CRESCERE LAVORANDO IN GRUPPI AUTENTICI

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1 Progetto in rete I CARE CRESCERE LAVORANDO IN GRUPPI AUTENTICI ISTITUTO COMPRENSIVO DI CURNO SCUOLA PRIMARIA DI CURNO GIOCHI LOGICI MATEMATICI REFERENTE: Ins. EPIFANI VINCENZA OBIETTIVO DIDATTICO: - Usare e comprendere il linguaggio logico - Trovare la soluzione a semplici giochi logici e matematici OBIETTIVO DIDATTICO COMPRENSIBILE AGLI STUDENTI: - Capire e risolvere giochi logici OBIETTIVO COOPERATIVO: - Collaborare alla realizzazione del compito: - Distribuire gli incarichi - Rispettare il turno di parola - Ascoltare le proposte degli altri - Esprimere le proprie idee con tono di voce adeguato - Negoziare per trovare accordo - Impegnarsi per fare bene Giochi matematici progetto 1

2 OBIETTIVO COOPERATIVO COMPRENSIBILE AGLI STUDENTI: - Responsabile del compito. - Responsabile dell armonia - Responsabile della memoria - Responsabile della comunicazione (Se il gruppo è di soli 4 membri, il ruolo è associato al precedente). I diversi livelli di interdipendenza: Interdipendenza di scopo: ogni gruppo deve produrre un solo elaborato Interdipendenza di materiali: ogni gruppo avrà una sola copia della scheda di lavoro, un foglio con gli obiettivi e un elemento per ogni strumento necessario Interdipendenza sociale: dare la frase "Uniti ce la faremo" Interdipendenza di valutazione: dare come valutazione individuale una media tra valutazione individuale e di gruppo (Questionario alunni) Insegnamento diretto di una competenza sociale: con la carta a T Responsabilità individuale Far firmare a tutti il foglio con i quiz e quello con gli obiettivi Criteri di successo: Stare nel tempo a disposizione: Cinque minuti per organizzarsi Quarantacinque minuti per l attività Risoluzione del quiz proposto La valutazione finale è data dai seguenti criteri: il 30% prodotto realizzato il 70% modalità di lavoro (= ob.sociali) Giochi matematici progetto 2

3 Si ritiene opportuno dare una valutazione del modo in cui le competenze sociali saranno applicate, esse saranno valutate secondo questi criteri: Competenze comunicative parlare sottovoce non interrompere un compagno che sta parlando parlare con rispetto rispettare i ruoli permettere a tutti di parlare condividere il materiale Competenze di leadership distribuita pianificare il lavoro attribuire i ruoli controllare il tempo Strategie di negoziazione in caso di conflitto trovare un accordo soddisfacente per tutti La formazione del gruppo: ogni gruppo è costituito da 3 bambini, un solo gruppo da 4 eterogeneo per abilità e capacità eterogeneo per relazioni sociali eterogeneo per differenza sessuale La strutturazione dell'aula. tavolo scomponibile Giochi matematici progetto 3

4 Organizzazione del materiale una copia del materiale per tutto il gruppo Modalità con cui saranno insegnate le competenze sociali: costruendo e utilizzando una carta a T Rispettare i ruoli Si vede così (non verbale) Si esprime così (verbale) Stabilire come saranno distribuite le competenze sociali: indicando quali ruoli dovranno essere svolti lasciando che il gruppo decida come distribuirseli Stabilire chi controllerà l'esercizio delle competenze sociali: l'insegnante Con quali strumenti sarà controllato l'esercizio delle competenze sociali: scheda strutturata di osservazione Per la fase di revisione: alla fine del lavoro con una scheda strutturata il gruppo - rileva i comportamenti positivi - rileva "cosa" dovrà migliorare nell'attività successiva l'insegnante - rileva i comportamenti positivi - rileva "cosa" si dovrà migliorare nell'attività successiva come ricordarlo Giochi matematici progetto 4

5 - assegnando il compito ad un elemento che ha il ruolo di "memoria" del gruppo Giochi matematici progetto 5