiai e di sostanze: farina, sabbia, colla, tempere, foglie, acqua, yogurt, marmellata etc senza aver paura di sporcarsi le mani o i vestiti. FAVORIRE LA CURIOSITA' VERSO IL NUOVO; STIMOLARE OPERAZIONI DI PRENSIONE (AFFERRARE, PRENDERE UN OGGETTO E CONOSCERLO) AMPLIARE L'UNIVERSO PERCETTIVO TATTILE SVILUPPO DELLE CAPACITA' GRAFICO PITTORICHE, MANIPOLATIVE, SENSORIALI E CONOSCENZA DEI COLORI FONDAMENTALI; FAVORIRE LA CAPACITA' ESPRESSIVA E RAPPRESENTATIVA PADRONANZA DEI DIVERSI MEZZI E DELLE DIVERSE TECNICHE ESPRESSIVE SUL PIANO DELLE ATTIVITA' GRAFICHE E PITTORICHE; SVILUPPO DEL TATTO

5 DIRITTO ALLE EMOZIONI E DIRITTO A TUTTI I SENSI Tutte le emozioni hanno la stessa importanza e non sono né negative né positive, anche la rabbia. E importante aiutare il bambino ad accettarle, riconoscerle e nominarle. In questo modo imparerà a distinguerle e ad esprimere più facilmente i suoi stati d animo. La realtà del bambino è fatta di molteplici stimoli sensoriali (visivi, uditivi, tattili, olfattivi, gustativi). E perciò importante abituarlo a riconoscerli e a discriminarli creando per lui esperienze sensoriali che coinvolgono tutti e 5 i sensi. CONQUISTARE L'AUTONOMIA PERSONALE; STIMOLARE L'UTILIZZO DI TUTTI I CANALI SENSORIALI; FAVORIRE LO SVILUPPO DEL LINGUAGGIO SVILUPPO DELL'AUTONOMIA E MATURAZIONE DELL'IDENTITA'; SVILUPPO DELLE CAPACITA' DI OSSERVAZIONE, ESPLORAZIONE CON L'IMPIEGO DI TUTTI I SENSI; IMPARARE A DILAZIONARE I PROPRI BISOGNI E DESIDERI E AD ACCETTARE LA FRUSTRAZIONE, LE REGOLE, LE NORME NEL PRCORSO DI CRESCITA CONSOLIDAMENTO DELLA FIDUCIA IN SE STESSI, DELL'AUTOSTIMA E DELLA SICUREZZA DI SE; SVILUPPO DI TUTTE LE CAPACITA' SENSORIALI E PERCETTIVE; FAVORIRE L'ARRICCHIMENTO E LA PADRONANZA DEL LINGUAGGIO