I.C. Porto Mantovano

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1 I.C. Porto Mantovano Progetto : Valutazione degli apprendimenti Premessa "La valutazione non è fine a se stessa ma deve sfociare nella conoscenza della situazione in cui si trova l'istituzione Scolastica e deve fornire le indicazione necessarie per mettere in atto azioni di miglioramento". Su questo principio l'invalsi è stato incaricato dal MIUR ad effettuare le rilevazioni periodiche degli apprendimenti su base nazionale; con direttiva ministeriale n.74 del 15 settembre 2008 nell'arco dei tre anni si è attuata la messa a regime delle rilevazioni : nel la primaria, la secondaria di primo grado, nel la secondaria di 2. La nostra Istituzione Scolastica da subito ha considerato, nell'ambito della valutazione degli apprendimenti, la restituzione dati delle indagini Invalsi come "azione esterna" complementare e strettamente integrante all' "azione interna" intesa in termini di valutazione in ingresso - formativa e finale. Dal 2009, il Collegio Docenti della scuola secondaria di I grado ha ritenuto opportuno istituire una commissione valutazione con il compito di illustrare ai docenti gli esiti Invalsi nonché di monitorare, sulla base dei risultati delle prove comuni di : ITALIANO, INGLESE, MATEMATICA, la situazione in ingresso e in uscita delle classi parallele. Una valutazione degli apprendimenti, da più punti di vista, è una ricchezza per la nostra "Scuola" in quanto attiva il confronto tra pari, l'analisi collettiva, la condivisione di modalità di lavoro, di strumenti e di strategie, ma soprattutto, è di grande valore formativo per i singoli docenti in quanto avvia un processo di crescita professionale centrato sulla autoriflessione del proprio percorso di insegnamento- apprendimento.

2 Bisogni Nel corso del corrente anno lo staff di direzione ha ritenuto opportuno rafforzare, in un'ottica di continuità, l'area della valutazione in particolare l'ambito degli "Apprendimenti" affidando l'incarico di F.S a due docenti dell'istituto Comprensivo. Sono stati condivisi collegialmente sia nella scuola primaria che nella secondaria di primo grado tempi, modalità e criteri di valutazione delle prove d ingresso di Italiano, Matematica nella primaria e Italiano, Matematica e Inglese nella secondaria di primo gado. Riguardo alle prove finali si rimandano decisioni per loro costruzione agli incontri collegiali previsti all inizio del secondo quadrimestre. Sulla base dell esperienze passate risultano significativi i seguenti criteri per un oggettiva elaborazione dei dati da parte delle FS: Raccolta degli esiti degli alunni, trasformati in valore percentuale Suddivisione della performance della classe in sei livelli di apprendimento livello 0 livello 1 livello2 livello 3 livello 4 livello 5 x x 88 Elaborazione di un istogramma comparativo tra classi parallele Analisi dei punti di forza e di criticità per orientare i piani di lavoro e le strategie didattiche Docenti responsabili F.S. : De Vitto Angela (scuola secondaria 1 ) Monaco M.Grazia (scuola primaria). Destinatari : Docenti dell I.C. Durata : intero anno

3 Finalità Migliorare il processo di valutazione all interno dell Istituto attraverso l analisi e la riflessione dei risultati sia delle prove Invalsi sia delle prove interne: Considerare la valutazione come un momento di confronto, di crescita professionale e di condivisione di pratiche didattiche in un ottica di continuità verticale e orizzontale. Obiettivi o Costruire in modo condiviso prove comuni e saper tipologie di items in coerenza con il curricolo verticale. riflettere sulle Fasi o Valutare l attendibilità della prova per renderla più oggettiva e significativa. o Confrontare gli esiti della valutazione esterna (Invalsi) e della valutazione interna (prove d ingresso e finali) per elaborare piste di miglioramento, di consolidamento e di approfondimento della pratica didattica. o Saper leggere in modo adeguato le giuste comparazioni e cogliere le situazioni rilevanti (valore aggiunto, cheating, classi con stesso background ) AZIONI ATTORI TEMPI Fase 1 - prendere visione degli esiti pervenuti dall Invalsi Settembre - analizzare e scegliere i grafici complessivi più significativi FS responsabili valutazione Fase 2 - condividere con i docenti i tempi e le modalità e struttura delle prove d ingresso Docenti e FS alunni Settembre - somministrare le prove in tutte le classi sia della scuola

4 primaria che secondaria Fase 3 - Raccogliere ed elaborare i dati delle prove d'ingresso. FS Ottobre/ novembre - Realizzare un documento di presentazione all assemblea dei docenti. Fase 4 - Discutere esiti. - Operare riflessioni individuali e collegiali. FS e Docenti Ottobre /novembre - Individuare situazioni di criticità e relativi interventi. (collegi di settore, dipartimenti, docenti di classi parallele) Fase 5 - Condividere con i docenti la struttura delle prove finali nonché tempi e modalità di somministrazione. FS e docenti Febbraio/ marzo Fase 6 - Somministrare le prove finali Docenti-Alunni Fine aprile Fase 7 - Attuare indicazioni INVALSI: somministrazione e correzione prove (classi seconde e quinte della scuola primaria) Docenti Alunni Inizio maggio Fase 8 - Raccogliere ed elaborare i dati delle prove d'uscita FS Maggio - Realizzare un documento

5 di presentazione all assemblea dei docenti- Fase 9 - Presentare e comparare gli esiti della valutazione interna - Discutere collegialmente dell efficacia e dell efficienza del progetto "Valutazione apprendimenti " - Rilevare azioni future per il miglioramento del progetto FS e Docenti (collegi di settore dipartimenti/ docenti di classi parallele) Maggio Fase 10 - Attuare indicazioni INVALSI: somministrazione prova nazionale per le classi terze della scuola secondaria Docenti classi terze alunni Metà giugno (sessione esami di stato) correzione, valutazione prova e invio dati all Invalsi Porto Mantovano, lì 25/10/14 La funzione strumentale Angela De Vitto La Coordinatrice per la didattica Maria Grazia Monaco