Report Invalsi 2014 SCUOLA PRIMARIA

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2 QUADRO GENERALE PRIMARIA SECONDE QUINTE ISTITUTO MATEMATICA 58,4 69,8 matematica 54 62,9 ISTITUTO ITALIANO 64,8 60,9 italiano METODO 1) Differentemente dagli anni scorsi non sono stati riscontrati percentuali di cheating sulle quali porre attenzione 2) Un altro aspetto rilevato dall Invalsi è la valutazione, positiva per l Istituto, relativa ai processi che gli alunni hanno attivato rispondendo ai quesiti di italiano e di matematica, processi quali: la comprensione, la ricostruzione e la rielaborazione del testo e l individuazione di informazioni, il formulare ipotesi, l utilizzare e l interpretare dati 3) Una particolare rilevazione sulle risposte non date. In seconda, indipendentemente dalla difficoltà della domanda, si sono riscontrate, soprattutto in alcune sezioni, molte risposte non fornite alle ultime domande della 2

3 prova, sia in matematica, ma ancor più in italiano. In quinta le risposte non date scendono, e le troviamo localizzate in grammatica. NOTA : Molti insegnanti dell Istituto ritengono che il tempo assegnato alle prove, visto il livello di difficoltà delle stesse, sia veramente limitato; le domande standard sono in numero irrisorio; la maggioranza degli item, mettendo in atto processi complessi, vorrebbe, forse, più tempo. Gli stessi insegnanti reputano comunque che la difficoltà non sia elemento negativo. RISULTATI 1) Significativa ancora la varianza, cioè è la differenza di punteggio tra le sezioni delle stesse classi, sia per italiano che per matematica, sia in seconda che in quinta. 2) I risultati delle prove, di Istituto, raggiungono a livello generale, una percentuale di esattezza più alta o in linea con la media italiana. 3) In controtendenza il superamento, in quinta, della Matematica rispetto ad italiano sia per l Istituto che per l. Un analisi interessante, sempre fornita dall Invalsi, riguarda i livelli di apprendimento. Sulla base della media dei risultati nazionali, l Invalsi ha definito cinque livelli di apprendimento: il livello1 rappresenta il livello più basso, mentre il 5 il più alto. no L 1 L 2 L 3 L 4 L 5 3

4 seconde 18% 14% 9% 40% 25% 13% 16% 32% Matematica seconde 26% 30% 24% 23% 16% 23% no quinte 18% 18% Matematica quinte 9% 16% 35% L analisi dei livelli di apprendimento conferma la tendenza dei risultati generali: in seconda, su un totale di 130 alunni, 60 si posizionano nel 4 e 5 livello e 15 alunni a 3 livello; 49 alunni sono al livello più basso in quinta, su un totale di 91 alunni, a livello 4 e 5 ne troviamo 48, a livello 3 ne troviamo 20, a livello più basso gli alunni sono 23. MATEMATICA SECONDE QUINTE NUMERI ISTITUTO 53,5 58,3 DATI E PREVISIONI ITALIA 50,2 52,7 4

5 ISTITUTO 67,2 76,5 ITALIA 60,7 69,8 SPAZIO E FIGURE ISTITUTO 62,3 66,7 ITALIA 58,8 59,2 RELAZIONI E FUNZIONI ISTITUTO 72,8 ITALIA 65,4 Sia in quinta che in seconda, sia per l Istituto che per la media italiana, l ambito più debole risulta quello dei numeri, mentre l ambito più forte risulta essere dati e previsioni. ITALIANO SECONDE QUINTE PROVA DI LETTURA ISTITUTO 81 ITALIA 76,6 TESTO NARRATIVO ISTITUTO 62,8 60,1 ITALIA 58,7 60,2 TESTO ESPOSITIVO ISTITUTO 69,2 ITALIA 65,7 ESERCIZI LINGUISTICI 69,5 ISTITUTO 5

6 ITALIA 66,4 GRAMMATICA ISTITUTO 53,7 ITALIA 65,7 La parte debole della prova, in seconda, risulta essere il testo narrativo; la parte più forte è la lettura. In quinta la parte con minor criticità è il testo espositivo, quella debole, è la grammatica. Nei prossimi mesi, l Invalsi dovrebbe fornire altri dati. 6

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