UDA 7 - GEOMETRIA E MISURA

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1 Classe 2 - Unità 7 IL LIBRO DEI NUMERI UDA 7 - GEOMETRIA E MISURA Questa breve Unità affronta in modo pratico e intuitivo concetti che verranno più ampiamente sviluppati in classe terza. Gli argomenti si prestano ad attività pratiche e ludiche, ricche di collegamenti con tutti i percorsi disciplinari. Abilità (obiettivi formativi) Lo spazio Ripassare regioni aperte e chiuse, confine. Temi e attività nel testo Pag. 72 Regioni e confini Lo spazio Creare figure equiestese. Laboratorio Creare un Tangram. Misura - Laboratorio Misurare lunghezze con unità di misura non convenzionali. Misura Confrontare oggetti rispetto al peso. Laboratorio Costruire una bilancia. Misura Conoscere le misure di valore; stimare i prezzi. Pag. 73 Per giocare: Il gioco del Tangram Pag. 74 Misuriamo Per fare: Misurare distanze e oggetti in classe Pag. 75 Quanto contiene? Per fare: Misurare capacità Pag. 76 Chi pesa di più? Per fare: Costruire un bilancia Pag. 77 Quanto costa? 1

2 Il libro dei numeri - Classe 2 - Unità 7 Proposte per il laboratorio L argomento dell unità si presta a numerose attività di laboratorio pratico e di gioco. PER GIOCARE Aree e regioni dal gioco alla geometria È molto utile familiarizzare gli alunni al termine AREA, riferendosi alle discipline sportive (calcio: area di rigore, area di porta / pallacanestro: area di tiro libero / rugby: area di meta). In palestra proporre il gioco palla avvelenata. Il campo sarà suddiviso in aree o regioni che hanno la stessa estensione. L alunno non può uscire dalla sua area di riferimento e secondo la posizione occupata avrà più o meno possibilità di fuga. PER FARE Tra geometria e linguaggio visivo: figure equistese Un approccio intuitivo al concetto di area e di equiestensione può essere realizzato da giochi come il Tangram (presentato nel testo) o altri basati sulla composizione di moduli. Facciamo ritagliare dal cartoncino quadratini tutti uguali e facciamo comporre figure usando un certo numero di moduli (3, 4, 5 ecc.); confrontiamo le figure ottenute. Lo stesso lavoro può essere fatto con forme diverse: triangoli, rettangoli ecc. Il gioco diventa ancora più interessante se alcune figure sono ricavate dalla suddivisione di altre (per esempio un triangolo rettangolo è metà del quadrato). PER FARE Il gioco delle misure Il testo suggerisce alcune esperienze di misurazione con unità di misura non convenzionali. Le proposte di lavoro in questo campo sono numerosissime, tutte gradite e utili per la conquista dei concetti di grandezza, misurazione, unità di misura. Utilizzando unità di misura non convenzionali concordate tra gli alunni, si possono misurare lunghezze e ordinare grandezze in base alla lunghezza. Abbiate cura di esercitare la precisione linguistica (è più lungo di..., è lungo tanto quanto...) e la logica (se A è più lungo di B e B è più lungo di C, A sarà più lungo di C). Esercitate la stima: quanti passi è lungo il corridoio? Quanti bicchieri per riempire la brocca? Quale dei due oggetti è più pesante? Poi fate verificare e registrare i dati. 2

3 SCHEDA 1 REGIONI E CONFINI Nei seguenti disegni colora di verde la regione esterna, di giallo la regione interna e di nero il confine. Hai colorato tutti i disegni?... Perché? PER IL MIO PORTFOLIO il mio giudizio il giudizio della mia insegnante... MATEMATICA 2 Geometria e misura Riconoscere regioni, confini. 3

4 SCHEDA 2 FIGURE EQUIESTESE Colora nello stesso modo le figure che hanno la stessa estensione. MATEMATICA 2 Geometria e misura Riconoscere figure equiestese. 4

5 SCHEDA 3 QUANTO CONTIENE? QUANTO PESA? 1 Talpa e Topo vogliono togliere l'acqua dalla pozzanghera. Talpa usa il secchio, Topo usa la foglia. Chi dei due toglierà più acqua?... Perché?... 2 Osserva i tronchi che Castoro vuole trasportare. Colora il tronco che secondo te pesa di più. Che cosa usi quando vuoi scoprire il peso esatto di un oggetto?... PER IL MIO PORTFOLIO il mio giudizio il giudizio della mia insegnante... MATEMATICA 2 Geometria e misura Saper utilizzare unità di misura non convenzionali. 5