CURRICOLO di SCIENZE

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1 CURRICOLO di SCIENZE Anno scolastico 2015/2016 DOCENTI: Brivio Benedetta (sezione A) / Spinelli Cristina (sezione B) MATERIA: Scienze Matematiche CLASSE: Prima METODI E STRUMENTI: il docente propone il contenuto delle varie unità di apprendimento con quesiti, spiegazioni, presentazioni in PowerPoint, con l aiuto di disegni e di esperienze di laboratorio verrà utilizzato il laboratorio di informatica per eseguire esperimenti, per i quali verranno redatte relazioni e compilati grafici gli alunni partecipano con domande, considerazioni e prendendo appunti. Allo scopo vengono utilizzati il libro di testo Protagonisti delle scienze 1, appunti, altri testi, materiali dell aula di scienze. VERIFICHE: le prove per accertare le competenze e per controllare i processi di apprendimento consistono di interrogazioni orali e scritte e attività di laboratorio, considerando inoltre l atteggiamento critico e di curiosità degli alunni di fronte ai vari argomenti proposti. ATTIVITA PARTICOLARI: Ricerche di gruppo su vari argomenti.

2 Periodo Temi Unità di apprendimento e contenuti Da fine settembre a metà novembre Educazione al pensiero scientifico la materia e le sue proprietà Scienze Obiettivi di apprendimento 1.S Introduzione alla chimica apprendere i principi fondamentali della ricerca scientifica e del metodo sperimentale unità di misura conoscere le caratteristiche fondamentali della materia Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite. Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni. Da metà novembre a metà dicembre La materia e l energia 2.S Gli stati della materia: o sostanze, atomi e molecole o i tre stati della materia o i solidi o i liquidi o i gas caratteristiche della materia e il suo comportamento conoscere e illustrare la differenza tra peso e massa conoscere la densità e la sua misurazione. Riconosce nel proprio organismo strutture a livelli microscopici e macroscopici. apprendere le principali caratteristiche del calore e dei suoi effetti sulla materia

3 Da metà dicembre La materia e l energia 3.S La temperatura, il calore e i cambiamenti di stato: o la temperatura e il calore o misurare la temperatura o la dilatazione termica conoscere la differenza tra calore e temperatura. Gennaio La Terra nell Universo 4.S Un pianeta d acqua: l idrosfera: o un distintivo del nostro pianeta o le acque marine o le acque continentali o la risorsa acqua o l inquinamento dell acqua conoscere la natura e il comportamento dell acqua e dell idrosfera. saper spiegare il comportamento e le dinamiche dell acqua e dell idrosfera nelle varie situazioni con esempi. E consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell ineguaglianza dell accesso a esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili. Da inizio febbraio a metà febbraio La Terra nell Universo 5.S L atmosfera: o il sistema terra o che cos è l atmosfera o la pressione atmosferica conoscere la natura e il comportamento dell aria e dell atmosfera. E consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell ineguaglianza dell accesso a esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili.

4 Da metà febbraio a marzo La Terra nell Universo 6.S Il suolo: o la pelle viva del pianeta o identikit del suolo o la formazione del suolo o le caratteristiche del suolo o aria e acqua nel suolo o l azoto nel suolo o inquinamento del suolo o l uomo e il terreno conoscere la natura e la composizione del suolo conoscere la Terra e la sua struttura interna saper descrivere la struttura del suolo E consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell ineguaglianza dell accesso a esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili. Aprile La Terra nell Universo 7.S I minerali e le rocce: o dall esterno verso l interno o l interno della Terra o la crosta, il mantello e il nucleo o dagli atomi alla roccia o la classificazione della roccia o la classificazione dei minerali conoscere la natura e la composizione del suolo conoscere la Terra e la sua struttura interna saper descrivere la struttura del suolo E consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell ineguaglianza dell accesso a esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili. Riconoscere, con ricerche sul campo ed esperienze concrete, i principali tipi di rocce ed i processi geologici da cui hanno avuto origine

5 Maggio La Terra nell Universo 8.S I vulcani e i terremoti: o i vulcani e i terremoti sulla Terra o Tipi di vulcani o i vulcani in Italia o sorgenti termali geyser, soffioni o le faglie e i terremoti o le onde sismiche o la misura dei terremoti conoscere le dinamiche alla base dei fenomeni sismici e vulcanici illustrare il meccanismo di formazione e azione dei terremoti e la formazione dei vulcani, anche con esempi italiani. Conoscere la struttura della Terra e i suoi movimenti interni; individuare i rischi sismici, vulcanici e idrogeologici della propria regione per pianificare eventuali attività di prevenzione.

6 CURRICOLO di SCIENZE Anno scolastico 2015/2016 DOCENTI: Brivio Benedetta (sezione A) / Spinelli Cristina (sezione B) MATERIA: Scienze Matematiche CLASSE: Seconda METODI E STRUMENTI: il docente propone il contenuto delle varie unità di apprendimento con quesiti, spiegazioni, presentazioni in PowerPoint, con l aiuto di disegni e di esperienze di laboratorio verrà utilizzato il laboratorio di informatica per eseguire esperimenti, per i quali verranno redatte relazioni e compilati grafici gli alunni partecipano con domande, considerazioni e prendendo appunti. Allo scopo vengono utilizzati il libro di testo, appunti, altri testi, materiali dell aula di scienze. VERIFICHE: le prove per accertare le competenze e per controllare i processi di apprendimento consistono di interrogazioni orali e scritte e attività di laboratorio, considerando inoltre l atteggiamento critico e di curiosità degli alunni di fronte ai vari argomenti proposti. ATTIVITA PARTICOLARI: Ricerche di gruppo su vari argomenti.

7 Periodo Temi Unità di apprendimento e contenuti Da fine settembre a metà ottobre la materia e le sue proprietà Scienze Obiettivi di apprendimento 1.S Introduzione alla chimica apprendere i principi fondamentali della ricerca scientifica e del metodo sperimentale unità di misura conoscere le caratteristiche fondamentali della materia Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite. Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni. Ottobre La materia e l energia 2.S Gli stati della materia: o sostanze, atomi e molecole o i tre stati della materia o i solidi o i liquidi o i gas caratteristiche della materia e il suo comportamento conoscere e illustrare la differenza tra peso e massa conoscere la densità e la sua misurazione. apprendere le principali caratteristiche del calore e dei suoi effetti sulla materia conoscere la differenza tra calore e temperatura. L alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite. Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni.

8 Ottobre La materia e l energia 3.S La temperatura, il calore e i cambiamenti di stato: o la temperatura e il calore o misurare la temperatura o la dilatazione termica apprendere le principali caratteristiche del calore e dei suoi effetti sulla materia conoscere la differenza tra calore e temperatura L alunno esplora e sperimenta in laboratorio lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni dei problemi utilizzando le conoscenze acquisite. Novembre La materia 4.S La struttura della materia: o La storia delle teorie della costituzione della materia o L atomo moderno o Gli elementi e i composti o La tavola periodica degli elementi o I modelli delle molecole o Le formule caratteristiche dell atomo e delle sue particelle e saperlo descrivere conoscere le caratteristiche degli elementi più importanti e la loro posizione nella tavola periodica saper leggere e descrivere una formula chimica L alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite. Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni. Dicembre La chimica 5.S o Le trasformazioni della materia o la legge della conservazione della massa o gli ossidi basici e acidi o gli idrossidi, acidi e sali o gli indicatori di acidità e il ph o la chimica organica o gli idrocarburi conoscere le caratteristiche dei legami chimici conoscere le caratteristiche di acidi, basi e Sali conoscere la differenza tra reazioni esotermiche ed endotermiche L alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite. Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni.

9 Gennaio L uomo 6.S Come siamo fatti: le parti del corpo umano i tessuti del corpo umano organi, sistemi e apparati la pelle e i suoi annessi Gennaio L uomo 7.S Lo scheletro e i muscoli: il sostegno e il movimento lo scheletro le articolazioni i muscoli negli altri animali descrivere i principali tessuti del corpo umano descrivere la progressione dalle cellule agli apparati e sistemi conoscere l omeostasi saper distinguere i vari tipi di tessuti illustrandone le differenze e funzioni funzioni dell apparato di sostegno, delle ossa, delle articolazioni e dei muscoli. riconoscere e descrivere le principali ossa e i più importanti muscoli del corpo umano. funzioni dell apparato respiratorio saper distinguere e descrivere nelle loro funzioni le varie parti dell apparato respiratorio dell uomo. Riconosce nel proprio organismo strutture a livelli microscopici e macroscopici. Collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della storia dell uomo Ha curiosità e interesse verso i principali problemi legati all uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico. Sviluppare progressivamente la capacità di spiegare il funzionamento macroscopico dei viventi con un modello cellulare Riconoscere le somiglianze e le differenze del funzionamento delle diverse specie di viventi. Febbraio L uomo 8.S L apparato respiratorio: respirazione polmonare e respirazione cellulare

10 i polmoni e l atto respiratorio lo scambio tra gas respiratori e sangue negli altri animali Marzo L uomo 9.S Nutrizione e digestione: il cibo come combustibile i nutrienti la digestione degli alimenti : il percorso del cibo l intestino e le ghiandole della digestione l assorbimento dei nutrienti negli altri animali apporto calorico giornaliero Expo Aprile L uomo 10.S L apparato cardiovascolare e l escrezione: il sangue la piccola e la grande circolazione il sistema vascolare il sistema linfatico l eliminazione dei rifiuti e il recupero dell acqua negli altri animali conoscere la natura e l importanza dei principali alimenti conoscere le parti principali dell apparato digerente e le loro funzioni distinguere i vari organi dell apparato digerente e descriverne la funzione. funzioni e caratteristiche dell apparato circolatorio, dei vasi sanguigni e del sangue, del cuore conoscere le modalità con cui l organismo si libera delle sostanze di rifiuto del metabolismo. saper riconoscere i vasi sanguigni più importanti distinguendo vene e arterie e descrivendone differenze e funzioni Sviluppare progressivamente la capacità di spiegare il funzionamento macroscopico dei viventi con un modello cellulare Ha curiosità e interesse verso i principali problemi legati all uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico E consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell ineguaglianza dell accesso a esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili. Sviluppare progressivamente la capacità di spiegare il funzionamento macroscopico dei viventi con un modello cellulare Ha curiosità e interesse verso i principali problemi legati all uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico Sviluppare progressivamente la capacità di spiegare il funzionamento macroscopico dei viventi con un modello cellulare

11 Maggio L uomo 11.S Il sistema immunitario: quando il nostro organismo si difende come agisce il sistema immunitario la vaccinazione e la sieroterapia quando il sistema immunitario non funziona bene saper riconoscere e descrivere le funzioni delle varie parti del cuore saper descrivere la funzione dei corpuscoli del sangue conoscere i sistemi con cui il nostro organismo si difende dalle malattie e il funzionamento del sistema immunitario spiegare e descrivere il sistema immunitario descrivere la differenza tra sieroterapia e vaccinazione illustrare le compatibilità tra gruppi sanguigni diversi. Riconoscere le somiglianze e le differenze del funzionamento delle diverse specie di viventi. Sviluppare progressivamente la capacità di spiegare il funzionamento macroscopico dei viventi con un modello cellulare Riconoscere le somiglianze e le differenze del funzionamento delle diverse specie di viventi. Sviluppare progressivamente la capacità di spiegare il funzionamento macroscopico dei viventi con un modello cellulare Ha curiosità e interesse verso i principali problemi legati all uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico

12 DOCENTI: Brivio Benedetta (sezione A) / Spinelli Cristina (sezione B) MATERIA: Scienze Matematiche CLASSE: Terza METODI E STRUMENTI: CURRICOLO di SCIENZE Anno scolastico 2015/2016 il docente propone il contenuto delle varie unità di apprendimento con quesiti, spiegazioni, presentazioni in PowerPoint, con l aiuto di disegni e di esperienze di laboratorio verrà utilizzato il laboratorio di informatica per eseguire esperimenti, per i quali verranno redatte relazioni e compilati grafici gli alunni partecipano con domande, considerazioni e prendendo appunti. Allo scopo vengono utilizzati il libro di testo, appunti, altri testi, materiali dell aula di scienze. VERIFICHE: le prove per accertare le competenze e per controllare i processi di apprendimento consistono di interrogazioni orali e scritte e attività di laboratorio, considerando inoltre l atteggiamento critico e di curiosità degli alunni di fronte ai vari argomenti proposti. ATTIVITA PARTICOLARI: Ricerche di gruppo su vari argomenti.

13 Periodo Temi Unità di apprendimento e contenuti Da fine settembre a metà ottobre Da metà ottobre a metà novembre L uomo 1.S I sistemi di controllo: o il sistema nervoso o neuroni, nervi e sinapsi o il sistema nervoso centrale o il sistema nervoso periferico o negli altri animali o i recettori degli organi di senso o l ipofisi e la tiroide L uomo 2.S La riproduzione di cellule e organismi: o come si riproducono le cellule o come si riproducono gli organismi o come si riproducono i gameti Scienze Obiettivi di apprendimento caratteristiche del sistema di controllo dell uomo conoscere i neuroni e il loro funzionamento conoscere le ghiandole endocrine e l azione dei vari ormoni prodotti conoscere i cinque sensi e gli organi corrispondenti conoscere il funzionamento dei sensi, il loro coordinamento a livello cerebrale e i problemi relativi conoscere la mitosi e la meiosi descrivendone le differenze Traguardi per lo sviluppo delle competenze Riconosce nel proprio organismo strutture a livelli microscopici e macroscopici. Collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della storia dell uomo Ha curiosità e interesse verso i principali problemi legati all uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico. Sviluppare progressivamente la capacità di spiegare il funzionamento macroscopico dei viventi con un modello cellulare Riconoscere le somiglianze e le differenze del funzionamento delle diverse specie di viventi. Novembre L uomo 4.S La riproduzione: o le cellule della riproduzione conoscere i concetti basilari della riproduzione umana Sviluppare progressivamente la capacità di spiegare il funzionamento macroscopico dei viventi con un modello cellulare

14 o l apparato riproduttore maschile o l apparati riproduttore femminile o la fecondazione e l incontro tra due gameti o dall embrione al parto o negli altri animali o le malattie sessualmente trasmissibili o i contraccettivi o educazione alla sessualità (incontro con un medico) conoscere le caratteristiche dei caratteri sessuali primari e secondari nell uomo e nella donna conoscere la riproduzione umana, il ciclo mestruale e i vari stadi della gravidanza malattie ereditarie e la modalità di trasmissione Ha curiosità e interesse verso i principali problemi legati all uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico E consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell ineguaglianza dell accesso a esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili. Dicembre La materia e le sue proprietà 5.S Introduzione alla chimica apprendere i principi fondamentali della ricerca scientifica e del metodo sperimentale unità di misura conoscere le caratteristiche fondamentali della materia L alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite. Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni.

15 Dicembre La materia e l energia 6.S Gli stati della materia: o sostanze, atomi e molecole o i tre stati della materia o i solidi o i liquidi o i gas caratteristiche della materia e il suo comportamento conoscere e illustrare la differenza tra peso e massa conoscere la densità e la sua misurazione. apprendere le principali caratteristiche del calore e dei suoi effetti sulla materia conoscere la differenza tra calore e temperatura. Riconosce nel proprio organismo strutture a livelli microscopici e macroscopici. Dicembre La materia e l energia 7.S La temperatura, il calore e i cambiamenti di stato: o la temperatura e il calore o misurare la temperatura o la dilatazione termica o apprendere le principali caratteristiche del calore e dei suoi effetti sulla materia o conoscere la differenza tra calore e temperatura L alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi utilizzando le conoscenze acquisite

16 Dicembre La materia 8.S La struttura della materia: o La storia delle teorie della costituzione della materia o L atomo moderno o Gli elementi e i composti o La tavola periodica degli elementi o I modelli delle molecole o Le formule caratteristiche dell atomo e delle sue particelle e saperlo descrivere conoscere le caratteristiche degli elementi più importanti e la loro posizione nella tavola periodica saper leggere e descrivere una formula chimica Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo a misure appropriate e a semplici schematizzazioni Dicembre La chimica 9.S o Le trasformazioni della materia o la legge della conservazione della massa o gli ossidi basici e acidi o gli idrossidi, acidi e sali o gli indicatori di acidità e il ph o la chimica organica o gli idrocarburi conoscere le caratteristiche dei legami chimici conoscere le caratteristiche di acidi, basi e Sali conoscere la differenza tra reazioni esotermiche ed endotermiche L alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite. Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni.

17 Gennaio e febbraio La fisica 10.S Le forze e il movimento conoscere i concetti di base sul moto dei corpi e la loro velocità conoscere le differenze tra velocità e accelerazione conoscere il comportamento dei corpi che si muovono di moto circolare saper descrivere il moto saper leggere i grafici relativi al moto (spazio-tempo, velocità-tempo) Utilizza i concetti fisici fondamentali in varie situazioni di esperienza. Raccoglie dati su variabili rilevanti di differenti fenomeni, ne trova relazioni quantitative e le prime con rappresentazioni formali di diverso tipo. Gennaio e Febbraio La fisica 11.S Le forze e l equilibrio Conoscere il moto dei corpi e le cause che lo producono conoscere le tre leggi della dinamica e illustrare la loro ricaduta sui fenomeni osservabili nella vita quotidiana conoscere le leve conoscere e riprodurre in laboratorio i principi di Archimede, dei vasi comunicanti, la capillarità. L alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite. Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni.

18 Marzo La fisica 12.S Il lavoro e l energia conoscere il lavoro e le sue trasformazioni conoscere le differenze e le interazioni tra lavoro ed energia conoscere il principio di conservazione dell energia Costruisce e utilizza correttamente il concetto di energia come quantità che si conserva; individua la sua dipendenza da altre variabili Marzo Educazione ambientale 13.S La risorsa energia Educazione all ambiente e allo sviluppo sostenibile conoscere i vari modi in cui l energia viene prodotta e trasformata da una forma all altra conoscere i principali problemi ambientali legati alla produzione di energia caratteristiche delle varie forme di energia, la loro disponibilità e i vari problemi annessi formulare proposte sul risparmio energetico Riconoscere l inevitabile produzione di calore nelle catene energetiche reali È consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell ineguaglianza dell acceso a esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili Collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della storia dell uomo Ha curiosità e interesse verso i principali problemi legati all uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico.

19 Aprile I viventi 14.S L evoluzione dei viventi e la storia della vita sulla Terra L evoluzione dell uomo Maggio L ambiente 15.S L universo e il Sistema Solare La Terra e la Luna conoscere i principali meccanismi dell evoluzione e le sue cause conoscere la teoria dell evoluzione e le modalità con cui gli organismi mutano nel tempo saper descrivere l evoluzione dei viventi e la teoria di Darwin valutandone criticamente le prove disponibili conoscere l origine dell uomo e la sua evoluzione, dalla preistoria all età moderna conoscere la dinamica e gli svantaggi della sovrappopolazione descrivere le differenze tra i vari gruppi di ominidi comparsi sulla Terra conoscere i pianeti che formano il Sistema Solare e la loro posizione nell Universo conoscere le stelle, le galassie e la Via Lattea conoscere i movimenti della Terra nello spazio e le loro conseguenze conoscere la Luna e la sua influenza sulla Terra saper illustrare le cause dei fenomeni come l alternarsi del Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo; Riconosce nella loro diversità i bisogni fondamentali di animali e piante e i modi di soddisfarli negli specifici contesti ambientali. Osservare, modellizzare e interpretare i più evidenti fenomeni celesti attraverso l osservazione del cielo notturno e diurno Ricostruire i movimenti della Terra Costruire modelli tridimensionali Saper spiegare i meccanismi di eclissi di Sole e di Luna

20 dì e della notte, le stagioni e le maree.