Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale

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1 Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale Classe I Sez D Materia : STORIA Docente: Fabio IONNI 1.ANALISI DELLA CLASSE: Conoscenze Competenze Comportamento sociale e di lavoro Possesso dei prerequisiti Più che sufficienti Più che sufficienti Più che sufficiente Più che sufficiente Prerequisiti : Conoscenze/ Competenze - Essere in grado di svolgere una lettura autonoma del testo, individuando dati significativi e nuclei concettuali - Saper utilizzare in modo proficuo il materiale presente nel testo, incluse le carte geografiche e tematiche, i testi iconografici e i documenti - Saper esporre gli argomenti con ordine e chiarezza, utilizzando un lessico appropriato - Possedere il concetto di periodizzazione e di nessi di causalità 2. MODULI PROPOSTI PER L ANNO SCOLASTICO Quadro riassuntivo TITOLO MODULO OBIETTIVI FONDAMENTALI Modulo I Culture della preistoria e civiltà protostoriche ModuloII Oriente e Occidente: migrazioni e contatti mediterranei Modulo III La civiltà greca Modulo IV L egemonia macedone e l Ellenismo Modulo V L Italia preromana e la civiltà romana Modulo VI Il principato e l organizzazione dell Impero Modulo VII L età tardo antica Modulo VIII L alto Medioevo TESTI ADOTTATI TITOLO AUTORE EDITORE 3.STRATEGIE E STRUMENTI DIDATTICI Strategie didattiche Lezione frontale Lezione dialogata Relazioni Lavori di gruppo Discussioni guidate Altro: x

2 Strumenti Mappe concettuali Libro di testo Materiale fornito dal docente Materiali multimediali ed internet Altro: documenti, carte geografiche, tabelle, grafici PROGRAMMAZIONE MODULARE DI STORIA PREMESSA La seguente programmazione è da ritenersi orientativa. Ogni potrà subire variazioni, in ogni sua parte, qualora se ne verifichi la necessità, ovvero qualora le verifiche formative evidenzino difficoltà tali da pregiudicare, nonostante il recupero in itinere, l apprendimento significativo dei discenti. Le strategie che saranno adottate sono le seguenti: lezione frontale, ricerche individuali, lettura analitica dei documenti, e qualora necessario del testo, elaborazioni di mappe, discussioni e problematizzazione degli argomenti e dei fenomeni storici, etc. In tale fase, in particolare, l insegnante attraverso una serie di domande, curerà la correttezza formale, la chiarezza e la coerenza espositiva dei discenti, nonché l apprendimento dei contenuti. Questa prima ricognizione sul processo di apprendimento, effettuata anche attraverso la simulazione delle prove, costituirà per l insegnante una iniziale verifica formativa, che le consentirà, nel caso di mancata comprensione dei contenuti, di attuare le strategie necessarie, di rivedere il suo percorso e di attivare il recupero. Per quanto concerne gli spazi dell attività didattica, essi saranno i seguenti: aula scolastica, il territorio, aula audiovisivi. La scelta dei Documenti e dei Percorsi di approfondimento sarà effettuata, in parte, anche durante il corso dell anno scolastico e privilegerà le curiosità e gli interessi manifestati dai discenti. 4.ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI E DEGLI OBIETTIVI SECONDO MODULI E/O UNITÀ DIDATTICHE Tempi : I quadrimestre Modulo I Culture della preistoria e civiltà protostoriche 1)Prerequisiti 2) Contenuti: La preistoria La rivoluzione agricola nel Neolitico La città, la scrittura e lo Stato Le civiltà fluviali: la Mesopotamia e l Egitto Obiettivi: Conoscere le caratteristiche peculiari dei periodi della Preistoria Conoscere alcuni passaggi fondamentali della storia dell'umanità Saper ricostruire le fasi del passaggio dal villaggio alla città allo stato Saper individuare gli aspetti fondamentali delle civiltà dell'egitto e della Mesopotamia dal punto di vista economico, politico, religioso e culturale Saper ordinare e organizzare i fatti storici nell asse diacronico e sincronico Saper utilizzare il linguaggio specifico Saperi essenziali

3 Saper cogliere l'importanza della Preistoria per lo sviluppo della Storia Saper cogliere negli eventi i rapporti di causa-effetto Descrivere le caratteristiche delle civiltà in oggetto Tempi I quadrimestre ModuloII Oriente e Occidente: migrazioni e contatti mediterranei 1) Prerequisti 2)Contenuti: I popoli delle alture: Ittiti, Assiri, Persiani Tra il mare e il deserto: Fenici ed Ebrei Le radici del mondo greco: Cretesi e Micenei 3) Obiettivi: Comprendere cause e modalità delle migrazioni indoeuropee Individuare le caratteristiche fondamentali delle civiltà protostoriche del Vicino Oriente (nell area dell Egeo e del Mediterraneo orientale) in ordine ai seguenti aspetti: 1. stratificazioni sociali e attività egemoniche 2. ordinamenti politici e sistemi di governo 3. elementi della cultura materiale e aspetti della religiosità Saper utilizzare il linguaggio specifico Saper esporre in modo chiaro e coerente 4) Saperi essenziali Conoscere le problematiche inerenti al concetto di indoeuropeo Saper collocare nel tempo e nello spazio le civiltà analizzate Saper individuare l apporto fondamentale dei popoli dell Oriente antico Tempi I quadrimestre Modulo III La civiltà greca 2)Contenuti:

4 Il Medioevo ellenico: dalle monarche alle città-stato Sparta e Atene Religione e cultura Le guerre persiane e la supremazia di Atene La guerra del Peloponneso e la crisi delle poleis La cultura greca nell età classica 3) Obiettivi: Conoscenze: : Definire l organizzazione economico-politico-religiosa della polis Comprendere il carattere conservatore del regime spartano e l evoluzione costituzionale dello stato ateniese Conoscere i caratteri della cultura greca Sviluppare il tema delle caratteristiche e dei limiti della democrazia ateniese Approfondire il lessico specifico relativo all organizzazione socio-politica della polis Saper utilizzare il linguaggio specifico 4) Saperi essenziali Saper indicare correttamente le fasi di sviluppo della storia greca Saper descrivere le principali caratteristiche della società e della cultura greca Saper confrontare i modelli di organizzazione politica Tempi I/ quadrimestre Modulo IV L egemonia macedone e l Ellenismo 2)Contenuti: Le conquiste di Alessandro Magno: itinerari, luoghi, popoli, protagonisti Il mondo ellenistico: società, economia, stili di vita, scienze, filosofia, letteratura, arte 3) Obiettivi: Conoscere gli eventi relativi alla formazione ed evoluzione del mondo ellenistico Conoscere i mutamenti politici dopo la morte di Alessandro e i caratteri istituzionali dei regni ellenistici Saper utilizzare il lessico specifico

5 4) Saperi essenziali Conoscere l estensione e la specificità del mondo ellenistico Moduli e/ o unità didattiche Tempi II quadrimestre Modulo V L Italia preromana e la civiltà romana 1)Prerequisiti 2)Contenuti: Le antiche genti d Italia e la Roma dei re Le istituzioni repubblicane L espansione romana nell Italia centro-meridionale Lo scontro tra Roma e Cartagine Le conquiste in Oriente e le conseguenze in Italia Le guerre civili: dai Gracchi a Cesare 3) Obiettivi: Conoscere i luoghi e gli effetti della colonizzazione greca e fenicia in Italia e nelle isole Conoscere la società e l economia etrusca Conoscere l originalità del sistema di governo instaurato dai Romani sull Italia e sul Mediterraneo Saper ricostruire la fisionomia della società romana (dall età monarchica all età repubblicana) Conoscere le istituzioni politiche romane e la loro evoluzione Saper utilizzare schemi, mappe concettuali, diagrammi Saper utilizzare il linguaggio specifico 4) Saperi essenziali Saper ricostruire l evoluzione politica della repubblica alla luce dei conflitti sociali che la motivarono Saper indicare le caratteristiche salienti della società romana (fino al II sec. a. C.) Tempi : II quadrimestre Titolo / Argomento : Modulo VI Il Principato e l organizzazione dell Impero Conoscenze/ competenze

6 2)Contenuti : La fine della Repubblica e il Principato di Augusto Le dinastie e i caratteri dell Impero romano I Parti e le grandi civiltà del Lontano Oriente 3)Obiettivi : Ordinare cronologicamente gli eventi fondamentali del I sec. a. C. Ricostruire, collegando gli eventi alle loro cause e conseguenze, la crisi della Repubblica Descrivere la personalità e l azione politica di Cesare Saperne valutare il significato storico Saper utilizzare il lessico specifico Saperi essenziali Conoscere le azioni di Cesare e le fasi della guerra civile Ricostruire gli eventi di questa fase della storia romana da un punto di vista logico-cronologico Tempi : II quadrimestre Titolo / Argomento : Modulo VII L età tardo antica Conoscenze/ competenze 2)Contenuti : La crisi del III secolo L impero romano-cristiano La caduta dell Impero d Occidente I regni romano-barbarici 3)Obiettivi : Saper identificare le strutture politiche e socio-economiche dell impero nell età tardo antica con particolare attenzione ai fattori di crisi Saper identificare le linee della profonda trasformazione culturale causata dal Cristianesimo distinguendo aspetti di continuità e di rottura con la cultura classica Saper risalire alle origini del processo di differenziazione dell area occidentale dell impero da quella orientale e le sue conseguenze politiche Conoscere le tradizioni e le istituzioni politiche dei popoli germanici e il risultato della loro fusione con la tradizione romana Saper studiare una svolta storica analizzando gli elementi di continuità e di cambiamento

7 Saper utilizzare il lessico specifico Saperi essenziali Saper ricostruire le cause della decadenza e del crollo dell Impero romano d Occidente Conoscere i principali eventi e le strutture del periodo di riferimento e saperne dare una corretta collocazione cronogeografica Tempi : II quadrimestre Titolo / Argomento : Modulo VIII L Alto Medioevo Conoscenze/ competenze 2)Contenuti : L impero bizantino L Islam L Occidente e l ascesa del papato I Longobardi L Europa di Carlo Magno 3)Obiettivi : Saper effettuare un analisi comparativa delle diverse concezioni del Medioevo affermatesi dal Rinascimento ad oggi Saper identificare cause ed effetti della rottura dell unità politica e culturale del Mediterraneo Saper riconoscere le strutture politiche, sociali,giuridiche,religiose di Bizantini, Longobardi e Franchi e le relative differenze Saper riconoscere i fondamenti del potere politico della Chiesa e i suoi rapporti con l Impero Conoscere i principali sistemi ideologici e la visione del mondo altomedioevale Saper usare le fonti tenendo conto della relatività dei punti di vista Saper utilizzare il lessico specifico Saperi essenziali Saper collegare le caratteristiche di una civiltà con l ambiente geografico in cui si sviluppa Conoscere i principali eventi, strutture, linee del tempo degli eventi trattati VERIFICHE E VALUTAZIONE Modalità di verifica

8 Per verificare il livello di conseguimento degli obiettivi verranno svolte verifiche formative e/o sommative secondo le seguenti tipologie: ORALI 1.Interrogazioni formalizzate 2.Interventi spontanei 3.Esercizi individuali 4.Relazioni su materiali strutturati 5.Presentazioni multimediali 6.Altro: SCRITTE Relazioni Trattazioni brevi Quesiti a risposta aperta Saggi brevi Risoluzioni di problemi Test vero /falso e/o risposta multipla Prove oggettive di diversa tipologia Articolo di giornale Testi referenziali, descrittivi, argomentativi Criteri di Valutazione Per quanto concerne la valutazione, si utilizzeranno i criteri esplicitati nella programmazione di classe e in sede di Dipartimento. Per quanto concerne gli obiettivi minimi si fa riferimento alla programmazione di Dipartimento; per quelli trasversali alla programmazione di classe. Criteri per la revisione delle prove scritte ed orali Per la valutazione delle prove scritte ed orali si farà riferimento ai seguenti criteri: Prove scritte : Verranno utilizzate griglie di valutazione strutturate secondo : conoscenze, competenze e capacità, con pesi stabiliti in relazione al tipo di prova,per facilitare la proposizione di verifiche semplificate e differenziate. Prove orali : Verranno utilizzate griglie specifiche, nelle quali si terrà conto delle conoscenze (dei fenomeni e degli strumenti della disciplina), competenze (organizzazione e rielaborazione: esporre in modo coerente stabilendo nessi e relazioni; analisi: distinguere i molteplici aspetti di un fenomeno distinguendo i fattori che lo determinano; leggere e interpretare criticamente carte geografiche e tematiche a scala diversa; leggere ed interpretare criticamente grafici, plastici e fotografie;consultare atlanti e repertori; analizzare a grandi linee un sistema territoriale individuandone i principali elementi costitutivi, fisici, antropici e le loro più evidenti interdipendenze; ricercare, analizzare ed elaborare informazioni di natura geografica; leggere attraverso carte geografiche gli eventi storici e fatti e problemi del mondo contemporaneo) e capacità (confrontare le diverse interpretazioni di un medesimo fenomeno o di un problema ; attraverso l analisi delle diverse forme di organizzazione territoriale, strettamente connesse con le strutture economiche, sociali e culturali, giungere ad una comprensione critica della realtà contemporanea) e anche delle proprietà lessicale, della coerenza e pertinenza dell argomentazione,della fluidità espressiva, dell efficacia comunicativa, dell uso del linguaggio specifico della disciplina. Criteri di riuscita 1. Preminenza delle competenze sulle conoscenze 2. Raggiungimento degli obiettivi minimi relativi a ciascun svolto, unità didattica o sequenza disciplinare 3. Avvio nell alunno di processi di riflessione e di autovalutazione sul proprio apprendimento 4.Superamento di carenze o lacune, tale da evidenziare un progresso nella formazione disciplinare Altro :

9 Macerata, 31 ottobre 2010 Il docente