Rinforzatore. È una gratificazione che nell approccio cognitivocomportamentale. data ad una risposta che ne rende più probabile l emissione futura

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1 Rinforzatore È una gratificazione che nell approccio cognitivocomportamentale consiste nella conseguenza data ad una risposta che ne rende più probabile l emissione futura Se viene erogato subito dopo un comportamento adeguato o un compito svolto bene o una buona lettura di un brano, aumenta la probabilità che quel comportamento, quel compito, quella lettura si riproducano in futuro sempre più spesso migliorando le prestazioni del nostro alunno

2 Tipi di rinforzatori SEGNO ORIGINE COLLOCAZIONE CONTENUTI Positivo Primario Estrinseco Tangibile Negativo Secondario Intrinseco Sociale Dinamico Simbolico Informativo

3 1. Segno del rinforzo. La conseguenza rimane la stessa: viene incrementata la frequenza del comportamento rinforzato. La differenza tra il rinforzo positivo e quello negativo sta nel fatto che il primo è caratterizzato dalla presentazione di un evento desiderabile, mentre il secondo consiste nella sottrazione di un elemento negativo o spiacevole. 2. Origine del rinforzo. Il rinforzo primario èlegato alla sopravvivenza in quanto risponde a bisogni innati (ad es., il cibo). Il rinforzo secondario è invece il risultato di un processo di apprendimento, mediante il quale esso ha acquisito capacità attrattive.

4 3. Collocazione: Rinforzatore estrinseco: non è in alcun modo in relazione al comportamento rinforzato e proviene dall esterno ( Prima fai i compiti poi vai a giocare. Il gioco non è in nessun modo connesso con il compito) Rinforzatore intrinseco: èinterno al comportamento rinforzato. (Nell esempio precedente non si faranno i compiti per avere la possibilità di andare a giocare, ma per il piacere di risolvere un problema o di scrivere un bel tema)

5 4. Contenuti Tangibile: è rappresentato da un oggetto fisico, come un giocattolo o un pacchetto di figurine. Il suo utilizzo dovrebbe essere circoscritto alle situazioni per lo più iniziali e particolarmente complicate di un progetto educativo o terapeutico durante le quali i rinforzatori di più alto livello ancora non sembrano funzionare adeguatamente Dinamico: trae il suo potere rinforzante dalla possibilità di svolgere un attività gradita (un gioco, un disegno, una ricreazione più lunga ) Sociale: trae il suo potere rinforzante da un aspetto gratificante nella relazione con un altro individuo. Un sorriso, un abbraccio, una carezza, un complimento per il compito svolto o una qualsiasi forma di approvazione sono rappresentazioni di questo rinforzatore. Qualunque progetto educativo dovrebbe spostare gradualmente il controllo motivazionale da rinforzatori più artificiali, come ad esempio un giocattolo, a questo tipo di rinforzatori

6 Simbolico: questo rinforzatore è simbolo di qualcos altro, che può essere scambiato con un rinforzatore gradito (gettoni, pezzi di puzzle, smile, bollini, timbri su un tabellone o qualsiasi simbolo usato all interno di una token economy) - non va incontro a saziazione facilmente perché può essere utilizzato per comprare ricompense sempre diverse - insegna al bambino molti comportamenti utili quali: guadagnare, aspettare, scegliere e spendere - consente di non interrompere nessuna attività scolastica per rinforzare il soggetto - consente di programmare un attenuazione graduale dalle ricompense artificiali - perfeziona comportamenti collaborativi col gruppo di pari

7 Informativo o feedback: consiste in un informazione relativa al risultato di un comportamento. L informazione è tanto più efficace quanto più è precisa, meglio se in forma quantificata. Se un bambino legge un brano e l insegnante gli dice Bravissimo!, eroga un rinforzatore sociale; se a questo aggiunge Hai fatto solo 6 errori!, eroga un rinforzatore informativo o feedback