VERBALE DEL COLLEGIO DEI DOCENTI DEL 08/10/2015

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università, della Ricerca Istituto Comprensivo Fermi Via Giovanni da Romano, Romano di Lombardia (BG) Tel fax web: bgic896007@istruzione.it - PEC: bgic896007@pec.istruzione.it Codice meccanografico: BGIC Codice Fiscale: VERBALE DEL COLLEGIO DEI DOCENTI DEL 08/10/2015 Il giorno giovedì 8 del mese di ottobre 2015, alle ore 16.15, si è riunito nella sala polivalente dell IC Enrico Fermi il Collegio dei Docenti, per discutere il seguente Ordine del giorno: a) Approvazione verbale seduta precedente b) Comunicazioni del Dirigente Scolastico c) Delibera rilevazione delle priorità dei campi di potenziamento dell offerta formativa d) Atto d indirizzo per la predisposizione del piano triennale dell offerta formativa e) Varie ed eventuali. Risultano presenti 88 docenti. Sono assenti i seguenti docenti: O. Bettoni, M. Bottazzoli, F.Bubbico, F. Cafà, C. Caldognetto, G. Forzanini, I. Gandolfi, E. Iscandri, L. Mangoni, F. Noviello, F. Ottolini, N. Spinelli, A. Zampoleri. Presiede il Dirigente Scolastico Patrizia Giaveri. Verbalizza la docente Gabriella Bomei. a) Approvazione verbale seduta precedente Il DS chiede al CD l approvazione del verbale della seduta del 15/09/2015, pubblicato nell area riservata del sito dell Istituto comprensivo. Non vengono avanzate proposte di modifica. Si passa quindi alla votazione per l approvazione del verbale: Presenti: 88 Favorevoli: 80 Contrari: 0 Astenuti: 8 Il verbale del CD del 18/09/2014 è dunque approvato. b) Comunicazioni del Dirigente Scolastico Il DS invita i docenti a prendere visione e mettere in atto le indicazioni previste nella circolare relativa alla sorveglianza degli alunni recentemente indirizzata ai docenti e al personale della Scuola Secondaria di I grado ma da ritenersi valida per tutti gli ordini di scuola. Nell ottica del dovere della formazione permanente, previsto dalla legge, il DS sollecita inoltre i docenti ad aderire alle proposte di corsi di aggiornamento diffuse e/o promosse dall Istituto Comprensivo. 1

2 c) Delibera rilevazione delle priorità dei campi di potenziamento dell offerta formativa Il DS, richiamando quanto previsto dalla L. 13 luglio 2015, n. 107 Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti e dal Prot. MIUR n /09/2015 Acquisizione del fabbisogno dell'organico del potenziamento propedeutica all'attuazione della fase C del piano assunzionale, con particolare riferimento al Comma a) Definizione del fabbisogno [ ] ciascuna istituzione scolastica individui le priorità d'intervento nell'ambito degli obiettivi suddetti, coerentemente con la programmazione dell'offerta formativa e con azione di coinvolgimento degli organi collegiali, chiamati all'elaborazione e all'approvazione delle proposte. facendo altresì riferimento alla delibera n. 38 del Collegio Docenti del giorno 11 giugno us, illustra al CD la proposta relativa all individuazione delle priorità dei campi di potenziamento dell offerta formativa, già condivisa con i membri della Commissione POF. Tale proposta risulta così articolata e motivata: CAMPI DI POTENZIAMENTO CAMPO 3 1 Scientifico CAMPO 4 2 CAMPO 1 3 CAMPO 6 4 CAMPO 2 5 CAMPO 5 6 Artistico e musicale Umanistico Socio Economico e per la legalità Laboratoriale Linguistico Motorio MOTIVAZIONE - Caratterizzazione area progettuale sui tre ordini con fondi PDS - Necessità correlate al contesto socio economico culturale del territorio in relazione alle problematiche di alunni con BES - Caratterizzazione area progettuale sui tre ordini con fondi PDS - Caratterizzazione area progettuale sui tre ordini con fondi PDS - Caratterizzazione area progettuale su Primaria e Secondaria realizzata in prevalenza con risorse offerte da territorio-miur Di seguito i campi di potenziamento, in ordine di priorità, in correlazione con gli obiettivi formativi: CAMPI DI POTENZIAMENTO OBIETTIVI FORMATIVI COMMA 7 CAMPO 3 1 CAMPO 4 2 Scientifico Artistico e musicale b) n) p) q) s) c) f) e) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche; apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di studenti per classe o per articolazioni di gruppi di classi, anche con potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 20 marzo 2009, n. 89; valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e degli studenti; individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti; definizione di un sistema di orientamento; potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali, nell arte e nella storia dell arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali settori; alfabetizzazione all arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione delle immagini; sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali 2

3 CAMPI DI POTENZIAMENTO OBIETTIVI FORMATIVI COMMA 7 CAMPO 1 3 CAMPO 6 4 CAMPO 2 5 CAMPO 5 6 Umanistico Socio economico e per la legalità Laboratoriale Linguistico Motorio s) d) l) e) r) n) p) q) h) m) a) p) r) g) definizione di un sistema di orientamento. sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all autoimprenditorialità; prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento dell inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con Bisogni Educativi Speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore; sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali; alfabetizzazione e perfezionamento dell italiano come lingua seconda attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana, da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con l apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali; apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di studenti per classe o per articolazioni di gruppi di classi, anche con potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 20 marzo 2009, n. 89 valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e degli studenti; individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti; sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla produzione; potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio (comma 7, lettera i); valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare l interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore; valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell Unione Europea, anche mediante l utilizzo della metodologia Content Language Integrated Learning; valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e degli studenti; alfabetizzazione e perfezionamento dell italiano come lingua seconda attraverso percorsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana, da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con l apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali; potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati ad uno stile di vita sano, con particolare riferimento all alimentazione, all educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti attività sportiva agonistica; Seguono alcuni interventi che richiedono chiarificazioni ai quali il DS risponde facendo riferimento ai contenuti sopra elencati. La proposta illustrata viene sottoposta alla votazione del CD. Il CD approva con voto unanime e DELIBERA n 15 la rilevazione delle priorità nei campi di potenziamento dell offerta formativa così come sopra esposta. d) Atto d indirizzo per la predisposizione del piano triennale dell offerta formativa Facendo riferimento alla normativa e in particolare alle novità introdotte dalla L. 107/2015 il DS procede alla lettura e all illustrazione al CD dell Atto d indirizzo per la predisposizione del Piano Triennale dell Offerta Formativa (PTOF). 3

4 ATTO D INDIRIZZO AL COLLEGIO DEI DOCENTI PER LA PREDISPOSIZIONE DEL PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA IL DIRIGENTE SCOLASTICO VISTO il DPR n. 297/94; VISTO il DPR n. 275/99; VISTO l art. 25 del Dlgs. n.165/2001; VISTA la Legge n. 107/2015; VISTI gli artt del CCNL Comparto Scuola; PRESO ATTO che l art.1 della Legge n. 107/2015, ai commi 12-17, prevede che: 1) le istituzioni scolastiche predispongono, entro il mese di ottobre dell'anno scolastico precedente il triennio di riferimento, il piano triennale dell'offerta formativa; 2) il piano deve essere elaborato dal Collegio dei Docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico; 3) il piano è approvato dal Consiglio d Istituto; 4) esso viene sottoposto alla verifica dell USR per accertarne la compatibilità con i limiti d organico assegnato e, all esito della verifica, trasmesso dal medesimo USR al MIUR; 5) una volta espletate le procedure di cui ai precedenti punti, il Piano verrà pubblicato nel portale unico dei dati della scuola; PRESO ATTO che la nota MIUR prot. n del 5 ottobre 15 posticipa la scadenza per l elaborazione del Piano Triennale dell Offerta Formativa al 15 gennaio 15: PREMESSO CHE - La formulazione del presente atto di indirizzo è compito attribuito al Dirigente Scolastico ai sensi dell art. 3 del D.P.R. n 275/99 come modificato dalla Legge n 107/2015; - Il Collegio Docenti elabora il Piano Triennale dell Offerta Formativa (PTOF) ai sensi dell art. 3 del D.P.R. n. 275/99 come modificato dalla Legge n. 107/2015 sulla base delle linee di indirizzo fornite dal Dirigente Scolastico; - Il Piano Triennale dell Offerta Formativa è il principale documento con cui l istituzione scolastica dichiara all esterno la propria identità, la propria capacità progettuale, innovativa ed organizzativa in termini di curricolo, attività, impostazione metodologico-didattica, utilizzo promozione e valorizzazione delle risorse umane e delle professionalità esistenti, tendenza al miglioramento continuo, tramite i quali la scuola intende perseguire i suoi obiettivi. 4

5 - Ogni istituzione scolastica predispone, con la partecipazione di tutte le sue componenti, il piano triennale dell'offerta formativa, rivedibile annualmente. Il piano è il documento fondamentale costitutivo dell'identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche ed esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa e organizzativa che le singole scuole adottano nell'ambito della loro autonomia. Il piano è coerente con gli obiettivi generali ed educativi dei diversi tipi e indirizzi di studi e riflette le esigenze del contesto culturale, sociale ed economico della realtà locale. EMANA ai sensi dell art. 3 del DPR 275/99, così come sostituito dall art. 1 comma 14 della legge , n. 107, per le attività della scuola e le scelte di gestione e di amministrazione, il seguente: ATTO DI INDIRIZZO rivolto al Collegio dei Docenti. Il Piano Triennale dell Offerta Formativa dovrà fare particolare riferimento ai seguenti commi dell art. 1 della Legge: - commi 1-4 (finalità della legge e compiti delle scuole) - commi 5-7 e 14 (fabbisogno di attrezzature e infrastrutture materiali, fabbisogno dell'organico dell'autonomia, potenziamento dell'offerta e obiettivi formativi prioritari) si terrà conto in particolare delle seguenti priorità: individuazione delle attrezzature e infrastrutture materiali necessarie; individuazione del fabbisogno per ciò che concerne i posti di organico, comuni e di sostegno per il triennio di riferimento, individuazione del fabbisogno per ciò che concerne i posti del personale amministrativo, tecnico e ausiliario; per ciò che concerne i posti per il potenziamento dell'offerta formativa il fabbisogno sarà definito in relazione agli obiettivi formativi già deliberati in sede di Collegio Docenti per cui lo stesso Collegio esprimerà le priorità per aree come da Prot. MIUR n del 21 settembre 15 in una prossima seduta - e alle priorità del RAV. Nell'ambito di tali posti sarà accantonato preliminarmente un posto di docente della classe di concorso A043 per il semiesonero del primo collaboratore del dirigente; - commi 10 e 12 (iniziative di formazione rivolte agli studenti per promuovere la conoscenza delle tecniche di primo soccorso, programmazione delle attività formative rivolte al personale docente e amministrativo, tecnico e ausiliario e definizione delle risorse occorrenti) - commi (educazione alle pari opportunità, prevenzione della violenza di genere) - commi 29 e (insegnamenti opzionali, percorsi formativi ed iniziative d'orientamento, valorizzazione del merito scolastico e dei talenti, individuazione di modalità di orientamento idonee al superamento delle difficoltà degli alunni stranieri) - commi (piano nazionale scuola digitale, didattica laboratoriale) - comma 124 (formazione in servizio docenti) L elaborazione del Piano Triennale dell Offerta Formativa dovrà pertanto: tener conto delle priorità, dei traguardi e degli obiettivi individuati nel Rapporto di Autovalutazione, facendo riferimento al piano di miglioramento predisposto dal NIV; esprimere l identità culturale e progettuale della scuola; rispondere ai bisogni del territorio, evidenziando la promozione di attività in collaborazione con soggetti esterni; valorizzare l azione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità locale; 5

6 definire percorsi formativi che permettano a tutti gli alunni il pieno sviluppo delle potenzialità per il raggiungimento del successo formativo; esprimere un approccio metodologico-organizzativo, di tipo sistemico che promuova processi di insegnamento-apprendimento efficaci, fondati non solo sulla lezione frontale, ma sull'apprendimento cooperativo, la didattica per problemi, il lavoro di ricerca nel piccolo gruppo, la didattica laboratoriale; definire criteri di valutazione comuni e condivisi, tenendo conto che la valutazione ha per oggetto il processo di apprendimento, il comportamento e il rendimento scolastico complessivo degli alunni e che concorre, con la sua finalità anche formativa e attraverso l'individuazione delle potenzialità e delle carenze di ciascun alunno, ai processi di autovalutazione degli alunni medesimi, al miglioramento dei livelli di conoscenza e al successo formativo; prevedere iniziative e percorsi di recupero, sostegno e potenziamento finalizzati alla prevenzione della dispersione; prevedere iniziative e attività finalizzate alla prevenzione del disagio e del bullismo; promuovere attività e percorsi di orientamento; prevedere attività che rafforzino l utilizzo delle nuove tecnologie; rafforzare i processi di costruzione del curricolo d istituto verticale, tenendo contro di quanto espresso nelle Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012; favorire l inclusione scolastica, quale strumento fondamentale per il raggiungimento del successo formativo, degli alunni con bisogni educativi speciali, difficoltà e disagio attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio; prevedere percorsi per lo sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva attraverso attività che favoriscano l assunzione di responsabilità, lo sviluppo dello spirito di solidarietà, promuovano comportamenti atti al rispetto della legalità, dell ambiente, dell altro, del territorio, delle regole condivise e delle pari opportunità contro tutte le discriminazioni, la consapevolezza dei diritti e dei doveri; prevedere percorsi di formazione degli allievi per promuovere la conoscenza delle tecniche di primo soccorso anche in collaborazione con la Protezione Civile; prevedere percorsi e attività per la valorizzazione delle eccellenze e del merito; prevedere percorsi formativi per il personale in coerenza con lo sviluppo del Piano Triennale dell Offerta Formativa; prevedere le risorse di organico e programmare le risorse finanziarie necessarie per la realizzazione del Piano Triennale dell Offerta Formativa in base alla previsione di assegnazione del MIUR e degli Enti locali, nonché di altri finanziamenti; Il Piano Triennale dell Offerta Formativa dovrà articolarsi tenendo conto non solo della normativa e delle indicazioni nazionali, ma anche della mission dell Istituto Comprensivo già indicata del Piano dell offerta formativa per il corrente anno scolastico, nonché dei valori e della vision, in cui includere anche la promozione del dialogo e della comunicazione interculturali e interreligiosi. Il Piano Triennale dell Offerta Formativa dovrà tenere conto del patrimonio di esperienza e professionalità che negli anni hanno contribuito a costruire l identità della nostra scuola e la 6

7 peculiarità del suo agire quotidiano. Consapevole dell impegno che i nuovi adempimenti comportano per il Collegio Docenti, in particolare per la Funzione Strumentale e la commissione incaricate di elaborare la proposta del Piano Triennale dell Offerta Formativa, nonché della responsabilità con cui il personale docente assolve quotidianamente il proprio compito, il Dirigente Scolastico ringrazia per la professionale e fattiva collaborazione. Romano di Lombardia, 8 ottobre 15 Il Dirigente Scolastico Patrizia Giaveri e) Varie ed eventuali Non ci sono richieste relative alla trattazione di altri argomenti. Avendo esaurito tutti i punti previsti dall OdG la seduta viene tolta alle ore Il segretario Gabriella Bomei Il Presidente Patrizia Giaveri 7