LIVE LLO 9-10/1 07-8/10. 6/10 Partecipa sufficientemente a scambi comunicativi semplici. Comprende globalmente le istruzioni verbali e

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1 LIVE LLO 9-10/ /10 EFFICACIA COMUNICATIVA Partecipa in modo efficace a scambi comunicativi semplici e chiari. Comprende in modo completo le istruzioni orali e sa rispondere alle richieste in maniera pertinente. Partecipa adeguatamente a scambi comunicativi semplici e chiari. Comprende le istruzioni verbali e sa rispondere alle richieste in modo coerente. 6/10 Partecipa sufficientemente a scambi comunicativi semplici. Comprende globalmente le istruzioni verbali e risponde alle richieste in modo generico. 5/10 Non sempre partecipa a scambi comunicativi. Comprende in parte le istruzioni orali e risponde alle richieste in modo in ITALIANO CLASSE I : STANDARD PER LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DELL ALUNNO PAROLE E LESSICO COMPRENSIONE DEL TESTO PRODUZIONE REGISTRI LINGUISTICI Sa leggere parole e brevi frasi autonomamente in modo corretto. Sa comprendere, memorizzare e utilizzare nuove parole ed espressioni in modo appropriato Sa leggere parole e brevi frasi in modo corretto. Sa comprendere, memorizzare e utilizzare nuove parole ed espressioni in modo Legge parole e brevi frasi in modo incerto. Sa comprendere e memorizzare nuove parole ed espressioni in modo passivo Riconosce i quattro caratteri della scrittura, ma non ha acquisito le tecniche della lettura. Memorizza con difficoltà nuove parole ed espressioni Comprende un testo ascoltato e sa riferire i contenuti principali in modo completo e chiaro. Sa individuare gli elementi essenziali di una storia in modo significativo e coerente. Sa ordinare in successione temporale le sequenze di una storia Comprende un testo ascoltato e riferisce i contenuti principali in modo chiaro. Individua gli elementi essenziali di una storia in modo coerente. Ordina in successione temporale le sequenze di una storia Comprende un testo ascoltato riferendone globalmente i contenuti principali. Individua gli elementi essenziali di una storia ma fatica a rispettare l ordine temporale Riconosce in parte i contenuti di un testo ascoltato. Non riesce ad individuare le informazioni di un testo ed ha difficoltà a ordinare le sequenze di una storia in successione temporale Sa comunicare il proprio pensiero per iscritto con frasi complete e ben strutturate in un breve testo, dimostrando di avere acquisito in piena autonomia la competenza tecnica della scrittura Sa comunicare il proprio pensiero per iscritto con frasi strutturate in un breve testo, dimostrando di avere acquisito la competenza tecnica della scrittura Esprime per iscritto il proprio pensiero, con frasi adeguate, producendo una scrittura strumentale ancora incerta Esprime per iscritto esperienze e vissuti in modo confuso e in; non ha ancora acquisito l abilità strumentale della scrittura Sa riconoscere con sicurezza le riflettere sulla funzione delle parole e sulla struttura della frase in modo corretto e significativo Sa riconoscere le riflettere sulla funzione delle parole e sulla struttura della frase in modo corretto Riconosce complessivamente le riflettere sul significato delle parole e sulla struttura della frase in modo Riconosce solo alcune ortografiche. Fatica a comprendere la relazione tra l ordine delle parole in una frase e il suo significato

2 ITALIANO CLASSE II : STANDARD PER LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DELL ALUNNO REGISTRI LINGUISTICI 9-10/10 Sa ascoltare un messaggio orale con tempi di attenzione prolungati. Interagisce nelle conversazioni rispettando le regole stabilite. Comprende e sa riferire il contenuto di testi ascoltati in modo coerente e coeso. 07-8/10 Sa ascoltare un messaggio orale con attenzione e interagisce nelle conversazioni rispettando le regole stabilite. Comprende e sa riferire il contenuto di testi ascoltati in modo coerente. 6/10 Sa ascoltare un messaggio orale con sufficiente attenzione. Interagisce nelle conversazioni non sempre rispettando le regole stabilite. Comprende e sa riferire il contenuto di testi ascoltati in modo semplice. 5/10 Ascolta un messaggio orale per un tempo limitato. Comprende in minima parte il contenuto di un testo ascoltato. Deve essere sollecitato per intervenire nelle conversazioni Sa formulare frasi in maniera varia e articolata in base ad uno stimolo. Sa appropriarsi di un lessico ricco e diversificato. Sa scoprire una terminologia nuova e significativa Sa formulare frasi in maniera articolata in base ad uno stimolo. Sa appropriarsi di un lessico sempre più ricco. Conosce una terminologia diversificata in relazione al contesto Formula frasi in modo semplice ma chiaro sulla base di uno stimolo. Utilizza un lessico essenziale, limitato alle parole note legate alla Formula frasi brevi e confuse in base ad uno stimolo. Si esprime con un linguaggio circoscritto alla Sa leggere brevi testi in modo scorrevole con la giusta intonazione e dimostrando di aver pienamente acquisito la strumentalità della lettura. Sa comprendere e ricavare informazioni da un semplice testo letto. Sa memorizzare e ripetere con padronanza brevi filastrocche Sa leggere brevi testi in modo scorrevole dimostrando di aver acquisito la strumentalità della lettura. Sa comprendere il contenuto di un semplice testo letto. Memorizza e ripete brevi filastrocche Legge correttamente brevi testo, comprende il contenuto globale di un testo e memorizza filastrocche Non ha acquisito l abilità strumentale della lettura. Deve essere guidato dall insegnante nel comprendere semplici testi Sa elaborare semplici testi di tipo diverso per descrivere, narrare, informare in modo chiaro e coerente Sa produrre semplici testi di tipo diverso per descrivere, narrare, informare in modo chiaro Produce semplici frasi legate alla in modo poco chiaro e con una strumentalità imprecisa. padronanza della strumentalità strutturare semplici frasi per iscritto dal momento che non ha ancora acquisito una completa padronanza della strumentalità Sa riconoscere ed usare con precisione le utilizzare i principali segni di interpunzione e riflettere sull ordin logico della frase in modo appropriato Sa riconoscere ed usare chiaramente le utilizzare i principali segni di interpunzione e riflettere sull ordin logico della frase in modo Riconosce ed utilizza complessivamente le individuare i principali segni di interpunzione e riflettere sull ordin logico della frase in modo essenziale Riconosce ed utilizza solo alcune ortografiche. Non è i grado di strutturare correttamente una frase e di comprender l uso dei principali segni di interpunzion

3 ITALIANO CLASSE III : STANDARD PER LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DELL ALUNNO 9-10/10 Sa interagire e confrontarsi con gli altri negli scambi comunicativi in modo efficace. Sa ascoltare una conversazione mantenendo interesse e concentrazione per un tempo prolungato. 07-8/10 Sa interagire e confrontarsi con gli altri negli scambi comunicativi in modo. Sa ascoltare una conversazione mantenendo interesse e concentrazione per il tempo richiesto. 6/10 Sa interagire con gli altri negli scambi comunicativi in modo semplice. Ascolta una conversazione mantenendo in modo parziale interesse e concentrazione. 5/10 Interagisce con gli altri negli scambi comunicativi in modo limitato. Deve essere sollecitato dall insegnante nel prestare attenzione all ascolto di una conversazione anche per tempi brevi confrontare il significato di parole sconosciute in relazione al contesto in modo approfondito e utilizzare parole nuove in modo creativo ed originale confrontare il significato di parole sconosciute in relazione al contesto in modo utilizzare parole nuove in modo creativo Scopre il significato di parole sconosciute in modo passivo. Utilizza parole nuove in relazione alla Non mostra interesse per il significato di parole sconosciute e si limita ad utilizzare parole note in relazione alla propria esperienza Sa leggere e comprendere testi di vario tipo cogliendone l argomento centrale, le informazioni essenziali e i messaggi impliciti in modo coerente e funzionale allo scopo. Legge in modo espressivo e scorrevole testi di tipo diverso Sa leggere e comprendere testi di vario tipo cogliendone l argomento centrale, le informazioni essenziali e i messaggi impliciti in modo coerente. Legge in modo espressivo testi di tipo diverso Legge e comprende testi semplici cogliendone il contenuto essenziale. Legge in modo senza rispettare la punteggiatura Fatica ad analizzare semplici testi letti o ascoltati e a coglierne le informazioni essenziali, dal momento che non ha del tutto acquisito la strumentalità della lettura REGISTRI LINGUISTICI Sa organizzare e produrre testi in modo articolato, secondo un ordine logico e con una brillante padronanza lessicale Sa organizzare e produrre testi in modo strutturato, secondo un ordine logico e con una sicurezza lessicale. Sa scrivere testi legati alla propria esperienza, utilizzando un lessico semplice ma Fatica a strutturare semplici testi e utilizza un lessico ristretto, limitato al proprio contesto di appartenenza LINGUISTIC Conosce e utilizza le ortografiche e i segni di interpunzione in modo sicuro e consapevole. Sa discriminare le parti e utilizzarle correttamente nell organizzazione de testi Conosce e utilizza le ortografiche e i segni di interpunzione in modo sicuro. Sa discriminare le parti e utilizzarle in modo appropriato nell organizzazione de testi Conosce e utilizza in parte le ortografiche e i segni di interpunzione. Sa individuare le parti e organizzarle in modo nella produzione dei testi Deve essere guidato dall insegnante nell utilizzare le ortografiche. Fatica a individuare i segni di interpunzione e a riconoscere le parti

4 ITALIANO CLASSE IV : STANDARD PER LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DELL ALUNNO REGISTRI LINGUISTICI 9-10/10 Sa intervenire nei dialoghi e nelle conversazioni in modo pertinente e ordinato secondo le regole stabilite. Sa prestare attenzione nelle conversazioni per periodi lunghi e continui. 07-8/10 Sa intervenire nei dialoghi e nelle conversazioni in modo ordinato e alle regole stabilite. Sa prestare attenzione nelle conversazioni per periodi sempre più lunghi. 6/10 Interviene nei dialoghi e nelle conversazioni in modo essenziale ma non sempre alle regole. Presta attenzione nelle conversazioni in modo discontinuo. 5/10 Interviene nelle conversazioni e nei dialoghi in modo limitato e con un atteggiamento di ascolto passivo. Le informazioni ricavate dalle conversazioni risultano frammentarie e confuse. Sa comprendere le relazioni di parole in modo approfondito ed comprendere ed utilizzare termini specifici legati alle discipline di studio in modo diversificato e pertinente Sa comprendere le relazioni di parole in modo comprendere ed utilizzare termini specifici legati alle discipline di studio in modo pertinente Conosce le relazioni di parole in modo. Utilizza termini specifici legati alle discipline di studio in modo essenziale Conosce le relazioni di parole in modo confuso e frammentario. Va sollecitato nella conoscenza e nell uso di termini specifici relativi alle discipline di studio Sa leggere testi di vario tipo e ricavarne contenuti che sa ben organizzare per ampliare le proprie conoscenze. Sa ricercare dati ed informazioni in modo finalizzato Sa leggere testi di vario tipo e ricavarne contenuti utili ad ampliare le proprie conoscenze. Sa ricercare dati ed informazioni in modo coerente Legge testi di vario tipo e ne ricava informazioni essenziali. Va sollecitato a ricercare notizie utili per arricchire le proprie conoscenze Legge in modo incerto e poco funzionale alla comprensione del testo. utilizzare la lettura per ricavarne informazioni ed ampliare le proprie conoscenze manipolare, completare, trasformare e rielaborare testi di vario genere in modo coerente, comunicativo e pratico manipolare, completare testi di vario genere in modo comunicativo e pratico. Sa produrre e completare testi con frasi semplici ma adeguate Produce frasi brevi e strutturalmente sconnesse, utilizzando improprietà lessicali e forme morfosintattiche scorrette parti del discorso in modo consapevole. Sa analizzare la frase nei suoi principali elementi in modo completo parti del discorso in modo corretto. Sa analizzare la frase nei suoi principali elementi in modo parti del discorso in modo parziale. Analizza solo alcuni elementi della frase utilizzare in modo autonomo le parti del discorso. Non sa analizzare gli elementi di una frase

5 ITALIANO CLASSE V : STANDARD PER LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DELL ALUNNO REGISTRI LINGUISTICI 9-10/10 Sa intervenire negli scambi comunicativi in modo chiaro e pertinente su un argomento, utilizzando un linguaggio ricco e articolato. Sa prendere parte a una conversazione in modo appropriato manifestando opinioni personali. 07-8/10 Sa intervenire negli scambi comunicativi in modo su un argomento, utilizzando un linguaggio appropriato. Nelle conversazioni, non sempre riesce a esprimere una opinione personale. 6/10 Negli scambi comunicativi non sempre interviene in dedurre il significato di parole sconosciute, rilevandolo dal contesto ed usando il vocabolario in modo approfondito ed conoscere, utilizzare ed ampliare parole ed espressioni terminologia e ai contenuti di studio in modo corretto e ben articolato dedurre il significato di parole sconosciute, in relazione al contesto ed con l uso del vocabolario in modo appropriato. Conosce, amplia e utilizza parole ed espressioni terminologia di studio e ai contenuti da esporre in modo corretto Scopre e deduce il significato di parole sconosciute Sa leggere, comprendere e ricavare informazioni da testi di vario genere che sa ben rielaborare in modo approfondito e strutturato. Sa riassumere ed estrapolare dai testi scritti contenuti finalizzati all esposizione di un argomento in modo significativo Sa leggere, comprendere e ricavare informazioni da testi di vario genere che sa ben rielaborare in articolato. Sa riassumere dai testi scritti contenuti finalizzati all esposizione di un argomento in modo Legge, comprende e ricava in parte informazioni da testi organizzare, pianificare testi di vario genere in modo ricco e creativo. Conosce e applica in modo pertinente strategie utili al riassumere e al sintetizzare. È in grado di correggere autonomamente il testo scritto organizzare, pianificare testi di vario genere in modo diversificato. Conosce e applica in modo funzionale strategie utili al riassumere e al sintetizzare. È in grado di correggere autonomamente il testo scritto. Sa produrre e organizzare testi con frasi Conosce ed utilizza in modo consapevole le ortografiche e i segni di punteggiatura. Sa riconoscere con sicurezza gli elementi di un fras ed individuare le parti variabili e invariabili del discorso Conosce ed utilizza in modo appropriato le ortografiche e i segni di punteggiatura. Sa riconoscere gli elementi di un fras ed individuare le parti variabili e invariabili del discorso

6 modo pertinente. Utilizza un linguaggio semplice ma all intenzione comunicativa. 5/10 Spesso negli scambi comunicativi non rispetta le modalità di intervento. Interviene nelle conversazioni solo se sollecitato. Si esprime con frasi semplici, poco strutturate, in modo elementare e ripetitivo in relazione al contesto in modo essenziale. Conosce ed utilizza parole ed espressioni terminologia e ai contenuti di studio in modo Non mostra interesse per il significato di parole sconosciute e si limita ad utilizzare parole note legate alla propria esperienza. Non è in grado di utilizzare parole ed espressioni terminologia e ai contenuti di studio scritti che sa riorganizzare in modo semplice ed essenziale Legge in modo incerto e poco funzionale alla comprensione del testo. Non è in grado di utilizzare la lettura per ricavarne informazioni ed ampliare le proprie conoscenze semplici ma adeguate. Conosce in modo parziale strategie utili al riassumere un testo Produce testi brevi e strutturalmente sconnessi. Non è in grado di organizzare le proprie idee in modo parti del discorso in modo parziale. Analizza solo alcun elementi della fras utilizzare in modo autonomo le parti del discorso. Non sa analizzare gli elementi di una frase

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