PROGRAMMAZIONE DIDATTICO - EDUCATIVA

Transcript

1 LICEO CHIABRERA MARTINI CLASSICO/LINGUISTICO/ARTISTICO SAVONA Sede Centrale: Via Caboto, 2 - Tel Fax Sede Artistico: Via Aonzo, 2 Tel Fax C.F.: Cod. Mecc. SVIS00800D classico@liceochiabrera.it ANNO SCOLASTICO: 2014/2015 PROGRAMMAZIONE DIDATTICO - EDUCATIVA MATERIA: INSEGNANTE: CLASSE: STORIA DELL ARTE prof.ssa SIMONETTA D ANIELLO 3^B PREMESSA La valutazione, periodica e finale, costituisce una delle principali responsabilità delle scuole, anche con riguardo all efficacia della comunicazione e del dialogo educativo con gli allievi e le loro famiglie. Essa risponde a criteri di coerenza, motivazione, trasparenza e documentabilità rispetto a tutti gli elementi di giudizio che, acquisiti attraverso verifiche di vario tipo, hanno condotto alla sua formulazione. 1. Situazione iniziale (analisi del contesto classe) La classe 3 B è molto interessata alla materia e si caratterizza in particolare per la partecipazione attiva al dialogo educativo. La disciplina in classe è generalmente buona. Anche l impegno è soddisfacente per la maggior parte degli alunni, alcuni dei quali dimostrano inoltre buone capacità nel metodo di studio e disposizione all approfondimento. 2. Obiettivi di apprendimento in termini di conoscenze, abilità e competenze ( eventuali collegamenti significativi con altre discipline) -Conoscenza dei periodi storico-artistici trattati,degli artisti e delle opere; -capacità di lettura dell opera e di analisi degli aspetti iconografici, simbolici, stilistici e tecnici ad essa relativi; -capacità di confronto fra opere, anche appartenenti a diversi contesti; -capacità di collegamento fra le opere ed i loro contesti di appartenenza; -capacità di analisi e di sintesi; -capacità di ricerca e rielaborazione personale e critica dei contenuti; -competenza linguistica e rigore nell esposizione scritta e ed orale; -uso adeguato della terminologia specifica relativa alla disciplina. Obiettivi minimi -Conoscenza dei periodi storico-artistici trattati e delle opere fondamentali; -Capacità di lettura dell opera; -Uso corretto della terminologia basilare relativa alla disciplina.

2 3. Contenuti (Ripartizione del programma) SEQUENZA MODULARE 1 MODULO: DA GIOTTO ALLA NASCITA DEL RINASCIMENTO FIORENTINO 1 Periodo: Trimestre Comprensione del Rinascimento e conoscenza degli artisti che lo precedono Conoscenza delle opere e degli artisti fondatori del rinascimento fiorentino Capacità di lettura ed interpretazione dell opera d arte Il ciclo pittorico della basilica di Assisi: Giotto e l affresco a giornata. Cappella degli Scrovegni: gli affreschi di Giotto a Padova. Cappella Bardi e Peruzzi: gli affreschi di Giotto a Firenze. Gli affreschi in Palazzo Pubblico a Siena: Simone Martini e Ambrogio Lorenzetti. I caratteri del Gotico internazionale. Adorazione dei Magi di Gentile da Fabriano. Gli affreschi della Cappella Pellegrini: Pisanello a Verona. Il concorso del Caratteri generali del Rinascimento. La Porta del Paradiso di Ghiberti. Il crocifisso di Brunelleschi a confronto con il crocifisso di Donatello. Le tavole di Brunelleschi con veduta del Battistero e di Palazzo Vecchio: invenzione della prospettiva e suo significato nel 400. Cupola di Brunelleschi: innovazioni architettoniche e modelli antichi. Sagrestia Vecchia di San Lorenzo e Spedale degli innocenti: il modulo spaziale. San Giorgio e i quattro Profeti. Cantoria del Duomo a confronto con quella di Luca Della Robbia. il David: riferimento all antico nell eroe rinascimentale. Donatello a Padova: Altare del Santo e Ritratto equestre al Gattamelata. Maddalena: il concetto di eroe in Donatello. Cappella Brancacci di Masolino e Masaccio: confronto fra le opere. 2 MODULO: SVILUPPI E DIFFUSIONE DEL RINASCIMENTO 1 Periodo:Trimestre Comprensione degli sviluppi del Rinascimento Conoscenza delle innovazioni artistiche e delle opere Capacità di lettura e interpretazioni dei testi figurativi Tempio Malatestiano e Palazzo Rucellai di Alberti.

3 I trattati di Alberti. Il monumento equestre di Paolo Uccello e di Andrea del Castagno a confronto. Battaglia di San Romano: la dolce prospettiva. Il convento di San Marco di Beato Angelico. La Primavera, la Venere, Pallade e il centauro di Botticelli: il mito, la corte di Lorenzo il Magnifico, la diffusione delle idee neoplatoniche. Il Polittico dell agnello mistico di Van Eyck: lo spazio nella pittura fiamminga. Il Battesimo di Cristo di Piero della Francesca. Le storie della croce di Arezzo di Piero della Francesca: un ciclo emblematico. La Sacra Conversazione e i ritratti dei Duchi di Urbino: l influenza della pittura fiamminga e l uso del simbolo nella corte urbinate. San Sebastiano di Antonello Da Messina e del Mantenga a confronto. L Annunciata di Antonello: una rivoluzione iconografica. La Camera degli Sposi di Mantegna e la corte di Mantova. L orazione nell orto di Mantegna e Bellini a confronto. 3 MODULO: LA MANIERA MODERNA ( FIrenze e Roma ) 2 Periodo: Pentamestre Comprensione delle grandi personalità del Rinascimento Conoscenza delle principali opere Comprensione dell evoluzione della figura dell artista tra genialità e malinconia Comprensione del quadro storico-culturale in cui operano gli artisti Adorazione dei Magi di Leonardo a Firenze. Leonardo a Milano: la Vergine delle Rocce e il Cenacolo. Gli studi per la Battaglia di Anghiari: il ritorno di Leonardo a Firenze. San Giovanni Battista, la Gioconda, Sant Anna con Madonna e il bambino: gli ultimi capolavori di Leonardo ed il compimento degli ideali artistici. Leonardo artista e scienziato. La pietà di Roma e il David di Firenze: il neoplatonismo di Michelangelo. Il dramma della tomba di Giulio II, il Mosè e gli schiavi. La volta della Cappella Sistina a Roma. La Sagrestia Nuova di San Lorenzo e le tombe medicee a Firenze. Le statue della sagrestia a confronto con gli ultimi prigioni: il non finito. Il Giudizio Universale e i dipinti della Cappella Paolina a Roma. Le ultime pietà: dalle pietà di Firenze alla pietà Rondanini. Le Stanze vaticane di Raffaello a Roma

4 4 MODULO: LA MANIERA MODERNA ( Venezia ) 2 Periodo: Pentamestre Conoscenza della scuola veneta nel Rinascimento Conoscenza degli artisti Capacità di lettura ed interpretazione delle opere La stanza della Badessa e la cupola di Parma del Correggio. La tempesta di Giorgione: la natura protagonista. L Amor Sacro e Amor Profano e l Assunta dei Frari di Tiziano. Le due Veneri: Giorgione e Tiziano a confronto. La Pietà e l ultima produzione di Tiziano.. 4. Metodologia, strumenti didattici e attività di recupero previste L insegnamento della materia si basa fondamentalmente sull analisi delle opere, inserite nel loro contesto storico, sociale e culturale, con riferimento agli aspetti iconografici, simbolici ed alle tecniche. Le strategie di insegnamento variano a seconda delle esigenze didattiche: lezione frontale, lezione dialogata, lettura e commento di brani critici o scritti di artisti, visite guidate a musei o mostre, uso di strumenti multimediali. 5. Numero e tipologia delle verifiche previste Il numero delle verifiche varia in base agli argomenti trattati ed alla situazione della classe. Normalmente viene effettuata una verifica sommativa per ogni modulo, mentre può variare il numero delle verifiche formative parziali. Si alternano prove scritte ed orali, con prevalenza delle seconde. 6. Strumenti per la valutazione periodica e finale ( tabelle decise in sede di dipartimento) Per quanto riguarda gli strumenti di valutazione si fa riferimento alla griglia allegata Savona, 27/10/2014 prof. D Aniello Simonetta

5 GRIGLIA DI VALUTAZIONE VOTI GIUDIZIO INDICATORI DESCRITTORI CONOSCENZE 2 ASSOLUTAMENTE NEGATIVO NON SI ORIENTA O NON RISPONDE AFFATTO PRESENTA GRAVI DIFFICOLTA ESPOSITIVE NON E IN GRADO DI EFFETTUARE ALCUNA RIFLESSIONE O COLLEGAMENTO 2/4 GRAVEMENTE INSUFFICIENTE CONOSCENZE DIMOSTRA DI POSSEDERE SCARSE E LACUNOSE CONOSCENZE NON POSSIEDE ASSOLUTAMENTE PROPRIETA DI LINGUAGGIO E PRECISIONE TERMINOLOGICA NON E IN GRADO DI EFFETTUARE RIFLESSIONI, COLLEGAMENTI, DEDUZIONI 5 INSUFFICIENTE CONOSCENZE 6 SUFFICIENTE CONOSCENZE 7 DISCRETO CONOSCENZE 8 BUONO CONOSCENZE CONOSCE PARZIALMENTE E TALVOLTA FA AFFERMAZIONI ERRATE POSSIEDE SCARSA PROPRIETA LINGUISTICA E TERMINOLOGICA E IN GRADO DI COLLEGARE CON DIFFICOLTA ED EFFETTUARE ALCUNE SEMPLICI DEDUZIONI SOLO SE GUIDATO CONOSCE SUFFICIENTEMENTE TUTTI GLI ARGOMENTI in MODO BASILARE POSSIEDE UNA SUFFICIENTE PROPRIETA LINGUISTICA E TERMINOLOGICA DIMOSTRA DI SAPER RIFLETTERE ED EFETTUARE COLLEGAMENTI SEMPLICI SOLO SE GUIDATO CONOSCE DISCRETAMENTE TUTTI GLI ARGOMENTI ESPONE CON CHIAREZZA, UTILIZZANDO UNA TERMINOLOGIA APPROPRIATA E UN GRADO DI EFFETTURE COLLLEGAMENTI E SINTESI E DI ACCENNARE RIFLESSIONI PERSONALI CONOSCE BENE TUTTI GLI ARGOMENTI ESPONE CON LINGUAGGIO CHIARO, FLUIDO E CORRETTO EFFETTUA COLLEGAMENTI AUTONOMAMENTE, DIMOSTRA CAPACITA DI ANALISI E SINTESI

6 9 OTTIMO CONOSCENZE 10 ECCELLENTE CONOSCENZE CONOSCE BENE TUTTI GLI ARGOMENTI, ALCUNI IN MODO APPROFONDITO ESPONE IN MODO RIGOROSO, CON MOLTA CHIAREZZA E COMPETENZA LINGUISTICA E AUTONOMO NELLLA RIFLESSIONE, NEL CONFRONTO E NELLA RIELABORAZIONE CONOSCE PROFONDAMENTE TUTTI GLI ARGOMENTI E SA MUOVERSI CON DISINVOLTURA NELL AMBITO DEL PROGRAMMA ESPONE IN MODO RIGOROSO, CON MOLTA CHIAREZZA E COMPETENZA LINGUISTICA E IN GRADO DI RIELABORARE CON ORIGINALITA, EFFETTUARE ANALISI, SINTESI E CONFRONTI, ANCHE A CARATTERE INTERDISCIPLINARE