SCUOLA STATALE DELL INFANZIA IL FLAUTO MAGICO di Fossalta di Piave I NOSTRI PROGETTI E I NOSTRI LABORATORI. Anno Scolastico

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Abele Marconi
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1 SCUOLA STATALE DELL INFANZIA IL FLAUTO MAGICO di Fossalta di Piave I NOSTRI PROGETTI E I NOSTRI LABORATORI Anno Scolastico

2 LA VITA E BELLA: la nascita di un bambino, la nascita di una bambina Sviluppare le intelligenze multiple nella scuola dell infanzia attraverso un percorso di educazione alla sessualita e all affettività

3 COME FARE? Attraverso un percorso che ci farà semplicemente EMOZIONARE

4 DA DOVE PARTIRE? CI VUOLE UN CONTESTO EMOZIONALE IMPORTANTE!!! Ritorno nella pancia della mamma Come si fa? SORPRESA!!!

5 LA VITA E BELLA: apprendere con la didattica dei laboratori per imparare ad imparare SCOPRIRE CONTROLLARE OSSERVARE SPERIMENTARE COMPRENDERE ATTRAVERSO LE ESPERIENZE DI LABORATORIO TUTTI I BAMBINI E TUTTE LE BAMBINE HANNO L OPPORTUNITA DI INTERPRETARE ESPRIMERE ANALIZZARE CREARE OPERARE SIMBOLIZZARE MISURARE CLASSIFICARE PROBLEMATIZZARE PRODURRE ASCOLTARE APPRENDERE DRAMMATIZZARE SUONARE INVENTARE

6 SE ASCOLTO DIMENTICO, SE VEDO RICORDO, SE FACCIO IMPARO. (Confucio)

7 LABORATORIO SCIENTIFICO Educare alla sessualità Insegnare ai bambini a leggere la realtà Insegnare il metodo scientifico e le sue varie fasi. CAMPO DI ESPERIENZA PREVALENTE La conoscenza del mondo INTELLIGENZA Naturalistica

8 L ALBERO DELLA VITA: come siamo nati L ORTO DIDATTICO una grande palestra in cui allenare l impegno costante, la capacità di attendere, la pazienza e la cura.

9 LABORATORIO LINGUISTICO Educare all affettività imparare ad ascoltare, comprendere e memorizzare; Imparare a riesporre una breve narrazione Imparare a conoscere e a riconoscere le emozioni proprie e altrui Riflettere sulle necessità che regolano la vita di gruppo CAMPI DI ESPERIENZA PREVALENTI I discorsi e le parole - Il sè e l'altro INTELLIGENZE linguistica - intrapersonale, interpersonale, esistenziale

10 LA SCATOLA DELLE EMOZIONI gioia tristezza paura - rabbia IL RACCONTO DI STORIE quali SEI FOLLETTI NEL MIO CUORE E IO? RACCONTO LE MIE EMOZIONI

11 LABORATORIO LOGICO MATEMATICO Avviare i bambini alle capacità di raggruppamento, ordinamento, quantificazione e misurazione di fatti e fenomeni della realtà CAMPO DI ESPERIENZA PREVALENTE La conoscenza del mondo INTELLIGENZA Matematica

12 OGGI TOCCA A ME: UNO DUE E TRE! La conta dei familiari e degli amici Maschi e femmine : giochi di insiemistica Riconoscere i simboli numerici attraverso conte e filastrocche I concetti topologici : giochi con il corpo e successiva rappresentazione con l utilizzo di immagini L orto didattico e le forme geometriche Costruzione di tabelle e grafici con il raccolto dell orto

I laboratori scientifico, linguistico, logico-matematico vengono realizzati in sezione con due gruppi di eta CLASSE DEI GIALLI CLASSE DEI VERDI 3 4 4 5 LE DUE SEZIONI

13 I laboratori scientifico, linguistico, logico-matematico vengono realizzati in sezione con due gruppi di eta CLASSE DEI GIALLI CLASSE DEI VERDI LE DUE SEZIONI REALIZZANO LA STESSA PROGRAMMAZIONE CON LE STESSE FINALITA CONDIVISE DA TUTTO IL TEAM DELLE INSEGNANTI LE ATTIVITA ALL INTERNO DELLA SEZIONE SONO DIVERSIFICATE PER ETA

14 I NOSTRI PROGETTI LABORATORI PER GRUPPI DI ETA OMOGENEA 3 4 5

15 OGGI CE LA PSICO MOTRICITA Promuovere la maturazione globale del bambino : motoria, cognitiva, affettiva, relazionale, immaginativa. Il laboratorio è condotto dall insegnante Giuliana Fornasier in qualità di esperto interno con competenze certificate.

ANIMAZIONE MUSICALE PRESSO IL TEATRO LA CASA GIOIA IL TEATRO DELLE EMOZIONI Il laboratorio

16 OGGI CE MUSICA Sviluppare l intelligenza musicale Educare al suono e alla musica Educare al teatro musicale ALLA FINE DEL PERCORSO MUSICALE CIA SARA UNA RAPPRESENTAZIONE DI ANIMAZIONE MUSICALE PRESSO IL TEATRO LA CASA GIOIA IL TEATRO DELLE EMOZIONI Il laboratorio è condotto dall insegnante Laura Camerotto in qualità di esperto interno con competenze certificate.

A CACCIA DI SCRITTE A CACCIA DI NUMERI percorso di approccio ai processi di lettura-scrittura rivolto ai bambini dell ultimo anno soli motivare i bambini alla lettura e alla scrittura

17 A CACCIA DI SCRITTE A CACCIA DI NUMERI percorso di approccio ai processi di lettura-scrittura rivolto ai bambini dell ultimo anno soli motivare i bambini alla lettura e alla scrittura spontanea, per contribuire a formare il piacere per il leggere e lo scrivere. Sviluppare i prerequisiti fondamentali per il passaggio alla scuola primaria Ins. Laura Camerotto Ins. Giuliana Fornasier

HELLO CHILDREN percorso ludico e di approccio ad una lingua straniera rivolto ai bambini dell ultimo anno soli Salutiamo : HELLO e GOODBYE; Ci presentiamo : I AM ; I colori : RED,

18 HELLO CHILDREN percorso ludico e di approccio ad una lingua straniera rivolto ai bambini dell ultimo anno soli Salutiamo : HELLO e GOODBYE; Ci presentiamo : I AM ; I colori : RED, BLUE, YELLOW, I numeri fino a 10 : ONE, TWO, ; Le parti del viso e del corpo : HEAD Alcuni animali : DOLPHIN, RABBIT I componenti della famiglia : MOTHER, FATHER, SISTER,. Ins. Sara Stefani

19 CRESCO E LASCIO TRACCIA Attività di sperimentazione grafico-pittorica con il punto, le linee, i tracciati. Attività motorie ; Incontri con l arte ; rivolto ai bambini di tre quattro anni Ins. Francesca Girotto Ins. Sara Stefani

20 ALTRI PROGETTI DI ISTITUTO

21 PRENDIAMOCI PER MANO Continuità scuola dell infanzia e scuola primaria di Fossalta di Piave Favorire il raccordo tra la scuola dell infanzia e la scuola primaria Ins. Laura Camerotto Ins. Giuliana Fornasier

22 SCUOLA APERTA Far conoscere ai bambini e ai genitori dei nuovi iscritti le finalita, le persone, gli spazi, i materiali, della scuola dell infanzia Vengono coinvolte tutte le insegnanti e tutti i bambini della scuola

23 FESTE, STAGIONI E CREATIVITA NATALE PASQUA ADDOBBI STAGIONALI PER FAR BELLA LA SCUOLA

24 TUTTO QUESTO IN MEZZO ALLE ROUTINE DELLA VITA QUOTIDIANA: SONO MOLTO IMPORTANTI PERCHE DANNO SICUREZZA AI BAMBINI IN QUANTO LI AIUTANO A PREVEDERE I VARI MOMENTI E PERCEPIRE IL TEMPO CHE PASSA SI RITORNA A CASA

25 QUALE ORGANIZZAZIONE? ECCO LA NOSTRA SETTIMANA EDUCATIVA

26 LUNEDI MATTINA dalle alle CRESCO E LASCIO TRACCE OGGO C E LA PSICO fino a gennaio poi da febbraio OGGI C E MUSICA fino a fine anno A CACCIA DI SCRITTE E NUMERI

27 LUNEDI POMERIGGIO dalle alle GIOCHI DI GRUPPO CREATIVITA ADDOBBI STAGIONALI E PER LE FESTE RECUPERO ATTIVITA DEL MATTINO ; GIOCHI DI GRUPPO CREATIVITA ADDOBBI STAGIONALI E PER LE FESTE

28 MARTEDI MATTINA dalle alle CLASSE DEI GIALLI CLASSE DEI VERDI LA VITA E BELLA LABORATORI A ROTAZIONE SCIENTIFICO LINGUISTICO LOGICO -MATEMATICO LA VITA E BELLA LABORATORI A ROTAZIONE SCIENTIFICO LINGUISTICO LOGICO -MATEMATICO

MARTEDI POMERIGGIO dalle 13.00 alle 16.00 CLASSE DEI GIALLI CLASSE DEI VERDI 1 h e 30 min.

29 MARTEDI POMERIGGIO dalle alle CLASSE DEI GIALLI CLASSE DEI VERDI 1 h e 30 min. PER SEZIONE I BAMBINI CHE NON FANNO LA RELIGIONE CATTOLICA FANNO ATTIVITA ALTERNATIVE CON L INSEGNANTE DI SEZIONE

30 MERCOLEDI MATTINA dalle alle CLASSE DEI GIALLI CLASSE DEI VERDI LA VITA E BELLA LABORATORI A ROTAZIONE SCIENTIFICO LINGUISTICO LOGICO -MATEMATICO LA VITA E BELLA LABORATORI A ROTAZIONE SCIENTIFICO LINGUISTICO LOGICO -MATEMATICO

31 MERCOLEDI POMERIGGIO dalle alle HELLO CHILDREN

32 GIOVEDI MATTINA dalle alle OGGO C E LA PSICO fino a gennaio poi da febbraio OGGI C E MUSICA fino a fine anno CLASSE DEI GIALLI CLASSE DEI VERDI LA VITA E BELLA LABORATORI A ROTAZIONE SCIENTIFICO LINGUISTICO LOGICO -MATEMATICO LA VITA E BELLA LABORATORI A ROTAZIONE SCIENTIFICO LINGUISTICO LOGICO -MATEMATICO

33 GIOVEDI POMERIGGIO dalle alle GIOCHI DI GRUPPO CREATIVITA ADDOBBI STAGIONALI E PER LE FESTE PRIMI VOLI : FARE Incontro con il libro del maestro Camillo Bortolato

34 MATTINA dalle alle OGGO C E LA PSICO fino a gennaio poi da febbraio OGGI C E MUSICA fino a fine anno CRESCO E LASCIO TRACCE A CACCIA DI SCRITTE E NUMERI

35 POMERIGGIO dalle alle GIOCHI DI GRUPPO CREATIVITA ADDOBBI STAGIONALI E PER LE FESTE RIORDINO MATERIALI RECUPERO ATTIVITA DEL MATTINO ; GIOCHI DI GRUPPO CREATIVITA ADDOBBI STAGIONALI E PER LE FESTE RIORDINO MATERIALI

INSEGNANTI aggiustamenti in vista di altri interventi valutazione dei percorsi costruzione di una memoria storica per la

36 LA DOCUMENTAZIONE PERCHE E PER CHI TUTTI I PERCORSI VENGONO RESI TRASPARENTI ATTRAVERSO LA DOCUMENTAZIONE PERSONALE BAMBINI ricostruzione delle varie esperienze verifica dei progressi compiuti costruzione di una memoria storica personale INSEGNANTI aggiustamenti in vista di altri interventi valutazione dei percorsi costruzione di una memoria storica per la scuola FAMIGLIE conoscenza delle proposte educative e didattiche della scuola ricostruzione dell esperienza vissuta dai propri figli

37 DOCUMENTARE SIGNIFICA ANCHE VALUTARE TENENDO PRESENTI: LE INDICAZIONI NAZIONALI I CAMPI DI ESPERIENZA GLI INDICATORI DI VALUTAZIONE PER OGNI ATTIVITA LE FINALITA DELLA SCUOLA DELL INFANZIA

38 LE FINALITA DELLA SCUOLA DELL INFANZIA IDENTITA : IO SONO AUTONOMIA : IO CI SONO COMPETENZA: IO SO FARE

39 PER RAGGIUNGERE LE FINALITA VANNO CREATI PERCORSI MOTIVANTI CHE STIMOLANO LA FANTASIA, LA CURIOSITA, LA CREATIVITA E TUTTO CIO CHE PUO FAR STAR BENE UN BAMBINO E UNA BAMBINA A SCUOLA

40 OBIETTIVO E FAR CRESCERE PERSONE LIBERE DI SCEGLIERE E DI PENSARE PER DIVENTARE CITTADINI DEL MONDO NON INDIFFERENTI MA CAPACI DI VIVERE TANTE EMOZIONI

41 E SU QUESTO SPERIAMO DI RIUSCIRE A FARE LA NOSTRA PARTE. Grazie per l attenzione Le insegnanti

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