CAPITOLO SESTO 6. DIDATTICA E VALUTAZIONE

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1 CAPITOLO SESTO 6. DIDATTICA E VALUTAZIONE 6.1 Programmazione formativo-didattica del primo biennio Il Riordino della Scuola Superiore ed, in particolare, la nuova identità degli Istituti tecnici (decreto legislativo 17 ottobre 2005, n 226) definiscono il profilo educativo, culturale e professionale dell allievo connotato da una solida base culturale a carattere scientifico e tecnologico che si prefigge l obbiettivo di far conseguire agli studenti l acquisizione di conoscenze sia teoriche sia applicative spendibili in in vari contesti di studio e di lavoro e abilità cognitive idonee per risolvere problemi, per sapersi gestire autonomamente in ambiti caratterizzati da innovazioni continue, per assumere, progressivamente, anche responsabilità per la valutazione e il miglioramento dei risultati ottenuti. L istituto, per rispondere a quanto richiesto dalla Riforma e per rispettare gli standard europei EQF (Quadro europeo delle qualifiche e dei titoli), che prevedono 8 livelli nei quali differenziare i risultati dell apprendimento, ha avviato una riflessione sulla didattica per competenze. Come precisato nelle Raccondazioni del Parlamento e del Consiglio d Europa del 18 dicembre 2006, nella Raccomandazione del Parlamento europeo del 23 aprile 2008, nel D.M. 139/2007, le competenze chiave che preparano gli allievi alla vita adulta e che costituiscono la base, sia per il mondo del lavoro sia per ulteriori occasioni d apprendimento, risultano essere così individuate: COMPETENZE CHIAVE EUROPEE 1. nella madrelingua 2. nelle lingue straniere 3. Competenza in matematica e competenze di scienze e 4. Competenza di cittadinanza digitale 5. Imparare ad imparare 6. sociali e civiche 7. Spirito d iniziativa e intraprenditorialità 8. culturale Identità storica Patrimonio artistico letterario Identità corporea La normativa relativa all obbligo dell istruzione scolastica e in particolare le Linee guida per il passaggio al Nuovo ordinamento (d.p.r. 15 marzo 2010, articolo 8 comma 3) raggruppano le diverse discipline in quattro ASSI CULTURALI a cui fare riferimento per pianificare i percorsi formativi del primo biennio e far acquisire allo studente le competenze di base attese a conclusione dell obbligo scolastico. 62

2 1. ASSE DEI LINGUAGGI nella madrelingua. nelle lingue straniere. Competenza digitale. culturale: identità corporea Italiano SETTORE ECONOMICO I biennio Lingua Inglese (livello B1) Seconda Lingua (livello A2) Informatica Scienze motorie e sportive specifiche Leggere comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Utilizzare la lingua per i principali scopi comunicativi ed operativi. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario. Utilizzare e produrre testi multimediali Comprendere i punti principali di messaggi semplici e chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. Ricercare informazioni all interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi relativi all ambito personale e sociale. Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali. Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. - Scrivere brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. - Scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio. Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all altro in contesti multiculturali. Utilizzare le funzioni linguistico-comunicative riferite all avvio del livello A2 del Quadro Comune di Riferimento europeo delle lingue. Comprendere in modo globale messaggi orali e scritti di argomenti in ambito quotidiano e personale. Ricercare e comprendere informazioni all interno di testi scritti e orali Produrre varie tipologie di testi orali e scritti dì interesse sociale e culturale. Utilizzare i supporti multimediali per l apprendimento della lingua. Utilizzare e produrre testi multimediali Riconoscere gli aspetti comunicativi culturali e relazionali dell espressività corporea e l importanza che riveste la pratica dell attività motoria per il benessere collettivo 2. ASSE MATEMATICO di MATEMATICA. Matematica specifiche Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica. Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. Individuare le strategie appropriate per la soluzione dei problemi. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico. 3. ASSE SCIENTIFICO TECNOLOGICO di SCIENZE E TECNOLOGIA. (Scienze della terra e biologia) (Fisica) specifiche 63

3 (Chimica) Geografia 4. ASSE STORICO SOCIALE culturale: identità storica. sociali e civiche Storia Diritto ed economia Economia aziendale Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione specifiche Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Riconoscere le tipologia di azienda e le funzioni economiche ad esse assegnate. Impostare e risolvere problemi riguardanti le proporzioni e i calcoli sopra e sotto cento. Effettuare un riparto. Esaminare, interpretare e produrre documentazione relativa alla compravendita e fattura. 1. ASSE DEI LINGUAGGI nella madrelingua. nelle lingue straniere. Competenza digitale. culturale: identità corporea Italiano SETTORE TECNOLOGICO I biennio Lingua Inglese (livello B1) Specifiche Leggere comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Utilizzare la lingua per i principali scopi comunicativi ed operativi. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario. Utilizzare e produrre testi multimediali Comprendere i punti principali di messaggi semplici e chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. Ricercare informazioni all interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi relativi all ambito personale e sociale. Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali. Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. - Scrivere brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. - Scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio. Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all altro in contesti multiculturali. 64

4 Tecnologie informatiche Scienze e tecnologie applicate Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica Scienze motorie e sportive Utilizzare e produrre testi multimediali Individuare le proprietà fisiche-tecnologiche meccaniche dei materiali da costruzione. Misurare, elaborare e valutare grandezze e caratteristiche con opportuna misurazione; operare nel rispetto delle normative sulla sicurezza. Riconoscere gli aspetti comunicativi culturali e relazionali dell espressività corporea e l importanza che riveste la pratica dell attività motoria per il benessere collettivo 2. ASSE MATEMATICO di MATEMATICA. Matematica Specifiche Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica. Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. Individuare le strategie appropriate per la soluzione dei problemi. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico. 3. ASSE SCIENTIFICO TECNOLOGICO di SCIENZE E TECNOLOGIA. (Scienze della terra e biologia) (Fisica) (Chimica) Geografia 4. ASSE STORICO SOCIALE culturale: identità storica. Storia Specifiche Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione Specifiche Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione 65

5 sociali e civiche Diritto ed economia Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio COMPETENZE DI CITTADINANZA Per favorire un percorso educativo e formativo che promuova e valorizzi l allievo, tutte le discipline concorrono a far acquisire le competenze chiave di cittadinanza. Ambito COSTRUZIONE DEL SE 1) Imparare a Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo e utilizzando varie fonti e imparare varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di lavoro. 2) Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti Ambito RELAZIONE CON GLI ALTRI 3) Comunicare e comprendere 4) Collaborare e partecipare 5) Agire in modo autonomo e responsabile Ambito RAPPORTO CON LA REALTA 6) Risolvere problemi 7) Individuare collegamenti e relazioni 8) Acquisire ed interpretare l informazione Comunicare o comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) o rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità. Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline Individuare e rappresentare, elaborando argomenti coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Acquisire ed interpretare criticamente l informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti e opinioni La didattica per competenze esige un lavoro in team dei docenti di tutto il Consiglio di classe impegnati a costruire un alleanza formativa in ogni fase dell attività didattica, dalla progettazione alla preparazione delle prove di verifica, alla valutazione dei risultati, alla certificazione delle competenze. In tale ottica ogni Consiglio di Classe del biennio ha pianificato delle Unità d Apprendimento di cui si fornisce solo la denominazione e il risultato dell apprendimento. Per ulteriori dettagli si rinvia alla progettazione di classe.. 66

6 Unità di apprendimento del biennio SETTORE ECONOMICO Classe 1^A ECO Classe 1^B ECO Classe 1^C ECO Classe 1^A TUR Roma caput mundi Produzione di una presentazione multimediale. Storia, Inglese, Francese, Diritto. Itinerari nel mondo greco e romano Produzione di una presentazione multimediale Storia, Inglese, Informatica, Diritto. Il percorso storico degli albori della matematica Presentazione di una ricerca di gruppo sui diversi sistemi numerici delle varie civiltà del passato. Italiano, Storia, Matematica, Informatica, Inglese Sotto il segno di Clio Itinerari e siti archeologici nell antica Grecia Realizzazione di album fotografico. Realizzazione di un prodotto multimediale (PowerPoint). Lettura-drammatizzazione di alcuni passi scelti. Italiano, Storia, Inglese, Informatica, Diritto Classe 1^B TUR/AFM Sotto il segno di Clio Produzione di una presentazione multimediale ipertestuale Italiano, Storia, Inglese, Informatica, Scienze motorie, Diritto ed economia. Classe 2^A ECO Classe 2^B ECO Il tempo di Augusto: civiltà ed economia dal passato al presente Produzione di fascicoli monografici e/o PowerPoint. Produzione di materiali e oggettistica (laboratorio in collaborazione con il museo di Oderzo). Italiano, Storia, Informatica. Vox populi Romae (detto Vox): un giornale ai tempi di Ottaviano Augusto Produzione di un quotidiano ambientato nell antica Roma con pagine di politica interna ed estera, cultura, costume, società, oroscopo e altre rubriche, da distribuire in occasione della giornata di consegna delle borse di studio. Italiano, Lingue straniere, Diritto ed economia, Informatica. 67

7 Classe 2^C ECO Classe 2^A TUR Augusto e l Ara Pacis Presentazione multimediale. Realizzazione di un modellino dell Ara Pacis Storia, Tedesco, Inglese, Diritto. SETTORE TECNOLOGICO Classe 1^A TEC Classe 1^B TEC Classe 2^A TEC Classe 2^B TEC Sotto il segno di Clio Arte e architettura nel mondo greco, etrusco, italico e romano: le tecniche costruttive, gli edifici, le opere d arte Produzione di fascicolo monografico. Realizzazione di un prodotto multimediale (PowerPoint). Produzione di materiale (disegni, modellini, cartelloni). Allestimento di una mostra in istituto. Italiano, Storia, Inglese, Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica, Informatica. Il percorso storico degli albori della matematica Presentazione di una ricerca di gruppo sui diversi sistemi numerici delle varie civiltà del passato. Italiano, Storia, Matematica, Informatica, Inglese Scienze, Fisica, Chimica. Il tempo di Augusto Presentazione multimediale. Italiano, Storia, Scienze e tecnologie applicate. Scienze, Fisica, Chimica. 68

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