ANNO SCOLASTICO 20014/2015

Transcript

1 ANNO SCOLASTICO 20014/2015 Classe: Terza ALL MATERIA: Lingua e civiltà francese Docente: Gueorguieva Nevena Orario settimanale: 5 ore, di cui un ora di conversazione in compresenza con la conversatrice, prof.ssa Mar- tinuzzi. PROGRAMMAZIONE Percorso svolto OBIETTIVI MINIMI Ascoltare e comprendere semplici messaggi orali. Saper leggere e capire il significato globale di semplici testi scritti. Partecipare in un dialogo in situazioni di vita quotidiana. Saper completare gli esercizi proposti nel manuale e riprodurli correttamente per iscritto. Conoscere ed usare le principali strutture linguistiche presentate.

2 OBIETTIVI DIDATTICI potenziamento delle capacità tecniche di lettura potenziamento delle capacità di ascolto potenziamento dell'autonomia allo scritto costituzione di un vocabolario proprio attivazione dei riflessi elementari nella lingua straniera basati sulla riattivazione dei sinonimi e contrari, dei parallelismi e les "faux amis" tra il francese e l'italiano COMPETENZA COMPRENSIONE capacità di comprendere il significato globale dei diversi tipi di discorso capacità di riassumere un testo scritto secondo le mete preposte capacità di capire un testo scritto in francese nonostante la presenza di parole sconosciute, basandosi sulla grammatica delle due lingue sviluppo delle capacità di lettura associative e analitiche in testi di tipo tecnico capacità di diversificare i significati delle parole sconosciute a partire dal contesto. capacità di effettuare diversi tipi di legami intertestuali capacità di sviluppare la propria memoria affinché si raggiunga una padronanza ragionata di una lingua straniera come il francese, vicina all'italiano. APPLICAZIONE(fase della produzione) riproduzione corretta in francese, sia orale che scritta, di informazioni proposte nella lingua materna capacità di mettere a profitto nella pratica le conoscenze acquisite

3 capacità di usare un linguaggio appropriato anche cambiando contesto capacità di correlare tra loro l'immagine scritta e auditiva del testo proposto SINTESI imparare a riassumere un testo orale e scritto utilizzare un riassunto ai propri fini METODOLOGIA E VALUTAZIONE Metodi e Mezzi: 1) lezione frontale, gruppi di lavoro e di discussione, attività di insegnamento-apprendimento individualizzate, attività di ricupero-sostegno e integrazione, conversazione. 2) testo in adozione, altri testi distribuiti in fotocopia, cassette e videocassette. TESTO IN ADOZIONE: Champion 2 (Methode de français, Livre de l élève Nouvelle édition), CLE international, éd. CIDEB; Littérature: Ecritures, Les incontournables Auteurs: Anne Monnerie-Goarin; Evelyne Siréjols; Regina Assini; Cahier d exercices des m^emes auteurs; Fiches de grammaire Giuseppe Vetri, grammaire pratique di français avec exercices, troisième édition, Edisco. L'impostazione dell'insegnamento in moduli ha permesso di variare argomenti e situazioni linguistiche proposti secondo i tempi individuali d'apprendimento degli studenti. Ogni unità didattica è stata svolta utilizzando l'approccio metodologico di tipo multiplo: nozionale-strutturale e funzionale-comunicativo che sviluppa tutte e quattro le abilità e richiede l'attiva partecipazione da parte degli studenti. Le verifiche scritte e orali sono state quattro due il primo e due il secondo quadrimestre. Per le verifiche scritte si è cercato di distribuirle una ogni mese, lasciando abbastanza spazio per il recupero di fine quadrimestre. Ogni verifica è stata considerata un' occasione per il ripasso di strutture fondamentali di grammatica e di lessico. E stato preferito il lavoro sui testi anche se corti al posto dei test che favoriscono le aspettative di "aiuto" dell'alunno e portano alla dipendenza di stimoli inesistenti nel uso reale della lingua straniera. La valutazione ha tenuto conto dei fattori seguenti: 1) partecipazione e attenzione in classe 2) rispetto della scadenze stabilite 3) impegno in tutti i tipi di compiti proposti, inclusi quelli domestici. 4) l'evoluzione dell'alunno e lo sviluppo delle sue capacità durante tutto l'anno scolastico CONTENUTI:

4 GRAMMAIRE: Formation du pluriel et du féminin; Formes du présent de l indicatif; Passé composé et imparfait; Accord du participe passé; Formation et emploi du futur et du conditionnel; Pronoms indéfinis; Pronoms relatifs; Pronoms personnels compléments. Formation et emploi du subjonctif présent; Exprimer l hypothèse et la condition; Exprimer la cause, la conséquence et le but. (dans Fiches de grammaire et ex. de Champion2 ) Module1 Unité 1: fait divers/la description physique/ le récit/ l expression de la surprise et du soulagement. Unité 3: Spectacles/L opinion; le doute; l enchainemet des faits dans le récit, le gou ^t, l enthousiasme, la nécessité. Module 2 Unité 4: Alimentation/Diététique Unité 5: Mode et personnalité Unité 6: Choisir un lieu de vie Module 3. Unité 7: Famille/ condition féminine Unité 8: Animaux familiers Unité 9: Environnement/ pollution. Module 4. Unité10: Santé/action humanitaire Unité 11: Argent, publicité, promotions Unité 12: Enseignement des langues N.B. De nombreux textes sur des sujets différents ont été proposés en photocopie, tirés de différentes sources. LITTERATURE: Prémices historiques. La littérature française des origines. La chanson de Rolland. La poésie chevaleresque au Moyen age. Rabelais Gargantua et Pantagruel. François Villon, le poète des testaments. Michel de Montaigne Les Essais niveaux de la narration dans la première oeuvre de prose moderne en France. Le sceptiisme et le stoicisme de Montaigne. La création d un genre informe parce que personnel. La poésie de la Renaissance: Pierre de Ronsard: Mignonne, allons voir si la rose Le manifeste de la Pléiade: Défense et illustration de la langue française. N.B. Toute la littératture a été étudiée dans le livre jusqu au 17e siècle et des textes de Magazine et revues littéraires ont été proposés à part.

5