DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO

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1 FORMAT DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO Comprendente: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVORO SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE

2 UDA UNITA DI APPRENDIMENTO Denominazione C'E' TEMPO E TEMPO Prodotti Giornata di accoglienza agli alunni dell'infanzia: gioco Caccia al tesoro Lapbook individuale sulle regole e il tempo scuola Competenze chiave/competenze culturali Evidenze osservabili Competenza europea: 1 Competenze sociali e civiche A partire dall ambito scolastico, assumere atteggiamenti, ruoli e comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria 1 Assume comportamenti rispettosi di sé, degli altri e dell'ambiente 2 Porta a termine i compiti assegnati e in presenza di un problema formula semplici ipotesi di soluzione Sviluppare modalità di esercizio della convivenza civile, di consapevolezza di sé, rispetto delle diversità e di dialogo; comprendere il significato delle regole per la convivenza sociale e rispettarle. 2 Spirito di iniziativa Assumere e portare a termine compiti e iniziative Pianificare e organizzare il proprio lavoro; realizzare semplici progetti Abilità (in ogni riga gruppi di abilità conoscenze riferiti ad una singola competenza) Competenze sociali e civili Manifestare il senso di appartenenza: riconoscere le insegnanti, i compagni, gli spazi, i materiali, i contesti e i ruoli Accettare e gradualmente rispettare le regole, i ritmi e le turnazioni Cooperare con gli altri nel gioco e nel lavoro Conoscenze (in ogni riga gruppi di conoscenze riferiti ad una singola competenza) Gruppi sociali riferiti all'esperienza, loro ruoli e funzioni: la famiglia e la scuola Regole fondamentali della convivenza nei gruppi di appartenenza Regole per la sicurezza a scuola Prestare aiuto ai compagni in difficoltà STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 2 di 8

3 UNITA DI APPRENDIMENTO Spirito di iniziativa Riconoscere aspetti positivi e negativi rispetto ad un vissuto Motivare le scelte con semplici argomentazioni Formulare proposte di lavoro, di gioco Regole della conversazione I ruoli e la loro funzione Fasi di un azione Prendere in considerazione anche le idee altrui Conoscere i ruoli nei diversi contesti di vita, di gioco, di lavoro Riconoscere semplici situazioni problematiche in contesti reali d esperienza Formulare semplici ipotesi di soluzione Utenti destinatari Prerequisiti Fase di applicazione Classi prime scuola primaria Riconoscere i propri compagni di classe accettandone le diversità Conoscere le regole e i tempi della propria scuola Saper collaborare con gli altri in modo costruttivo Saper rispettare i tempi di esecuzione delle consegne Saper rispettare i compagni e gli adulti Saper tagliare, colorare e incollare Saper applicare le regole della conversazione Saper esprimere esperienze personali FASE 1: Conversazione e riflessione per individuare le regole della scuola FASE 2: Roleplay dei comportamenti corretti FASE 3: a) realizzazione di un cartellone finalizzato al gioco della caccia al tesoro b) costruzione di carte-gioco c) costruzione di distintivi per le squadre FASE 4: Realizzazione di un lapbook individuale FASE 5: a) gioco della Caccia al tesoro con gli alunni dell'infanzia b) consegna del lapbook da parte degli alunni della primaria Tempi Ottobre - Aprile Esperienze attivate Metodologia Conversazioni e riflessioni guidate Attività di roleplay Attività laboratoriali individuali e in piccolo gruppo Gioco di gruppo Presentazione del proprio lapbook Conversazioni e riflessioni guidate Roleplay tutoring tra pari Lavori di gruppo Giochi e attività laboratoriali STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 3 di 8

4 UNITA DI APPRENDIMENTO Risorse umane interne esterne Insegnanti di classe insegnanti della scuola dell'infanzia Personale della scuola Strumenti Valutazione Materiale di cancelleria, lavagna Lim, computer, macchina fotografica, fotocopiatrice I criteri di verifica saranno basati sull'osservazione delle risposte e del comportamento del bambino e accerteranno l'acquisizione di: impegno e partecipazione rispetto delle regole rispetto delle consegne uso e padronanza di semplici termini acquisiti creatività tempi di esecuzione rilevazione delle conoscenze e delle abilità acquisite STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 4 di 8

5 LA CONSEGNA AGLI STUDENTI Per consegna si intende il documento che l équipe dei docenti/formatori presenta agli studenti, sulla base del quale essi si attivano realizzando il prodotto nei tempi e nei modi definiti, tenendo presente anche i criteri di valutazione. 1^ nota: 2^ nota: 3^ nota: il linguaggio deve essere accessibile, comprensibile, semplice e concreto. l Uda prevede dei compiti/problema che per certi versi sono oltre misura ovvero richiedono agli studenti competenze e loro articolazioni (conoscenze, abilità, capacità) che ancora non possiedono, ma che possono acquisire autonomamente. Ciò in forza della potenzialità del metodo laboratoriale che porta alla scoperta ed alla conquista personale del sapere. l Uda mette in moto processi di apprendimento che non debbono solo rifluire nel prodotto, ma fornire spunti ed agganci per una ripresa dei contenuti attraverso la riflessione, l esposizione, il consolidamento di quanto appreso. CONSEGNA AGLI STUDENTI Titolo UdA C'E' TEMPO E TEMPO Cosa si chiede di fare Ti chiediamo di: ascoltare le maestre e i compagni partecipare al lavoro con le tue idee collaborare con tutti i compagni In che modo (singoli, gruppi..) Faremo: lavori da svolgere da soli lavori in coppia e in gruppo per disegnare, inventare, creare giochi di gruppo drammatizzazione Quali prodotti Giornata di accoglienza agli alunni dell'infanzia: gioco Caccia al tesoro Lapbook individuale sulle regole e il tempo scuola Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti) Impareremo: a vivere con gli altri a rispettare le regole a superare le difficoltà anche con l'aiuto degli altri a lavorare insieme a condividere il proprio lavoro Tempi Ottobre- Aprile Risorse (strumenti, consulenze, opportunità ) nsegnanti di classe insegnanti della scuola dell'infanzia Personale della scuola Materiale di cancelleria, lavagna Lim, computer, macchina fotografica, fotocopiatrice Criteri di valutazione Le insegnanti valuteranno: impegno e partecipazione rispetto delle regole rispetto delle consegne STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 5 di 8

6 uso e padronanza di semplici termini acquisiti creatività tempi di esecuzione rilevazione delle conoscenze e delle abilità acquisite STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 6 di 8

7 PIANO DI LAVORO UDA UNITÀ DI APPRENDIMENTO: Coordinatore: Collaboratori : PIANO DI LAVORO UDA SPECIFICAZIONE DELLE FASI Fasi Attività Strumenti Evidenze osservabili 1 Esiti Tempi Valutazione PIANO DI LAVORO UDA DIAGRAMMA DI GANTT Tempi Fasi STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 7 di 8

8 SCHEMA DELLA RELAZIONE INDIVIDUALE dello studente RELAZIONE INDIVIDUALE Descrivi il percorso generale dell attività Indica come avete svolto il compito e cosa hai fatto tu Indica quali crisi hai dovuto affrontare e come le hai risolte Che cosa hai imparato da questa unità di apprendimento Cosa devi ancora imparare Come valuti il lavoro da te svolto STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 8 di 8

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