Programmazione Disciplinare: ITALIANO Classe: III

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1 Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno Programmazione Disciplinare: ITALIANO Classe: III I Docenti della Disciplina Salerno, lì 12 settembre 2014

2 Finalità della Disciplina: Per le abilità linguistiche: Potenziamento consapevole delle competenze comunicative in vari contesti e settori, soprattutto di tipo professionale. Arricchimento del patrimonio lessicale. Rafforzamento della padronanza sintattica. Acquisizione di autonoma capacità di lettura. Sviluppo delle abilità di scrittura. Per la riflessione sulla lingua: Riconoscere con sicurezza le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche. Operare confronti con le lingue straniere studiate. Rendersi conto del rapporto fra il pensiero e l'espressione linguistica. Per l educazione letteraria: Sviluppare la capacità di un autonomo approccio al testo. Favorire la motivazione e l'interesse personale alla lettura. Incrementare le competenze di analisi testuale. Far acquisire la consapevolezza della specificità dell'espressione letteraria e delle relazioni della letteratura con la tradizione e con i vari fenomeni culturali e sociali MODULO DI PARTENZA: Il testo e i suoi elementi di base - Obiettivi generali del Modulo in termini di: Conoscenze Competenze Abilità Ripetizione distinzione tra Leggere, comprendere ed Individuare natura, funzioni testi letterari e non letterari interpretare testi scritti di vario e principali scopi Ripetizione peculiarità testi tipo comunicativi ed espressivi narrativi, testi poetici, Produrre testi di vario tipo in di un testo figure retoriche, testi relazione a differenti scopi Padroneggiare le strutture argomentativi comunicativi della lingua presenti in testi Ripetizione analisi testuale Utilizzare gli strumenti di vario tipo. fondamentali per una fruizione Applicare strategie diverse consapevole del patrimonio di lettura artistico e letterario Cogliere i caratteri specifici di un testo letterarioartistico - Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) L alunno sa leggere in modo chiaro e fluente un testo rispettando la punteggiatura; Sa individuare le parole chiave nel testo; Sa cogliere il senso di un breve testo letterario in prosa e/o in poesia; Sa cogliere le differenze tra un testo letterario e/o pragmatico; Sa compiere l analisi di vari tipi di testo. - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: conoscere le caratteristiche delle principali tipologie testuali saper orientarsi nell analisi di un testo saper operare semplici confronti tra testi

3 - Contenuti (i Contenuti possono essere suddivisi in Unità Didattiche): Il testo: definizione e requisiti Testi pragmatici e letterari Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Interrogazioni Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) X Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi X Test vero/falso Test a scelta multipla Close test Corrispondenze... - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Apprendimento Brain storming Didattica laboratoriale cooperativo Debriefing (riflessione Circle time Documentazione autocritica di ciò che si è fatto) Individualizzazione Metodo euristico Problem networking (Schiumaggio) Personalizzazione Role playing Problem posing Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) Interdisciplinarietà ( materie coinvolte : - Strumenti didattici: Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer LIM Lavagna Dizionari Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: Le prime due settimane dell anno scolastico Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 8 MODULO N. 0: Tecniche di comunicazione - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Abilità Tecniche della comunicazione orale Tecniche della comunicazione scritta : la lettera formale e l analisi del testo Consolidare le tecniche dell esposizione orale Consolidare le abilità comunicative legate alla scrittura Essere capace di organizzare un esposizione orale Essere capace di utilizzare vari registri linguistici

4 - Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) 1. Sa condurre in modo corretto un esposizione orale 2. Sa scrivere una lettera formale 3. Sa compiere un analisi del testo - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: Usare il lessico in modo consapevole ed appropriato alle diverse situazioni comunicative Riflettere su funzioni e significati di tutte le parti del discorso, saperle riconoscere, classificare e usarle correttamente Sa scrivere una lettera personale - Contenuti (i Contenuti possono essere suddivisi in Unità Didattiche): Le prove orali La lettera formale L analisi del testo - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e programmabili - gran parte predeterminabili predeterminabili - grazie a vincoli posti dagli stimoli - Interrogazioni Temi Relazioni Articoli X Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste Ricerche Test vero/falso Test a scelta multipla Close test X Corrispondenze X Conversazioni X Discussioni - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale Debriefing (riflessione autocritica di Circle time Documentazione ciò che si è fatto) Individualizzazione Metodo euristico Problem networking (Schiumaggio) Personalizzazione Role playing Problem posing Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) Interdisciplinarietà ( materie coinvolte : - Strumenti didattici: Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer LIM Lavagna Libri della biblioteca Articoli di giornale - Periodo di svolgimento del Modulo: da settembre a maggio - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: ore 15

5 MODULO N. 1: Radici storiche ed evoluzione della lingua italiana - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Abilità L origine delle lingue romanze Le sue trasformazioni nel tempo Individuare i caratteri della lingua parlata e della lingua scritta Individuare il passaggio dal latino alla lingua italiana Riconoscere le linee di sviluppo storico culturale della lingua italiana Riconoscere le differenze linguistiche - Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) L alunno ha acquisito consapevolezza del divenire storico a cui è sottoposta la lingua (passaggio latino volgare) attraverso i documenti considerati - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: Conoscere l esistenza della varietà linguistica Saper riconoscere le caratteristiche fondamentali della lingua scritta e lingua parlata Essere in grado di effettuare confronti - Contenuti (i Contenuti possono essere suddivisi in Unità Didattiche): Dal latino parlato alle lingue romanze Le lingue romanze I primi documenti in lingua volgare Le primi testi letterari in lingua volgare. - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e programmabili - parte predeterminabili grazie a predeterminabili - vincoli posti dagli stimoli - X Interrogazioni Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) X Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi X Test vero/falso Test a scelta multipla Close test Corrispondenze... - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) Circle time Documentazione Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, Interdisciplinarietà ( materie coinvolte :

6 tabelle, diagrammi...-) Metodo euristico Problem networking (Schiumaggio) Personalizzazione Role playing Problem posing Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) Interdisciplinarietà ( materie coinvolte : - Strumenti didattici: Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer LIM X Lavagna Visita guidata Dizionari - Periodo di svolgimento del Modulo: fine Settembre - inizio Ottobre - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 6 MODULO N. 2: Cortesia e gentilezza: dai poeti provenzali allo Stil Novo - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Abilità La scuola siciliana e i suoi maggiori rappresentanti Analizzare testi diversi Contestualizzare opere artistiche La scuola siculo toscana Il Dolce Stil Novo e i suoi massimi rappresentanti Individuare natura, funzioni e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo Padroneggiare le strutture della lingua presenti in testi di vario tipo Analizzare il patrimonio artistico presente nei monumenti, siti archeologici, istituti culturali, musei significativi, in particolare del proprio territorio. Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) Per il modulo relativo alla scuola poetica siciliana: 1. Sa definire la lingua e le tematiche trattate nelle diverse scuole poetiche. 2. Sa svolgere la versione in prosa dei testi studiati. 3. Opportunamente guidato sa cogliere le principali figure retoriche presenti nei testi considerati. 4. Sa contestualizzare i testi nel contesto storico - culturale dell epoca. 5. Conosce le principali tappe biografiche ed artistiche degli autori considerati. - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: conoscere le principali caratteristiche del testo letterario. saper analizzare un testo letterario saper operare semplici confronti tra testi conoscere il contesto storico di riferimento conoscere le principali figure retoriche - Contenuti (i Contenuti possono essere suddivisi in Unità Didattiche): La Scuola siciliana I rimatori siculo-toscani Il Dolce Stil Novo

7 - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Interrogazioni X Temi X Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) X Composizioni Saggi brevi X Riassunti Interviste Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi Test vero/falso Test a scelta multipla Close test Corrispondenze... - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale Debriefing (riflessione autocritica di Circle time Documentazione ciò che si è fatto) Individualizzazione Metodo euristico Problem networking (Schiumaggio) Personalizzazione Role playing Problem posing Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) Interdisciplinarietà (materie coinvolte : - Strumenti didattici: Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer LIM Lavagna Dizionari Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: entro fine ottobre - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 10 MODULO N. 3: Dante Alighieri - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Abilità Conoscere la vita e le opere di Dante Alighieri Conoscere il contesto storico e artistico. Analizzare testi diversi Contestualizzare opere artistiche Individuare ed utilizzare moderne forme di comunicazione Stabilire collegamenti tra tradizioni culturali locali e nazionali Individuare natura, funzioni e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi di vario tipo. Applicare strategie diverse di lettura Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario - artistico Utilizzare registri comunicativi adeguati Analizzare il patrimonio artistico presente nei monumenti, siti archeologici, istituti culturali, musei significativi, in particolare del proprio territorio.

8 - Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento): Per conseguire la sufficienza, l alunno deve: Conoscere i principali momenti biografici e le scelte poetico - espressive dell autore. Conoscere il contesto storico culturale Saper contestualizzare i testi nel contesto storico-culturale. Saper svolgere la parafrasi dei testi studiati Opportunamente guidato si deve saper cogliere le principali figure retoriche presenti nei testi considerati - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: Conoscere i principali generi letterari e differenti tipologie testuali Conoscere il contesto storico di riferimento Conoscere il Dolce Stil Novo - Contenuti (i Contenuti possono essere suddivisi in Unità Didattiche): Contesto storico di riferimento Biografia di Dante Alighieri Opere principali - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Interrogazioni X Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) X Composizioni Saggi brevi X Riassunti Interviste X Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi X Test vero/falso X Test a scelta multipla Close test Corrispondenze... - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale Debriefing (riflessione autocritica di Circle time Documentazione ciò che si è fatto) Individualizzazione Metodo euristico Problem networking (Schiumaggio) Personalizzazione Role playing Problem posing Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) Interdisciplinarietà ( materie coinvolte : - Strumenti didattici: Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer LIM Lavagna Dizionari Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: entro fine novembre - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 15

9 MODULO N.4: Autunno del Medioevo e rinnovamento preumanistico: l età di Petrarca e Boccaccio - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Abilità Il Trecento Francesco Petrarca: vita ed opere Giovanni Boccaccio: vita ed opere Analizzare testi diversi Contestualizzare opere artistiche Individuare ed utilizzare moderne forme di comunicazione Stabilire collegamenti tra tradizioni culturali locali e nazionali Individuare natura, funzioni e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi di vario tipo. Applicare strategie diverse di lettura Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario-artistico Utilizzare registri comunicativi adeguati Analizzare il patrimonio artistico presente nei monumenti, siti archeologici, istituti culturali, musei significativi, in particolare del proprio territorio. - Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) Conoscere i principali momenti biografici e le scelte poetico - espressive degli autori. Conoscere il contesto storico culturale Saper svolgere il riassunto. Saper svolgere la parafrasi dei testi studiati Opportunamente guidato si deve saper cogliere le principali figure retoriche presenti nei testi considerati - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: Conoscere i principali generi letterari e differenti tipologie testuali Conoscere il contesto storico di riferimento ( il Trecento) Essere in grado di compiere la parafrasi di un testo poetico Conoscere le principali figure retoriche Essere in grado di riassumere un testo narrative e di compiere l analisi di un testo narrativo. - Contenuti (i Contenuti possono essere suddivisi in Unità Didattiche): Caratteri del Trecento: contesto storico- artistico-sociale e culturale Francesco Petrarca: la vita, la formazione culturale, le principali opere ( lettura di passi e versi scelti) Giovanni Boccaccio e il Decameron ( lettura di passi scelti) - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Interrogazioni X Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si X Composizioni Saggi brevi X Riassunti Interviste Ricerche Esperienze di laboratorio Test vero/falso Test a scelta multipla Close test Corrispondenze...

10 stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) Risoluzione di problemi - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale Debriefing (riflessione autocritica di Circle time Documentazione ciò che si è fatto) Individualizzazione Metodo euristico Problem networking (Schiumaggio) Personalizzazione Role playing Problem posing Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) Interdisciplinarietà ( materie coinvolte : - Strumenti didattici: Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer LIM Lavagna Dizionari Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: dicembre e gennaio - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 28 MODULO N. 5: La civiltà umanistico - rinascimentale - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Abilità Società e cultura nell età umanistico-rinascimentale Analizzare testi diversi Contestualizzare opere artistiche Niccolò Machiavelli : vita e opere Individuare ed utilizzare moderne forme di comunicazione Ludovico Ariosto :vita e opere Stabilire collegamenti tra tradizioni culturali locali e nazionali Individuare natura, funzioni e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi di vario tipo. Applicare strategie diverse di lettura Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario-artistico Utilizzare registri comunicativi adeguati Analizzare il patrimonio artistico presente nei monumenti, siti archeologici, istituti culturali, musei significativi, in particolare del proprio territorio.

11 - Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento): L alunno consegue la sufficienza se: 1. Conosce i caratteri principali dell Umanesimo e del Rinascimento. 2. Conoscere i principali momenti biografici e le scelte poetico - espressive degli autori. 3. Conoscere il contesto storico culturale 4. Saper svolgere il riassunto. 5. Saper svolgere la parafrasi dei testi studiati 6. Opportunamente guidato si deve saper cogliere le principali figure retoriche presenti nei testi considerati - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: Conoscere i principali generi letterari e differenti tipologie testuali Conoscere il contesto storico di riferimento ( il Quattrocento e il Cinquecento) Essere in grado di compiere la parafrasi di un testo poetico Conoscere la tradizione cavalleresca Conoscere le principali figure retoriche - Contenuti (i Contenuti possono essere suddivisi in Unità Didattiche): L Umanesimo e il Rinascimento Niccolò Machiavelli Ludovico Ariosto - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Interrogazioni X Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) X Composizioni Saggi brevi X Riassunti Interviste Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi X Test vero/falso Test a scelta multipla Close test Corrispondenze... - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale Debriefing (riflessione autocritica di Circle time Documentazione ciò che si è fatto) Individualizzazione Metodo euristico Problem networking (Schiumaggio) Personalizzazione Role playing Problem posing Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) Interdisciplinarietà ( materie coinvolte :

12 - Strumenti didattici: Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer LIM Lavagna Dizionari Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: Febbraio - Marzo - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 28 MODULO N. 6: Un opera letteraria internazionale - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Abilità Una significativa opera letteraria di un autore internazionale Stabilire collegamenti tra tradizioni culturali nazionali e/o locali e tradizioni culturali europee e/o internazionale Riconoscere i tratti peculiari o comuni alle diverse culture dei popoli europei nella produzione letteraria - Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) Conosce in modo essenziale la vita, il pensiero e le opere dell autore affrontato Si orienta tra i personaggi Sa svolgere la versione in prosa dei testi studiati o l analisi del testo affrontato Sa contestualizzare i testi nel contesto storico - culturale dell epoca in cui sono stati prodotti - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: Conoscere i principali generi letterari e differenti tipologie testuali Conoscere il contesto storico di riferimento Essere in grado di compiere la parafrasi di un testo poetico e /o l analisi di un testo in prosa Conoscere un autore dello stesso genere locale o nazionale - Contenuti (i Contenuti possono essere suddivisi in Unità Didattiche): Un autore a scelta (Geoffrey Chaucer o François Villon o William Shakespeare) - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Interrogazioni Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi Test vero/falso Test a scelta multipla Close test Corrispondenze... - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale Debriefing (riflessione autocritica di Circle time Documentazione ciò che si è fatto) Individualizzazione Metodo euristico Problem networking

13 (Schiumaggio) Personalizzazione Role playing Problem posing Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) Interdisciplinarietà (materie coinvolte : - Strumenti didattici: Libro di testo Appunti Calcolatrice X Computer LIM X Lavagna Dizionari Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: aprile - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 6 MODULO N. 7: Lettura di un classico: La Divina Commedia - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Abilità Struttura, personaggi e canti della Divina Commedia (la scelta e il numero dei canti é libera) Analizzare testi diversi Contestualizzare opere artistiche Comprendere il testo poetico Esporre il contenuto con proprietà di linguaggio - Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) L alunno deve conoscere la struttura della Divina Commedia e saper compiere la versione in prosa di almeno tre Canti - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: Conoscere i principali generi letterari e differenti tipologie testuali Conoscere il contesto storico di riferimento Conoscere il Dolce stil Novo Essere in grado di leggere e parafrasare un testo poetico Conoscere le principali figure retoriche. - Contenuti (i Contenuti possono essere suddivisi in Unità Didattiche): Minimo tre canti a scelta - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Interrogazioni Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) X Composizioni Saggi brevi X Riassunti Interviste Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi Test vero/falso Test a scelta multipla Close test Corrispondenze...

14 - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale Debriefing (riflessione autocritica di Circle time Documentazione ciò che si è fatto) Individualizzazione Metodo euristico Problem networking (Schiumaggio) Personalizzazione Role playing Problem posing Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) Interdisciplinarietà ( materie coinvolte : - Strumenti didattici: Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer LIM Lavagna Dizionari Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: a scelta dell insegnante - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 16 Considerazioni sulla Metodologia Il metodo prevalente sarà quello comunicativo. La metodologia sarà varia: - Lezioni frontali - Lezioni dialogate. - Ascolto di letture dell insegnante - Lettura individuale (silenziosa e ad alta voce) - Esecuzione di consegne (in classe e domestiche) rispettando le indicazioni - Colloqui e conversazioni guidate - Integrazione dei temi proposti con film, spettacoli teatrali ed alter manifestazioni culturali - Controllo della produzione, anche domestica, riflessione sulle correzioni - Lavori individuali e di gruppo Considerazioni sulle Verifiche Produzione orale e scritta La verifica orale si fonda su: - lettura, analisi e commento, in forma coerente e corretta, di un testo dato - esposizione argomentata, coerente e corretta di argomenti relativi al programma svolto - colloquio per accertare la padronanza complessiva della materia - domande quotidiane dal posto; interventi spontanei dello studente; compiti e relazioni assegnati a casa; verifiche scritte valide per l orale. La verifica dell espressione orale non si esaurisce nel momento dell interrogazione, ma è ricercata e incoraggiata in tutte le occasioni in cui gli studenti possano esercitare le loro capacità di comunicazione orale. La verifica scritta si fonda sui seguenti requisiti del testo: - correttezza morfologica, sintattica, ortografica e di interpunzione; - pertinenza con la traccia; - esaurimento delle richieste della traccia; - quantità e qualità delle informazioni, dei riferimenti interdisciplinari, delle idee e riflessioni personali. - rigore logico e coerenza Considerazioni sulla Valutazione La valutazione sarà sommativa e scaturirà dalle verifiche periodiche consistenti: - nelle tradizionali interrogazioni - in test di tipo diverso - nelle sistematiche osservazioni.

15 Si terrà conto: -delle conoscenze acquisite -dell impegno profuso - dell interesse e della partecipazione -dei progressi, in rapporto alla situazione di partenza, nel metodo di studio e nella capacità di comunicare nel linguaggio specifico della disciplina. Per la valutazione delle prove orali e scritte ci si avvale, oltre alle griglie degli obiettivi minimi indicate in questa programmazione, anche delle griglie adottate dal Collegio dei Docenti ed inserite nel Piano dell Offerta Formativa. Voti In decimi GRIGLIA DI VALUTAZIONE ORALE Esiti di apprendimento CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA Elementi da considerare nelle valutazioni intermedie e finali Applicazione Analisi e Capacità di Metodo di Partecipazione e sintesi giudizio lavoro impegno Non è in grado Non è capace Non sa Non partecipa e/o di effettuare di autonomia organizzare il interviene nessuna analisi di giudizio proprio lavoro continuamente a e sintesi sproposito Nessuna Non applica le conoscenze 4 5 Frammentaria e superficiale 6 Completa ma non approfondita 7-8 Completa e approfondita 9-10 Completa,coordinata, ampliata Sa applicare le conoscenze in compiti semplici ma commette errori Sa applicare le conoscenze in compiti semplici senza errori Sa applicare i procedimenti e le tecniche anche in compiti più articolati. Applica le procedure e le conoscenze in problemi nuovi e complessi E in grado di effettuare analisi e/o sintesi parziali Sa effettuare analisi e sintesi complesse ma non approfondite e/o sa sintetizzare le conoscenze ma deve essere guidato Sa effettuare analisi complete e approfondite, e ha acquisito autonomia nella sintesi E capace di rielaborare le conoscenze in modo critico e autonomo Se sollecitato e guidato, è in grado di esprimere giudizi superficiali Se sollecitato e guidato è in grado di esprimere giudizi coerenti E capace di esprimere giudizi autonomi e motivati E capace di esprimere giudizi autonomi, completi e approfonditi Organizza e rielabora il materiale solo su continue sollecitazioni E capace di organizzare il proprio lavoro ma non sempre in modo autonomo E capace di organizzare il proprio lavoro E capace di programmare il proprio lavoro nel rispetto dei tempi fissati Partecipa saltuariamente e si impegna solo in prossimità delle verifiche Si impegna e partecipa ma non sempre in modo pertinente Interviene autonomamente e in modo opportuno; studia con assiduità Interviene in modo pertinente e costruttivo; studia, approfondendo ogni argomento

16 Griglie di correzione degli elaborati scritti per la prova dell Esame di Stato Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno PRIMA PROVA SCRITTA ESAME DI STATO Griglia di valutazione CANDIDATO CLASSE Tipologia A ANALISI DEL TESTO NON / PARZIALMENTE RAGGIUNTO QUASI / SUFFICIENTEMENTE RAGGIUNTO ADEGUATAMENTE / COMPLETAMENTE RAGGIUNTO Punteggio STUDIO STRUTTURA 0,1-1 1,1-2 2,1-3 /3 FORMALE MORFOSINTASSI 0,1-1 1,1-2 2,1-3 /3 CAPACITA DI ANALISI E 0,1-1 1,1-2 2,1-3 /3 SINTESI CAPACITA CRITICHE 0,1-1 1,1-2 2,1-3 /3 CONTESTUALIZZAZIONE 0,1-1 1,1-2 2,1-3 /3 TOTALE /15 Tipologia B SAGGIO - ARTICOLO NON / PARZIALMENTE RAGGIUNTO QUASI / SUFFICIENTEMENTE RAGGIUNTO ADEGUATAMENTE / COMPLETAMENTE RAGGIUNTO Punteggio ADERENZA ALLA 0,1-1 1,1 2 2,1-3 /3 TRACCIA MORFOSINTASSI 0,1-1 1,1 2 2,1-3 /3 CAPACITA DI 0,1-1 1,1-2 2,1-3 /3 SINTESI ARGOMENTAZIONE E RIELABORAZIONE DATI 0,1-1 1,1-2 2,1-3 /3 CAPACITA DI ESPRIMERE GIUDIZI PERSONALI 0,1-1 1,1 2 2,1-3 /3 TOTALE /15 Tipologia C -D TEMA ADERENZA ALLA TRACCIA E CONOSCENZA DEI CONTENUTI CORRETTEZZA E PROPRIETA LINGUISTICA CAPACITA DI ARGOMENTAZIONE COERENZA E COESIONE ELABORAZIONE PERSONALE E CRITICA NON / PARZIALMENTE RAGGIUNTO QUASI / SUFFICIENTEMENTE RAGGIUNTO ADEGUATAMENTE / COMPLETAMENTE RAGGIUNTO Punteggio 0,1-1 1,1 2 2,1-3 /3 0,1-1 1,1 2 2,1-3 /3 0,1-1 1,1-2 2,1-3 /3 0,1-1 1,1-2 2,1-3 /3 0,1-1 1,1 2 2,1-3 /3 TOTALE /15

17 INDICATORI DI VALUTAZIONE Capacità di comprensione complessive Morfosintassi Studio della struttura formale, interpretazione e analisi Contestualizzazione Capacità critiche e originalità GRIGLIA DI VALUTAZIONE - PROVA SCRITTA - ITALIANO ANALISI DEL TESTO (TIPOLOGIA A) BANDA NULLO CARENTE SUFFICIENTE ADEGUATO APPROFONDITO SCARSA INCOMPLETO TOTALE VOTO INDICATORI DI VALUTAZIONE Aderenza alla traccia Pertinenza alla tipologia Coerenza e coesione delle argomentazioni, utilizzo della documentazione Morfosintassi e lessico Capacità critiche e originalità NULLO SCARSA 0-3 SAGGIO ARTICOLO DI GIORNALE (TIPOLOGIA B) BANDA CARENTE SUFFICIENTE ADEGUATO APPROFONDITO INCOMPLETO TOTALE VOTO INDICATORI DI VALUTAZIONE Aderenza alla traccia Morfosintassi e lessico Capacità di argomentazione con coerenza e coesione Conoscenza e padronanza degli argomenti Capacità critiche e originalità TEMA DI ORDINE GENERALE/STORIA (TIPOLOGIA C-D) BANDA NULLO CARENTE SUFFICIENTE ADEGUATO APPROFONDITO SCARSA INCOMPLETO TOTALE VOTO

18 I DOCENTI DELLA DISCIPLINA Maria CAVALLO Felicia ESPOSITO Rachele FARINA Renata FLORIMONTE Francesca GALIZIA Maria LAURIA Patrizia ONORATO Carmela PACIELLO Giuliana PARISI Adriana PECORARO Maria TAMBASCO