Istituto Comprensivo Statale G. Garibaldi Subbiano-Capolona. Laboratorio del Sapere Scientifico

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2 Istituto Comprensivo Statale G. Garibaldi Subbiano-Capolona Laboratorio del Sapere Scientifico Scuola Primaria G. Tortelli di Capolona Anno scolastico 2014/2015 Classi VA e VB

3 Dalle INDICAZIONI NAZIONALI Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria. L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l aiuto dell insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi di fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali. Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e descrive il funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute. Trova da varie fonti (libri, internet, ecc.) informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano.

4 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DELL ESPERIENZA Si tratta di un primo approccio alla conoscenza del corpo umano attraverso l apparato locomotore, relativamente a scheletro e articolazioni. Il percorso sviluppa le capacità di: osservare attraverso i cinque sensi, registrando dati e ricercando criteri unitari di interpretazione; descrivere analogie, differenze, regolarità; porsi domande, prospettare soluzioni, saper argomentare, giustificare un ipotesi; avere cura della propria salute.

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6 Il percorso è iniziato con una conversazione che aveva come obiettivo quello di far emergere le conoscenze che i bambini avevano sul proprio corpo.

7 Successivamente è stato richiesto ai bambini di rappresentare graficamente il proprio corpo visto dall esterno.

8 COSA IMMAGINI CHE CI SIA DENTRO IL TUO CORPO? DISEGNALO Il disegno è stato realizzato da ogni bambino su un foglio di carta lucido trasparente, sovrapposto al disegno iniziale.

9 I bambini sono stati poi invitati a descrivere per scritto individualmente ciò che avevano disegnato.

10 Alla verbalizzazione scritta individuale sono seguite attività collettive finalizzate alla socializzazione dei dati emersi. Durante il lavoro è scaturita la necessità di raccogliere in una tabella di sintesi le conoscenze condivise.

11 TABELLA DI SINTESI (lavoro collettivo)

12 Dall osservazione dei disegni, dalla lettura delle varie descrizioni, dalle conversazioni, è emerso che tutti i bambini sono consapevoli della presenza delle ossa all interno del proprio corpo. Sono state poste allora poste queste domande: PERCHE NEL NOSTRO CORPO SONO PRESENTI LE OSSA? COME POSSIAMO DIMOSTRARE CHE CI SONO?

13 Durante la conversazione guidata i bambini hanno espressole loro riflessioni riferendosi alle loro esperienze. La conversazione è stata poi sintetizzata in un testo collettivo.

14 COME POSSIAMO DIMOSTRARE CHE NEL NOSTRO CORPO SONO PRESENTI LE OSSA? (conversazione)

15 I BAMBINI SONO STATI INVITATI A PORTARE A SCUOLA, CON IL CONSENSO DEI GENITORI, DELLE RADIOGRAFIE.

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17 Successivamente è stata proposta un attività di riproduzione grafica delle singole parti dello scheletro e di descrizione scritta a piccoli gruppi.

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19 SINTESI COLLETTIVA

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21 A CONCLUSIONE DEL LAVORO I BAMBINI, DIVISI IN GRUPPI, HANNO EFFETTUATO ATTIVITA DI RICERCA SULL APPARATO SCHELETRICO UTILIZZANDO TESTI FORNITI DALL INSEGNANTE O PORTATI DA CASA E INFORMAZIONI TRATTE DA INTERNET. QUESTA ATTIVITA SI E RIVELATA UTILE PER METTERE A CONFRONTO LE NOTIZIE RICAVATE DALL OSSERVAZIONE DIRETTA CON QUELLE RICAVATE DAI LIBRI. A CHIUSURA DELL ESPERIENZA OGNI GRUPPO DI LAVORO HA REDATTO UN TESTO SULLE VARIE PARTI DELLO SCHELETRO, CON L USO DEL COMPUTER

22 Al lavoro con gli strumenti multimediali.

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26 Verifiche degli apprendimenti Per il percorso non sono state predisposte attività di verifica specifiche. E stata posta molta attenzione a come il bambino è stato capace di ascoltare gli altri nella fase di socializzazione delle descrizioni individuali e di modificare o correggere il proprio elaborato. Alcune attività si sono configurate come occasioni di verifica, come la ricerca di materiale su libri e internet, lo scambio e la condivisione delle informazioni all interno del gruppo di lavoro.

27 Risultati ottenuti L attività è risultata molto motivante, in grado di coinvolgere pienamente i ragazzi, che hanno evidenziato una grande curiosità verso il corpo umano ed hanno partecipato con entusiasmo a tutte le fasi del lavoro. I bambini hanno attinto alla propria esperienza e a conoscenze acquisite indipendentemente dalla scuola; anche gli alunni che presentavano difficoltà di vario genere sono stati coinvolti ed hanno partecipato con interesse raggiungendo buoni livelli negli apprendimenti. Tale attività ha inoltre permesso un aumento del livello di attenzione e di concentrazione, un incremento della partecipazione attiva alle varie fasi del lavoro, una maggiore cooperazione tra alunni.

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