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1 I contenuti del sito di Nous in sintesi Missione Nous è una Scuola quadriennale di Specializzazione in Psicoterapia Cognitivo-costruttivista (riconosciuta con D.M. del del Ministero dell Università e della Ricerca Scientifica e Tecnologica -MIUR pubblicato su G.U. n.246 del ) per l abilitazione all esercizio dell attività psicoterapeutica (ai sensi dell art. 3 della legge 56 del ). Nous si impegna ad offrire ai propri allievi una formazione scientifica, professionale e personale in psicoterapia cognitiva focalizzata su quattro priorità. 1. Apprendere un bagaglio teorico di metodi e di tecniche terapeutiche - cognitiviste, costruttiviste, di mindfulness - clinicamente e scientificamente fondate e al contempo sviluppare rigorose capacità di pensiero critico e di analisi. 2. Allargare la consapevolezza personale del terapeuta: l avventura dell inesauribile scoperta di sé e delle proprie risorse, l esplorazione dell intera gamma di potenzialità dell essere umano. 3. Formare una solida capacità clinica e un profilo professionale ricco di competenze da spendere su più versanti, in grado di dare credibilità, visibilità e di affrontare con efficacia il mercato del lavoro. 4. Stabilire una rete solidale di colleghi-amici che rimanga nel tempo come patrimonio umano e professionale.

2 Le finalità di Nous in sintesi La conoscenza e la ricerca scientifica sono un valore essenziale per Nous: per questo motivo il programma di studio ne prevede il sistematico approfondimento insieme allo studio delle tecniche e delle metodologie cliniche che ne derivano. Tuttavia, nella prospettiva della Scuola, la conoscenza scientifica è una condizione necessaria ma non sufficiente per una buona pratica psicoterapeutica (vedi dettagli nel pdf in sezione Ricerca scientifica e Psicoterapia sul sito). In particolar modo Nous ritiene essenziale - per formare un terapeuta efficace nella pratica terapeutica concreta - promuovere la crescita della capacità auto-riflessiva nel momento presente circa il proprio funzionamento cognitivo, emozionale e comportamentale (metacognizione). Una più intensa e continuativa consapevolezza di sé del terapeuta, si dimostra infatti essere il fattore essenziale per "fare la differenza" durante l esperienza terapeutica. Insieme a queste finalità formative primarie - espresse nell insieme delle materie di insegnamento scientifico e professionale descritte nel Programma di studio - la Scuola ha anche un ulteriore finalità. Quella di portare ciascun allievo alla comprensione diretta, profonda e in prima persona di come l intuizione, la creatività e quella consapevolezza non-concettuale - che in altre tradizioni culturali è chiamata per es. sati (mindfulness) e nella tradizione filosofica occidentale classica ηους (nous) - sono una forma di conoscenza altrettanto cruciale e valida che la conoscenza oggettiva, scientifica, basata su evidenze empiriche. Due forme di conoscenza tanto più efficaci quanto più interdipendenti e complementari.

3 Per realizzare queste priorità, la Scuola, in aggiunta a una formazione scientifica e professionale rigorosa in terapia cognitiva, psicologia clinica, psicopatologia ecc., intende lavorare in modo prioritario alla crescita personale del terapeuta, in tutte le dimensioni (crescita integrale). A questo scopo gli allievi sperimentano in modo approfondito e continuativo l utilizzo di metodologie di incremento della conoscenza di sé derivate: a) dalla prospettiva cognitivo-costruttivista, b) dalla prospettiva della mindfulness c) dalle discipline che studiano le dimensioni espressive extraverbali attraverso metodologie di esplorazione esperienziale delle dimensioni emotive e corporee. Agli allievi sarà poi richiesto, a partire dall inizio del terzo anno, un percorso di psicoterapia didattica (analisi didattica) di almeno 30 ore. La metodologia didattica e formativa delle lezioni e degli insegnamenti si avvale di metodi e tecniche che enfatizzano l attivazione esperienziale diretta. In particolare è valorizzata la ricchezza dell esperienza emotiva di apprendimento della dimensione di gruppo. Ciò richiede (e rafforza) la disponibilità degli allievi a mettersi in gioco.

4 Programma Il numero di allievi ammessi è di massimo 20 per annualità. Il corso ha la durata di quattro anni accademici con un numero di ore annuali pari a 530 per anno. Le 530 ore annue ore totali nel quadriennio - sono distribuite secondo precisi criteri stabiliti dal Ministero nel modo seguente. Formazione teorico-pratica La Formazione teorico-pratica è dedicata allo sviluppo delle concrete e operative competenze e abilità professionali chiave (personali e teoriche) caratterizzanti e proprie di un terapeuta cognitivocostruttivista. Si tratta di insegnamenti che sono approfonditi continuativamente e sistematicamente per tutta la durata del quadriennio: Noῠs dedica a questo aspetto della formazione tre aree fondamentali, che assommano al 50% delle ore complessive annue di docenza (esclusi i tirocinii). Noῠs infatti in aggiunta al Corso basico di formazione pratica e personale di 100 ore Scuola (previsto dalle disposizioni del Ministero per tutte le Scuole) condotto dai due Docenti dedicati, prevede per questa parte teorico-pratica anche altre due aree. Corso basico di formazione pratica e personale di 100 ore annue dove due Docenti dedicati della Scuola - che accompagneranno la medesima classe durante tutti i 4 anni del corso - provvedono all insegnamento, all addestramento pratico ed alla formazione personale alla psicoterapia cognitiva secondo la

5 prospettiva costruttivo-relazionale per un totale nei 4 anni di 400 ore. Laboratorio di sviluppo della consapevolezza : è finalizzato allo sviluppo esperienziale della consapevolezza personale integrale del terapeuta, attraverso l'approfondimento della prospettiva della mindfulness e il mind-body work, per un totale di 176 ore nei quattro anni. Psicoterapia basata su prove di efficacia: progetti di ricerca forma il terapeuta a sviluppare capacità di ricerca e di valutazione scientifica in psicoterapia, sia a livello di conoscenza teorico che di esperienza concreta, per un ammontare di 184 ore in quattro anni ed è finalizzato durante il quarto anno alla realizzazione di un progetti conclusivo di tesi da presentare all'esame finale. Vedi dettagli nel pdf in sezione La formazione teorico pratica sul sito Insegnamenti teorici Agli Insegnamenti Teorici sono dedicate 190 ore circa in ogni anno di corso. Oltre il 70% delle ore è dedicato a Insegnamenti che si focalizzano per la maggior parte sull apprendimento dei fondamenti della psicologia clinica (psicopatologia e diagnostica clinica) e cognitivista (procedure terapeutiche, di valutazione, di intervento in base all indirizzo cognitivista). Una parte minore del tempo è dedicata alla presentazione e discussione critica dei principali indirizzi psicoterapeutici (come previsto dal Ministero per tutte le Scuole). Il programma è arricchito con quattro seminari integrativi di approfondimento, due permanenti e due a invito. Vedi dettagli nel pdf in sezione Insegnamenti teorici sul sito

6 Tirocinio pratico-clinico Il tirocinio comprende 150 ore annue, per un totale nei 4 anni di 600 ore. La Faculty La Faculty dei docenti e dei Docenti dedicati che insegnano nella Scuola comprende alcuni dei nomi più noti e autorevoli del panorama cognitivista e costruttivista italiano. Vi contribuiscono sia rappresentanti della generazione pionieristica dei padri fondatori, sia esponenti della generazione dei quarantenni impegnati in primo piano nelle più recenti e innovative ricerche ed esplorazioni. Nella Faculty sono presenti competenze di prim ordine tanto cliniche/professionali, quanto di ricerca e accademiche. La maggioranza dei docenti porta in aula entrambi questi versanti di competenza: lavorano in contesti internazionali, pubblicano ricerche su riviste internazionali, hanno scritto libri, esplorano nuovi territori nella propria pratica professionale. E inoltre presente nella Faculty una componente di docenti internazionali impegnati nell area della mindfulness. Tutto questo permette una rete di relazioni, inviti a seminari e scambi con la comunità scientifica e con centri di ricerca in Italia e nel resto del mondo Il corpo docente (Faculty) ricopre due ruoli: a) docenti dedicati conduttori del Corso Basico di Formazione Pratica b) docenti corso di lezioni teoriche e dei seminari

7 I diversi ruoli possono essere ricoperti anche dalla stessa persona alla quale, quindi, sono attribuite più insegnamenti. Pool dei Docenti dedicati della Scuola Giorgio Rezzonico Medico, Specialista in Psicologia Medica, Psicoterapeuta, Professore Ordinario di Psicologia Clinica e direttore della Scuola di Specializzazione in Psichiatria presso la facoltà di Medicina dell Università di Milano-Bicocca, Socio Didatta e past-president SITCC. Saverio Ruberti Psichiatrica, Psicoterapeuta, Professore a contratto presso la Scuola di Specializzazione in Psichiatria dell Università di Milano-Bicocca, Socio Didatta SITCC. Giuliano Limonta Psichiatra, Psicoterapeuta, dirigente Dipartimento Tematico Aziendale Maternità Infanzia-Età Evolutiva e responsabile Unità Operativa Aziendale Adolescenza dell USL di Piacenza, Socio SITCC. Christine Meier Psicologa, Psicoterapeuta, dottore di ricerca in Psicologia Cognitiva, docente presso la Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana, Socia Didatta SITCC. Carla Antoniotti Psicologo, Psicoterapeuta, Phd in Scienze umane presso l Università Milano Bicocca, Didatta SITCC. Fabio Giommi Psicologo Clinico, Psicoterapeuta, Senior Researcher nel Mind-Brain- Mindfulness project' presso la Radboud University di Nijmegen-Olanda, conseguito il TDI massimo livello di training come MBSR Teacher presso il Center for Mindfulness in Medicine, Health Care and Society-University of Massachusetts-USA, Socio SITCC, Socio fondatore AIM (Associazione Italiana

8 per la Mindfulness). Laura Fortunati Psicologa, Psicoterapeuta, Socia ordinaria SITCC, Socio fondatore AIM Silvia Rinaldi Docenti della Scuola Antoniotti Carla Psicologo, Psicoterapeuta, Phd in Scienze umane presso l Università Milano Bicocca, Didatta SITCC. Adenzato Mauro Psicologo, Psicoterapeuta, professore ordinario presso la facoltà di Psicologia dell Università di Torino, dottore di ricerca in Scienze Cognitive Ardito Rita Psicologa, Psicoterapeuta, dottore di ricerca in Scienze Cognitive, ricercatore in Psicologia Clinica presso la facoltà di Psicologia dell Università di Torino. Barbieri Serena Psicologa, Psicoterapeuta, Socia SITCC. Barile Francesca Psicologa clinica, Psicoterapeuta, Psicologa Dirigente presso U. O. Psicologia, A.O. S. Gerardo dei Tintori - Monza, assistente didatta presso Centro Milanese di Terapia della Famiglia. Bertani Angelo Psichiatra, Psicoterapeuta, Farmacologo Clinico, Socio Ordinario SITTC. Bertolotti Alberto Docente di tecniche e metodologie espressive e teatrali applicate in ambito di intervento psico-sociale e organizzativo. Bisanti Rita Psicologa clinica, Psicoterapeuta, dottoranda presso la facoltà di Scienze della Comunicazione dell Università della Svizzera Italiana, Lugano CH, direttrice Comunità Terapeutica Villa Ratti, Monticello Brianza (LC).

9 Brach Papa Francesca Psicologa, Psicoterapeuta, Psicologo Dirigente presso il servizio di Neuropsichiatria Infantile, ASL n.2 di Torino, Socia Ordinaria SITCC, Socia Ordinaria AITEFS. Carassa Antonella Dottore di ricerca in Psicologia, Professore ordinario di Psicologia della Comunicazione alla Facoltà di Scienze della comunicazione dell Università della Svizzera Italiana, Socia Ordinaria SITCC. Colle Livia Psicologa, dottore di ricerca in Scienze Cognitive, ricercatrice confermata presso la Facoltà di Psicologia dell Università di Torino. Concas Silvia Psicologa, Psicoterapeuta, Socia Ordinaria SITCC. Curatolo Antonella Psicologa, Psicoterapeuta, Socia Ordinaria AIAMC. Cutica Ilaria Psicologa, Psicoterapeuta, dottore di ricerca in Scienze Cognitiva, Ricercatore in Psicologia Generale presso la facoltà di Psicologia dell Università di Torino, Socia Ordinaria SITCC. De Isabella Giorgio Psicologo, Psicoterapeuta, Professore a contratto nella Scuola di Specializzazione in psichiatria della Facoltà di Medicina dell Università di Milano-Bicocca, psicologo dirigente (XI livello) dell Unità Operativa Complessa di Psicologia Ospedaliera dell A.O. Ospedale S. Carlo Borromeo di Milano, Socio Ordinario SITCC, Socio ordinario AIAMC. Deambrogio Gianni Master in Studi buddhisti presso l Istituto Lama Tzong Khapa di Pomaia (Pisa). Fenelli Toni, Neuropsichiatra infantile, Psicoterapeuta, Didatta SITCC. Fortunati Laura Psicologa, Psicoterapeuta, Socia ordinaria SITCC, Socio fondatore AIM

10 Furlani Fabio Medico, Psicologo Clinico, Psicoterapeuta, Professore a contratto di Psicologia dello Sport presso la Facoltà di Medicina e Chirurgia dell Università degli Studi Milano-Bicocca, Socio Ordinario e co-didatta SITCC. Giommi Fabio Psicologo Clinico, Psicoterapeuta, Senior Researcher nel Mind-Brain- Mindfulness project presso la Radboud University di Nijmegen-Olanda, ha conseguito il TDI come MBSR Teacher presso il Center for Mindfulness in Medicine, Health Care and Society-University of Massachusetts-USA, Socio SITCC, Socio fondatore e presidente AIM (Associazione Italiana per la Mindfulness). Limonta Giuliano Psichiatra, Psicoterapeuta, dirigente Dipartimento Tematico Aziendale Maternità Infanzia-Età Evolutiva e responsabile Unità Operativa Aziendale Adolescenza dell USL di Piacenza, Socio SITCC. Iacchia Emanuela Psicologa, Psicoterapeuta, Professore a contratto per il corso di Psicopatologia dello Sviluppo corso di laurea di Scienze dell Educazione dell Università di Milano-Bicocca, Socio didatta SITCC. Maggi Maria Domenica Psicologa, Psicoterapeuta, Cultore della materia per la cattedra di Psicopatologia dello Sviluppo al corso in Scienze della Formazione dell Università degli Studi Milano-Bicocca. Mazza Umberto Psichiatra, Psicoterapeuta, Professore a contratto presso la Scuola di Specializzazione in Psichiatria dell Università di Milano-Bicocca, Dirigente psicologo presso A. O. S. Gerardo dei Tintori - Monza, Socio ordinario SIRTS e socio ordinario IIPG. Meier Christine Psicologa, Psicoterapeuta, dottore di ricerca in Psicologia Cognitiva, docente presso la Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana, Socia Didatta SITCC.

11 Morganti Francesca Psicologa, dottore di ricerca in Scienze Cognitive, Senior Researcher presso Istituto Auxologico Italiano, ricercatore post doc presso l Università della Svizzera Italiana. Pizzigoni Andrea Dottore commercialista, revisore contabile. Rezzonico Giorgio Medico, Specialista in Psicologia Medica e Psichiatria, Psicoterapeuta, Professore Ordinario di Psicologia Clinica presso la facoltà di Medicina dell Università di Milano-Bicocca, Socio Didatta e past-president SITCC. Rezzonico Raffaele Laurea in Lettere Classiche, Dottorando in Neuroscienze indirizzo di Scienze Cognitive presso l Università di Torino. Rinaldi Silvia Medico specialista in Psicologia Clinica e Psicoterapia Cognitiva, Psicoterapeuta. Professore a Contratto presso l'università degli Studi di Milano, Facoltà Medica, Scuola di Specializzazione in Scienze dell'alimentazione. Responsabile clinico e formativo dello Spazio Ascolto dell'associaizone Progetto Panda ONLUS (Socio Fondatore). Ruberti Saverio Psichiatrica, Psicoterapeuta, direttore Dipartimento Salute Mentale ICP Milano, Professore a contratto presso la Scuola di Specializzazione in Psichiatria dell Università di Milano-Bicocca, Socio Didatta SITCC. Semerari Antonio Psichiatra, Psicoterapeuta, Docente in Psicoterapia presso la Scuola di Specializzazione in Psichiatria e Scuola di Specializzazione in Psicologia Clinica dell Università Vita Salute, San Raffaele di Milano, Socio Didatta SITCC. Tolja Jader, medico, psicosomatista, ha insegnato, tra l altro, presso la facoltà di Architettura del Politecnico di Milano e della Berkley Universtity. Verga Massimiliano Psichiatra, Psicoterapeuta, direttore sanitario Comunità Villa Ratti, Socio ordinario SITCC.

12 Zaccagnino Maria, Psicologa, Psicoterapeuta, Dottore di Ricerca, Ricercatore presso Università deli Studi dell Insubria e Università della Svizzera Italiana, Lugano. Socia ordinaria SITCC. Sede e orari Sede A Milano in via Solari 11, di fronte al parco Solari, in un edificio di archeologia industriale recentemente ristrutturato. La sede è 150 metri dalla fermata MM di S. Agostino (linea verde, minuti da fermata MM della Stazione Centrale) e 200 metri dalla fermata MM di Porta Genova (linea verde) dove c è il passante e arrivano molti treni dall hinterland). Linee di superficie tram e bus: 14, 29/30, 50, 58. Una nuova sede sarà operativa da inizio 2012 in via Piranesi 14, Milano presso il complesso dei Frigorigeri Milanesi. (vedi Orari. Le lezioni relative al Corso base di formazione pratica, agli Insegnamenti teorici ed alle attività seminariali saranno in generale organizzati una volta al mese in tre giornate consecutive (venerdì, sabato, domenica) con l'aggiunta di due momenti residenziali (3-4 giorni) nel corso dell'anno. I progetti di studio e ricerca si svolgeranno negli intervalli. Per ulteriori informazioni vedi le varie sezioni sul sito

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