Liceo Scientifico Curie Anno scolastico 2011/2012, Compiti per le vacanze

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1 Liceo Scientifico Curie Anno scolastico 2011/2012, Professoressa Antonella Silva IA S.A ITALIANO Leggere almeno due tra i seguenti libri: Isaac Asimov, Trilogia della Fondazione, Oscar Mondadori. Ray Bradbury, Fahrenheit 451, Oscar Mondadori. Joseph Conrad, La linea d ombra (varie edizioni: Oscar Mondadori, Bur, Einaudi, Garzanti, Dalai). Charles Dickens, Grandi speranze (varie edizioni: Oscar Mondadori, Einaudi, Bur, Garzanti). Jack London, Il richiamo della foresta (varie edizioni: Bur, Einaudi, Marsilio). Agatha Christie, L assassinio di Roger Ackroyd, Oscar Mondadori. Antologia Leggere su Meravigliosamente da p. 513 a p. 527: l introduzione sul romanzo storico, i brani dei Promessi sposi e le relative guide alla lettura, facendo le attività a p. 522 e 527. STORIA Continuare lo studio della storia di Roma fino alle guerre puniche comprese: fino a p. 335 di Polis. Società e storia, 1. Leggere e riassumere almeno uno tra i seguenti libri: Valerio Massimo Manfredi, Il tiranno, Oscar Mondadori. Valerio Massimo Manfredi, Le idi di marzo, Oscar Mondadori.

2 II B ITALIANO Per quanto riguarda lo studio della letteratura italiana completa la lettura dei Promessi Sposi<, svolgi gli esercizi relativi all analisi e alla comprensione del testo presenti alla fine di ogni capitolo, tranne le proposte di scrittura, e leggi i seguenti testi Il cavaliere inesistente di Italo Calvino Il visconte dimezzato Narciso e Boccadoro di Herman Hesse LATINO Ripassa su Lingua Magistra tutto il programma svolto. Per quanto riguarda i compiti, traduci tutte le versioni presenti sul primo libro degli esercizi da pag. 481 fino a pag. 485 tranne la versione n. 230 già tradotta durante l anno scolastico Ricordati di scrivere tutti i paradigmi dei verbi sul quaderno alla fine di ogni versione Chi avrà il debito in latino, dovrà svolgere anche le versioni da pag. 477 a pag Per i numerali presenti nelle versioni fare riferimento al libro degli esercizi da pag. 334 a pag. 339 Per quanto riguarda le versioni ricordati sempre di scrivere i paradigmi dei verbi sul quaderno

3 III B Lettura di almeno due dei seguenti testi e recensione secondo lo schema indicato. La recensione andrà scritta su un foglio di protocollo 1. Marguerite Yourcenar, Memorie di Adriano 2. Jerome David Salinger, Il giovane Holden 3. Ray Bradbury, Cronache marziane 4. Heinrich Boll, Opinioni di un clown 5. David Grossman, Qualcuno con cui correre 6. Luis Sepulveda, Il vecchio che leggeva romanzi d amore 7. Carlo Emilio Gadda, Quer pasticciaccio brutto de via Merulana 8. Elsa Morante, L isola di Arturo 9. Maria Bellonci, Lucrezia Borgia 10. Maria Bellonci, Rinascimento privato 11. Giuseppe Tomasi di Lampedusa, Il Gattopardo 12. Umberto Eco, Il nome della rosa 13. Antonio Tabucchi, Sostiene Pereira 14. Luigi Pirandello, Il fu Mattia Pascal 15. Niccolò Ammaniti, Io non ho paura 16. Giuseppe Pontiggia, Nati due volte 17. Italo Calvino, Il castello dei destini incrociati 18. Mario Rigoni Stern, Il sergente nella neve 19. Giorgio Bassani, Il giardino dei Finzi-Contini 20. Italo Calvino, Il sentiero dei nidi di ragno 21. Italo Calvino, Le città invisibili 22. Cesare Pavese, Dialoghi con Leucò 23. Alberto Moravia, Gli indifferenti

4 24. Dino Buzzati, Il deserto dei tartari 25. Grazia Deledda, Canne al vento 26. Hermann Hesse, Peter Camenzind Teatro 1. Alessandro Baricco, Novecento 2. Bertolt Brecht, Madre coraggio e i suoi figli 3. Bertolt Brecht, Vita di Galileo 4. Carlo Goldoni, La locandiera, Le baruffe chiozzotte 5. William Shakespeare, La tempesta, Sogno di una notte di mezza estate Schema per la recensione 1. Titolo: indicazione del titolo preciso dell'opera 2. Autore: le notizie essenziali sull'autore del testo, 3. Riassunto: una sintesi della vicenda narrata, che contenga tutti gli avvenimenti principali che in essa sono raccontati, senza soffermarsi troppo sui particolari 4. Personaggi: caratteristiche fisiche, psicologiche, cambiamenti, evoluzioni ecc... dei personaggi principali ed un eventuale accenno ai personaggi secondari 5. Spazio. In quali luoghi si svolge la vicenda? Sono luoghi aperti o chiusi? Sono luoghi secondari, che fanno da sfondo alle vicende dei personaggi, o acquistano un ruolo fondamentale? Le caratteristiche psicologiche dei personaggi sono amplificate e proiettate nei luoghi descritti (es. pioggia che purifica, notte che angoscia, lago che riposa, ecc...)? 6. Tempo. In quale periodo storico si inseriscono in fatti narrati? In quale arco di tempo si svolge la vicenda (dieci anni, due mesi, un giorno, ecc...)? Prevalgono i tempi lenti (pause, riflessioni, ecc...) le scene, in cui l'azione scorre sotto i nostri occhi con la stessa velocità con cui stiamo leggendo il testo, oppure i fatti scorrono rapidamente, con riassunti ed ellissi temporali? Vi è corrispondenza tra fabula e intreccio? Ci sono analessi (flashback, ricordi) o prolessi (anticipazioni)? 7. Stile. Qual è il linguaggio adottato dall'autore? Ci sono elementi dialettali o di lingue straniere? C'è una sintassi particolare? Il registro è colloquiale, o tecnico-scientifico? Lo stile è giornalistico? Qualche personaggio si esprime in un modo diverso rispetto agli altri? 8. Tecniche di presentazione delle parole e dei pensieri dei personaggi. Prevale il discorso diretto, o quello indiretto. È presente il discorso indiretto libero? Ci sono monologhi interiori o flussi di coscienza? 9. Narratore. Il narratore è onnisciente o racconta i fatti come uno spettatore esterno, oppure è un personaggio, se non addirittura il protagonista della vicenda? Il narratore, anche se non è interno, assume il punto di vista di uno o più personaggi? 10. Tematiche. Quali sono gli argomenti su cui fa riflettere il testo. Su questi temi viene presa una sola posizione, o sono presenti varie idee, a seconda del pensiero dei vari personaggi? In che senso il testo letto può risultare ancora attuale? Come, invece, rappresenta la mentalità o il modo di vedere le cose dell'epoca in cui è stato scritto? 11. Commento sull opera.

5 N.B. Gli alunni a cui verrà raccomandato lo studio individuale d italiano, dovranno svolgere la recensione di un altro libro a testa Inoltre si raccomanda a tutti gli alunni di leggere ogni giorno un quotidiano, facendo particolare attenzione alle pagine culturali. Gli articoli culturali ritenuti più interessanti andranno ritagliati, ordinati secondo l argomento trattato e archiviati.