Schede di comprensione e analisi Schede di comprensione e analisi. delle canzoni del Festival di Sanremo 2016

Transcript

1 Laboratorio di Comunicazione Canzoni per educare e migliorare Laboratorio di Italiano come Interculturale e Didattica l apprendimento dell italiano lingua straniera Schede di comprensione e analisi Schede Università di comprensione Ca Foscari, Venezia e analisi Schede di comprensione e analisi delle canzoni del Festival di Sanremo 2016 Le schede sono a libero uso, gratuite, e sono offerte da LabCom ( che include la sezione EduMusic, e da Itals ( a tutti gli insegnanti, gli studenti e gli appassionati della lingua italiana nel mondo Prima dell ascolto NESSUN GRADO DI SEPARAZIONE cantata da FRANCESCA MICHIELIN di Cheope, F. Abbate, F. Michielin, F. Gargiulo Didattizzazione a cura di Greta Mazzocato 1 Di cosa parlerà? a. (Da solo) Ascolterai una canzone intitolata. Di cosa parlerà? Appunta qui sotto le prime cose che ti vengono in mente b. (In plenaria) Ora confrontati con i compagni e l'insegnante

2 2 Immagini e parole (In coppia) Associate le immagini alle parole a. 1. universo b. 2. cuore c. 3. mente d. 4. scatola e. 5. direzione

3 Durante l ascolto 3 Parole, parole, parole... (Da solo) Ascolta più volte la canzone e scrivi le parole mancanti È la prima volta che mi capita Prima mi chiudevo in una scatola Sempre un po distante dalle cose della. Perché così profondamente non l avevo mai sentita E poi ho sentito un. accendersi veloce E farsi.nel mio petto senza spegnere la voce E non sentire più tensione solo vita dentro di me Nessun tipo di. Non c è nessun grado di separazione Davo meno spazio al cuore e più alla mente Sempre un. indietro E l anima in allerta E guardavo il mondo da una porta Mai completamente aperta E non da. E no non c è alcuna esitazione Finalmente dentro di me Nessun tipo di. Nessuna divisione Nessun tipo di esitazione Nessuna esitazione E poi ho sentito un. accendersi veloce E farsi strada nel mio petto senza spegnere la voce

4 4 La parola nascosta (In coppia) Riascoltate la canzone, scegliete cinque frasi giuste e leggete la parola nascosta che si forma con le lettere indicate vicino alle frasi giuste a. La protagonista ascolta il suo cuore A b. La protagonista prova un'emozione M c. La protagonista è triste I d. La protagonista guardava il mondo da una finestra C e. La protagonista guardava il mondo il mondo da una porta spalancata O f. La protagonista guardava il mondo da una porta R g. La protagonista ha perso la voce N h. L'universo si muove E La parola nascosta è 5 Cosa significa? (In plenaria) Provate a spiegare il significato di queste frasi tratte dalla canzone a. Prima mi chiudevo in una scatola b. E non sentire più tensione solo vita dentro di me c. Guardavo il mondo da una porta mai completamente aperta d. Dopo l ascolto 6 Tra passato e presente a. (Da solo) Completa la tabella con le seguenti frasi a. Mi chiudevo in una scatola b. Sento una forte emozione c. Esitavo d. Davo meno spazio al cuore e più alla mente e. Andiamo verso la stessa direzione f. Guardavo il mondo da una porta g. Non c'è più nessuna divisione tra di noi h. Guardo il mondo da vicino i. L'emozione non spegne la voce j. Non vivevo profondamente PRIMA ADESSO

5 b. (In coppia) Nella colonna Prima i verbi sono al tempo imperfetto. Ricordate quando si usa l'imperfetto? Riordinate le parole per formare le regole e poi associate ogni esempio al suo uso L'imperfetto si usa per: a. al descrivere passato b. un'azione e passata abituale esprimere ripetitiva c. due indicare che azioni e passate stessa la contemporanee durata hanno Esempi: 1. Mentre mangiavo davo i calci al pallone nascosto sotto il tavolo 2. Ero un bambino molto vivace e furbo 3. Giocavo e saltavo tutto il giorno 7 Verità o bugia? (In coppia) Pensa alla tua infanzia e racconta al compagno cinque tue abitudini passate. Tre devono essere vere e due inventate. Il compagno ti fa delle domande per comprendere quali abitudini sono inventate. Poi scambiatevi i ruoli. Vince chi riesce a scoprire tutte le bugie! 8 I cant(autori) a. (In gruppo) Nella canzone ci sono molte parole in rima. Trovatele Capita rima con Veloce rima con Separazione rima con.. Allerta rima con b. Aggiungete altre parole che siano in rima con quelle trovate nella canzone Capita rima con Veloce rima con Separazione rima con.. Allerta rima con c. Ciascun gruppo inventa un'altra strofa della canzone con le parole dell'esercizio 3.b. d. Ciascun gruppo presenta alla classe la propria strofa. La classe vota la strofa migliore