COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA a.s. 2014/2015. Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento, individuando,

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1 COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA a.s. 2014/2015 Allo scopo di favorire il pieno sviluppo della persona nella costruzione del sé, di corrette e significative relazioni con gli altri e di una positiva interazione con la realtà naturale e sociale, vengono individuate le seguenti competenze chiave: Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale e informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Progettare: elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti. Comunicare: - comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, sci entifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi e attraverso diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) - rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni utilizzando linguaggi diversi (verbale, scientifico, simbolico ) e conoscenze disciplinari diverse mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). Collaborare e partecipare: interagire in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni, riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità. Risolvere i problemi: affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo le soluzioni, utilizzando contenuti e metodi propri delle diverse discipline. Individuare collegamenti e relazioni: individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica.

2 Acquisire e interpretare l informazione: acquisire ed interpretare criticamente l informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti ed opinioni.

3 1.1. COMPETENZE GENERALI in ITALIANO ( BIENNIO) COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA (provenienti dalle indicazioni europee) COMPETENZE GENERALI APPLICATE ALLE CONOSCENZE DISCIPLINARI ASSI CULTURALI: (testo ministeriale): competenze specifiche di base Conoscenze specifiche (abilità) ABILITA PROGETTARE RISOLVERE PROBLEMI IMPARARE A IMPARARE SAPER IDEARE, PROGETTARE E FORMULARE IPOTESI = - saper porre il problema e scegliere conoscenze e strumenti necessari alla sua soluzione; - saper distinguere i tipi di testo letti o ascoltati (tipologie testuali, generi letterari noti); ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Le strategie dell ascolto: Le strategie del parlato: Le fondamentali regole ortografiche e la punteggiatura Le strutture grammaticali della lingua italiana Gli elementi della comunicazione e le funzioni linguistiche I principali registri linguistici e linguaggi settoriali L ascolto intensivo, decodificare i messaggi Il parlato e i fattori della comunicazione; codificare i messaggi orali Parlare nelle situazioni programmate: il dibattito; le interrogazioni; la relazione Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo orale. Esporre in modo chiaro, logico e coerente esperienze vissute o testi ascoltati. saper rispondere con pertinenza alle domande concernenti il programma svolto dimostrando una preparazione priva di lacune relativamente ad argomenti e/o documenti (tabelle, grafici, testi ecc.) fondamentali esprimersi oralmente (esporre, narrare ) con un linguaggio sufficientemente chiaro, sintatticamente corretto ed appropriato rispetto alla situazione comunicativa (interlocutore, situazione formale / non formale, contenuti svolti) riconoscere nei testi orali gli elementi della comunicazione e le funzioni linguistiche connesse (informativa, conativa, fatica ecc..), dell organizzazione del testo e le principali varietà di registro

4 ascoltare e partecipare alle lezioni, intervenire nel dialogo e nella discussione, formulando quesiti e rispondendo alle domande enunciare e motivare le proprie scelte, argomentandole semplicemente ACQUISIRE E INTERPRETARE L INFORMAZIONE Saper leggere ASSE DEI LINGUAGGI Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo Riconoscere differenti registri comunicativi di un testo orale - comprendere le consegne; - saper analizzare testi orali e scritti comprendendone senso, struttura (parti costitutive, connettivi, parole chiave, mappa concettuale), e pertanto intenzionalità e scopo; - compiere le inferenze necessarie (= ricostruire ciò che è sottinteso attraverso elementi detti) alla sua comprensione e alla sua collocazione nel sistema letterario e/o storico-culturale di riferimento; - saper interpretare un testo in riferimento sia al suo contesto sia al suo significato per il nostro tempo; Gli appunti come e perché prenderli Rielaborare in forma chiara l informazione Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative. Conoscere gli aspetti fondamentali del testo narrativo, espositivo e argomentativo: nel testo narrativo sono incluse l epica e in genere tutta la narrativa in versi: distinzione fra fabula e intreccio, individuazione del /dei punti di vista; considerazione delle dimensioni del tempo, dello spazio; analisi del sistema dei personaggi; analisi della struttura del periodare, del lessico e del ritmo; - saper distinguere e produrre elaborati afferenti alle tipologie di scrittura note: riassunto, tema, saggio ed eventualmente articolo, analisi ecc.; - saper scegliere l organizzazione testuale e il registro linguistico adatti a ciascuna; Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi

5 INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI (GENERALIZZANDO, ASTRAENDO) IMPARARE A IMPARARE (GENERALIZZANDO, ASTRAENDO) SAPER GENERALIZZARE E ASTRARRE = ASSE DEI LINGUAGGI Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo CONOSCENZE RELATIVE ALLA RIFLESSIONE SULLA LINGUA (metalinguistica): Principali strutture grammaticali della lingua italiana. Elementi di base delle funzioni della lingua. Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali in contesti formali ed informali. Contesto, scopo e destinatario della comunicazione. Codici fondamentali della comunicazione orale, verbale e non verbale. Principi di organizzazione del discorso descrittivo, narrativo, espositivo, argomentativo. SAPER STRUTTURARE = - - Saper ricondurre l osservazione dei particolari a dati generali (genere letterario, tematiche comuni ad altri autori/epoche ecc., aspetti linguistici e stilistici ricorrenti, eccetera) e viceversa (riconoscere elementi generali in testi particolari); - Saper collegare i dati individuati o studiati (anche fra più materie e con gli elementi essenziali degli anni scorsi), Saper fare confronti fra testi e problemi, Saper organizzare una scaletta o una mappa concettuale per poter poi elaborare un testo ordinato;

6 COMUNICARE (C); COLLABORARE E PARTECIPARE (CP); AGIRE IN MODO ATTIVO E RESPONSABILE (AAR) ASSE DEI LINGUAGGI 1. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti 3. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Riconoscere e controbattere, rispettosamente, le opinioni diverse Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali e della struttura logica di base Scrivere testi di ineteresse personale e/o di carattere sociale.scrivere cottettamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio. Conoscere le principali varietà di registri e sottocodici conoscere teoricamente nei testi orali: - ACQUISIRE E INTERPRETARE L INFORMAZIONE + COMUNICARE ASSE DEI LINGUAGGI: 1. Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo 3. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Saper capire nei testi funzionali (lingua d uso quotidiano) i punti principali di discorsi relativi ad aree di immediata priorità nella scuola (lezioni, relazioni, esposizioni sulle materie di studio e discorsi analoghi Saper riconoscere la struttura argomentativa di un discorso, cioè i nessi logici fra le principali parti dell argomentazione e il collegamento fra queste e la conclusione Saper distinguere in uin testo sia narrativo che poetico: - le funzioni linguistiche: referenziale, poetica, emotiva, conativa, metalinguistica e fatica; la funzione poetica come f. dominante nei testi letterari - denotazione e connotazione Saper enucleare il tema o i temi su cui il testo è costruito; contestualizzare,

7 interpretare in maniera complessiva. Saper riconoscere o caratteri distintivi di un testo teatrale e cinematografico, anche attraverso la visione diretta di opere teatrali e di film significativi. Elementi fondamentali per la lettura/ascolto di un opera d arte. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI ASSE DEI LINGUAGGI (1): 1. Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo (1.2). 2. Storia della lingua e della letteratura: 3. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico - Nascita, dalla matrice latina,dei volgari italiani e diffusione del fiorentino letterario fino alla sua affermazione come lingua italiana. - La nascita della letteratura italiana: dalla produzione trobadorica alla poesia d amore provenzale,concetto di amore cortese, la poesia religiosa del 200, la scuola poetica siciliana, forme poetiche prestilnovistiche.

8 LATINO A.S. 2014/2015 COMPETENZE DI BASE Leggere, comprendere e analizzare testi di vario tipo Padroneggiare gli strumenti logico-espressivi indispensabili per affrontare il testo in lingua Riconoscere i principali processi di trasformazione del lessico nel passaggio dal latino all italiano Istituire confronti tra le strutture della lingua latina e quelle dell italiano Rafforzare le competenze linguistiche relative all italiano Acquisire consapevolezza della matrice storica delle realtà culturali e linguistiche con particolare riferimento alla cultura italiana. COMPETENZE SPECIFICHE Leggere con sufficiente fluidità e corretta accentazione il testo latino Comprendere il tema principale e il significato di un brano Riconoscere le principali strutture morfosintattiche della lingua latina Conoscere il lessico latino di base per aree semantiche Saper utilizzare in modo autonomo e ragionato il vocabolario Tradurre il testo latino in italiano corrente, rispettando l integrità del messaggio e la sua struttura sintatticostilistica. CONTENUTI Fonetica Morfologia del nome: cinque declinazioni e principali complementi Morfologia dell aggettivo: le due classi e i gradi Morfologia del pronome: pronomi personali, possessivi, determinativi, relativi, dimostrativi, indefiniti (ad alta frequenza) Morfologia del verbo: diatesi attiva e passiva, coniugazioni regolari e principali irregolari Sintassi del periodo: proposizioni temporali e causali con l indicativo, relative, funzioni del participio, ablativo assoluto, perifrastica attiva, cum narrativo, finali, consecutive, dichiarative, volitive, infinitive Lessico per aree semantiche.

9 STORIA E GEOGRAFIA Primo biennio A.S. 2014/2015 Competenze di base - Conoscere i principali eventi e i processi di trasformazione della storia dell uomo secondo le corrette coordinate spazio-temporali; - Considerare i fatti sulla base di una visione diacronica e sincronica, attraverso il confronto fra le epoche e le varie aree geografiche e culturali; - Riflettere sulle relazioni di tipo ambientale, demografico, socio-economico e culturale di un territorio; - Cogliere gli elementi di continuità/discontinuità fra civiltà diverse; - Saper utilizzare espressioni, termini e concetti tipici del linguaggio storico-geografico; - Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Competenze specifiche di apprendimento - Conoscere le periodizzazioni fondamentali della storia dell uomo e i concetti basilari della disciplina geografica attraverso la comprensione dei nessi causali, spaziali e temporali; - Sviluppare la conoscenza relativa agli strumenti, alle fonti e alle procedure del metodo storico e geografico; - Accertare i fatti ed analizzare le diverse problematiche, specie in relazione alla realtà nazionale ed europea; - Saper esporre e rielaborare correttamente i contenuti di studio secondo il livello previsto per la classe, anche attraverso una visione interdisciplinare degli stessi; - Conoscere e comprendere il rapporto uomo-ambiente, affrontando problematiche relative all integrazione, alla tutela dei diritti umani, alla salvaguardia del territorio. Obiettivi specifici di apprendimento STORIA Studio delle civiltà antiche e dell Alto Medioevo Nuclei tematici: - Dalla Preistoria alla Storia - Le principali civiltà dell Antico vicino Oriente - La civiltà greca - La civiltà romana - L avvento del Cristianesimo - L Europa romano-barbarica - Società ed economia nell Alto Medioevo - Il ruolo della Chiesa nell Europa altomedievale - La nascita e la diffusione dell Islam - Il particolarismo signorile e feudale - Imperi e regni nell Alto Medioevo

10 GEOGRAFIA Studio del pianeta contemporaneo Nuclei tematici: - Fattori e dinamiche dello sviluppo demografico - Il fenomeno migratorio - L Unione Europea - La globalizzazione: origini ed evoluzione del fenomeno - I principali organismi di cooperazione internazionale - Dalla Storia alla Geografia, dalla Geografia alla Storia: scelta di letture ed approfondimenti in relazione agli argomenti via via trattati e agli eventi offerti dalla realtà quotidiana