CORSO DI PERFEZIONAMENTO ASSESSMENT E TRAINING COGNITIVO

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1 1 FACOLTÀ DI PSICOLOGIA SPAEE Servizio di Psicologia dell Apprendimento e dell Educazione LABORATORIO DI PSICOLOGIA COGNITIVA FORMAZIONE PERMANENTE in collaborazione con Associazione La Nostra Famiglia IRCCS "E. Medea", Bosisio Parini (LC) e con la partecipazione di Centro di psicologia clinica ed educativa COSPES, Milano Centro Ripamonti, Cusano Milanino CORSO DI PERFEZIONAMENTO ASSESSMENT E TRAINING COGNITIVO Valutazione e intervento nelle disabilità intellettive, nei disturbi di apprendimento e nelle difficoltà di studio Esonero dall'obbligo annuale (per il 2011) di E.C.M. per i partecipanti al corso DIREZIONE SCIENTIFICA: Prof. Alessandro Antonietti ordinario di Psicologia Cognitiva Applicata presso la Facoltà di Psicologia dell Università Cattolica del Sacro Cuore Responsabile dello SPAEE e del Laboratorio di Psicologia Cognitiva Sede del corso: Università Cattolica del Sacro Cuore Via Carducci MILANO 1

2 2 Il corso di perfezionamento Assessment e training cognitivo. Valutazione e intervento nelle disabilità intellettive, nei disturbi di apprendimento e nelle difficoltà di studio è strutturato in 4 moduli per un ammontare complessivo di 144 ore di incontri in presenza, cui si aggiunge uno stage di 30 ore. FINALITÀ Il corso si propone di preparare gli psicologi a progettare e condurre interventi rivolti a soggetti in età evolutiva che presentano problemi nella sfera cognitiva. Il corso è volto a far acquisire i concetti teorici di base; le categorie diagnostiche; gli strumenti e le procedure per la valutazione delle capacità/difficoltà; i metodi e le tecniche per aiutare bambini e ragazzi a migliorare il proprio funzionamento cognitivo, superando i deficit che ne limitano le potenzialità. Il corso prende in esame tre tipologie di problemi di natura cognitiva: - le disabilità intellettive; - i disturbi specifici dell apprendimento (DSA) e il deficit di attenzione con iperattività (ADHD); - le difficoltà scolastiche e la gestione disfunzionale dello studio. CONTENUTI Il corso è impostato secondo una logica che cerca di accompagnare chi lo frequenta lungo le varie fasi dell intervento. Il primo modulo si propone di fornire il quadro concettuale entro cui organizzare le varie forme di problemi che interessano le funzioni cognitive. Il secondo modulo fornisce le indicazioni per procedere alla corretta diagnosi delle disfunzioni cognitive. Il terzo modulo permette di apprendere tecniche di intervento per abilitare, riabilitare, potenziare le funzioni cognitive carenti. Il quarto modulo considera come in pratica si imposta e si conduce un intervento. DESTINATARI Il corso è rivolto a: laureati in Psicologia; laureati in altre discipline, purché iscritti all Albo degli Psicologi. Potranno essere prese in considerazione domande di ammissione da parte di coloro che, pur non rientrando nelle sopra precisate categorie, documentino il possesso di una laurea o di un diploma universitario e un'adeguata formazione di base o specialistica e/o un curriculum professionale inerenti i temi del corso. L'iscrizione è subordinata al preventivo esame del curriculum del candidato da parte della direzione del corso e a un eventuale colloquio. STRUTTURA E SVOLGIMENTO Il corso si svolgerà presso la sede di Milano dell Università Cattolica. Tutti gli incontri avranno luogo il venerdì pomeriggio (ore 14-18) e l intera giornata del sabato (ore 9-13 e 14-18). Il calendario prevede due finesettimana al mese di lezione, da gennaio 2011 a giugno 2011, in genere a cadenza quindicinale. Il corsista compierà un esperienza pratico-osservativa (stage) in una delle strutture coinvolte nel corso, ovvero: - Associazione La Nostra Famiglia - IRCCS "E. Medea", sede di Bosisio Parini (LC) e sede di Sesto S. Giovanni (MI); - Centro di psicologia clinica ed educativa COSPES, Milano (via Copernico 9); - Centro Ripamonti, Cusano Milanino (MI); - Servizio di Psicologia dell Apprendimento e dell Educazione in Età Evolutiva (SPAEE) dell Università Cattolica, Milano (via Nirone 15). La struttura presso cui svolgere lo stage potrà anche essere autonomamente identificata dal corsista, previa approvazione da parte della direzione del corso. La frequenza, per ottenere l'attestato finale, è obbligatoria per almeno il 75% del monte ore totale. L'attestato di perfezionamento garantisce l'esonero dall'obbligo annuale di E.C.M. come da normativa vigente ("E' esonerato dall obbligo dell E.C.M. il personale sanitario che frequenta, in Italia o all estero, corsi di formazione post-base propri della categoria di appartenenza: corso di specializzazione, dottorato di ricerca, master, corso di perfezionamento scientifico e laurea specialistica "). Per coloro che negli anni passati hanno frequentato corsi di formazione organizzati dall'università Cattolica sui temi dell'assessment e del potenziamento cognitivo, il presente corso si propone come un percorso di integrazione della formazione ricevuta. Per costoro è quindi possibile frequentare soltanto gli incontri relativi a parti non affrontate nei corsi precedenti. La quota di iscrizione sarà proporzionalmente ridotta. 2

3 3 METODOLOGIA Ogni argomento previsto dal programma sarà trattato sia dal punto di vista teorico sia dal punto di vista pratico. Le attività didattiche saranno svolte in aula secondo i formati della lezione e dell'esercitazione (role-playing, visione di filmati, dimostrazione tecnica, discussione di casi, lavoro in piccolo gruppo, question time con il docente ecc.). In specifico, vi saranno momenti a carattere laboratoriale in cui si esamineranno gli strumenti operativi e ci eserciterà nella loro applicazione. Ogni partecipante riceverà il materiale didattico. Una piattaforma online verrà utilizzata per supportare a distanza l'apprendimento. Un tutor d aula sarà presente lungo lo svolgimento dell intero corso e gestirà la piattaforma online e l interazione a distanza dei corsisti. Al termine del corso sarà effettuata una verifica dell apprendimento consistente in una prova scritta relativa ai contenuti del corso e alla loro applicazione. Ai fini del conseguimento del diploma di perfezionamento è necessario che i partecipanti superino questa prova di verifica. COSTO Il costo del corso è euro, ai quali si aggiunge la quota di 100 euro da versare all atto della presentazione della domanda di ammissione. ISCRIZIONE In attesa che il Servizio Formazione Permanente dell Università Cattolica attivi la procedura di iscrizione, la segnalazione di interesse per il corso può essere inviata alla coordinatrice didattica al seguente indirizzo di posta elettronica: A tutti coloro che avranno inviato questa segnalazione saranno fornite le informazioni per procedere all iscrizione. Al medesimo indirizzo di posta elettronica ci si può rivolgere per richieste di informazioni circa il corso. 3

4 4 CORPO DOCENTE Direzione Alessandro Antonietti, professore di Psicologia Cognitiva Applicata presso la Facoltà di Psicologia dell'università Cattolica di Milano, responsabile dello SPAEE e coordinatore del Laboratorio di Psicologia Cognitiva. Coordinamento didattico Marisa Giorgetti, docente presso la Facoltà di Psicologia dell Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano e Brescia, consulente presso lo SPAEE. Docente Qualifica Ente Antonietti, A. Professore Ordinario Università Cattolica Milano Baldi, P.L. Professore Ordinario Università Cattolica Milano Bartolomeo, A. Psicologa, Psicoterapeuta, Professore a Università Cattolica Milano contratto Cantiani, C. Psicologa Ass.La Nostra Famiglia - Irccs "E. Medea" Cantoia, M. Professore a contratto Università Cattolica Milano Cividati, B. Psicologa Centro Ripamonti Cornoldi, C. Professore Ordinario Università Degli Studi Di Padova De Beni, R. Professore Ordinario Università Degli Studi Di Padova Fabio R.a. Professore Associato Università Di Messina Giannatiempo, S. Psicologa Spaee-Università Cattolica Milano Giorgetti, M. Psicologa, Professore a contratto Università Cattolica Milano Guarnieri, A. Pedagogista Spaee-Università Cattolica Milano Guerreschi, M. Pedagogista, Formatore Nuove Cospes Tecnologie Lorusso, M.L. Psicologa Ass.La Nostra Famiglia - Irccs "E. Medea" Marzocchi, G.M. Psicologo, Ricercatore Università Degli Studi Di Milano - Bicocca Pazzaglia, F. Professore Associato Università Degli Studi Di Padova Profumo, E. Psicologo Uonpia - Ospedale San Paolo - Milano Riccardi Ripamonti, I. Logopedista Centro Ripamonti Rigoletto, C. Neuropsichiatra Infantile Ass.La Nostra Famiglia - Irccs "E. Medea" Russo,V. Psicologa Centro Ripamonti Scotti, G. Pedagogista, Psicologo, Psicoterapeuta Cospes Tomisich, M. Psicologa, Psicoterapeuta, Professore a Università Cattolica Milano contratto Traficante, D. Psicologa, Ricercatore Università Cattolica Milano Valenti, V. Neropsichiatra infantile Uonpia - Ospedale Fatebenefratelli - Milano Vanzin, L. Psicologa Ass.La Nostra Famiglia - Irccs "E. Medea" Villa L. Neuropsichiatra Infantile Ass.La Nostra Famiglia - Irccs "E. Medea" 4

5 5 ORGANIZZAZIONE MODULI E DOCENZE [tra parentesi il numero di ore di lezione per ciascuna unità] 1 MODULO INQUADRARE Docente 1.1 Una visione integrata della mente cognitiva [4] Antonietti A. Giorgetti M. 1.2 Il funzionamento cognitivo atipico [4] Cornoldi C. 1.3 Difficoltà scolastiche [4] Cantoia M. MODULO 2 VALUTARE/DIAGNOSTICARE Docente 2.1 Disturbi pervasivi dello sviluppo [4] Villa L. 2.2 Sindromi genetiche che determinano disabilità intellettive (ritardo mentale) [4] Baldi P.L. 2.3 Disturbo specifico del linguaggio [4] Rigoletto C. 2.4 Disturbi specifici dell apprendimento (verbale) Dislessia [8] Traficante D. Discalculia [4] Profumo E. Disgrafia e Disortografia [4] Cantiani C. 2.5 Disturbo della comprensione testo [4] De Beni R. 2.6 Disturbi dell apprendimento non verbale (Sindrome non verbale) [4] Pazzaglia F. 2.7 Disturbo dell attenzione e iperattività (ADHD) [8] Marzocchi G.M. 2.8 Disturbi e difficoltà emotivo-affettive e relazionali associate ai problemi cognitivi [4] Bartolomeo A. MODULO 3 MODIFICARE Docente 3.1 Potenziamento cognitivo [12] Fabio R. Guarnieri A. 3.2 Intervento sulla dislessia [12] Traficante Lorusso M.L. 3.3 Intervento sulla discalculia [8] Riccardi Ripamonti I. 3.4 Intervento sulla comprensione del testo [4] Riccardi Ripamonti I. 3.5 Intervento sull'adhd [8] Vanzin L. Valenti V. 3.6 Intervento sul metodo di studio [8] Cantoia M. 3.7 Le tecnologie per l intervento [4] Guerreschi M. 3.8 Comunicazione Aumentativa Alternativa [8] Giannatiempo S. MODULO 4 PROGETTARE E GESTIRE Docente 4.1 Riconoscere e valutare le risorse dell ambiente Il sistema ICF [2] Giorgetti M. 4.2 Il primo approccio [2] Giorgetti M. 4.3 Le fasi della valutazione [4] Giorgetti M. 4.4 Progettare e attuare un intervento [4] Tomisich M. 4.5 Protocollo osservativo [4] Scotti G. 4.6 Consulenza psicologica a insegnanti, educatori e famiglie [4] Bartolomeo A. 5

6 6 CALENDARIO (provvisorio) [M = mattina (ore 9-13); P = pomeriggio (ore 14-18)] 1 MODULO INQUADRARE Data 1.1 Una visione integrata della mente cognitiva [4] 14 gennaio P 1.2 Il funzionamento cognitivo atipico [4] 15 gennaio M 1.3 Difficoltà scolastiche [4] 15 gennaio P MODULO 2 VALUTARE/DIAGNOSTICARE 2.1 Disturbi pervasivi dello sviluppo [4] 28 gennaio P 2.2 Sindromi genetiche che determinano disabilità intellettive (ritardo mentale) [4] 29 gennaio M 2.3 Disturbo specifico del linguaggio [4] 29 gennaio P 2.4 Disturbi specifici dell apprendimento (verbale) Dislessia [8] 11 febbraio P 12 febbraio M Discalculia [4] 12 febbraio P Disgrafia e Disortografia [4] 25 febbraio P 2.5 Disturbo della comprensione testo [4] 26 febbraio M 2.6 Disturbi dell apprendimento non verbale (Sindrome non verbale) [4] 26 febbraio P 2.7 Disturbo dell attenzione e iperattività (ADHD) [8] 4 marzo P 5 marzo M 2.8 Disturbi e difficoltà emotivo-affettive e relazionali associate ai problemi cognitivi [4] 5 marzo P MODULO 3 MODIFICARE 3.1 Potenziamento cognitivo [12] 18 marzo P 19 marzo M 19 marzo P 3.2 Intervento sulla dislessia [12] 1 aprile P 2 aprile M 2 aprile P 3.3 Intervento sulla discalculia [8] 15 aprile P 16 aprile M 3.4 Intervento sulla comprensione del testo [4] 16 aprile P 3.5 Intervento sull'adhd [8] 7 maggio M 7 maggio P 3.6 Intervento sul metodo di studio [8] 20 maggio P 21 maggio M 3.7 Le tecnologie per l intervento [4] 21 maggio P 3.8 Comunicazione Aumentativa Alternativa [8] 3 giugno P 4 giugno M MODULO 4 PROGETTARE E GESTIRE 4.1 Riconoscere e valutare le risorse dell ambiente Il sistema ICF [2] 4 giugno P 4.2 Il primo approccio [2] 4 giugno P 4.3 Le fasi della valutazione [4] 17 giugno P 4.4 Progettare e attuare un intervento [4] 18 giugno M 4.5 Protocollo osservativo [4] 18 giugno P 4.6 Consulenza psicologica a insegnanti, educatori e famiglie [4] 25 giugno M Verifica finale e conclusione del corso [4] 25 giugno P 6

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