Piano Didattico Personalizzato

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1 1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE A. STRADELLA - NEPI - Anno Scolastico... Scuola Classe...

2 2 A) DATI RELATIVI ALL ALUNNO Cognome e nome:... Data e luogo di nascita:... Classe:... Scuola...Plesso. DIAGNOSI RILASCIATA DA:... IN DATA:... acquisita dalla scuola in data... TERAPIE SEGUITE:... PRESSO:... NEI GIORNI. I TRATTAMENTI COINCIDONO CON L ORARIO SCOLASTICO?(quando) SPECIALISTA/I DI RIFERIMENTO B) SINTESI DIAGNOSTICA Dislessia Disgrafia Disturbo specifico del linguaggio Discalculia Disortografia... C) DESCRIZIONE DEL FUNZIONAMENTO DELLE ABILITÀ STRUMENTALI (lettura, scrittura, calcolo, studio) autonomia e livelli di competenza nella lettura: autonomia e livelli di competenza nella scrittura: comprensione dei messaggi scritti: autonomia nello studio delle discipline processamento numerico

3 calcolo 3 autonomia nell organizzazione del lavoro tempi di attenzione memorizzazione delle procedure (poesie, date, definizioni, formule, strutture grammaticali) recupero delle informazioni (memoria) capacità di gestione del materiale capacità organizzative capacità fini-motorie capacità visuo-spaziali (riprodurre immagini, spazio foglio) DIFFICOLTA NEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO lieve modesta significativa lentezza/affaticamento nella scrittura omissione di lettere, gruppi di lettere, parole nella scrittura errori ortografici nella lettura errori di decodifica delle parole lettura lenta mescolanza di diversi tipi di carattere troncamento delle parole difficoltà nell ordine delle cifre e del loro valore posizionale fatica a copiare un testo dalla lavagna o da un testo fatica a comprendere le consegne scritte fatica a lavorare in autonomia

4 D) CONSAPEVOLEZZA DA PARTE DELL ALUNNO DEL PROPRIO MODO DI APPRENDERE (Applica consapevolmente comportamenti e strategie operative adeguate al proprio stile cognitivo? ) acquisita da rafforzare da sviluppare 4 Obiettivi formativi da consolidare aiutare l allievo a conoscere le proprie modalità di apprendimento aiutare l allievo a conoscere processi e strategie mentali per lo svolgimento di compiti aiutare l allievo a riconoscere e applicare consapevolmente comportamenti, strategie utili incoraggiare alla scelta di strategie operative più adeguate al proprio apprendimento sostenere la motivazione altro E) STRATEGIE METODOLOGICHE E DIDATTICHE CHE SI PREVEDONO DI ATTUARE: tempi di elaborazione e produzione degli elaborati adeguati (più lunghi) attenzione alla comprensione delle consegne (scritte e orali) uso e scelta di mediatori didattici che facilitano l apprendimento (immagini, schemi, mappe, ) riduzione/adeguamento dei compiti assegnati in classe... AZIONE DIDATTICA Si prevedono: attività individuali attività di coppia attività di gruppo attività di classe progetti di letto-scrittura... F) MISURE DISPENSATIVE L alunno viene dispensato da: lettura ad alta voce scrittura veloce sotto dettatura copiatura dalla lavagna scrittura corsivo o stampato minuscolo studio mnemonico delle tabelline, forme verbali, grammaticali... interrogazioni non programmate inglese scritto dettatura di testi o appunti altro......

5 G) STRUMENTI COMPENSATIVI L alunno usufruirà dei seguenti strumenti compensativi: 5 MATEMATICA: linea dei numeri tabelle della memoria tavola pitagorica tabelle delle formule o delle misure computer tabella fasi svolgimento problema calcolatrice altro... LINGUA ITALIANA: tabella della memoria tabella analisi logica tabella dei caratteri computer + correttore ortografico tabella forme verbali sintesi vocale tabella analisi grammaticale libro digitale altro... LINGUA STRANIERA: vocabolario multimediale libro digitale traduttore digitale altro... INTERDISCIPLINARE: cd enciclopedia informatica multimediale materiali differenziati per fissare libro parlato (centri) graficamente informazioni specifiche sintesi, schemi, mappe per lo studio audiolibro cartine geografiche e storiche testi scolastici con allegati CD ROM audio registratore o lettore MP3 testi in formato PDF vocabolario multimediale internet H) CRITERI E MODALITÀ DI VERIFICA Si concordano: l uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (mappe schemi - immagini) tempi più lunghi per le prove scritte testo della verifica scritta in formato digitale lettura del testo della verifica scritta (avvalendosi dell insegnante/tutor o utilizzando la sintesi vocale) riduzione/selezione della quantità di esercizi nelle verifiche scritte interrogazioni programmate prove orali in compensazione alle prove scritte utilizzo di prove strutturate ( risposta chiusa multipla V/F cloze ) modalità di presentazione delle verifiche ( cartacea al PC con software specifici) uso di mediatori didattici durante le interrogazioni utilizzo di strumenti compensativi uso del computer/calcolatrice

6 I) CRITERI E MODALITÀ DI VALUTAZIONE Si concordano: non vengono valutati gli errori ortografici la valutazione delle prove scritte e orali tiene conto del contenuto e non della forma le prove orali hanno maggiore considerazione delle corrispondenti prove scritte valutazione delle conoscenze e non delle carenze uso dei mediatori durante le interrogazioni/verifiche scritte (mappe, tabelle,..) la valutazione terrà conto dei progressi acquisiti, dell impegno, delle conoscenze apprese e alle strategie operate 6 VERIFICA DEL PERCORSO FORMATIVO CON LA FAMIGLIA INCONTRO INIZIALE (STESURA PDP) DATA VERIFICA FINALE DATA CRITICITA RILEVATE PUNTI DI FORZA.

7 EVENTUALI MODIFICHE ALL INTERNO DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI PREVISTI DAI PROGRAMMI MINISTERIALI ( conoscenze, abilità, competenze) 7 1.(disciplina o ambito disciplinare):. 2.(disciplina o ambito disciplinare):. 3.(disciplina o ambito disciplinare):. 4.(disciplina o ambito disciplinare):. 5.(disciplina o ambito disciplinare):. 6.(disciplina o ambito disciplinare):. 7.(disciplina o ambito disciplinare):. 8.(disciplina o ambito disciplinare):. 9.(disciplina o ambito disciplinare):.. 10.(disciplina o ambito disciplinare): 11.(disciplina o ambito disciplinare): 12.(disciplina o ambito disciplinare):

8 PATTO CON LA FAMIGLIA PER IL SUCCESSO FORMATIVO SI CONCORDANO: 8 l' esecuzione dei compiti a casa e le modalità di aiuto: (chi, come, per quanto tempo, per quali attività/discipline)... l organizzazione per lo studio pomeridiano..... gli strumenti compensativi utilizzati a casa..... le misure dispensative la riduzione dei compiti e le discipline in cui è necessario..... le interrogazioni programmate (con oggetto della valutazione).. gestione del diario... organizzazione dello zaino... Nepi lì.. Specialisti ASL Gli Insegnanti Il Dirigente o il Referente DSA. Genitori.....

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