Prodotto realizzato con il contributo della Regione Toscana nell'ambito dell'azione regionale di sistema. Laboratori del Sapere Scientifico

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1 Prodotto realizzato con il contributo della Regione Toscana nell'ambito dell'azione regionale di sistema Laboratori del Sapere Scientifico

2 OSSERVAZIONI,RICERCHE E SCOPERTE DI STRUMENTI, MATERIALI E CICLI DI VITA RACCHIUSI NEL NOSTRO ORTO. ANNO SCOLASTICO 2013/2014 BAMBINI DI 5 ANNI

3 IL PERCORSO ATTIVATO, RIENTRA IN UN OTTICA DI SCOPERTA DI CARATTERE SCIENTIFICO, LOGICO MATEMATICO E LINGUISTICO, CHE BEN SI COLLEGA ALLE ATTIVITA RIENTRANTI NELLE DISCIPLINE SCIENTIFICHE, SVOLTE DAI BAMBINI DEL PRIMO CICLO DELLA SCUOLA PRIMARIA, CON I QUALI IL LAVORO E STATO CONDIVISO. VERTE SULL ACCOMPAGNARE I BAMBINI DELL ULTIMO ANNO DELLA SCUOLA DELL INFANZIA ALLA SCOPERTA DELL ORTO, ATTRAVERSO: OSSERVAZIONE DEL TERRENO; OSSERVAZIONE DI ATTREZZI E MATERIALI DELL ORTO; SEMINA E TRAVASO DI PIANTE; TRASFORMAZIONE DEI PRODOTTI.

4 ATTRAVERSO LE ATTIVITÀ PROPOSTE, LE ORGANIZZAZIONI DEI FENOMENI NATURALI E DEGLI ORGANISMI VIVENTI, LE CONVERSAZIONI, LE ATTIVITÀ LUDICHE, COSTRUTTIVE O PROGETTUALI, IL BAMBINO COMINCIA A CAPIRE L IMPORTANZA DI GUARDARE SEMPRE MEGLIO I FATTI DEL MONDO, CONFRONTANDO LE PROPRIE IDEE CON LE IDEE PROPOSTE DAGLI ADULTI E DAGLI ALTRI BAMBINI, AVVIANDOSI AL RAGGIUNGIMENTO DEI SEGUENTI OBIETTIVI: o FAVORIRE LA CAPACITA DI OSSERVARE o FAVORIRE LA CAPACITA DI FORMULARE IPOTESI o FAVORIRE LA CAPACITA DI PROPORRE SOLUZIONI o RAFFORZARE LA CONOSCENZA DI MATERIALI NATURALI E NON o AMPLIARE IL VOCABOLARIO o FAVORIRE LA CAPACITA DI CONTARE, QUANTIFICARE, FARE CONFRONTI o SVILUPPARE LA CAPACITA DI REGISTRARE DATI

5 TUTTO SI BASA SULL ESPERIENZA; UN ESPERIENZA FATTA DI PARTECIPAZIONE CONCRETA, DIRETTA, COINVOLGENTE, ESPERITA NELLA MANIERA PIU COMPLETA POSSIBILE NEL DETTAGLIO: - OSSERVAZIONE DIRETTA - RICERCA- AZIONE - GIOCHI E ATTIVITA SINGOLE O DI GRUPPO

6 MATERIALI NATURALI (TERRA, SEMI, PIANTE ECC.) ATTREZZI DELL ORTO (ZAPPA, RASTRELLO, VANGA ECC.) VASI E VASCHETTE IMPIANTO DI IRRIGAZIONE REGISTRATORE MACCHINA FOTOGRAFICA MICROSCOPIO ELETTRODOMESTICI (FRULLATORE, GRATTUGIA, ESSICCATORE ECC.)

7 PER REALIZZARE IL NOSTRO PERCORSO SONO STATI UTILIZZATI I SEGUENTI AMBIENTI: ORTO ESTERNO ALLA SCUOLA AULE SALONE TERRAZZA

8 TRE INCONTRI DI DUE ORE CIASCUNO CON LE COLLEGHE DEL GRUPPO LSS DUE INCONTRI DI PROGETTAZIONE DI SEZIONE DA NOVEMBRE A MAGGIO DELL ANNO SCOLASTICO IN CORSO DUE ORE E MEZZO PER USCITE PRESSO L ORTO DELLA SCUOLA PRIMARIA DI VALDIBRANA E SCAMBIO DI PIANTE QUATTRO ORE E MEZZO PER LA DOCUMENTAZIONE DEL PERCORSO

9 IL PERCORSO DESCRITTO SOPRA, RIENTRA IN UN PROGETTO DI EDUCAZIONE AMBIENTALE, CHE LA SCUOLA DELL INFANZIA DI VALDIBRANA SEGUE GIA DA CINQUE ANNI, ANCHE CON IL SOSTEGNO DELL ASSOCIAZIONE SLOW FOOD. LA SCUOLA, INFATTI, E STATA LA PRIMA DELLA CITTA AD ADERIRE AL PROGETTO ORTO IN CONDOTTA, CHE PREVEDE UNA FORMAZIONE IN ITINERE PER INSEGNANTI E GENITORI E INCONTRI DI SENSIBILIZZAZIONE AD UNA CORRETTA ALIMENTAZIONE IN COLLABORAZIONE CON PUBLIAMBIENTE IL PERSONALE DELLA SCUOLA, METTE IN ATTO ANCHE LA RACCOLTA DIFFERENZIATA E PRODUZIONE DI COMPOST; FORMANDO I BAMBINI AL RISPETTO E ALLA SALVAGUARDIA DELL AMBIENTE.

10 INIZIA LA NOSTRA SCOPERTA DEL MONDO ORTO... QUALI COLORI? LA TERRA QUANTI TIPI? QUALI ODORI? QUALE CONSISTENZA?

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14 DOPO AVER OSSERVATO I LOMBRICHI, COME SONO FATTI E COME SI MUOVONO, I BAMBINI E LE INSEGNANTI RIFLETTONO SULL IMPORTANZA DEL LAVORO DI QUESTI ANIMALI

15 E ORA. DAI NOSTRI AVANZI AL COMPOST GRAZIE AMICI BACHI!!!!!

16 UTILIZZANDOLI I BAMBINI IMPARANO A CONOSCERE GLI ATTREZZI DELL ORTO...

17 DOPO AVER PORTATO DA CASA VARI TIPI DI SEMI, I BAMBINI ATTORNO AL TAVOLO, LI OSSERVANO, LI DESCRIVONO E LI DIVIDONO IN BASE ALLA LORO GRANDEZZA, FORMA E COLORE

18 E IL MOMENTO DELLA SEMINA: I BAMBINI PREPARANO LE VASCHETTE

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20 ED ORA SI SEMINA

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22 DOPO AVER SEMINATO, BAGNIAMO LA TERRA CON LO SPRUZZINO ED ASPETTIAMO

23 DAL MOMENTO DELLA SEMINA OGNI VENERDI I BAMBINI HANNO OSSERVATO LE MODIFICHE DI ALCUNI SEMI E LA CRESCITA DELLE PIANTINE. ARRIVATE ALLA GUISTA DIMENSIONE, INSIEME AD UN NONNO, SONO ANDATI A TRAPIANTARLE NELL ORTO

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35 I BAMBINI IMPARANDO CHE E NECESSARIO RISPETTARE I TEMPI DELLA NATURA, VEDONO CRESCERE LE PIANTE DI ALCUNE SI MANGIANO I FRUTTI, ALTRE TUTTE E DI ALCUNE SOLO LE FOGLIE

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43 CON IL NOSTRO PESTO OGGI A MENSA CONDIAMO LA PASTA!!

44 PER VALUTARE IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI PREFISSATI E VERIFICARE I TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO RAGGIUNTI CI BASIAMO SU: OSSERVAZIONI FATTE DAI BAMBINI IN MERITO ALLE ESPERIENZE VISSUTE INCREMENTO DELLA CAPACITA DI FORMULARE IPOTESI PER RISOLVERE PROBLEMI INCREMENTO DELLA CAPACITA DI UTILIZZARE PAROLE SPECIFICHE RELATIVE ALL AMBIENTE ORTO INCREMENTO DELLA CAPACITA DI RICOSTRUIRE LA SEQUENZA DI UN AZIONE SVOLTA INCREMENTO DELLA CAPACITA DI RICONOSCERE GLI ATTREZZI USATI E LA LORO FUNZIONE INCREMENTO DELLA CAPACITA DI COGLIERE LO SCORRERE DEL TEMPO E DELLE STAGIONI INCREMENTO DELLA CAPACITA DI RICONOSCERE GLI ORTAGGI E LE LORO CARATTERISTICHE

45 QUESTO PERCORSO CI HA PERMESSO DI SODDISFARE LE ASPETTATIVE DEL GRUPPO DI RICERCA, VOLTE A CREARE NEGLI ALUNNI DELL ISTITUTO COMPRENSIVO RONCALLI GALILEI UNA MENTALITA DI CARATTERE SCIENTIFICO. LA CURIOSITA E IL DESIDERIO DI SCOPERTA SONO ATTEGGIAMENTI CHE STIMOLERANNO I NOSTRI BAMBINI E LE NOSTRE BAMBINE, NEI LORO STUDI E NELLE LORO RICERCHE FUTURE, ACCOMPAGNANDOLI SEMPRE NEI LORO APPRENDIMENTI

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