Formule della bellezza architettonica contemporanea

Dimensione: px
Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "Formule della bellezza architettonica contemporanea"

Transcript

1 Formule della bellezza architettonica contemporanea EURAU 10 In the Fifties, with his Magic Formula for Architecture (Architecture as a function of Beauty and Usefulness), Ernesto Nathan Rogers suggested an approach which finds the terms of balance between function and form in the historical an social conditions. Rediscovering the title Formulas for a modern architectural beauty used by Van de Velde in 1916/17, Rogers hints at the idea that architecture is a dynamic balance of beauty and usefulness, ethic and aesthetic, collective and individual, objective and subjective, rational and irrational. Fifty years later, the development of design is quite actual. Which are the formulas for architectural beauty nowadays? Which the changing principles of action and view that have been emerging so far? Architecture, school, beauty, method, Rogers Dario Costi Università degli Studi di Parma b.go Onorato 21, Parma

2 (Fig. 1) Ernesto Nathan Rogers negli anni Cinquanta propone con la sua Formula magica dell architettura (Architettura in funzione di bellezza e utilità) la provocazione di un principio metodologico che ricerca le ragioni della forma dell equilibrio tra componente funzionale e questione formale nelle condizioni storiche del proprio tempo e della sua società. Riprendendo il titolo Formule della bellezza architettonica moderna 1 di Van de Velde del 1916/17 propone l idea che l architettura sia la sintesi sempre differente della dialettica tra etica ed estetica, collettivo e individuale, oggettivo e soggettivo, razionale ed irrazionale. Le sue lezioni riportano chiaramente una linea dello sviluppo storico e la sua storicizzazione operativa come prospettiva di lavoro: Ruskin, il moralista a difesa della natura, Morris, il moralista in difesa della società, a Van de Velde, il moralista a difesa della ragione se così si può dire a Gropius, che sempre identifica i problemi dell etica con quelli dell estetica e, cioè, cerca di giustificare o immedesimare l attività estetica nella sostanza etica, a noialtri, che siamo i continuatori, i trasformatori questa è una storica fatalità di questi ereditati principi. 2 Il contributo si pone l obiettivo di evidenziare la capacità dell impostazione rogersiana di informare e caratterizzare alcune tra le più importanti teorie architettoniche del dopoguerra e di trovarne tracce metodologiche ancora vive e operanti nell orizzonte dell architettura contemporanea italiana. In altre parole e stando al gioco di Rogers, quali sono le variabili dalla combinazione delle quali assume valore il progetto? Come sostanziare il concetto di bellezza architettonica oggi? /1964 Struttura concettuale e dialettica delle coppie (Fig. 2) Il metodo di Rogers è uno strumento di interpretazione della società all interno della consapevolezza di appartenenza storica. Nell editoriale Attualità di Adolf Loos la contestualizzazione nel tempo dell esperienza è il modo migliore per riportare la storia alla vita, d innestarla nel tronco dell esistenza, di comporla con le energie propulsive in un inesauribile fluire dove le mutazioni non risultano da atteggiamenti subitanei, arbitrari ed effimeri ma si radicano nel solco continuo della tradizione, cioè in un esperienza culturale intesa dinamicamente e creativamente (ROGERS, 1959). Nell Ultima lezione 3 del corso di Caratteri Stilistici e costruttivi dei monumenti del Rogers collega la formula magica dell architettura alla propria idea di progetto come continua proiezione: Architettura come problematica, non architettura come accademia; architettura come conquista di nuove rappresentazioni, non architettura come canoni; architettura come metodo continuamente riproposto, non architettura come maniera e acquetata dissertazione d impulsi. 4

3 La formula è, quindi, un equazione irrisolvibile una volta per tutte che diviene, di volta in volta, strumento di lavoro. È sistema concettuale basato su rapporti dialettici. Ho recentemente evidenziato 5 come le coppie di parole chiave - Architettura e Società, Scuola e Critica, Utilità e Bellezza, Metodo e Mestiere - su cui si struttura Problemi di una scuola d architettura del (saggio importante se è l unico sulla didattica raccolto in Esperienza d architettura), sono le stesse di Elogio dell architettura 7 del Precisamente vent anni dopo Rogers, in un occasione solenne e nel punto più alto della propria esperienza di architetto e di docente, svolge il proprio discorso sull architettura ancorato alle stesse parole accoppiate con cui aveva impostato, dall esilio svizzero, la sua riflessione rifondativa di giovane architetto e docente: Il compito del pedagogo e della critica, il compito della Scuola, dev essere quello di indicare i vasti orizzonti e di mostrare le molte strade possibili, non in senso agnostico, ma favorendo la responsabilità della libera scelta, congeniale a ciascuno. 8 Nella sua visione l architettura è sintesi di due termini antagonisti: Utilità e bellezza sono gli elementi antinomici della sintesi architettonica: sono i protagonisti che riassumono vitalmente le diverse parti del suo dramma. 9 Utilità e bellezza sono le due variabili tra cui si svolge una ricerca di senso del progetto come interpretazione consapevole del proprio tempo e della propria società. Nell equilibrio variabile tra loro l architettura è esito sempre differente e il progetto un esperienza che si arricchisce dal confronto di molti elementi: Comporre significa mettere insieme varie cose per farne una sola. 10 Rogers costruisce prima della guerra, pratica continuamente e lascia in eredità agli allievi una struttura concettuale disponibile ad essere attraversata dall esperienza progettuale che prende forma attraverso il progressivo confronto dialettico tra due dimensioni opposte e collegate: la componente razionale, collettiva, oggettiva e la componente irrazionale, individuale e soggettiva. Ragione ed esperienza sono, così, i due grandi ambiti di confronto dai quali acquisisce significato l architettura. Il progetto è interpretazione unica ma orientata e verificata all interno di una matrice logica condivisa che ne dimostra pertinenza e coerenza. Pertinenza rispetto all equilibrio difficile tra esigenze funzionali e formali. Coerenza rispetto al percorso di costruzione di senso che il progetto compie come azione critica e interpretazione della realtà /1966 Teorie della progettazione architettonica e nuove dialettiche (Fig. 3) La riflessione svolta negli anni Cinquanta dai 10 Maestri dell architettura italiana 11 apre negli anni Sessanta una stagione di ricerca e di strutturazione teorica per la Composizione che vede nella scuola il luogo di confronto sulle differenti posizioni. Qui i giovani allievi di allora mettono a

4 punto elaborazioni teoriche della progettazione a partire da precise nozioni di architettura. Tra il 1965 ed il 1966 Samonà promuove allo IUAV otto lezioni di giovani allievi delle scuole di Milano e Venezia sulla Teoria della progettazione architettonica (SAMONÀ ET AL., 1968). I saggi di Guido Canella, Vittorio Gregotti, Aldo Rossi, Luciano Semerani, allievi di Rogers e suoi collaboratori nella scuola e nella redazione di Casabella, sono riflessioni fondative sul progetto e posizioni culturali con cui si confronteranno e si confrontano tutt ora l impostazione didattica delle scuole di architettura di Milano e Venezia e delle molte facoltà ad esse culturalmente collegate diffuse sul territorio italiano. I loro contributi sono sintesi autonome ma collegate; una parallela ma individuale elaborazione generazionale di diverse definizioni di architettura. L elaborazione della Teoria formalista dell architettura 12 di Rossi stabilisce una modalità di lavoro (che diviene didattico oltre che progettuale) che fonda le ragioni del progetto nell analisi urbana. La collegata e decisiva nozione di Architettura della città (ROSSI, 1966) come quella di Architettura della conoscenza 13 di Canella esprimono la condivisa intenzione di un radicamento del progetto nella città e nel contesto fisico e culturale in cui agisce; atteggiamento portato alle estreme conseguenze dalla radicale presa di posizione de La costruzione logica dell architettura di Giorgio Grassi dell anno successivo (GRASSI, 1967). Con analogo obiettivo epistemologico viene scritto Il territorio dell architettura di Gregotti, sempre del 1966 (GREGOTTI, 1966). La sua recente riflessione sul testo sovrappone questioni generali e contributo individuale in forma di dubbio, rimandando all approccio dialettico e problematico di Rogers: io credo ci si dovrebbe anche domandare in che misura riflessioni come quelle contenute nel Territorio dell architettura contengano un qualche valore oggettivo, metodologico, parenetico o pedagogico, o se invece non siano un modo di essere autobiografico del processo di costruzione dell architettura. 14 Le lezioni costituiscono, così, una riflessione sintetica che affianca lo svolgimento degli studi e delle sperimentazioni di quegli anni interpretandone il mandato operativo. I vari discorsi sembrano, poi, articolarsi all interno di un analoga impostazione concettuale di partenza riferibile, come emerge tra le righe, al maestro comune. Canella rileva come gli studi degli anni precedenti sulla tipologia architettonica che pur hanno assorbito e unificato nel concetto di carattere architettonico la contrapposizione tra specie utile e specie estetica, hanno mantenuto la contrapposizione tra momento analitico e momento sintetico della progettazione (CANELLA 1968, p. 86). Da qui lo spostamento dell attenzione, rispetto a Rogers, alla dialettica tra il concorso della storia dell architettura nella definizioni di invarianti e la definizione di un nuovo concetto di tipologia e la sua strumentalità, la sua propellenza nel processo della composizione architettonica (ivi).

5 Gregotti compie una lunga ed articolata riflessione sul rapporto tra scienza e arte cui viene ricondotta la questione della razionalità e della scientificità del processo progettuale concentrando la parte centrale del proprio intervento ad una precisa definizione di campo nella differenziazione dei tre livelli di intervento dell architettura: quello geografico del territorio, quello topografico del circostante, del sito, e quello dell oggetto (GREGOTTI, 1968, p. 160). Rossi esplicita il debito a Rogers ed alla redazione di Casabella, cui viene ricondotta l apertura dell interesse per i contenuti affrontati ne L architettura della città in cui si sovrappongono avanzamenti scientifici e interesse progettuale individuale: così, andava precisandosi un nuovo apporto alla cultura architettonica, ma forse andava anche costituendosi una nuova architettura (ROSSI, 1968, p. 136). Una lettura che sovrappone significato collettivo e contributo personale nel significato di monumento: esso appartiene alla biografia dell artista e alla storia della società (ivi). Poco più avanti Rossi dedica il paragrafo finale all elemento soggettivo ragionando intorno alla definizione di Cézanne Io dipingo solo per i musei definizione utilizzata come titolo dell intera lezione: Con questa frase Cézanne, in modo chiarissimo, dichiara la necessità di una pittura che prosegue un suo sviluppo logico rigoroso ( ) Ma lo sviluppo e la verifica dei musei non modificano la qualità soggettiva dell opera; che appartiene a una qualità umana (ivi). Semerani svolge il proprio intervento intitolato Razionabilità della progettazione architettonica confrontando le intenzioni apparentemente opposte della ricerca di costanti strutturali (relative al campo, alla tecnica, di carattere iconico) e dell esigenza di indagare ed interpretare, volta per volta, le diverse nature delle relazioni che regolano ed hanno regolato la trasformazione della città e del territorio: il pensiero, la progettazione, poiché essa è pensiero, può svolgersi solo in termini critici e gli elementi passivi della storia sono anche gli elementi determinati e determinabili. Perciò, la progettazione richiede un atto di determinazione che è precisa negazione e conseguente scelta. La creatività si riconosce da questo, che è un intervento nel processo dialettico della realtà (SEMERANI, 1968, p. 80) /2000 Esperienze dell architettura, discorsi sul progetto (Fig. 4) Mi piace riportare quello che mi sembra essere il più importante lascito di Rogers per come emerge dal racconto della didattica del maestro e dalla valutazione di Antonio Monestiroli allora studente: Dalla cattedra venivano poste le questioni su cui interrogarsi, venivano dati i riferimenti culturali per operare, venivano riconosciuti i maestri da seguire, veniva soprattutto disegnata la mappa dei tranelli per far fronte ai grandi nemici dell architettura: l accademismo, l ideologismo, il tecnicismo ed altri aspetti del formalismo [ ]. Credo che l esempio di Rogers vada inteso in questo senso. I suoi migliori allievi lo hanno capito. Hanno costruito un loro

6 discorso sul progetto che pronunciano dalle migliori scuole di architettura italiane (MONESTIROLI, 1963). Non è questo il luogo e lo spazio per approfondire la questione delicata e complessa delle ricadute dell impostazione rogersiana sugli allievi. Basta solo, in questa sede ed in termini esemplificativi, accennare ad alcune tematiche da loro affrontate ed ad alcuni esiti raggiunti per sottolineare la potenzialità della struttura concettuale del metodo e della modalità di lavoro per dialettica tra ragione ed esperienza, avanzamenti collettivi ed apporti individuali. Per Canella le due dimensioni si sovrappongono nella sintesi di alcuni caratteri invarianti dell architettura milanese analizzati scientificamente negli studi e interpretati dialetticamente nelle architetture: introversione promiscuità, contaminazione, contrazione della prospettiva in spazi conclusi, carenza di gerarchia e di crescendo per sequenze, diffusione per coaguli, ecc. Questi caratteri morfologicamente incoerenti risultano strutturalmente coerenti perché tipicamente evidenti della frequenza ed intensità degli scambi che una cultura di frontiera e una configurazione insediativi ad arcipelago hanno instaurato nel lungo periodo e anche nella lunga distanza: il capoluogo come scalo principale, con approdi dislocati lungo le penetrazioni dalle aste di traffico (CANELLA, 1985, p. 105). In Rossi quello che viene considerato il trapasso (V. SAVI, 1998, p.30) dal logico de L Architettura della città all analogico dell Autobiografia scientifica (ROSSI, 1990) sembra piuttosto una compresenza variabile di ragione ed esperienza con una prevalenza della prima nella fase giovanile di costruzione di una teoria scientifica e della seconda nella successiva riflessione sulla propria esperienza. Le parole dedicate al primo testo all interno del secondo riaffermano nel 1990 quanto precisato nella lezione del 1966 a riguardo dell elemento soggettivo : Percorrevo a piedi le città d Europa per capirne il disegno e classificarle in un tipo; come un amore vissuto con egoismo ne ignoravo spesso i sentimenti segreti, mi bastava il sistema che la governava. Forse volevo semplicemente disfarmi della città. In realtà scoprivo la mia architettura: un groviglio di cortili, di case periferiche, di tetti, di gasometri erano la prima esplorazione di una Milano che mi sembrava fantastica. Il mondo borghese delle ville sul lago, i corridoi del collegio, le grandi cucine della campagna erano ricordi di un paesaggio manzoniano che si disfava nella città. Ma questo insistere sulle cose mi disvelava un mestiere. Lo ricercavo nella storia, lo traducevo nella mia storia (ROSSI, 1990, p. 27). Per Semerani l architettura è sintesi tra razionale ed irrazionale, conscio e inconscio, elementi antagonisti incarnati dalle figure di Apollo e Dioniso. Questi sono i due approcci alla ricerca di verità, alla ricerca del senso degli uomini [ ]. La nostra consapevolezza di intellettuali, di insegnanti dell arte e dell architettura sulla necessità di tradurre in termini intelligibili, razionali, trasmissibili quanto diciamo e proponiamo, non annulla la nostra esperienza di artisti, la nostra coscienza di un momento magico, di un momento oscuro

7 e profondo che accompagna l atto inventivo, quel momento che l architetto sloveno Jože Plečnik diceva essere il momento in cui si sente il fruscio delle ali dell angelo [ ] il momento della verità, sarà il raggiungimento della bellezza (SEMERANI, 2000, p. 90) Architettura in funzione di esperienza (individuale) e conoscenza (condivisa)? I testi italiani di storia dell architettura che hanno recentemente provato ad interpretare gli ultimi decenni del Novecento vedono gli ultimi capitoli dedicati alle vicende italiane fermarsi alle esperienze avviate verso la metà degli anni Sessanta e svolte negli anni Settanta fino al termine della Biennale del In una di queste recenti riflessioni è stato notato come proprio la mancanza di temi comuni è un elemento di debolezza dell architettura italiana contemporanea e come l attualità della Tendenza 16 (DURBIANO 2006, p. 26) sia da interpretare, all opposto, per il significato collettivo della ricerca che diviene condizione decisiva per l elaborazione delle varie teorie di architettura. Riprendendo il concetto di Semerani appena ricordato bellezza come momento di verità in quanto esito consapevole della dialettica tra ragione e intuizione si potrà forse raggiungere un riconoscimento di valore per l architettura quando questa riuscirà (o tornerà) ad essere l esito di un percorso al tempo stesso necessariamente condiviso e fortemente individuale. È allora possibile cambiare le variabili della formula magica in un equazione in cui l architettura è in funzione di conoscenza ed esperienza e l avanzamento scientifico è la base per l interpretazione personale? L esigenza di aprire una stagione di confronto come condizione per elaborare differenze sottolinea l attualità del lascito metodologico di Rogers verificato dalle sperimentazioni irriproducibili dei suoi allievi, quasi a dimostrare una delle sue più sagaci e illuminanti affermazioni: E anche se si persegue un metodo, forse l unica certezza è nell indice etico di una poetica (ROGERS, 1958, p. 33). 1 Titolo dell edizione italiana pubblicata da Zanichelli (Bologna 1981) del volume VAN DE VELDE H., Les formules de la beauté architectonique moderne, Weimar, Henry van de Velde, prima lezione tenuta da ROGERS E.N. per la cattedra di Caratteri stilistici e costruttivi dei monumenti, Facoltà di Architettura, Politecnico di Milano, a.a , raccolta in MAFFIOLETTI, 2009, p Ultima lezione tenuta da ROGERS E.N. per la cattedra di Caratteri stilistici e costruttivi dei monumenti, Facoltà di Architettura, Politecnico di Milano a.a / , raccolta in MAFFIOLETTI, 2009, p Ivi. 5 Vedi il mio intervento al Convegno internazionale Esperienza dell architettura, Ernesto Nathan Rogers ( ), Politecnico di Milano dicembre 2009, in corso di pubblicazione. 6 Problemi di una scuola d architettura in ROGERS, 1958, pp

8 7 Elogio dell architettura (ROGERS, 1964) è il discorso tenuto in occasione della cerimonia per le lauree honoris causa a Alvar Alto, Louis Kahn e Kenzo Tange a Milano il 4 aprile Problemi di una scuola d architettura in ROGERS, 1958, pp ROGERS E.N., Utilità e Bellezza, raccolto in MAFFIOLETTI, 2009, p È questa la frase che apre il testo Struttura della composizione architettonica in L esperienza dell architettura, (ROGERS 1958, p.171), riscontrabile nelle lezioni, invece, come esito del ragionamento sulle differenze tra le arti e sulla dialettica tra bellezza e utilità delle parti precedenti, vedi ROGERS E.N., Utilità e Bellezza, raccolto in MAFFIOLETTI, 2009, p Titolo della pubblicazione di MARINA MONTUORI, Teoria formalista dell architettura è il primo titolo sottolineato in ROSSI, 1999, vol. 1, 19 Giugno La definizione di architettura della conoscenza compare in CANELLA 1969, p GREGOTTI V., Introduzione alla nuova edizione (2008) in GREGOTTI, 1966, p. II. 15 Mi riferisco a BIRAGHI, 2008, e FILIPPI ET AL., Didascalie Fig.1 Ernesto Nathan Rogers, La formula magica dell architettura. Fig /1946 copertina di ROGERS E.N., Esperienza dell architettura, Einaudi, Torino Fig /1966 copertina di SAMONÀ G. ET AL., Teoria della progettazione architettonica, Edizioni Dedalo, Bari Fig /2000 copertina di ROSSI A., Autobiografia scientifica, Pratiche, Parma Bibliografia BIRAGHI M., Storia dell architettura contemporanea II, 1945/2008, Giulio Einaudi Editore, Torino 2008 CANELLA G., Dal Laboratorio della composizione, in SAMONÀ ET AL., 1968, pp CANELLA G., Delimitazione di un esperienza, in AA.V.V, Per una ricerca di Progettazione 1, Istituto universitario di architettura, Venezia 1969, pp CANELLA G., Dieci opinioni sul tipo, in «Casabella», n , gennaio-febbraio 1985, pp DURBIANO G., Il movimento della Tendenza e l invenzione dell autonomia disciplinare, in FILIPPI ET AL., 2006, pp FILIPPI F.B., GIBELLO L., DI ROBILANT M., : episodi e temi di storia dell'architettura, Celid, Torino 2006 GRASSI G., La costruzione logica dell Architettura, Marsilio, Padova 1967 GREGOTTI V., I materiali della progettazione, in SAMONÀ ET AL., 1968, pp GREGOTTI V., Il territorio dell architettura, Feltrinelli, Milano 1966 (edizione consultata Feltrinelli, Milano 2008) MAFFIOLETTI S. (a cura di), Il pentagramma di Rogers, Il Poligrafo, Padova 2009 MONESTIROLI A., Lezioni ex-cathedra, in AA. VV., Ernesto Nathan Rogers, testimonianze e studi, Quaderni del Dipartimento di Progettazione dell Architettura del Politecnico di Milano, n. 15, CittàStudi, Milano 1993, p. 63 MONTUORI M., 10 Maestri dell architettura italiana. Lezioni di progettazione, Albini, Daneri, Gardella, Libera, Mollino, Muratori, Muzio, Quaroni, Rogers, Samonà, Electa, Milano 1988

9 ROGERS E.N., Esperienza dell architettura, Einaudi, Torino 1958 (edizione consultata Skira, Milano 1997) ROGERS E.N., Attualità di Adolf Loos, editoriale in «Casabella-continuità», n. 233, novembre 1959 ROGERS E.N., Elogio dell architettura, in «Casabella-continuità», n. 287, maggio 1964 ROSSI A., Architettura per i musei, in SAMONÀ ET AL., 1968, pp ROSSI A., Autobiografia scientifica, Pratiche, Parma 1990 (edizione consultata Pratiche, Milano 1999) ROSSI A., I quaderni azzurri, , Electa, Milano 1999 ROSSI A., L architettura della città, Marsilio, Venezia 1966 ROSSI A., Quaderni Azzurri, copia anastatica a cura di Dal Co F., Electa, Milano 1999 SAMONÀ G. ET AL., Teoria della progettazione architettonica, Edizioni Dedalo, Bari 1968 SAVI V., Dimenticare Aldo Rossi, in FARINATO S. (a cura di), Per Aldo Rossi, Atti del Convegno di studi in onore di Aldo Rossi (Genova, 7 novembre 1997), Marsilio Editori, Venezia 1998, pp SEMERANI L., L altro moderno, Umberto Allemandi & C., Torino-Londra 2000 SEMERANI L., Razionalibità della progettazione architettonica, in SAMONÀ ET AL., 1968, pp Dario Costi (Parma 1971) è ricercatore presso la Facoltà di Architettura di Parma dove insegna Composizione architettonica ed è membro del Collegio Docenti del Dottorato di ricerca in Progettazione Architettonica di Palermo, Napoli, Reggio Calabria e Parma. Svolge attività progettuale principalmente sui temi dell edificio, dello spazio pubblico e degli allestimenti museografici. Dal 2004 al 2006 è cofondatore e presidente dell Associazione Festival dell Architettura, coordinatore delle prime tre edizioni della manifestazione, curatore di numerose mostre ed iniziative, responsabile e docente tutore del Workshop Europeo. Dal 2006 ha allestito la mostra itinerante ICAR 14 Composizione architettonica e urbana. Raccolta/Indagine sulla didattica dei Laboratori di progettazione delle Facoltà d Architettura italiane nelle sedi di Roma, Napoli, Aversa, Torino, Firenze, Palermo e Milano coordinando una serie di incontri tematici sulla didattica della Composizione. Dal 2007 attraverso la costituzione di Parma Urban Center promuove e svolge iniziative di ricerca con il coinvolgimento di altri docenti e ricercatori dell Università di Parma ed il supporto di Comitati scientifici nazionali e internazionali. È autore di pubblicazioni legate ad attività di ricerca e di progettazione urbana sul contesto emiliano e sul tema dell edificio e dello spazio pubblico.

ACCADEMIA DI BELLE ARTI PALERMO

ACCADEMIA DI BELLE ARTI PALERMO ACCADEMIA DI BELLE ARTI PALERMO A.A. 2011-2012 Programma del Corso di LANDSCAPE DESIGN prof. arch. carlo bellavista 1 PREMESSA. La scienza dell Ecologia ha recentemente rivalutato il senso del termine

Dettagli

Parma, 28 Maggio 2006

Parma, 28 Maggio 2006 Parma, 28 Maggio 2006 Oggetto: Invito di partecipazione alla mostra ICAR 14 / COMPOSIZIONE ARCHITETTONICA E URBANA Raccolta/Indagine sulla didattica dei Laboratori di Progettazione delle Facoltà di Architettura

Dettagli

Testi del Syllabus. Testi in italiano. Insegnamento: AI208 - DESIGN 1. Anno regolamento: 2013 CFU: Anno corso: 3. Lingua insegnamento.

Testi del Syllabus. Testi in italiano. Insegnamento: AI208 - DESIGN 1. Anno regolamento: 2013 CFU: Anno corso: 3. Lingua insegnamento. Testi del Syllabus Resp. Did. GHELLI Cynthia Matricola: 000425 Anno offerta: 2015/2016 Insegnamento: AI208 - DESIGN 1 Corso di studio: 700M - Architettura Anno regolamento: 2013 CFU: 4 Settore: ICAR/13

Dettagli

14.11.2014-09.01.2015 PIER LUIGI NERVI. Urban Center Bologna Sala Borsa piazza del Nettuno 3, Bologna. Gli stadi per il calcio

14.11.2014-09.01.2015 PIER LUIGI NERVI. Urban Center Bologna Sala Borsa piazza del Nettuno 3, Bologna. Gli stadi per il calcio PIER LUIGI NERVI Gli stadi per il calcio 14.11.2014-09.01.2015 Urban Center Bologna Sala Borsa piazza del Nettuno 3, Bologna PIER LUIGI NERVI. Gli stadi per il calcio Venerdì 14 novembre 2014 apre al pubblico

Dettagli

SELEZIONE PER LA COPERTURA DI N

SELEZIONE PER LA COPERTURA DI N SELEZIONE PER LA COPERTURA DI N. 1 POSTO DI RICERCATORE A TEMPO DETERMINATO PER IL SETTORE CONCORSUALE 08/D1 PROGETTAZIONE ARCHITETTONICA - SETTORE SCIENTIFICO DISCIPLINARE ICAR/14 PRESSO IL DIPARTIMENTO

Dettagli

Testi del Syllabus. Md1 Introduzione al Design. Md2 Richiami di scienza della rappresentazione

Testi del Syllabus. Md1 Introduzione al Design. Md2 Richiami di scienza della rappresentazione Testi del Syllabus Resp. Did. BALDASSARRI Elianora Matricola: 000430 Anno offerta: 2015/2016 Insegnamento: AI208 - DESIGN 1 Corso di studio: 700M - Architettura Anno regolamento: 2013 CFU: 4 Settore: ICAR/13

Dettagli

Abadir si trova a Sant Agata Li Battiati, comune situato a circa 10 km da Catania, in un antica villa che ha assunto l attuale aspetto tra la fine

Abadir si trova a Sant Agata Li Battiati, comune situato a circa 10 km da Catania, in un antica villa che ha assunto l attuale aspetto tra la fine Abadir si trova a Sant Agata Li Battiati, comune situato a circa 10 km da Catania, in un antica villa che ha assunto l attuale aspetto tra la fine del 700 e il 1840. La villa è un antico caseggiato costruito

Dettagli

Ministero Istruzione Università e Ricerca Alta Formazione Artistica e Musicale

Ministero Istruzione Università e Ricerca Alta Formazione Artistica e Musicale Prof. Egidio Lomi Materia di insegnamento: Product Design I Ricevimento: il martedì dalle 11 alle 15 Aula Dipartimento Progettazione Arti Applicate e mail: e.lomi@ababo.it Programma della materia Il corso

Dettagli

RAPPORTO A3 e TAVOLE A1 con alcune precisazioni per la loro costruzione su tessuto urbano e paesaggio storico-culturale.

RAPPORTO A3 e TAVOLE A1 con alcune precisazioni per la loro costruzione su tessuto urbano e paesaggio storico-culturale. Università IUAV Facoltà di Architettura A.A. 2011-2012 PROGETTAZIONE URBANISTICA 1D RAPPORTO A3 e TAVOLE A1 con alcune precisazioni per la loro costruzione su tessuto urbano e paesaggio storico-culturale

Dettagli

Cultura, creatività e sviluppo sostenibile

Cultura, creatività e sviluppo sostenibile Cultura, creatività e sviluppo sostenibile Forse sarebbe necessario che iniziassi correggendo il titolo di questa mia breve introduzione: non cultura, creatività e sviluppo sostenibile, ma cultura globalizzata,

Dettagli

Architettura Pianificazione Design

Architettura Pianificazione Design POLITECNICO DI TORINO 31 gennaio - 1 febbraio 2014 Castello del Valentino, Viale Mattioli 39, Torino ingresso libero Architettura Pianificazione Design Per riferimenti: tel. 011 090 6254 orienta@polito.it

Dettagli

Ministero Istruzione Università e Ricerca Alta Formazione Artistica e Musicale

Ministero Istruzione Università e Ricerca Alta Formazione Artistica e Musicale Prof. Egidio Lomi Materia di insegnamento: Product Design II Ricevimento: il martedì dalle 11 alle 15 Aula Dipartimento Progettazione Arti Applicate e mail: e.lomi@ababo.it Programma della materia Il programma

Dettagli

MATERIALS AND DESIGN. Il design della materia e i linguaggi dei materiali

MATERIALS AND DESIGN. Il design della materia e i linguaggi dei materiali MATERIALS AND DESIGN Il design della materia e i linguaggi dei materiali CORSO DI CULTURA TECNOLOGICA DELLA PROGETTAZIONE FACOLTÀ DI ARCHITETTURA DI FERRARA AA. 2008-2009 prof. Alfonso Acocella arch. Veronica

Dettagli

ARCHITECTS x HOURS x PROJECT

ARCHITECTS x HOURS x PROJECT Bando di selezione ARCHITECTS x HOURS x PROJECT WORKSHOP PER L ALLESTIMENTO DELLA TRIENNALE INTERNAZIONALE DEL LEGNO 2014 15 ARCHITECTS x 72 HOURS x 1 PROJECT Allestimento della triennale internazionale

Dettagli

Corso di Laurea in Arredamento, Interno Architettonico e Design Classe delle lauree in Scienze dell Architettura e dell Ingegneria edile, Classe 4

Corso di Laurea in Arredamento, Interno Architettonico e Design Classe delle lauree in Scienze dell Architettura e dell Ingegneria edile, Classe 4 Corso di Laurea in Arredamento, Interno Architettonico e Design Classe delle lauree in Scienze dell Architettura e dell Ingegneria edile, Classe 4 Presidente: Prof. arch. FILIPPO ALISON Obiettivi formativi

Dettagli

Insegnare ad argomentare nella scuola di base: esperienze e riflessioni sulla formazione degli insegnan7

Insegnare ad argomentare nella scuola di base: esperienze e riflessioni sulla formazione degli insegnan7 Insegnare ad argomentare nella scuola di base: esperienze e riflessioni sulla formazione degli insegnan7 Paolo Boero Scuola di Scienze Sociali e Dipartimento di Matematica Università di Genova Contenuto

Dettagli

FOTOGRAFIE E ARCHITETTURE.

FOTOGRAFIE E ARCHITETTURE. Corso di aggiornamento professionale FOTOGRAFIE E ARCHITETTURE. Dispositivi visivi e rappresentazioni dello spazio a cura di: Antonio Di Cecco, Marco Introini, Peppe Maisto, Alessandra Chemollo, Davide

Dettagli

arcvision Prize Women and Architecture by Italcementi Group

arcvision Prize Women and Architecture by Italcementi Group arcvision Prize Women and Architecture by Italcementi Group Premessa Italcementi Group pone da sempre grande attenzione all Architettura, come strumento di trasformazione sostenibile del territorio, e

Dettagli

Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana Dipartimento ambiente costruzioni e design. Corso di laurea in Architettura d interni

Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana Dipartimento ambiente costruzioni e design. Corso di laurea in Architettura d interni Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana Dipartimento ambiente costruzioni e design Corso di laurea in Architettura d interni Dipartimento ambiente costruzioni e design Il Dipartimento

Dettagli

Inaugurazione pubblica dell esperienza finale, alla quale parteciperanno anche personalità

Inaugurazione pubblica dell esperienza finale, alla quale parteciperanno anche personalità Progetto Titolo Mut(u)azioni tra arte e scienza: I Licei Artistici dell Umbria, i Musei scientifici dell Ateneo e l Accademia di Belle Arti di Perugia esplorano e sperimentano le interazioni possibili

Dettagli

UN CURRICOLO CENTRATO SUL SIGNIFICATO di Lucio Guasti *

UN CURRICOLO CENTRATO SUL SIGNIFICATO di Lucio Guasti * UN CURRICOLO CENTRATO SUL SIGNIFICATO di Lucio Guasti * PREMESSA La breve riflessione che segue si colloca nell ambito degli attuali orientamenti di riforma, di conseguenza considera suo principale punto

Dettagli

Mimmo Jodice, perdersi a guardare

Mimmo Jodice, perdersi a guardare Professione Mimmo Jodice, perdersi a guardare Riflessioni sulla fotografia: cos è la fotografia? Cos è la luce? Perché la scelta del bianconero? Cosa cambia con la fotografia digitale? Come avvicinarsi

Dettagli

LINEE GUIDA PER ESAME FINALE DI TIROCINIO FORMATIVO ATTIVO, A.A. 2014-2015

LINEE GUIDA PER ESAME FINALE DI TIROCINIO FORMATIVO ATTIVO, A.A. 2014-2015 LINEE GUIDA PER ESAME FINALE DI TIROCINIO FORMATIVO ATTIVO, A.A. 2014-2015 ATTENZIONE: le informazioni riportate nel presente documento potranno essere oggetto di successive integrazioni. Date esami finali:

Dettagli

ISTITUTO PROFESSIONALE GRAFICA

ISTITUTO PROFESSIONALE GRAFICA Indirizzo Produzioni industriali e artigianali Articolazione Artigianato ISTITUTO PROFESSIONALE GRAFICA CARATTERI E FINALITÀ DELL OFFERTA FORMATIVA I percorsi degli Istituti professionali si caratterizzano

Dettagli

degli Arcimboldi Centro Sperimentale di Cinematografia

degli Arcimboldi Centro Sperimentale di Cinematografia Teatro degli Arcimboldi Centro Sperimentale di Cinematografia Hangar Bicocca Parco Nord Parco Archeologico ex Breda/ Marelli Biblioteca Tilane Centro Culturale Pertini Villa Forno Il progetto mette in

Dettagli

Guida ai Corsi di Laurea Specialistica - Magistrale UE. Architettura Architettura - Architettura delle Costruzioni

Guida ai Corsi di Laurea Specialistica - Magistrale UE. Architettura Architettura - Architettura delle Costruzioni Facoltà di Architettura Civile Milano Bovisa Guida ai Corsi di Laurea Specialistica - Magistrale UE Architettura Architettura - Architettura delle Costruzioni A.A. 2007-2008 In copertina: Mario Sironi,

Dettagli

ACCADEMIA ADRIANEA di ARCHITETTURA e ARCHEOLOGIA

ACCADEMIA ADRIANEA di ARCHITETTURA e ARCHEOLOGIA ACCADEMIA ADRIANEA di ARCHITETTURA e ARCHEOLOGIA Ministero per i Beni e le Attività Culturali Direzione Generale per i Beni Archeologici Soprintendenza per i Beni Archeologici del Lazio Comune di Roma

Dettagli

1. Corso istituzionale di Formazione politica 2012

1. Corso istituzionale di Formazione politica 2012 1. Corso istituzionale di Formazione politica 2012 Descrizione del progetto L Istituto di Formazione Politica Pedro Arrupe Centro Studi Sociali è per tradizione e per vocazione impegnato nella promozione

Dettagli

L ARCHITETTURA E UN PRODOTTO SOCIALMENTE UTILE?

L ARCHITETTURA E UN PRODOTTO SOCIALMENTE UTILE? L ARCHITETTURA concept Cosa hanno da dire i docenti di progettazione ad un paese la cui forma fisica pare imprigionata nelle gabbie delle procedure burocratiche, nelle impasse delle decisioni politiche,

Dettagli

Ministero Istruzione Università e Ricerca Alta Formazione Artistica e Musicale

Ministero Istruzione Università e Ricerca Alta Formazione Artistica e Musicale Prof. Egidio Lomi Materia di insegnamento: Product Design III Ricevimento: il martedì dalle 11 alle 15 Aula Dipartimento Progettazione Arti Applicate e mail: e.lomi@ababo.it Programma della materia Parte

Dettagli

GRAFICA. Accademia di Belle Arti di Brera - Milano

GRAFICA. Accademia di Belle Arti di Brera - Milano GRAFICA Accademia di Belle Arti di Brera - Milano Le principali tecniche tradizionali della grafica d arte, nate al traino delle grandi invenzioni della carta e della stampa, si distinguono per la natura

Dettagli

Cosa succede all uomo?

Cosa succede all uomo? Cosa succede all uomo? (utilizzo uomo o uomini in minuscolo, intendendo i maschietti e Uomo o Uomini intendendo il genere umano) Recentemente, mi sono trovato in discorsi dove donne lamentavano di un atteggiamento

Dettagli

SINTESI DEL PROGETTO

SINTESI DEL PROGETTO Ministero dell Economia e delle Finanze Ministero per i Beni e le Attività Culturali Società di Cultura La Biennale di Venezia ALLEGATO I PROGETTO PER LA PROMOZIONE E DIFFUSIONE DELL ARTE CONTEMPORANEA

Dettagli

Allegato A. Il profilo culturale, educativo e professionale dei Licei

Allegato A. Il profilo culturale, educativo e professionale dei Licei Allegato A Il profilo culturale, educativo e professionale dei Licei I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà, affinché

Dettagli

Educare alla solidarietà, scoprire il volontariato

Educare alla solidarietà, scoprire il volontariato Educare alla solidarietà, scoprire il volontariato Il progetto Educare alla solidarietà, scoprire il volontariato è nato in seguito ad un progetto pilota avviato durante l anno scolastico 1999/2000 e presentato

Dettagli

TERRA! LA LETTURA FOTOGRAFICA DEL TERRITORIO

TERRA! LA LETTURA FOTOGRAFICA DEL TERRITORIO in collaborazione con: WORKSHOP DI FOTOGRAFIA TERRA! LA LETTURA FOTOGRAFICA DEL TERRITORIO A CURA DI ANDREA SAMARITANI Alinari fino dalla sua costituzione nel 1852 ha condotto campagne fotografiche in

Dettagli

Guida alla stesura di una tesi di laurea breve

Guida alla stesura di una tesi di laurea breve Guida alla stesura di una tesi di laurea breve Dipartimento di Lingua e Cultura Italiana Università di Amsterdam Linda Pennings & Ronald de Rooy Fare una tesi significa divertirsi. [ ] L importante è fare

Dettagli

Diploma On Line per Esperti di didattica assistita dalle nuove tecnologie Biografie

Diploma On Line per Esperti di didattica assistita dalle nuove tecnologie Biografie Diploma On Line per Esperti di didattica assistita dalle nuove tecnologie Biografie A cura dello staff Questo documento contiene il profilo del Direttore Scientifico del corso di formazione e l elenco

Dettagli

Ministero dell Università e della Ricerca

Ministero dell Università e della Ricerca DIPLOMA DI SECONDO LIVELLO IN FOTOGRAFIA PREMESSA La fotografia nel Mezzogiorno d Italia si è sempre tradizionalmente caratterizzata come fotografia di ricerca o di informazione. Questo perché quasi assenti

Dettagli

SVILUPPARE LE COMPETENZE INDIVIDUALI PROGETTAZIONI

SVILUPPARE LE COMPETENZE INDIVIDUALI PROGETTAZIONI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO (1) ITALIANO L allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri; con ciò

Dettagli

Storia dell architettura italiana 1985-2015

Storia dell architettura italiana 1985-2015 Storia dell architettura italiana 1985-2015 Presentazione del libro Data il 02.10 Luogo libreria nb:notabene, via Bellezia 12c, Torino Orario dalle 18:30 alle 20:30 Intervengono Marco Biraghi Politecnico

Dettagli

Attività didattica Universitaria

Attività didattica Universitaria Attività didattica Universitaria Foto di Roberta Silva Laboratori e Insegnamenti presso l Università di Trieste, Facoltà di Scienze della Formazione a.a. 1994/1995, 1995/1996, 1996/1997 organizzazione

Dettagli

Un incontro significativo con l autore: motivazioni e obiettivi fondamentali per la realizzazione di un progetto di lettura per le scuole

Un incontro significativo con l autore: motivazioni e obiettivi fondamentali per la realizzazione di un progetto di lettura per le scuole Un incontro significativo con l autore: motivazioni e obiettivi fondamentali per la realizzazione di un progetto di lettura per le scuole Mi presento Mi chiamo Lisa Cappellazzo, ho 35 anni e son un insegnante

Dettagli

Spazio pubblico Un tema attuale

Spazio pubblico Un tema attuale Spazio pubblico Un tema attuale Spazio pubblico Un tema attuale Spazio pubblico, un tema attuale. Il tema dello spazio pubblico è oggi uno dei temi centrali dei fenomeni di trasformazione che stanno interessando

Dettagli

Semiotica Lumsa a.a. 2014/2015 Piero Polidoro. 27 e 28 ottobre 2014. lezioni 5-6 roland barthes

Semiotica Lumsa a.a. 2014/2015 Piero Polidoro. 27 e 28 ottobre 2014. lezioni 5-6 roland barthes Semiotica Lumsa a.a. 2014/2015 Piero Polidoro 27 e 28 ottobre 2014 lezioni 5-6 roland barthes Sommario 1. Il ribaltamento di Saussure 2. Denotazione/Connotazione 3. Miti d oggi 2 di 36 Roland Barthes (1915-1980)

Dettagli

RESTAURO. Accademia di Belle Arti di Brera - Milano

RESTAURO. Accademia di Belle Arti di Brera - Milano RESTAURO Accademia di Belle Arti di Brera - Milano Storia della Scuola Convenzioni La Scuola di Restauro dell Accademia di Brera è stata istituita nel 1997 con l obiettivo di una formazione specializzata

Dettagli

CORSO DI LAUREA MAGISTRALE A CICLO UNICO IN INGEGNERIA EDILE-ARCHITETTURA

CORSO DI LAUREA MAGISTRALE A CICLO UNICO IN INGEGNERIA EDILE-ARCHITETTURA CORSO DI LAUREA MAGISTRALE A CICLO UNICO IN INGEGNERIA EDILE-ARCHITETTURA Dipartimento di Ingegneria Civile ed Ambientale Obiettivo didattico L obiettivo principale del corso di laurea è quello di formare

Dettagli

ISTITUTO PER LA STORIA DELL AZIONE CATTOLICA E DEL MOVIMENTO CATTOLICO IN ITALIA PAOLO VI RICERCHE E DOCUMENTI 25

ISTITUTO PER LA STORIA DELL AZIONE CATTOLICA E DEL MOVIMENTO CATTOLICO IN ITALIA PAOLO VI RICERCHE E DOCUMENTI 25 ISTITUTO PER LA STORIA DELL AZIONE CATTOLICA E DEL MOVIMENTO CATTOLICO IN ITALIA PAOLO VI RICERCHE E DOCUMENTI 25 Il volume è pubblicato con i contributi erogati dal Ministero dell Istruzione, dell Università

Dettagli

BREVE INTRODUZIONE MARCO MAGNIFICO DIRETTORE GENERALE CULTURALE DEL FAI

BREVE INTRODUZIONE MARCO MAGNIFICO DIRETTORE GENERALE CULTURALE DEL FAI BREVE INTRODUZIONE MARCO MAGNIFICO DIRETTORE GENERALE CULTURALE DEL FAI Pochi giorni fa a un incontro organizzato dalla Provincia di Roma in occasione dei 60 anni dell Unesco, ho conosciuto un sacerdote,

Dettagli

PROFILO PROFESSIONALE DI RIFERIMENTO PER I DOCENTI DELLE SCUOLE COMUNALI

PROFILO PROFESSIONALE DI RIFERIMENTO PER I DOCENTI DELLE SCUOLE COMUNALI CISCo Ufficio delle scuole comunali PROFILO PROFESSIONALE DI RIFERIMENTO PER I DOCENTI DELLE SCUOLE COMUNALI Per profilo professionale è intesa la descrizione accurata delle competenze e dei comportamenti

Dettagli

Studiare alla Facoltà di Architettura

Studiare alla Facoltà di Architettura Studiare alla Facoltà di Architettura a.a. 2012/2013 1 Facoltà di Architettura Indice dei corsi Architettura c.u. Scienze dell Architettura, con curricula in Architettura e Paesaggio Disegno Industriale

Dettagli

COMUNICATO STAMPA L ARCHITETTURA LUSITANA DAGLI ANNI 40 A OGGI

COMUNICATO STAMPA L ARCHITETTURA LUSITANA DAGLI ANNI 40 A OGGI COMUNICATO STAMPA L ARCHITETTURA LUSITANA DAGLI ANNI 40 A OGGI IN MOSTRA ALLA CASA DELL ARCHITETTURA LA DOCUMENTAZIONE CHE ILLUSTRA L AVVENTO DEL GLOBAL STYLE IN PORTOGALLO. TRA REINTEPRETAZIONE DELLA

Dettagli

ALMA ORIENTA 2015 DIPARTIMENTO DI ARCHITETTURA

ALMA ORIENTA 2015 DIPARTIMENTO DI ARCHITETTURA ALMA ORIENTA 2015 DIPARTIMENTO DI ARCHITETTURA OFFERTA FORMATIVA CORSO DI LAUREA MAGISTRALE A CICLO UNICO IN ARCHITETTURA (5 anni; sede: Cesena Classe LM-4) CORSO DI LAUREA MAGISTRALE A CICLO UNICO IN

Dettagli

Psicologia Educazione Società 1

Psicologia Educazione Società 1 Psicologia Educazione Società 1 copyright 2012 Euno Edizioni via Mercede 25-94013 Leonforte (En) Tel. e Fax 0935 905300 info@eunoedizioni.it Copertina di Emilio Barbera Finito di stampare nel febbraio

Dettagli

Grafica D Arte Tecniche dell Incisione. Programma del Corso. Prof. Enrico Pusceddu. Anno Accademico 2010/2011

Grafica D Arte Tecniche dell Incisione. Programma del Corso. Prof. Enrico Pusceddu. Anno Accademico 2010/2011 Grafica D Arte Tecniche dell Incisione Programma del Corso Anno Accademico 2010/2011 Prof. Enrico Pusceddu Il corso mira a coniugare due aspetti basilari del processo creativo nell ambito della produzione

Dettagli

info Via Anzio N 4 Tel. 0971.444014 - Fax 0971.444158 www.liceoartisticoemusicale.gov.it - e.mail: isapotenza@virgilio.it liceo artistico potenza

info Via Anzio N 4 Tel. 0971.444014 - Fax 0971.444158 www.liceoartisticoemusicale.gov.it - e.mail: isapotenza@virgilio.it liceo artistico potenza info Via Anzio N 4 Tel. 0971.444014 - Fax 0971.444158 www.liceoartisticoemusicale.gov.it - e.mail: isapotenza@virgilio.it liceo artistico potenza La scelta della scuola? Una decisione importante Ecco Il

Dettagli

Istituto Paritario Minerva. Progetto Educativo di Istituto (P.E.I)

Istituto Paritario Minerva. Progetto Educativo di Istituto (P.E.I) Istituto Paritario Minerva Progetto Educativo di Istituto (P.E.I) ANNO SCOLASTICO 2014-2015 PREMESSA La legge 62 del 10 Marzo 2000, recante Norme sulla parità scolastica e disposizioni sul diritto allo

Dettagli

Curriculum professionale del Dirigente Scolastico

Curriculum professionale del Dirigente Scolastico Curriculum professionale del Dirigente Scolastico INFORMAZIONI PERSONALI Cognome e nome Bussi Francesco Data di nascita 09 luglio 1955 E-mail istituzionale e recapito telefonico dirigente@itiseuganeo.it

Dettagli

Università degli Studi di Bari Lingua e Traduzione inglese : 6 CFU Classe A (Cultura lett. Dell Antichità-Cultura Teatrale)

Università degli Studi di Bari Lingua e Traduzione inglese : 6 CFU Classe A (Cultura lett. Dell Antichità-Cultura Teatrale) Università degli Studi di Bari Dipartimento di Lettere, Lingue Arti. Italianistica e Letterature Comparate Corso di Laurea in Lettere (triennale) Lingua e Traduzione inglese Prof.ssa Rosalba De Giosa a.a.2013-2014

Dettagli

Intervento del Ministro On. Prof. Maria Chiara Carrozza per il conferimento della laurea in honoris causa in architettura al Prof.

Intervento del Ministro On. Prof. Maria Chiara Carrozza per il conferimento della laurea in honoris causa in architettura al Prof. Intervento del Ministro On. Prof. Maria Chiara Carrozza per il conferimento della laurea in honoris causa in architettura al Prof. Salvatore Settis Magnifico Rettore, Gentili docenti e studenti, Caro Professor

Dettagli

LICEO F. PETRARCA - TRIESTE Liceo Classico Liceo Linguistico ANNO SCOLASTICO 2013/2014. SECONDO BIENNIO e ULTIMO ANNO

LICEO F. PETRARCA - TRIESTE Liceo Classico Liceo Linguistico ANNO SCOLASTICO 2013/2014. SECONDO BIENNIO e ULTIMO ANNO LICEO F. PETRARCA - TRIESTE Liceo Classico Liceo Linguistico ANNO SCOLASTICO 2013/2014 Schema di PROGETTAZIONE DEL DIPARTIMENTO DELL ASSE dei LINGUAGGI SECONDO BIENNIO e ULTIMO ANNO 1 SECONDO BIENNIO E

Dettagli

Venezia Mestre, 8 agosto 2014. Convegno Abitare il Tempo

Venezia Mestre, 8 agosto 2014. Convegno Abitare il Tempo Via Torino, 151/C 30172 Venezia Mestre, Italy c/o Confindustria Veneto tel. +39 041 2517511 fax +39 041 2517573-4 e.mail: info@adinordest.it www.adinordest.it Venezia Mestre, 8 agosto 2014 Convegno Abitare

Dettagli

Affrontare il DSA attraverso un azione territoriale integrata: l esperienza di Vercelli

Affrontare il DSA attraverso un azione territoriale integrata: l esperienza di Vercelli Affrontare il DSA attraverso un azione territoriale integrata: l esperienza di Vercelli di Angela Fossati Buongiorno a tutti, sono Angela Fossati, docente utilizzata a supporto dell integrazione alunni

Dettagli

PROGRAMMAZIONE SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA

PROGRAMMAZIONE SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA CURRICOLO D ISTITUTO COMPRENDERE COMUNICARE RIFLETTERE RIELABORARE PROGRAMMAZIONE SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA AREA DEI LINGUAGGI (italiano, lingua inglese, musica, arte e immagine) TRAGUARDI PER LO SVILUPPO

Dettagli

AUTONOMIA DI RICERCA, SPERIMENTAZIONE E SVILUPPO

AUTONOMIA DI RICERCA, SPERIMENTAZIONE E SVILUPPO AUTONOMIA DI RICERCA, SPERIMENTAZIONE E SVILUPPO Ivana Summa, 2003 Il quadro giuridico L art. 21, comma 10 della Legge 15 marzo 1997 n. 59 attribuisce alle singole istituzioni scolastiche autonome anche

Dettagli

1. INTRODUZIONE. 1 Guy Le Boterf, 2000. Il costrutto di competenza ha, soprattutto nella letteratura psicopedagogia e psicosociologica,

1. INTRODUZIONE. 1 Guy Le Boterf, 2000. Il costrutto di competenza ha, soprattutto nella letteratura psicopedagogia e psicosociologica, GIOVANI E SICUREZZA COMPETENZE TRASVERSALI PER COMPORTAMENTI RESPONSABILI 1. INTRODUZIONE Il concetto di competenza, in particolare se intesa come trasversale, si presta molto bene a essere applicato al

Dettagli

Progettazione annuale di sezione

Progettazione annuale di sezione ISTITUTO COMPRENSIVO GANDHI Via Mannocci, 23 59100 PRATO Scuola dell Infanzia Gandhi Progettazione annuale di sezione Sez. 1 ANNO SCOLASTICO 2014-15 PROGETTAZIONE ANNUALE DI SEZIONE SEZ. 1) CAMPI DI ESPERIENZA

Dettagli

liceo artistico ANDREA FANTONI L Arte di Fare Scuola dal 1898

liceo artistico ANDREA FANTONI L Arte di Fare Scuola dal 1898 LA liceo artistico ANDREA FANTONI L Arte di Fare Scuola dal 1898 Scuola d Arte Andrea Fantoni Quella della Scuola Fantoni, Ente Morale senza scopo di lucro, è una storia dalle radici antiche: tradizione,

Dettagli

Il Ministro dell Istruzione, dell Università e della Ricerca

Il Ministro dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Allegato n.4 Posti disponibili per l'accesso al corso di laurea magistrale in Medicina e Chirurgia anno accademico 2013-2014 Comunitari e non comunitari residenti in Italia di cui alla legge 30 luglio

Dettagli

LICEO ARTISTICO STATALE DI VENEZIA INDIRIZZO GRAFICA DISCIPLINE GRAFICHE. Secondo Biennio 3 e 4 anno (6 ore settimanali)

LICEO ARTISTICO STATALE DI VENEZIA INDIRIZZO GRAFICA DISCIPLINE GRAFICHE. Secondo Biennio 3 e 4 anno (6 ore settimanali) LICEO ARTISTICO STATALE DI VENEZIA INDIRIZZO GRAFICA DISCIPLINE GRAFICHE Secondo Biennio 3 e 4 anno (6 ore settimanali) La materia propone una formazione progettuale, nell ambito del communication design,

Dettagli

VESTIRE GLI ITALIANI

VESTIRE GLI ITALIANI CANTIERI DI STORIA VI La storia contemporanea in Italia oggi: ricerche e tendenze Forlì 22-24 settembre 2011 www.sissco.it VESTIRE GLI ITALIANI Coordinatrice Emanuela Scarpellini, Università degli Studi

Dettagli

Fonte bibliografica: G Perricone (a cura di), 2011, Una giostra per la formazione. Modelli e metodologie nei Piani Operativi Nazionali della Scuola,

Fonte bibliografica: G Perricone (a cura di), 2011, Una giostra per la formazione. Modelli e metodologie nei Piani Operativi Nazionali della Scuola, Fonte bibliografica: G Perricone (a cura di), 2011, Una giostra per la formazione. Modelli e metodologie nei Piani Operativi Nazionali della Scuola, Franco Angeli, Milano TEORIA GENERALE PER LA FORMAZIONE

Dettagli

Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana Dipartimento ambiente costruzioni e design. Corso di laurea in Comunicazione visiva

Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana Dipartimento ambiente costruzioni e design. Corso di laurea in Comunicazione visiva Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana Dipartimento ambiente costruzioni e design Corso di laurea in Comunicazione visiva Dipartimento ambiente costruzioni e design Il Dipartimento

Dettagli

VERBALE N. 3 RELAZIONE RIASSUNTIVA

VERBALE N. 3 RELAZIONE RIASSUNTIVA PROCEDURA SELETTIVA PER LA COPERTURA DI N. 1 POSTO DI PROFESSORE UNIVERSITARIO DI RUOLO DI II FASCIA PRESSO L UNIVERSITA DEGLI STUDI DELLA BASILICATA DIPARTIMENTO DELLE CULTURE EUROPEE E DEL MEDITERRANEO:

Dettagli

PROGETTO DI FORMAZIONE PER COMPRENDERE, SPERIMENTARE E FAR PROPRIO IL METODO

PROGETTO DI FORMAZIONE PER COMPRENDERE, SPERIMENTARE E FAR PROPRIO IL METODO LO SPAZIO MAGICO DELLA RELAZIONE TM Metodo di intervento sulle dinamiche relazionali e sulla prevenzione del disagio nella Scuola dell Infanzia e nella Scuola Primaria PRIMO LIVELLO PROGETTO DI FORMAZIONE

Dettagli

I S T I T U T O S T A T A L E D I I S T R U Z I O N E S E CO N D A R I A S U P E R I O R E G. O B E R D A N T R E V I G L I O (B G)

I S T I T U T O S T A T A L E D I I S T R U Z I O N E S E CO N D A R I A S U P E R I O R E G. O B E R D A N T R E V I G L I O (B G) GLI INDIRIZZI DI STUDIO E I PROFILI PROFESSIONALI L Istituto, sempre attento alle esigenze formative del territorio nel quale opera, ha diversificato, nel corrente anno scolastico, la propria offerta formativa

Dettagli

LINEE GUIDA AL DOCUMENTO PRELIMINARE ALLA PROGETTAZIONE

LINEE GUIDA AL DOCUMENTO PRELIMINARE ALLA PROGETTAZIONE CONCORSO INTERNAZIONALE DI PROGETTAZIONE M U SEO REGIONALE DELL'ARTE NU RAGICA E DELL'ARTE CONTEM PORANEA DEL M EDITERRANEO DI CAGLIARI LINEE GUIDA AL DOCUMENTO PRELIMINARE ALLA PROGETTAZIONE Indice 1.

Dettagli

In ricordo del professor Veniero Del Punta

In ricordo del professor Veniero Del Punta I In ricordo del professor Veniero Del Punta Il professor Veniero Del Punta, da vari decenni autorevole e prestigioso membro del nostro Comitato Scientifico, è improvvisamente mancato il 3 aprile scorso.

Dettagli

CRITICA TEATRALE IN RETE - WEB WRITER E WEB EDITOR

CRITICA TEATRALE IN RETE - WEB WRITER E WEB EDITOR CRITICA TEATRALE IN RETE - WEB WRITER E WEB EDITOR MASTER 2013 Tecnologie digitali e metodologie sullo spettacolo direttore scientifico da Antonella Ottai Il Centro Teatro Ateneo, insieme con il Dipartimento

Dettagli

Mario Polito IARE: Press - ROMA

Mario Polito IARE: Press - ROMA Mario Polito info@mariopolito.it www.mariopolito.it IMPARARE A STUD IARE: LE TECNICHE DI STUDIO Come sottolineare, prendere appunti, creare schemi e mappe, archiviare Pubblicato dagli Editori Riuniti University

Dettagli

PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO 2014-2015

PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO 2014-2015 PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO 2014-2015 SECONDO BIENNIO DISCIPLINA: DISCIPLINE GRAFICHE Prof. Paolo Maria Arosio Prof. Lorenzo Cazzaniga A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2,0 Data 10/10/2014

Dettagli

Progetto Percorsi sicuri casa-scuola Schema per la redazione della Relazione finale

Progetto Percorsi sicuri casa-scuola Schema per la redazione della Relazione finale Progetto Percorsi sicuri casa-scuola Schema per la redazione della Relazione finale A. PARTE DESCRITTIVA Si richiede la conferma / aggiornamento dei dati riportati nelle analoghe caselle della scheda di

Dettagli

La Libera Università delle Arti che propone corsi specialistici nei settori moda, design e comunicazione&marketing da oltre 10 anni, è ormai nota per

La Libera Università delle Arti che propone corsi specialistici nei settori moda, design e comunicazione&marketing da oltre 10 anni, è ormai nota per MASTER DESIGN L.UN.A., Libera Università delle Arti, Piazza San Martino 4F Bologna Italy +39 051 0393690 +39 051 0393691 info@uniluna.com wwwuniluna.com La Libera Università delle Arti che propone corsi

Dettagli

CURRICOLI SCUOLE INFANZIA

CURRICOLI SCUOLE INFANZIA ISTITUTO COMPRENSIVO di PORTO MANTOVANO (MN) Via Monteverdi 46047 PORTO MANTOVANO (MN) tel. 0376 398 781 e-mail: mnic813002@istruzione.it e-mail certificata: mnic813002@pec.istruzione.it sito internet:

Dettagli

Il teatro delle Muse di Ancona Storia, attualità e problemi di gestione

Il teatro delle Muse di Ancona Storia, attualità e problemi di gestione Il teatro delle Muse di Ancona Storia, attualità e problemi di gestione In epoca moderna la scelta dello spazio teatrale si è indirizzata verso la definizione e la creazione di edifici particolari, che

Dettagli

VITTORINI MARIA ALESSANDRA

VITTORINI MARIA ALESSANDRA INFORMAZIONI PERSONALI Nome Data di nascita 27/09/1957 Qualifica Amministrazione Incarico attuale Numero telefonico dell ufficio VITTORINI MARIA ALESSANDRA II Fascia MINISTERO PER I BENI E LE ATTIVITA

Dettagli

L organizzazione della comunicazione nell Agenzia delle Dogane di Giuseppe Corbo *

L organizzazione della comunicazione nell Agenzia delle Dogane di Giuseppe Corbo * L organizzazione della comunicazione nell Agenzia delle Dogane di Giuseppe Corbo * Analisi di contesto delle strutture organizzative di vertice dell agenzia delle dogane: l organigramma Definendo

Dettagli

PIANO PROGETTUALE DELLA SCUOLA DELL INFANZIA

PIANO PROGETTUALE DELLA SCUOLA DELL INFANZIA PIANO PROGETTUALE DELLA SCUOLA DELL INFANZIA PREMESSA La Scuola dell Infanzia offre a ciascun bambino un ambiente di vita e di cultura, un luogo di apprendimento e di crescita dalle forti connotazioni

Dettagli

Raccontare la Rinascente

Raccontare la Rinascente [prima della Rinascente] 1865-1915 Raccontare la Rinascente Biografie autori Giorgio Bigatti Università Commerciale Luigi Bocconi La città che sale Giorgio Bigatti, direttore della Fondazione Isec (Istituto

Dettagli

in design e anno accademico 2012 / 2013 a designer school

in design e anno accademico 2012 / 2013 a designer school corso triennale in design e comunicazione visiva anno accademico 2012 / 2013 a designer school il senso del progetto: il design secondo abadir La traduzione del termine anglosassone 'design' è 'progetto':

Dettagli

PREMESSA. (1) È la stessa Commissione delle Comunità Europee a sottolineare che la preparazione

PREMESSA. (1) È la stessa Commissione delle Comunità Europee a sottolineare che la preparazione PREMESSA I risultati della ricerca compiuta presentano due caratteristiche di particolare rilevanza nel panorama degli studi e delle analisi dedicati ad approfondire le peculiarità della mobilità internazionale

Dettagli

L'architettura moderna come descrizione della città

L'architettura moderna come descrizione della città ITINERARI DI ARCHITETTURA MILANESE L'architettura moderna come descrizione della città Al via 7 nuovi itinerari di architettura contemporanea a cura della Fondazione dell Ordine degli Architetti di Milano.

Dettagli

Progetto per la promozione della lettura INTRODUZIONE

Progetto per la promozione della lettura INTRODUZIONE Progetto per la promozione della lettura INTRODUZIONE L interesse verso la lettura ed il piacere ad esercitarla sono obiettivi che, ormai da anni, gli insegnanti della scuola primaria di Attimis si prefiggono

Dettagli

COMUNE DI PALERMO AREA DELLA SCUOLA. Via Notarbartolo 21/A

COMUNE DI PALERMO AREA DELLA SCUOLA. Via Notarbartolo 21/A COMUNE DI PALERMO AREA DELLA SCUOLA Via Notarbartolo 21/A Dopo aver festeggiato i vent anni, il progetto di adozione della città, partendo dalla consapevolezza di abbracciare, con la sua forza educativa,

Dettagli

Gli obiettivi specifici di questa edizione sono:

Gli obiettivi specifici di questa edizione sono: Presentazione La ricerca è parte integrante del ruolo e della responsabilità dell infermiere. Il suo coinvolgimento nella ricerca spazia a diversi livelli, dalla progettazione e conduzione di uno studio

Dettagli

Le FINALITA del percorso curricolare all interno della Scuola dell Infanzia sono:

Le FINALITA del percorso curricolare all interno della Scuola dell Infanzia sono: Le FINALITA del percorso curricolare all interno della Scuola dell Infanzia sono: 1. CONSOLIDAMENTO DELL IDENTITA : Imparare a sentirsi bene e a sentirsi sicuri nell affrontare nuove esperienze in un ambiente

Dettagli

DESIGN PER L INNOVAZIONE

DESIGN PER L INNOVAZIONE DESIGN PER L INNOVAZIONE Corso di laurea triennale DISEGNO INDUSTRIALE_L4_A.A. 2016-2017 Dipartimento d Architettura Università G. d Annunzio di Chieti-Pescara SOMMARIO 0. motivazioni 1. ANALISI 2. PROPOSTA

Dettagli

La SIS Piemonte e il tirocinio

La SIS Piemonte e il tirocinio La SIS Piemonte e il tirocinio La prospettiva storica La SIS Piemonte, Scuola Interateneo di Specializzazione per insegnanti della scuola secondaria, nasce nel 1998 dall accordo fra l Università degli

Dettagli

Contenuti e organizzazione del corso Fiorella Bulegato

Contenuti e organizzazione del corso Fiorella Bulegato Università Iuav di Venezia corso di laurea magistrale in design aa 2012 13 Contenuti e organizzazione del corso Fiorella Bulegato lunedì 11 14 bulegato@iuav.it Contenuti Tre filoni di indagine: 1. Studio

Dettagli

UNIVERSITÀ CA FOSCARI DI VENEZIA SCUOLA DI SPECIALIZZAZIONE INTERATENEO PER LA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI DELLA SCUOLA SECONDARIA DEL VENETO

UNIVERSITÀ CA FOSCARI DI VENEZIA SCUOLA DI SPECIALIZZAZIONE INTERATENEO PER LA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI DELLA SCUOLA SECONDARIA DEL VENETO UNIVERSITÀ CA FOSCARI DI VENEZIA SCUOLA DI SPECIALIZZAZIONE INTERATENEO PER LA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI DELLA SCUOLA SECONDARIA DEL VENETO CENTRO DI ECCELLENZA PER LA RICERCA DIDATTICA E LA FORMAZIONE

Dettagli