SULLE ORME DI SUMERI E BABILONESI progetto condiviso Ciclo storia mania

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Daniella Perini
7 anni fa
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1 Consigliato per la classe: 4 ª. Durata: progetto interclasse per 3 sezioni, tot. 6 ore, (1 incontro da 2 ore per classe ) con 2 esperti presenti. Descrizione breve: L esperto propone ai bambini un viaggio nel passato in Mesopotamia intorno al 3000 a.c., quando con i Sumeri l umanità è pronta per uscire dalla preistoria ed entrare nella storia. I temi d approfondimento variano tra la Rivoluzione Neolitica l artigianato della ceramica con la scoperta della ruota, l età del bronzo e la fusione dei metalli, gli Scribi archivisti fino a proporre la ricostruzione delle rovine dei primi grandi templi e delle prime grandi città fino a Babilonia. Elaborato finale: gli alunni di tre classi realizzano copie realistiche di reperti storici appartenuti a SUMERI e BABILONESI per l allestimento di un museo, frutto di un lavoro condiviso. Obiettivi specifici: - Apprendere il concetto di tutela e salvaguardia delle opere d arte e dei beni ambientali e paesaggistici legati alla storia. - Approfondire la Funzione del museo: i generi artistici colti lungo un percorso culturale (reperti archeologici, studio, organizzazione e catalogazione, l arte antica come esempio). -Utilizzare tecniche artistiche tridimensionali e bidimensionali su supporti di vario tipo.

2 -Individuare le molteplici funzioni che l immagine svolge, da un punto di vista sia informativo sia emotivo. -Rielaborare, ricombinare e modificare creativamente disegni e immagini, materiali d uso, testi, suoni per produrre immagini. - sviluppare la motricità fine della mano con l utilizzo di materiali plastici. - Analizzare, classificare ed apprezzare i beni del patrimonio artistico-culturale legati alla storia dell uomo. -Collocare gli oggetti nello spazio individuando i campi e i piani. -Sviluppare concetti formativi: Condivisione e solidarietà. MUSEO DI INTERCLASSE Prenotare il laboratorio con la formula del d interclasse significa fondere esperienze, unire le risorse, sviluppare i concetti di condivisione e solidarietà, risparmiando anche su costi e tempi di realizzazione. Ogni gruppo classe approfondisce tutte le tecniche e procedimenti di tutti gli aspetti del tema. Il risultato finale è il frutto dell impegno di due/quattro classi e il lavoro concluso sarà una bellissima sorpresa per tutti. A fine laboratorio, ogni gruppo potrà spiegare il proprio elaborato in forma privata all interno d ogni singola classe e durante la mostra allestita per altre classi o genitori. Descrizione dettagliata: Nell evoluzione umana, dopo i primitivi, l uomo continua il suo percorso attraverso innovazioni come la scrittura, l ideazione della ruota, la scoperta della tecnica per l estrazione e lavorazione dei metalli. Queste nuove capacità hanno permesso la formazione e l organizzazione di grandi popoli come i Babilonesi e i Sumeri. Ripercorriamo insieme i passi di queste antiche civiltà realizzando manufatti e reperti da esporre in un museo di classe.

3 Seguendo le indicazioni dell esperto i bambini provano a scrivere con i caratteri della scrittura cuneiforme, pittografica, stampano sigilli e altri manufatti su tavolette d argilla. Utilizzando materiali poveri e di recupero trasformiamo un angolo della scuola in un luogo d altri tempi, i bambini erigono una grande porta con i mattoni secchi e le decorazioni imponenti tipiche dei questi popoli. In questo laboratorio i bambini sono stimolati ad usare la capacità d associazione e differenziazione contribuendo a formare il senso estetico e il gusto personale. Il percorso educativo di questo laboratorio pone come obiettivi formativi: il saper ascoltare, aiutare nei momenti di difficoltà e chiedere l'aiuto degli altri, essere disponibili al lavoro di gruppo apportando contributi personali, rispettando le scadenze dei tempi di lavoro e il materiale didattico proprio e altrui. L insegnante di classe può valutare la partecipazione attiva, il rispetto delle regole, il rapporto con i compagni nelle attività di gruppo e la capacità di fare associazioni. IL REPERIMENTO DEI MATERIALI POVERI DI RECUPERO E A CARICO DELL ENTE OSPITANTE MENTRE I MATERIALI DI CARTOLERIA SONO OFFERTI DA ARTEMANIA! Materiali di facile consumo necessari per ogni bambino: Astuccio completo matita, gomma, temperino, matite colorate già temperate e pennarelli, forbici.

4 Grembiule o assetto antimacchia (tipo sacchetto di plastica o camicia grande usata). Elenco Materiali di recupero per ogni classe. Una scatola di cartone anche smontata, di grosse dimensioni almeno 2mtx1mt o due scatole da unire. Due sacchi di lettiera per il gatto o segatura (naturalmente le quattro classi procurano lo stesso materiale che dovrà simulare la sabbia) la scelta dipende dalla difficoltà di reperimento. Sacchi neri per ricoprire il pavimento per l allestimento 4 per classe. Allestimento dell aula: All arrivo dell esperto si consiglia di indicare fin da subito la zona da destinare per l allestimento del museo, che prevede un ampio spazio protetto da mani indiscrete, si presta anche un angolo del corridoio. Per la buona riuscita del laboratorio è necessario prestare attenzione alle indicazioni elencate nel paragrafo materiali e far trovare tutto pronto all arrivo degli esperti. Trattandosi di un laboratorio condiviso tra più classi si prega gentilmente di consegnare una copia della stessa a tutti i colleghi coinvolti. L attività proposta può essere realizzata sia in classe sia nell aula predisposta per le attività artistiche.

5 All arrivo l esperto deve trovare l aula già predisposta al lavoro, con i banchi raggruppati in quattro grossi tavoli, più cattedra (o tavolo a parte) per la disposizione dei vari materiali. Ogni tavolo, compreso quello dei materiali, deve essere ricoperto da plastiche per non sporcare i banchi (vanno bene anche i sacchi neri della spazzatura). Alcuni lavori sono fatti a terra, meglio avere anche dello spazio libero a disposizione. I bambini lavorano soprattutto in piedi (le sedie e gli zaini, si possono raggruppare in un angolo), tutti indossano un grembiule e sono già in posizione da lavoro, suddivisi dall insegnante di classe in cinque gruppi equilibrati. E necessario individuare uno spazio idoneo dove disporre gli elaborati finiti (alcuni di grosse dimensioni) ad asciugare senza che disturbi il passaggio (atrio o aula inutilizzata). La preparazione del laboratorio, se avviene con gli alunni, diventa un importante momento di conoscenza iniziale dei materiali, dei supporti e di familiarità con l ambiente di lavoro. Il giorno del laboratorio l esperto arriva con materiali di colorificio anche pesanti, si chiede gentilmente, se possibile di far trovare all ingresso della scuola un carrello della mensa per il trasporto. Si ringrazia per la collaborazione.

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