LICEO SCIENTIFICO STATALE A. AVOGADRO ROMA. Anno scolastico Programmazione di storia e geografia Classe II M

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1 LICEO SCIENTIFICO STATALE A. AVOGADRO ROMA Anno scolastico Programmazione di storia e geografia Classe II M Analisi della situazione di partenza La classe risulta composta da 23 alunni, 10 femmine e 13 maschi. Due provengono da altro istituto. Dall attenta osservazione e sollecitazione al dialogo si evidenzia che il livello culturale è mediamente discreto, anche se sono evidenti differenze nel possesso delle capacità logiche e nella padronanza dei mezzi espressivi, nel ritmo e negli stili di apprendimento. Gli studenti mostrano un comportamento corretto e capacità di interagire fra loro e con i docenti. Obiettivi L attività didattica ed educativa è stata programmata conformemente al P.O.F., individuando gli obiettivi da raggiungere. - Obiettivi educativi: a) Educare al rispetto di sé e dell altro nella sua diversità b) Sviluppare la capacità di concentrazione, riflessione, argomentazione c) Abituare all ordine e alla precisione d) Avviare l autonomia nell esecuzione del lavoro in classe e a casa - Obiettivi didattici: a) Conoscere gli argomenti studiati e saperli esporre utilizzando un linguaggio appropriato b) Collocare correttamente, nello spazio e nel tempo, gli eventi storici c) Conoscere e comprendere cause e conseguenze di un evento d) Intendere la storia non solo come successione cronologica di fatti ed eventi, ma considerare le civiltà nei loro diversi aspetti economici, sociali e culturali e) Migliorare la capacità di analisi e sintesi f) Conoscere e comprendere gli elementi del territorio nelle sue entità costitutive naturali ed umane g) Comprendere le relazioni tra situazioni ambientali, culturali, socio-politiche ed economiche Metodologie Lezione frontale; lezione-dialogo con la partecipazione diretta degli studenti.

2 Contenuti STORIA E GEOGRAFIA 15 L antico Lazio e le origini di Roma Roma da monarchia a repubblica La società di Roma arcaica 16 La conquista romana e l organizzazione dell Italia La repubblica fra V e IV secolo a.c.: guerre e conflitti sociali Il governo della repubblica La conquista dell Italia meridionale La macchina da guerra romana L organizzazione di uno stato in espansione 17 Lo scontro con Cartagine Cartagine, dominatrice del mare La prima guerra punica e i nuovi interessi di Roma La guerra annibalica 18 L impero mediterraneo di Roma L egemonia sul mondo ellenistico Dall egemonia al dominio sul Mediterraneo La società romana al tempo delle conquiste L influenza della cultura greca Presente/Passato Società schiavistiche 19 La crisi della repubblica aristocratica La distribuzione delle terre pubbliche Tentativi di riforma sociale: i Gracchi Gaio Mario e le riforme dell esercito Una questione spinosa: la cittadinanza agli Italici L esercito nella lotta per il potere 20 I signori della guerra e la fine della repubblica La repubblica in mano ai generali Giulio Cesare conquista il potere La dittatura di Cesare e le Idi di marzo Gli ultimi sussulti della repubblica Società e cultura nell ultimo secolo della repubblica 1 Orientarsi nel tempo, nello spazio, nelle fonti Il tempo del primo millennio Spazi dell impero e dell Alto Medioevo Alcuni aspetti delle fonti 2 Rivoluzione e restaurazione: il principato di Augusto La costruzione di un nuovo regime I confini dell impero Aspetti diversi dello scontro fra culture: i Germani e Roma Il governo dell impero La famiglia e l istruzione La cultura dell età augustea

3 3 Gli spazi dell impero romano La rete: le vie di comunicazione I nodi: le città dell impero Il centro: Roma 4 L età Giulio-Claudia Il principato di Tiberio Da Caligola a Nerone Gli inizi della predicazione cristiana 5 Dai Flavi a Traiano, il consolidamento dell impero La guerra civile e Vespasiano Tito e Domiziano Geostoria: La diaspora ebraica e altre diaspore L optimus princeps: Traiano Orizzonti della cultura fra I e II secolo 6 L età d oro del principato Adriano e gli Antonini L impero del II secolo: prosperità e contrasti Limiti dell economia dell impero Un impero greco-romano 7 Oltre i confini dell impero Un impero lontano, la Cina Sulle vie della seta e delle spezie Geostoria: La Cina sulla scena mondiale In Europa, al di là del limes 8 Crisi e ripresa dell organismo imperiale Settimio Severo e la monarchia militare La dinastia dei Severi Mezzo secolo di anarchia Diocleziano e la ricostruzione dell impero 9 Trasformazioni nella società imperiale La crisi totale del III secolo Orientamenti del paganesimo I cristiani e l impero Trasformazione e permanenza della schiavitù 10 L'impero cristiano del IV secolo La svolta di Costantino L'editto di Milano Innovazione e restaurazione: l'età costantiniana Gli imperatori del IV secolo Geostoria: Immigrati e profughi Il cristianesimo nell'impero 11 La fine dell impero in Occidente Popoli germanici in movimento Dissoluzione del potere imperiale in Occidente La formazione dei regni romano-germanici 12 L Occidente germanico e l Oriente bizantino Il regno ostrogoto in Italia Giustiniano e la parziale riconquista dell Occidente L Europa all inizio del Medioevo 13 Longobardi e Bizantini in Italia La conquista longobarda dell Italia

4 Società e cultura dei Longobardi L Editto di Rotari La Chiesa di Roma fra i Bizantini e i Longobardi Presente/Passato L Italia e i Longobardi 14 Gli Arabi e la diffusione dell Islam L Arabia ai margini degli imperi Gli inizi di una nuova religione Presente/Passato Integralismo e fondamentalismo L espansione araba e il califfato La cultura del mondo islamico 15 Carlo Magno e l Europa carolingia Verso la signoria fondiaria Il nuovo impero europeo L organizzazione dell impero carolingio Geostoria: Carlo Magno e l Europa 16 L Europa nell età feudale Sfaldamento dell impero carolingio Le invasioni del IX secolo in Europa L incastellamento e la signoria territoriale Presente/Passato Il feudalesimo Verso una nuova Europa Geografia. I problemi globali e i paesi extraeuropei Cinque secoli di globalizzazione F. La globalizzazione economica La carta geoeconomica Il mercato globale La globalizzazione finanziaria G. Il mondo delle comunicazioni I trasporti Le telecomunicazioni H. La geografia della povertà Le cause e le dimensioni della povertà La fame nel mondo Le malattie della povertà I. Le questioni sociali L analfabetismo La condizione delle donne e dei bambini La diffusione della droga La spesa militare, la guerra e l ONU L. Il problema energetico La via del nucleare Energia dal vento e dal Sole M. Le sfide ambientali Il riscaldamento globale La crisi idrica N. Regioni e stati del mondo Africa Asia Americhe Oceania

5 Libro di testo adottato: Marisaldi Luciano, Dinucci Manlio, Pellegrini Carla, Storia e geografia, vol.1, Dalla preistoria a Roma.repubblicana. I problemi globali, l Europa e il Mediterraneo, LMS, Zanichelli Marisaldi Luciano, Dinucci Manlio, Pellegrini Carla, Storia e geografia, vol.2, L impero romano e l Alto Medioevo. I problemi globali e i paesi extraeuropei, LMS, Zanichelli Tipologia di verifiche e criteri di valutazione Per un controllo sistematico e frequente del processo di apprendimento dei singoli alunni e del complesso della classe si ricorrerà a prove di verifica orali: interrogazioni. Per quanto riguarda la valutazione, la corrispondenza tra voto e livello di conoscenze, competenze e capacità conseguite dagli studenti si utilizzeranno i criteri concordati in sede di Dipartimento e di Collegio dei docenti utilizzando l intera scala decimale. Le valutazioni in itinere saranno finalizzate al controllo dei livelli di conoscenze e di competenze relativamente ad un argomento o ad un ventaglio di argomenti, al controllo del possesso di capacità logico-espressive, alla valutazione della validità dell azione didattica. A conclusione del percorso didattico definito entro il trimestre e il pentamestre si terrà conto anche del conseguimento degli obiettivi prefissati, dell interesse, della partecipazione e della motivazione mostrati, degli effettivi progressi rispetto alla situazione di partenza. Attività extracurriculari Il consiglio di classe si riserva, qualora ne riscontri la valenza didattica, di proporre visite guidate di una giornata, incontri con esperti, spettacoli teatrali. Strategie di recupero e di sostegno L attività di recupero/consolidamento verrà messa in atto nelle modalità stabilite dal Collegio dei Docenti. Saranno effettuati, se necessario, corsi di recupero in orario extracurriculare. L insegnante Antonella Bondì