CURRICOLO VERTICALE D ISTITUTO STORIA CITTADINANZA E COSTITUZIONE

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1 CURRICOLO VERTICALE D ISTITUTO STORIA CITTADINANZA E COSTITUZIONE 1 OBIETTIVO GENERALE ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI. 1. Orientarsi nel tempo della vita quotidiana 2. Comprendere le successioni temporali (giorno/notte, settimana...) prima 1. Riconoscere la successione di due o più fatti e la contemporaneità 2. Comprendere la sequenza ciclica (giorno/notte, settimana, mesi, stagioni...) 1. Definire le durate temporali e conoscere la funzione e l'uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo 2. Confrontare la durata di eventi del passato (personale, familiare, locale, del mondo) 3. Riordinare gli eventi in successione e utilizzare una semplice linea del tempo 4. Conoscere la storia personale attraverso testimonianze, immagini, oggetti Individuare i concetti chiave di un avvenimento storico 2. Disporre i fatti sulla linea del tempo, leggere griglie e grafici Temporali. 1. Conoscere avvenimenti storici inseriti nel loro contesto geografico

2 prima 1. Individuare i concetti chiave costruendo in modo guidato grafici e Griglie. 2. Disporre i fatti sulla linea del tempo. 3. Utilizzare carte storico-geografiche per rappresentare le conoscenze. 1. Individuare i concetti chiave costruendo grafici, griglie, mappe Concettuali. 2. Disporre i fatti sulla linea del tempo ed utilizzare cronologie. 3. Utilizzare carte storico-geografiche per rappresentare le conoscenze. 1. Individuare i concetti chiave. 2. Decodificare e utilizzare le principali rappresentazioni simboliche finalizzate ad una migliore esposizione degli argomenti di studio (schemi, tabelle, linee del tempo, carte storiche). 2 OBIETTIVO GENERALE USO DEI DOCUMENTI 1. Saper ricostruire eventi della propria storia personale attraverso l uso di materiale grafico 2. Riferire eventi del passato dimostrando consapevolezza della loro collocazione temporale; formulare correttamente riflessioni e considerazioni relative al futuro immediato e prossimo. Classe prima 1. Riconoscere differenze tra oggetti del presente e del passato. 1. Comprendere che dai documenti si ricavano informazioni. 2. Capire l'importanza delle fonti nella propria storia, scoprendo che oggetti, ricordi, scritti e immagini possono dare informazioni utili

3 , 1. Riconoscere i diversi tipi di fonte 2. Analizzare vari tipi di fonte per acquisire informazioni sul passato, anche tramite la ricerca. prima 1. Conoscere i diversi tipi di fonte 2. Individuare i tipi di informazione che possono essere ricavate da una fonte determinata ed utilizzarla per acquisire informazioni sul passato. 1. Conoscere i diversi tipi di fonte 2. Analizzare varie fonti per individuare e ricavare le informazioni necessarie allo svolgimento di un compito. 1. Riconoscere fonti di tipo diverso (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali, ecc.) 2. Ricavare criticamente le conoscenze storiche acquisite da fonti diverse valutandone lo scopo e la tipologia 3 OBIETTIVO STRUMENTI CONCETTUALI E CONOSCENZE 1. Comprendere la natura delle relazioni all'interno della famiglia prima e seconda 1. Usare fonti di vario tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali, compresi i testi biografici ) per ricavare informazioni sui temi trattati. 2. Riconoscere le tracce storiche presenti sul territorio e comprendere l importanza del patrimonio artistico e culturale.

4 terza, quarta e quinta 1. Conoscere i termini specifici relativi alla disciplina. 2. Conoscere i principali aspetti dei periodi storici studiati. 3. Riconoscere i grandi cambiamenti del periodo storico preso in esame ed individuare i rapporti causa effetto. 4. Individuare analogie e differenze tra quadri storico-sociali diversi. Classe prima 1. Usare la cronologia storica secondo la periodizzazione occidentale. 2. Conoscere se stesso e rapportarsi con gli altri accettandone le differenze. 1. Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate mettendo in rilievo le relazioni tra gli elementi caratterizzanti. 2. Rapportarsi con gli altri, confrontandosi e accettandone le differenze. 1. Mostrare interesse per la conoscenza del passato e del presente e informarsi in modo autonomo su fatti e problemi storici e di attualità. 2. Utilizzare in modo efficace un personale metodo di studio. 3. Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici, interculturali e di convivenza civile. 4. Mostrare una coscienza democratica, che avversi ogni forma di violenza e di intolleranza. 5. Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate mettendo in rilievo le relazioni tra gli elementi caratterizzanti 4 OBIETTIVO GENERALE PRODUZIONE. Raccontare brevi vissuti personali secondo l'ordine cronologico

5 Classe prima 1. Narrare semplici eventi secondo l'ordine cronologico 2. Ricostruire storie attraverso immagini in sequenza 1. Raccontare esperienze vissute, viste e ascoltate rispettando l'ordine logico e cronologico 2. Esporre con chiarezza i contenuti degli argomenti studiati. 1. Riferire oralmente e per iscritto su un argomento di studio o un'esperienza, utilizzando in maniera corretta i concetti temporali. 2. Inserirsi opportunamente nelle situazioni comunicative utilizzando in maniera appropriata il lessico della disciplina Classe prima 1. Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate e le loro istituzioni anche in rapporto al presente. 2. Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e consultare testi di genere diverso, manualistici e non. 1. Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate e le istituzioni anche in rapporto al presente. 2. Produrre testi utilizzando conoscenze selezionate e schedate da fonti varie, manualistiche e non. 1. Produrre testi, utilizzando conoscenze, selezionate e schedate da fonti di informazione diverse, manualistiche e non. 2. Utilizzare termini e concetti del linguaggio storiografico. CITTADINANZA E COSTITUZIONE 1 OBIETTIVO GENERALE IDENTITA E APPARTENENZA 1. Sviluppare atteggiamenti di sicurezza, stima di sé e fiducia nelle proprie capacità 2. Saper riconoscere ed esprimere sentimenti ed emozioni controllandoli in maniera adeguata.

6 prima 1. Sapersi inserire spontaneamente nelle situazioni di gioco e di lavoro senza timore di sbagliare. 2. Individuare il proprio ruolo all interno della famiglia e percepire la propria appartenenza al gruppo dei pari 3. Individuare le somiglianze e le differenze tra i compagni di classe nel riconoscerne l uguaglianza come esseri umani. 1. Sapersi inserire in maniera attiva e propositiva nelle attività di gioco e di lavoro. 2. Individuare e riconoscere il proprio ruolo all interno della comunità scolastica. 3. Sapersi descrivere individuando i propri aspetti positivi e negativi. 4. Comprendere il proprio ruolo di abitante del quartiere e della cittadina. 1. Conoscere i propri punti di forza e di debolezza per affrontare positivamente e con fiducia situazioni nuove in ambito scolastico e non. 2. Comprendere di essere parte del mondo quale comunità civile e sociale organizzata secondo regole precise, con grandi tradizioni comuni 3. Riconoscere e rispettare i simboli dell identità nazionale ed europea prima 1. Adottare strategie per migliorare e riflettere sui propri punti di forza e di debolezza per saperli gestire. 2. Conoscere elementi storico culturali ed espressivi della comunità nazionale ed avere consapevolezza di esserne parte attiva 1. Avere fiducia in se stessi e sperimentare situazioni nuove in contesti diversi conosciuti e non. 2. Conoscere elementi storico-culturali ed espressivi della Comunità Europea ed avere consapevolezza di esserne parte attiva. 1. Riflettere ed impegnarsi per costruire una positiva immagine di sé. 2. Conoscere elementi storico-culturali ed espressivi della comunità mondiale ed avere consapevolezza di esserne parte attiva

7 2 OBIETTIVO GENERALE Relazione 1. Riconoscere e discutere insieme le situazioni che suscitano vari sentimenti 2. Interiorizzare le regole dello star bene insieme riflettendo sul valore morale delle proprie azioni. 3. Conoscere e valorizzare le diversità e riconoscere il valore e la dignità di ogni soggetto sviluppando il senso di responsabilità, dell accoglienza e dell appartenenza prima 1. Identificare le somiglianze e le differenze tra i compagni di classe nel riconoscerne l uguaglianza come esseri umani. 2. Conoscere ed accettare semplici regole di comportamento tra pari e con gli adulti, in situazione di vita quotidiana. 3. Intuire i principali bisogni dei compagni 1. Accettare e rispettare l altro come diverso da sé ma uguale come persona riconoscendo i bisogni, d identità culturale e religiosa di ciascuno. 2. Riconoscere la necessità di darsi e rispettare regole all interno del gruppo e negli ambienti vissuti nel quotidiano. 1. Conoscere, accettare ed interpretare la diversità fisica, sociale, culturale come valore che arricchisce individuando il possibile contributo di abilità differenti. 2. Prendere consapevolezza dei propri diritti e doveri. 3. Conoscere i principi fondamentali della Costituzione. 4. Conoscere le principali Organizzazioni Internazionali che si occupano dei diritti umani. prima 1. Riconoscere il valore delle regole comuni per la convivenza civile. 2. Comprendere le varie forme di diversità personale culturale, religiose e sociali e saperle rispettare 3. Conoscere i principi fondamentali della Costituzione 4. Rispettare le regole della convivenza in classe e a scuola

8 1. Avere consapevolezza delle varie forme di diversità ( culturali, personali,religiose, sociali) ed interagire con esse. 2. Conoscere i principi fondamentali della Costituzione 3. Essere consapevoli dei propri doveri di alunno e cittadino. 1. Conoscere i principi fondamentali della Costituzione 2. Conoscere i diritti umani e gli Organismi Internazionali preposti al loro rispetto. 3. Riconoscere ad ogni uomo gli stessi diritti nel rispetto della dignità umana. 4. Riconoscere il valore di ogni individuo come risorsa per la collettività ed apprezzare il valore della solidarietà 5. Riconoscere il valore del rispetto dei diritti umani per la convivenza pacifica. 6. Comprendere i doveri di cittadino del mondo. 3 OBIETTIVO GENERALE PARTECIPAZIONE 1. Formulare ipotesi e procedure. 2. Giocare e lavorare in modo costruttivo e creativo cooperando nella realizzazione di un progetto comune. prima 1. Interagire in situazioni di gioco riconoscendo situazioni conflittuali e accogliendo suggerimenti per la risoluzione positiva. 1. Interagire nel gruppo dei pari riconoscendo situazioni conflittuali e proponendo risoluzioni secondo il proprio punto di vista (prime forme di negoziazione)

9 1. Interagire nel gruppo dei pari e degli adulti superando i punti di vista egocentrici e soggettivi, per riconoscere e accettare i punti di vista degli altri. 2. Risolvere i conflitti tramite una mediazione, privilegiando quelle soluzioni he non provochino emarginazione, offesa, umiliazione, rifiuto dell altro. 3. Riconoscere che nel gruppo tutti imparano e insegnano cogliendo l importanza del proprio ruolo all interno della comunità. prima 1. Assumere comportamenti collaborativi con coetanei ed adulti 2. Confrontarsi per superare conflitti e per cercare soluzioni eque per tutti 1. Riconoscere situazioni di difficoltà e assumere atteggiamenti di aiuto. 2. Adottare comportamenti cooperativi e di mediazione per superare difficoltà proprie e di altri. 1. Riconoscere situazioni lesive dei diritti propri ed altrui e assumendo atteggiamenti di tutela 2. Sperimentare pratiche di solidarietà scoprendo il valore sociale ed individuale 3. Partecipare alle iniziative promosse per una maggiore collaborazione tra scuola enti locali e territoriali.

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