PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 Modello A2 Istituto d Istruzione Superiore POLO-LICEO ARTISTICO - VEIS02400C VENEZIA Liceo Artistico, Liceo Classico e Musicale Dorsoduro, Venezia tel , fax PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Anno scolastico Docente LAURA MEGNA Disciplina GEO - STORIA Classe Sezione Indirizzo I S Testo/i in adozione Tenuto conto: Testi consigliati: C.Frugoni, A.Magnetto, G.Sofri, F.Sofri, Storia e geografia. Dalla preistoria a Roma repubblicana. Geografia dell Europa e dell Italia, Zanichelli, 2013; A.Barbero, Donne, madonne, mercanti e cavalieri, Laterza, 2013 Fotocopie dei testi e articoli forniti dall insegnante dell impegno didattico-educativo convergente verso la formazione della persona (POF d Istituto) delle competenze chiave per l apprendimento, secondo il quadro europeo (POF d Istituto) delle conoscenze abilità e competenze degli assi disciplinari di riferimento (POF d Istituto) dei criteri generali di valutazione (POF d Istituto) viene stabilita la seguente programmazione disciplinare: CONOSCENZE: Conoscere il lessico di base della storia. Conoscere le tipologie delle fonti per lo studio della storia antica. Conoscere i principali elementi della storia economica, sociale e giuridica del mondo antico. Conoscere le più importanti forme politiche maturate nella storia europea e mediterranea. Conoscere la storia dei diritti/doveri di cittadinanza nei diversi contesti storici. Conoscere gli elementi essenziali della geografia fisica-descrittiva, storica, economica e politica. ABILITA : Saper collocare gli eventi della storia antica nella giusta successione cronologica e nello spazio. Saper sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di natura storica. Saper riconoscere i più semplici strumenti della ricerca storica. Saper identificare i diversi modelli istituzionali. Saper analizzare storicamente problemi ambientali e geografici. Saper analizzare il ruolo dei diversi soggetti pubblici e privati nel promuovere e orientare lo sviluppo economico e sociale in aree geografiche specifiche. COMPETENZE: Esporre in modo puntuale gli argomenti oggetto di studio. Riconoscere persistenze e mutamenti nel breve e nel lungo periodo e elementi distintivi/comuni di culture diverse. Cogliere la complessità dei fenomeni, 1

2 riconoscendone le componenti sociali, politiche, economiche e culturali, la collocazione geografica ed ambientale. Effettuare collegamenti e confronti tra il passato e il presente. Utilizzare con proprietà i principali elementi del lessico disciplinare. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Conoscere le coordinate geografiche e geopolitiche degli eventi analizzati METODI E STRUMENTI Si prevede di far uso dei seguenti metodi e strumenti: lezione frontale e lezione dialogata. Insegnamento individualizzato ove si verifichino prolungate assenze degli studenti. Oltre al libro di testo saranno ove necessario fornite fotocopie degli eventuali approfondimenti. CRITERI DI VERIFICA E VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE Per quanto riguarda le modalità, si proporranno verifiche orali e questionari scritti consistenti in domande aperte. Salvo impedimenti al regolare svolgimento della programmazione, si prevede di effettuare almeno due verifiche per ciascun quadrimestre. La valutazione complessiva, oltre che degli esiti delle verifiche, terrà conto anche dei seguenti elementi: motivazione allo studio, impegno, interesse, partecipazione alle attività proposte in classe, progresso evidenziato nel corso dell anno UNITA DIDATTICHE DI APPRENDIMENTO, PROGETTI, VIAGGI D ISTRUZIONE, USCITE DIDATTICHE. La preistoria e le civiltà fluviali Il processo di ominazione La rivoluzione neolitica e l agricoltura irrigua La città, il potere, la scrittura L antico Egitto: società e religione egizie Il Mediterraneo orientale e il vicino Oriente Le migrazioni dei popoli indoeuropei. Gli Hittiti L espansione e il declino di Babilonia Due grandi civiltà del mare: la civiltà commerciale cretese e la civiltà guerriera micenea La civiltà dei Fenici. Gli Ebrei dalla Mesopotamia alla Palestina La civiltà della polis La polis aristocratica e l ascesa del demos. L economia e l organizzazione sociale della polis Religione, famiglia educazione. La vita delle donne in Grecia. Atene dalla monarchia al regime aristocratico. Le riforme di Solone e di Clistene e la democrazia ateniese Società e istituzioni a Sparta Dalla Grecia classica all età ellenistica 2

3 Le guerre greco-persiane L egemonia ateniese e l età di Pericle. Filosofia e arte, poesia e teatro. Crisi e conflitti del mondo greco: la guerra del Peloponneso La Grecia e l impero di Alessandro Magno. Mondo ellenistico ed eredità greca. Le origini di Roma Leggenda e origini La monarchia L espansione e le riforme dei comizi centuriati La costruzione della Repubblica Patrizi e plebei Magistrature e istituzioni repubblicane Le XII tavole La conquista dell Italia centrale I Galli, il sacco e l incendio di Roma Le guerre sannitiche La guerra con Taranto Roma arbitra dell Italia meridionale Le guerre puniche L impero marittimo cartaginese L assedio di Sagunto Annibale e Scipione La distruzione di Cartagine La questione fondiaria e i Gracchi Gli schiavi nella società romana La prima guerra servile Tiberio e Caio Gracco Leggi agrarie e controffensiva senatoria La crisi della Repubblica Mario e Silla La professionalizzazione dell esercito La guerra giugurtina e l ascesa di Mario La seconda guerra servile La guerra sociale Prima guerra mitridatica e lotte intestine Cesare e Pompeo La fine della Repubblica La rivolta degli schiavi guidati da Spartaco Pompeo al potere La congiura di Catilina e il primo triumvirato 3

4 Cesare assoggetta la Gallia La guerra civile Riforme e morte di Cesare Augusto e la nascita del principato Il secondo triumvirato Fine degli ideali repubblicani Principato e istituzioni repubblicane Stabilità politica e politica culturale La nuova morale e la più libera condizione della donna I successori di Augusto e il modello politico augusteo La dinastia Giulio-Claudia: intrecci e intrighi di corte Letture da P. Veyne, I Greci hanno creduto ai loro miti?, Bologna 1984; F. Ducroux, F.Lissarraque, P. Veyne, I misteri del gineceo, Bari 2003 e P. Veyne, L impero greco-romano. Le radici del mondo globale, Milano Diritti di cittadinanza e diritti umani. Percorsi di studio e approfondimento delle tematiche relative ai diritti di cittadinanza nel cammino della storia e nel presente. GEOGRAFIA Elementi di geografia fisica dell Europa e dell Italia Le regioni climatiche europee e italiane I problemi dell ecologia: le fonti di energia, l inquinamento, il cambiamento climatico, la biodiversità. Il caso italiano Elementi di geografia politica: l Unione Europea: nascita e sviluppo, istituzioni e trattati, la costituzione europea I processi demografici: la popolazione in Europa e in Italia Le migrazioni: migrazioni in Europa e in Italia Le città europee e italiane: villaggi,. Antiche città, città mercantili, città industriali, città multietniche. Elementi di geografia storica: l Italia delle città Unità e diversità delle culture dell Europa Economia globalizzata, economia europea ed economia italiana Il settore primario: elementi di storia dell agricoltura e di storia del paesaggio Il settore secondario: nascita e sviluppo dell industria moderna; distretti produttivi e specializzazioni nei territori italiani Il settore terziario in Europa e in Italia Elenco progetti e uscite didattiche Gli studenti saranno invitati a visitare la mostra. Gli studenti saranno inoltre invitati a.partecipare a Seminari e convegni di Gender History, Storia delle donne ecc. qualora 4

5 si tengano presso le Istituzioni culturali cittadine. Si propone un viaggio di istruzione da effettuarsi nel secondo quadrimestre e due uscite didattiche giornaliere. Tali uscite giornaliere potranno probabilmente effettuarsi solo nei giorni di sabato o di domenica, stanti gli impegni lavorativi di molti studenti. Gli anniversari, che sono occasione di pubbliche celebrazioni, mostre e discussioni storiografiche, consentiranno la discussione di temi diversi di interesse storico, sociale, politico e culturale. Il progetto Letteratura, cinema e questioni di genere, condotto in collaborazione con la prof. Roberta Orlando, offrirà utili spunti di discussione sulle tematiche della condizione femminile nelle diverse società del passato e del presente. Venezia, 15 ottobre 2015 Docente Laura Megna 5